12 топ невероятных фактов о чукчах
Местные женщины использовали довольно необычный способ пеленания грудных детей, который по своей сути является примитивным прообразом современного памперса. В комбинезоны младенцам матери помещали...
Местные женщины использовали довольно необычный способ пеленания грудных детей, который по своей сути является примитивным прообразом современного памперса. В комбинезоны младенцам матери помещали...
Экзопланеты - это планеты находящиеся вне Солнечной системы. В этом выпуске мы поговорим о самых необычных из них. Есть ли на этих планетах жизнь и может ли она вообще там быть...
Человечество всегда расширяло границы познания и продолжает это делать. С помощью современного оборудования и специальных методов, мы можем заглянуть так далеко, что даже примерно тяжело предположить, сможем ли мы когда-то там побывать.
Ссылка на видео:
https://youtu.be/ZeaH0KGV6sIВ этом выпуске вы увидите 10 жутких обитателей Марианской впадины.
Марианская впадина (Марианский желоб) очень давно интересует людей, но до сих пор мало изучена из-за невероятной глубины и давления, которое мало какая техника выдерживает.
Ссылка на видео:
https://youtu.be/Z5yMEF8xV_AВода - невероятная сила, разрушающая всё на своём пути и не поддающаяся контролю. Наводнение может за минуты стереть город с земли. Сегодня мы с вами посмотрим на самые впечатляющие и маштабные аварии на плотинах.
1. Плотина в провинции Шэньси, июль 2017 года. В провинции Китая Шэньси произошло сильнейшее наводнение. Всего за 36 минут выпало аномальное количество осадков: 32,5 миллиметра.
2. Мьянма. Эту плотину построили в Мьянме в 2004 году для орошения более чем 20’000 гектаров полей. Рассчитывалось, что она будет удерживать до 70 миллионов галлонов воды (более 260’000 кубометров воды). Местные обратили внимание, что водохранилище переполнено, но чиновники утверждали, что всё в исправном состоянии.
3. Индия. 7го февраля 2021 года жители деревни, расположенной в западных Гималаях услышали громкий хлопок. Сошёл гигантский кусок ледника и упал в реку. Потоки воды хлынули, сметая всё на своём пути, включая дома, расположенные на берегах.
4. Россия. На этих кадрах можно видеть, как в подмосковной Рузе дома и машины смывает потоками воды прямо на глазах у их владельцев. 8го июля 2020 года в Рузе прорвало дамбу.
5. Айова. 24го июня 2010 года на озере Дели в штате Айова была сильно повреждена плотина. За день до этого в том регионе выпало почти 250 мм осадков всего за 12 часов. Вода перелилась через плотину, смыла напорную дамбу и дорогу; озеро попросту вылилось наружу. Ближайшие дома и постройки залило водой до потолка.
6. Штат Висконсин, плотина на озере Делтон. В Америкев в июне 2008 года несколько штатов пострадали от сильных гроз и ливней. Это привело к сильным повреждениям плотины на озере Делтон. В образовавшуюся в плотине дыру начало вытекать целое озеро площадью 110 гектаров, что практически создало новый канал, соединяющий озеро Делтон с рекой Висконсин.
7. Плотина в Эденвилле штата Мичиган была построена в 1924 году для производства гидроэлектроэнергии и предотвращения наводнений. Она находилась в месте слияния двух рек и формировала озеро Уиксом. В 2018 году власти штата оценили состояние плотины как неудовлетворительное и лишили её лицензии. Но Мичиганский департамент по вопросам окружающей среды, озёр и энергии постановил, что сооружение конструктивно прочное. 19го мая 2020 года в результате сильных ливней плотина в Эденвилле рухнула.
8. Узбекистан. 1го мая 2020 года прорвало одну из плотин Сардобинского водохранилища, вмещавшего в себя 922 миллиона кубометров воды. Затопило три ближайших региона. Были повреждены 5000 зданий. Также пострадали прилегающие к границе южные регионы Казахстана. Затопило 14 городов.
Вы никогда не сумеете решить возникшую проблему, если сохраните то же мышление и тот же подход, который привёл вас к этой проблеме.
Альберт Эйнштейн
Вся информация, полученная из окружающего мира, позволяет человеку представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени и даже в пространстве, устремляться мыслью в которые не найти не на одной карте мира. Все это возможно благодаря мышлению.
Мышление является обобщённым и опосредованным способом отражения действительности.
1. Опосредственность заключается в том, что мышление всегда опирается на данные чувственного опыта — ощущения, восприятия, представления — и на ранее приобретенные теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.
2. Обобщенность. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном. Обобщения люди выражают посредством речи, языка.
Для мышления человека более существенна взаимосвязь не с чувственным познанием, а с речью и языком. В более строгом понимании речь — процесс общения, опосредованный языком. Если язык — объективная, исторически сложившаяся система кодов и предмет специальной науки — языкознания(Лингвистика), то речь является психологическим процессом формулирования и передачи мысли средствами языка, устного и письменного.
Современная психология не считает, что внутренняя речь имеет такое же строение и такие же функции, как и развернутая внешняя речь. Под внутренней речью психология подразумевает существенный переходный этап между замыслом и развернутой внешней речью. Механизм, который позволяет перекодировать общий смысл в речевое высказывание, т. е. внутренняя речь есть прежде всего не развернутое речевое высказывание, а лишь подготовительная стадия.
Мышление — функция мозга, результат его аналитико-синтетической деятельности. Так же мышление это и познавательный процесс. Процесс мышления представляет собой деятельность мозга, направленную на решение интеллектуальных задач.
Выделим критерии мышления:
• проблемность (способность заранее обнаруживать трудности и находить пути их преодоления);
• системность (умение учитывать все, что влияет на результат);
• опережение (способность предвидеть последствия принимаемых решений);
• профессионализм (умение активно применять свои специальные познания);
• гибкость (способность использовать предложения, противоположные собственным);
• аналитичность (умение отличать мнения от фактов);
• безынерционность (способность принимать оригинальные решения независимо от имеющегося опыта и знаний);
• оперативность (умение быстро реагировать на изменение обстановки);
• методичность (умение последовательно, не отклоняясь от цели, осмысливать ситуацию).
Западные исследователи выделяют два типа познания (мышления): аналитическое, связанное с деятельностью левого полушария мозга (которое связывают с техницизмом или так называемый «технический склад ума»), и интуитивное, связанное с деятельностью правого полушария (отождествление с восточным мистицизмом или « гуманитарный склад ума» соответственно)
Любая разновидность мышления реализует определённый набор процессов, которые обеспечивают познание окружающего мира:
• Сравнение – сопоставление предметов и явлений, выделение у них сходств и различий;
• Анализ – разделение предмета или явления на составляющие;
• Синтез – обратный анализу процесс, при котором из отдельных элементов восстанавливается целое с помощью установления связей и отношений;
• Абстракция – выделение одного отличительного свойства предмета при игнорировании всех остальных, менее значимых;
• Обобщение – отбрасывание единичных признаков для сохранения и осмысления общих, установление существенных связей.
Существует несколько классификаций видов мышления. В зависимости от того, какое место в мыслительном процессе занимают слово, образ и действие, как они соотносятся между собой (иначе говоря, по форме решения мыслительных задач), выделяют три вида мышления:
• конкретно-действенное, или практическое, направлено на решение конкретных задач в условиях любой практической деятельности людей. Оно состоит в понимании техники и в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Процесс технической деятельности. Именно в этом виде мышления в наибольшей мере проявляется единство мыслить есть процесс взаимодействий умственных и практических компонентов работы.
• конкретно-образное, или художественное, мышление характеризуется тем, что отвлеченные мысли, обобщения человек воплощает в конкретные образы.,
• абстрактное. или словесно-логическое, или понятийное, мышление направлено в основном на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе. Абстрактное, теоретическое мышление отражает общие связи и отношения.
Все три вида мышления тесно связаны друг с другом. У многих людей в одинаковой мере развиты конкретно-действенное, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, то третий вид мышления.
