Ребёнок кидается драться
Ходим с сыном на развивающие занятия для малышей. В группе 4 малыша от 2,3 до 2,8 годиков. Занятия с мамами.
Один отпрыск повадился нападать на моего ребёнка. Причём делает это неожиданно и в тот момент, когда никто не ожидает, например, когда деткам дают задание собрать все шарики в корзину или другое (не важно). Мой ребёнок увлекается заданием, мамы наблюдают, а этот неадекват налетает на моего. Причём делает это извращенными способами: может обхватить за живот и начать кусать.
Стала замечать, что и других детей начал трогать. Например, взял снеголеп и пытался девочку схватить за лицо им. Мама его пытается держать на руках на протяжении всего занятия, но когда отпускает, обязательно случается дичь. Когда мы пропускаем занятие, то нападки случаются на других детей. Ребёнку 2,4, он не разговаривает. После занятий как-то подошёл к моему сыну и ударил, я громко сказала своему: бей кулаком в ответ! Мой хотел дать сдачи, но мать неадеквата схватила его и не дала в обиду. На разговор мамаша не идёт. Сейчас жалею, что не прерывала занятия в момент нападок, а надо было бы выяснять в ту же секунду поведение ребёнка. Мать оттаскивала его довольно быстро, говорила, что так нельзя. Но толку-то.
Ждём место в другую группу.
Родители, а как бы вы реагировали на такие нападки неадекватных детей?
Ответ на пост «Как меня валили на тестировании в Московский Метрополитен»
А я тоже хотела устроиться в московский транспорт, учеником водителя электробуса, потому что реклама о том, как им нужны водители, была приклеена на каждом утюге.
Нет, не нужны, всех уже давно набрали, сказали в центре подбора персонала. Можете, если так хотите, оставить свою анкету, а мы, если вдруг будем набирать группу на обучение, вам позвоним. Когда? Ну через полгода, не раньше. А может и вообще не будем набирать, с чего вы взяли, что нам нужны водители, сочинили что ли. Вы лучше посмотрите, какие у нас ещё есть вакансии.
Заполнив анкеты на водителя электробуса, трамвая, а на всякий случай ещё и метро, я заинтересовалась вакансией "организатор работ", заполнять таблицу на компьютере. Не бог весть что по ЗП, то ли 30, то ли вообще 28 до уплаты налогов. Но мне это показалось неплохим вариантом, пока буду ждать вожделенного "водителя электробуса", к тому же, думала я, если я уже буду там, то меня скорее возьмут.
Но даже на организатора работ не особо рассчитывайте, сказали мне на собеседовании. Что это у вас в трудовой книжке: то там работала, то сям работала, а 1,5 года не работала. Моя трудовая книжка - это вообще отдельная песня. Отдельная моя боль и можно сказать, даже трагедия.
У меня педагогическое образование, отдали меня в пед в том возрасте, когда я считала, что взрослые лучше знают, им виднее. Виднее им было, что мне надо в педагогический вуз. Глаголом жечь, так сказать, сердца детишек, нести им истину и все такое. А у меня социофобия в тяжёлой форме. У меня панический страх и язык прилипает к нёбу даже тогда, когда надо сказать водителю маршрутки: "на светофоре остановите пожалуйста".
И вот вся моя трудовая книжка представляет собой череду моих попыток найти комфортную работу с жалкими потугами работать в педагогике, потому что у меня вагон и маленькая тележка советчиков пойти работать с детишками. Я иногда начинаю своё обычное занудство про то, что педагог должен быть харизматичным лидером, строгим, авторитетным, и так далее. Словом, перечисляю те качества, которых у меня нет и не было.
Так формируй, давай, иди, с детишками работай, кто сказал, что всем сейчас легко, всем трудно, а что ты хотела. Обычно так мне отвечают эти советчики. Иногда с пеной у рта, иногда срываясь на визг. Можно подумать, их жизнь кардинально изменится, если я пойду работать с детишками.
Так вот, в паре образовательных учреждений я всё-таки поработала. Плюс давала частные уроки. Сами детишки говорят, что я скучная. Более того, мой собственный ребёнок говорит, что я скучная. Да я бы сама, (сама!) не хотела, чтобы моего ребёнка учил такой человек, как я.
Ладно, оставим лирику. Тётенька, которая проводила собеседование на организатора работ, сказала, что она-то меня возьмёт, но там есть ещё куча начальников, которые должны подписать документы, и они могут меня завернуть из-за моей ужасной трудовой книжки. В общем, тебе должны позвонить через две недели, когда всё согласуют.
Но быть скучной - не преступление, и в этот же день случился праздник на моей улице: перезвонили из конторы, куда я когда-то ходила на собеседование и сказали, что я им подхожу. Правда, по договору ГПХ, зато работа, которую я и хотела: тихая, с бумажками, не надо что-то там преодолевать, непонятно к чему стремиться и формировать качества, которых у меня нет. По зарплате выходило даже больше, чем организатор работ. Да и поболтаться где-то, чтобы не томиться ожиданием и не страдать пока начальники согласовывают и подписывают.
Они мне позвонили, не помню, сколько времени прошло, но я уже успела прижиться на новой работе и забыть, что хотела пойти в Мосгортранс. Удивилась, что они про меня помнят. Обычно бывает наоборот. