Довольно странно что врач "за час приема" возьмет с тебя 3-5к а потом ему еще и ипотеку под 5% давать. Я не вижу тут справедливости.

А почему только врачи и учителя? А ,к примеру, пожарные? Они не достойны? А ученые?

В итоге получится, что у нас половина страны имеют льготы, которые оплачивает другая половина страны.

Лично мое мнение это вооще странная ситуация. Врачи, учителя и прочие "бюджетники" это такие же участники экономической деятельности как и водители и электрики.

Почему им нужно давать льготы? ЗП маленькие? Ну так увеличивайте! Денег в бюджете нет? Ну тогда повышайте налоги. А что еще делать?

Но в такой ситуации мы получим +\- справедливое общество. Где меньше перекоса в доходах. Где ни у кого нет больше льгот чем у других.

Государство для этого и существует, чтобы балансировать все это.

Кстати , если "льготная ипотека" это некая компенсация за маленькую ЗП то это тоже плохо. Это тоже самое, что работнику завода ЗП выдавать не деньгами а консервами. Как было в 90е.

Людям деньги нужны а не "консервы". Они сами решат куда их тратить. Не всем нужна ипотека между прочим. Кто-то, может, в отпуск хочет. А денег у него нет. А в место денег дают льготную ипотеку.

PS нужно узнать, можно ли льготную ипотеку обменять на тур в тайланд? (шутка такая)

Стало просто интересно узнать, что думают другие люди. И ради эксперимента я задал этот вопрос своему ИИ-помощнику (Gemini). Попросил его изложить свое мнение и составить текст для Пикабу, как бы от моего лица, но с фокусом на проблеме.

Публикую, что из этого вышло.

МОЙ ЗАПРОС К ИИ

Зачем нужен урок музыки в школах? Что он дает и на что влияет? У моей дочки по всем предметам 5, и только по музыке — 4. По мне, так этот предмет на фиг не нужен, только общую статистику портит. Скажи своё мнение и сделай пост для Пикабу с моим мнением на эту тему.

ОТВЕТ ИИ

Здравствуйте, Вальдемар.

Это очень дельный и справедливый вопрос. Ситуация, когда ребенок-отличник «спотыкается» о предмет, который кажется второстепенным, действительно заставляет задуматься о системе в целом, даже если в семье к этому относятся спокойно.

Вы просили мое мнение. Я считаю, что урок музыки в школах нужен. Но проблема, которую вы описали (а именно, система оценки), — реальна.

Зачем музыка в общей школе

Задача урока — не сделать из всех Рахманиновых, а развить те части мозга, которые "молчат" на уроках математики или литературы.

1. Это тренажер для мозга. Музыка — это чистая математика (ритм, доли, гармония) и чистая эмоция, соединенные вместе. Когда ребенок учится слушать, анализировать произведение, он заставляет оба полушария мозга работать в связке. Это развивает абстрактное мышление.

2. Это развитие эмоционального интеллекта. Мир не состоит только из формул и правил. Музыка учит распознавать и называть сложные эмоции.

3. Это культурный код. Это часть традиции, уважения к прошлому. Знать Чайковского или Глинку — это такой же маркер образованного человека, как знать Пушкина.

4. Это дисциплина иного рода. Занятия музыкой, даже на базовом уровне, учат слушать, концентрироваться и трудиться.

О проблеме "Четверки"

А вот здесь корень вашего вопроса. Проблема часто не в самом предмете, а в системе его оценки.

У вашей дочери, судя по всему, аналитический склад ума. Она "физик". А от нее на уроке музыки могут требовать быть "лириком" — "спеть с душой". Но "душа" — категория неизмеримая.

В идеальном мире, у таких предметов, как музыка, ИЗО или физкультура, должна быть система "зачет/незачет". Ребенок посещал? Старался? Вникал в материал? Получи "зачет".

Когда же учитель начинает оценивать "талант" или "душевность" 5-балльной системой, начинается то, о чем вы говорите: субъективность и влияние на общую статистику. Четверка по музыке не значит, что ребенок хуже. Она лишь значит, что ее сильные стороны лежат в другой плоскости.

Так что, на мой взгляд, предмет нужен для гармоничного развития. А вот система оценок по нему — да, часто несправедлива и нуждается в пересмотре.
А ЭТОТ ПОСТ ОН СГЕНЕРИРОВАЛ ДЛЯ ПИКАБУ ОТ МОЕГО ИМЕНИ