Быть абсолютно честным с самим собой – хорошее упражнение.
Зигмунд Фрейд
Ни одно ошибочное действие не происходит произвольно. У каждого промаха есть своя природа возникновения.
Границы ошибочных действий задаются тремя следующими условиями:
• Ошибочное действие не выходит за определенные рамки, оно должно оставаться «в пределах нормальных явлений».
• Ошибочное действие имеет характер преходящего, временного нарушения.
• Заметив ошибочное действие, мы обычно ничего не знаем о его мотивах, нам кажется, что оно совершено случайно и непреднамеренно.
Ошибочные действия возникают в результате наложения друг на друга двух различных намерений, из которых одно можно назвать нарушенным, а другое нарушающим. И, если, нарушенные намерения не представляют собой проблему для понимания, то вот другие вызывают некоторые вопросы. Не совсем понятно, во-первых, что это за намерения, выступающие как помеха для первого, и, во-вторых, каковы их отношения друг к другу.
При оговорке нарушающее намерение может иметь отношение к содержанию нарушенного намерения, тогда оговорка содержит противоречие, поправку или дополнение к нему. В менее же ясных и более интересных случаях нарушающее намерение по содержанию не имеет с нарушенным ничего общего.
Нарушающие намерения, которые проявляются в качестве помех, с одной стороны, весьма различны, но, с другой - в них можно найти и что-то общее. Среди них можно выделить три группы:
• К первой группе относятся случаи, в которых говорящему известно нарушающее намерение, и он чувствовал его перед оговоркой. Например, когда в оговорке говорящий не только не отрицает осуждения определенных фактов, но признается в намерении, от которого он потом отказался. Например: « Пожалуй соглашусь с вашим аргументом, и изменю свой план. Хотя знаете , лучше пусть все остается как было» .
• Вторую группу составляют случаи, когда говорящий тоже признает нарушающее намерение, но не подозревает, что оно стало активным непосредственно перед оговоркой. Он соглашается с толкованием собеседника, но в известной степени удивлен им. Примеры такого рода легче найти в других ошибочных действиях, чем в оговорках, например в описке : «Считаете , что здесь деепричастный оборот? Странно, но возможно вы правы. Мне казалось что здесь причастие»
• К третьей группе относятся случаи, когда сделавший оговорку энергично отвергает толкование нарушающего намерения; он не только оспаривает тот факт, что данное намерение побудило его к оговорке, но утверждает, что оно ему совершенно чуждо. « Что? Да я не мог такого сказать»
Почти во всех случаях оговорок нарушающее намерение выражает противоположное содержание по отношению к нарушенному, ошибочное действие представляет собой конфликт между двумя несогласованными стремлениями.
Эти три группы отличаются друг от друга разной степенью оттеснения нарушающего намерения. В первой группе это намерение очевидно, оно дает о себе знать говорящему еще до высказывания; только после того, как оно отвергнуто, оно возмещает себя в оговорке. Во второй группе нарушающее намерение оттесняется еще дальше, перед высказыванием говорящий его уже не замечает. Удивительно то, что это никоим образом не мешает ему быть причиной оговорки! Но тем легче объяснить происхождение оговорок третьей группы. Оперевшись на предположение, что в ошибочном действии может проявиться еще одна тенденция, которая основана на том факте, что намерение давно, может быть очень давно, оттеснено, говорящий не замечает его и как раз поэтому отрицает. Из этого напрашивается очень важный вывод — подавление имеющегося намерения что-либо сказать является непременным условием возникновения оговорки.
Есть целый ряд других явлений, очень близких к ошибочным действиям, к которым это название, однако, уже не подходит. Мы называем их случайными и симптоматическими действиями. Они тоже носят характер не только немотивированных, незаметных и незначительных, но и излишних действий. От ошибочных действий их отличает отсутствие второго намерения, с которым сталкивалось бы первое и благодаря которому оно бы нарушалось. С другой стороны, эти действия легко переходят в жесты и движения, которые, по мнению Фрейда, выражают эмоции. К этим случайным действиям относятся все кажущиеся бесцельными, выполняемые как бы играя манипуляции с одеждой, частями тела, предметами, которые человек то берет, то оставляет, а также мелодии, которые люди часто напевают про себя. Фрейд считал, что все эти явления полны смысла и их можно толковать так же, как и ошибочные действия, что они являются некоторым знаком других, более важных душевных процессов и сами относятся к полноценным психическим актам.
