Еду в метро. Смотрю, уставился на меня какой-то парень, совсем молодой, на вид интеллигентный. И где-то я его видел. Не мигая на меня смотрит. Сурово так. Вдруг идёт ко мне и, не успеваю я как-то среагировать - наотмашь бьёт меня кулаком в лицо. Я инстинктивно хватаю его за грудки, и вдруг он начинает близоруко морщиться и бормотать: "Ой! Обознался. Вы извините меня. Я вас с одним подонком перепутал, лицо у вас почему-то знакомое, вот и перепутал. Прошу прощения. Честно. Ну... хотите, ударьте меня. Я даже сопротивляться не буду". Ударить? Надо бы, но... как-то рука не поднимается. Мне место освободили. Сел. В себя прихожу, потому что больно приложил, стервец. Парень рядом крутится. Гундит, просит: "Вы только полицию не вызывайте. У меня сегодня первый зачет в институте, я если не сдам - меня выпрут. Придётся от армии бегать". Обещаю не вызывать. Он благодарит, радостно мелет чепуху про девушку свою, про то, что совсем из-за неё учёбу забросил, на лекциях три месяца не появлялся, а факультет у него сложный... И чем больше трепется, тем больше я мрачнею, понимая… мой это студент и мне зачёт сдавать едет...
Даже и не думайте!! Не связывайтесь ни с преподаванием вообще, ни с преподаванием 1С - в частности. Заработать на жизнь этим - просто невозможно. Я не сказал - на "хорошую жизнь", я сказал - просто на жизнь. Поясню на нескольких свежих примерах (этого года) переговоров с работодателями (это и ЦСО 1С, и различные учебные заведения - от государственных университетов - до частных колледжей).
Disclaimer.
Если Вам показалось, что Вы догадались, о какой фирме, учебном заведении я рассказываю - то Вам именно показалось. Скорее всего - я описал настолько типичную ситуацию, что Вы с ней сталкивались в конкретной организации. Но я ведь даже города не называю, в которых работаю (а их больше одного. И кроме того, иногда выезжаю в разовые командировки - прочитать курс конкретному заказчику. А уж сколько было переговоров, которые ни к чему не привели... - вот о них и поговорим).
Учит тот, кто не умеет работать.
Ой, как это верно. Приглашают меня работать в довольно-таки крупный УЦ. Прямо таки, можно сказать, Primus inter pares. Я давно к ним хотел попасть, так что с радостью пошёл на контакт. Выясняется, что у них преподов вообще нет, и я им нужен просто как воздух. Конечно, я спрашиваю - кто же у них постоянно читает программирование - на сайте ведь график групп открыт. Ответ сшибает с ног - мы берём какого-нибудь свободного стажёра из проектного отдела (который неделю назад начал читать учебник Радченко, но которого при этом всё ещё нельзя допускать к работе даже как "негра"). Ну, это ладно. Я ведь и хотел закрыть вакансию препода, чтобы им не пришлось дыры затыкать кем попало. Собеседуют меня, квалификацию проверяют, все дела. Берут. И попутно так: надо Вам кроме заявления начальнику учебного отдела ещё заявление начальнику проектного тоже написать. Зачем же, спрашиваю? - Ну Вы ведь хотите хорошую зарплату, значит будете работать на проектах, а в свободное время вести занятия.
Ну не хочу я на проекты, нервы, бессонницу, и споры с заказчиками. Я старый, и утомлённый эмоциями. Я хочу спокойной преподавательской работы, которую делаю - весьма неплохо. Однако это не означает, что свои знания и опыт я готов отдавать по ставке юного стажёра Васи.
Теперь о конкретных суммах. Я просился к ним давно, лет восемь назад. В принципе, я их уже тогда почти устраивал, только надо было подтянуть официальную квалификацию, сдать пару экзаменов. Ставка была озвучена 600 рублей, тогда меня такая радовала. В повышении квалификации мне помогла пандемия - работы нет, делать нечего, сел за учебники и за тренинги. Поэтому в этом году меня брали без вопросов. На ту же ставку. Ну не изменилось ничего в их мире за эти годы, цены не выросли, инфляции не существует.
Штат забит, а работать некому.
Теперь пример не из коммерческой структуры. Начало истории прежнее - приглашают меня на работу в МестныйГосударственныйУниверситет. На ставку 650 рублей. Хотя это значительно ниже моей текущей ставки - ради высокой чести называться преподавателем МестногоГУ я соглашаюсь. Все переговоры пройдены с обоюдным удовлетворением, переписка со сканами документов завершена - меня приглашают на подписание договора. Внезапно: не трудового договора со ставкой 650 рублей, но коммерческого (возмездного оказания услуг), и со ставкой 300. Недоумение высшей степени, прошу разъяснить. Объяснение из стиля песни про попа и его собаку. Ну или - "на колу мочало". Поскольку штатные места у нас все заняты докторами и кандидатами наук ради понтов (это почти буквально, рейтинг ВУЗа зависит от числа остепенённых сотрудников - которые, сознавая это, занимают ставки в нескольких местах, при этом не читая лекции (выступают на семинарах, присутствуют на симпозиумах, пишут статейки), а вместо них лекции читают те же "стажёры Васи", в данном случае - пятикурсники или выпускники этого года) - то в штат мы Вас взять не можем, только по договору оказания услуг. А ставка такая маленькая - потому что Вы нигде сейчас не работаете, а работаете только по договорам услуг. Договаривался я с заведующим кафедрой, которому нужен преподаватель, а окончательные условия выставил ректор, которому плевать на качество преподавания конкретного предмета, ибо это не влияет на статус ВУЗа.
Пикабу меня поправляет: возмездно работать неграмотно, надо БЕЗвозмездно.
Не смешно, но забавно: через день звонит мне приятель, коллега, с обидой: "ты чего меня подставил? все твои часы повесили на меня!". Я спрашиваю - а по какой ставке? Он отвечает: по 650, как обычно. Выяснилось, что такую ставку ему дали, ибо у него есть контора, ИП - и предлагать ему работать за хлеб неудобно. А мне, официально безработному - норм. Деталь в том, что он не знает программирования. Он преподаватель пользовательского режима 1С. Да и лекции читает лишь чтобы присмотреться к студентам перспективным, ему деньги от преподавания, собственно, и не нужны особо.
На что же я таки живу?
Коммерческие договора: возмездное оказание услуг, подряд (1800-2600 р/ак.ч). Репетиторство, в основном дистанционно (2000-2500 р/ч). Всё бы ничего, но - больничных/отпусков нет, заработок не прогнозируем (в иной месяц обваришься как рак, мечтаешь об отдыхе, а в другой совсем пусто), стаж не идёт, пенсия будет минимальная. О кредите и не мечтайте.
Ладно, каюсь. Я таки в штате одного из московских "...консалтов" дистанционно в качестве специалиста-консультанта на неполную ставку. Однако, к преподаванию это не имеет ни малейшего отношения.
Так что же делать?
Я почти готов сдаться. Буквально. Если приму решение, то немного потренируюсь, и сдам на квалификацию специалиста-консультанта. Работы официальной по хорошей ставке там достаточно. Преподавание придётся бросить.
Проблема создана на ровном месте. Откуда-то, видимо со времён совдепии, тянется убеждение, что ребёнок не должен остаться на улице, что он обязательно должен закончить школу и "получить" среднее образование. На это наложились новомодные либеральные идеи, с полоумной теорией, что ребёнок - личность, сформировавшаяся прямо с пелёнок, к которой требуется щадящее отношение. Если при совдепии на неадекватное поведение ученика была жёсткая реакция, с вполне действенными мерами (временное отстранение от посещения школы, оставление на второй год, полное отчисление), то сейчас всё это превратилось в цирк. Основная масса учеников, имеющая перспективы и представляющее будущее нашей страны, оказывается в заложниках либо у детей-агрессоров, либо вообще у умственно отсталых субъектов. Но ведь, не забываем, есть обязательство тащить всех за уши, из класса в класс, невзирая ни на что, не так ли? Как результат, ученый процесс оказывается сорван, нормальные дети не могут получить качественный доступ к знаниям.
Что же делать? Когда у человека на спине вырастает фурункул, гнойник вырезают. Так же, если ученик ведёт себя неадекватно, нарушает установленные правила, плохо учится, мешает учебному процессу, его нужно удалять из класса, из школы.Таким детям образование ни к чему. Пусть идут в дворники. Дворники тоже живут, и не пухнут от голода. Как и разнорабочие, и ассенизаторы. Это вполне востребованные профессии. Вполне можно устроиться в жизни, пусть и не хватая звёзд с неба. Хватит миндальничать с малолетними дебилами. Если взрослых сажают в тюрьму за преступления, то таких выродков надо без лишних сантиментов вышвыривать из школы, подальше от нормальных детишек. Школа - она для получения знаний, а не колония для несовершенолетних. Хватит плодить искусственные показатели успеваемости. Министерству образования необходимо отказаться от них, в пользу повышения качества обучения. Как всегда, нужна политическая воля.
Все помнят про права, забывая про обязанности. В старой системе образования была система поощрения и наказания. Школьника легко ставили на учет и даже отчисляли. А еще был самый действенный способ: раз в пару лет самого отмороженного идиота отправляли в коррекционный класс. Это был отдельный класс в котором учились «дебилы». Загреметь в этот класс было хуже чем исключение из школы. Дураков у нас хватало, херню творили разную, но чтобы кто-то так явно гадил?! Самые отбитые придурки боялись даже открыто огрызаться на преподавателя, не говоря уж о хамстве. С клеймом «дебила» ты будешь изгоем. Понятно что все равно находились уникумы которые косячили, но и они резво прижимали жопы после того как их родителям говорили что принимается решение о переводе в коррекционный класс. Даже конченые алкаши старались вразумить своих недовоспитышей, потому что дальше только полный писец. На моей памяти исключили из школы только двоих. Один сразу поехал на малолетку, второй ушел работать. Зато его младший брат стал паинькой.
Я бы предложил сделать альтернативные трудовые школы и отдельно исправительно-трудовые школы. Чтобы за свободные поступки детей, они точно также перемещались свободно между школами.
Изначально всем давались бы хорошие условия - ученик учится в обычной школе. Если ученик нарушает правила школы, ставится вопрос либо о назначении платного обучения в хорошей школе, либо перевод в трудовую школу, где он, работая на общественных работах, частично окупает стоимость обучения. Если человек неисправим - назначается более жесткая "исправительно трудовая школа, где обучения по минимуму, а работы по максимуму". При этом если ребенок хорошо себя проявляет всегда есть возможность попасть в хорошую и более приятную школу. За грубые нарушения можно сразу попасть в самую жесткую школу.
В школе все меньше учителей, молодые проработают год и сваливают из-за зарплаты. У каждого учителя в моей школе почти 2 ставки, а у кого то по 40 часов в неделю. Биологию ведёт обжшник, тупо не приходит никто из учителей. В соседней школе все учителя ведут по 2 предмета, некому вести уроки. И это в Казани. Зарплату поднимают учителям по ставке, а там 15-18 к. Вот и считайте на сколько она прибавилась если 8%. Детей выгнать из школы по закону нельзя, если ребёнок забрал документы, от школы требуют чтобы принесли справку что ребёнок «сел» в другую. После 9 класса берут всех кто подал заявление, даже если он ОГЭ сдал на 2 и потом «пересдал» на 3. Не взять директор не может, родители сразу бегут жаловаться в Спортлото. Ребёнок хулиган может уйти из школы только по собственному желанию, другими способами сейчас никак. От пдн особо сильно толку нет, поскольку они в основном штрафуют, а если семья не благополучная или малоимущая, то там взять нечего с них.
Да, тут нужно в комплексе менять систему. Сегодня учитель не защищен, по сути, вообще никак, а при этом право на образование гарантировано каждому ученику и поэтому у нас ученика силой пихают в школу, хотя часто ребенку не объясняют, зачем ему это надо (учителя считают, что это обязанность родителей, родителям иногда просто похер, простите). Вот только право (в т.ч. на бесплатное образование) должно даваться только тем, кто соблюдает правила образовательных учреждений. Вот есть у нас, например, право свободного перемещения, но при этом есть частная собственность (куда нас могут не пустить), есть разные закрытые территории (компаний или военные объекты), могут быть врЕменные территориальные или временнЫе ограничения. Также должно быть с учёбой - да, ты имеешь право учиться, но при этом обязан соблюдать требования школы.
Считаю, надо дать учителю право отказываться от обучения любого ученика на основании заявления с пояснением причин (не понимает государственный язык, регулярно срывает уроки, оскорбляет честь и достоинство учителя, не выполняет законные требования учителя, намеренно осуществляет действия, которые могут нанести вред другим ученикам, их имуществу или имуществу школы). Отказ действует минимум 30 календарных дней, а затем автоматически продляется каждый месяц. Да, учитель за каждый отказ потеряет, например, 10% оклада и всех надбавок, вплоть до минимальной з/п (чтобы у учителей был стимул сохранять учеников). Но если учитель отказался, то с сего дня до обычных занятий он не допускается, обязанность обучения возлагается на родителей отпрыска. Экзамен и контрольные отстраненный ученик обязан сдавать вместе со всеми, но если не сдал - это основание оставить его на второй год, а родителей поставить на учёт как неблагополучных (или будьте любезны нанимать персонального учителя, или же умоляйте учителя, отказавшегося от ученика, отозвать свой отказ и учить его дальше).
Да, механизм не должен быть простым и легко "ломаемым" (скажем, не должно быть "учителей", которые отказываются от 100% учеников, а потом просто бездельничают за минималку. Не должно это право отказа от ученика быть "оружием" против неугодных или средством вымогательства. То есть, во всех случаях при подобном отказе должен быть разбор школы (с обязательным привлечением комиссии ПДН и, возможно, минобра региона) и должны делаться соответствующие выводы (или учитель прав; или прав, но не во всем; или же имеет место ошибка, а то и заведомо злоупотребление).
Что могу сказать по этому поводу: очень часто дети знают о безнаказанности и в первую очередь узнают от... учителей. И потом разносят свои одноклассникам. Да, да.
При мне классный руководитель 6 класса "успокаивал" двоечника и хулигана, мол ничего страшного в двойках нет, на второй год не оставят без согласия родителей, а девочки потом подтянешь - приходишь к учителям, рефератики попишешь. И это чадо радостно бежит разносить эту новость дальше по школе, а при переходе в следующий класс, становится живым доказательством, что он прав.
Или старшеклассник, который состоит на всех возможных учётах, рассказывает младшим об этом в духе: и чё? Я уже один-два-пять лет состою и чего? Аттестат всё равно дадут и ЕГЭ помогут сдать! И так и получается и он становится ещё одним доказательством, что нихрена не будет не за прогулы, не за двойки и даже вести себя можно, как кусок говна. Главное в уголовку не уходить и не жестить и всё. Да и родители всё это знают и за свою кровиночку стоят горой с сопутствующими истериками и криками: мы законы знаем! Не имеете права!!!
Вот и выходит, что "нету у нас методов против Кости Сапрыкина!")