Ничего не бывает случайного, все имеет первопричину.
Зигмунд Фрейд
Каждый из нас хотя бы раз в жизни ошибался. И сейчас я говорю не об ошибках, которые мы совершаем недооценив ситуацию, а об обычных, обыденных промахах. Например : пойти не налево , а направо , когда художник окунает кисть не в воду, а в чай, кинуть на кровать не книгу, а тарелку с едой и все в таком духе.
Все эти примеры дают нам понять только одно – все мы совершаем ошибочные действия.
Ошибочные действия – это психопатология в обыденной жизни, краткий сбой в психической функции, когда совершается другое действие вместо задуманного.
По З.Фрейду различаются следующие виды ошибок:
1. Ошибка внешних функций:
• оговорки (Versprechen) - когда, желая что-либо сказать, кто-то вместо одного слова употребляет другое;
• описки - когда то же самое происходит при письме, что может быть замечено или остаться незамеченным;
• очитки (Verlesen) - когда читают не то, что напечатано или написано;
• ослышки (Verhoren) - когда человек слышит не то, что ему говорят, нарушения слуха по органическим причинам сюда не относится.
2. Ошибка памяти:
• забывание (Vergessen) – временная невозможность вспомнить, например, имя или любую другу простую вещь: сколько будет 2+2, невозможность вспомнить какое-либо слово. Однако вскоре все это вы наверняка вспомните.
• Забывание намерения (Vorsatz) – временная невозможность вспомнить запланированное действие, к таким относится « эффект дверного проема» с последующим воспоминанием( к примеру когда вы возвращаетесь на то же место с котрого пришли).
3. Ошибка внутренних функций:
• запрятывании (Verlegen) - когда какой-либо предмет куда-то убираешь, так что не можешь его больше найти. Например: вечный поиск носков или любой другой одежды, поиск ключей, пульта , телефона и так далее.
• затеривании (Verlieren) – форма забывания при которая вызывает у нас удивление или досаду, вместо того чтобы мы считали естественным, тот факт , что мы можем что-то потерять. Например: «Как я могла потерять ключи?», « Я не мог потерять свой телефон»;
• ошибки-заблуждения (Irrtumer) - также имеют временной аспект, когда на какое-то время веришь чему-то, о чем до и после знаешь, что это не соответствует действительности, и целый ряд подобных явлений, имеющих различные названия.
Пример ошибки заблуждения:
Цитата из книги З. Фрейда «Психология бессознательного»: я утверждаю, что Зевс оскопил и сверг с престола своего отца Кроноса. Злодеяние это я по ошибке передвинул на целое поколение; в греческой мифологии это сделал Кронос со своим отцом Ураном.
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Я пытаюсь рассказать о нем для того, чтобы его не забыть.
Антуан де Сент-Экзюпери
В прошлый раз мы обсудили понятие памяти и её основные виды. Пришло время узнать , из чего состоит и как устроена наша память.
Память сопровождается следующими процессами:
1. Запоминание
Изначальной формой запоминания является непреднамеренное или непроизвольное восприятие, т.е. запоминание без заранее поставленной цели, использования каких-либо приемов.
Лучше всего запоминается то, что имеет жизненно важное значение для человека: все, что связано с его интересами и потребностями, с целями и задачами его деятельности.
Запоминается и осознается прежде всего то, что составляет цель нашего действия. Такая деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала, называется мнемической деятельностью. В мнемической деятельности перед человеком ставится задача избирательно запомнить предлагаемый ему материал.
Существует целое направление в тренировки памяти – Мнемоника – совокупность способов и методов быстрого и эффективного запоминания информации.
2. Сохранение
То, что человек запомнил, мозг хранит более или менее длительное время. Сохранение как процесс памяти имеет свои закономерности. Установлено, что сохранение может быть динамичным и статичным. Динамическое сохранение мало изменяет материал, в то время как статическое обязательно подвергается переработке.
Из этого следует, что наши воспоминания с течением времени и под воздействием последующего жизненного опыта способны изменяться. Уже далее в ходе так называемой реконструкции которая может происходить в следующих формах : исчезновение некоторых деталей или появление новых. Обобщение всего момента.
3. Узнавание и воспроизведение
В отличии от узнавания, воспроизведение но¬сит избирательный и опосредованный характер, определяется потребностями, направлением деятельности, актуальными переживаниями.
Узнавание какого-либо объекта носит в момент его восприятия, из чего можно сделать вывод, что не считай расстройств памяти и забывания, мы всегда узнаем предмет который мы когда-либо восприняли. Будь это образ или словесное описание.
4. Забывание
Выражается в неспособности вспомнить или в ошибочном узнавании и воспроизведении.
Наибольшая потеря материала происходит сразу после его восприятия.
Забытое сразу же после восприятия может восстановится через некоторое время. Это явление носит название реминисценция(смутное воспоминание). Сущность реминисценции заключается в том, что последующее воспроизведение пополняется фактами и понятиями, которые отсутствуют при первом воспроизведении.
Если человеку не интересен или не понятен материал, забывание протекает гораздо быстрее. Так же забывание на прямую зависит от объема и степени трудности заданного материала.
Расстройство памяти
Психологическое состояние мозга очень часто сопровождается нарушениями памяти, самыми распространенными из которых является – амнезия.
Амнезия – это частичная или полная неспособность воспроизводить информацию, полученную в прошлом.
Самой распространенной является ретроградная (нарушение памяти о событиях, предшествовавших приступу заболевания либо травмирующему события) и антероградная(нарушение памяти о событиях после начала заболевания) амнезия.
Так же существуют расстройства памяти, связанные с иными заболеваниями, например, болезнь Альцгеймера, и иные формы деменции, умственная отсталость.
Законы памяти
Самыми распространённые законы и закономерности памяти были выведены немецким ученым Г. Эббингаузом и Т. Рибо.
Законы Эбингауза:
1. Сравнительно простые события в жизни, которые производят особенно сильное впечатление на человека, могут запоминаться сразу прочно и надолго, и по истечении многих лет с момента первой и единственной встречи с ними могут выступать в сознании с отчетливостью и ясностью.
2. Более сложные и менее интересные события человек мо¬жет переживать десятки раз, но они в памяти надолго не запечатлеваются.
3. При пристальном внимании к событию достаточно бывает его однократного переживания, чтобы в дальнейшем точно и в нужном порядке воспроизвести по памяти его основные моменты.
4. Человек может объективно правильно воспроизводить со¬бытия, но не осознавать этого и, наоборот, ошибаться, но быть уверенным, что воспроизводит их правильно. Между точностью воспроизведения событий и уверенностью в этой точности не всегда существует однозначная связь.
5. При запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводятся его начало и конец («эффект края»).
И так далее. В сумме их около 15.
Т. Рибо, анализируя важные для понимания психологии памяти случаи амнезий — временных потерь памяти, отмечает еще две закономерности:
• память человека связана с его личностью, причем таким образом, что патологические изменения в личности почти всегда сопровождаются нарушениями памяти;
• память у человека теряется и восстанавливается по одно¬му и тому же закону: при потерях памяти в первую очередь страдают наиболее сложные и недавно полученные впечатления; при восстановлении памяти дело обстоит наоборот, т.е. сначала восстанавливаются наиболее простые и старые воспоминания, а затем наиболее сложные и недавние.
Со временем был выведен целый ряд других законов памяти, такие как:
1. Закон ассоциаций
2. Закон связи памяти с мышлением
3. Закон связи памяти с воображением
4. Закон связи памяти с речью
5. Закон связи памяти с мотивацией (потребностями) человека?
6. Закон связи памяти с эмоциями
7. Закон забывания
8. Эффект Зейгарник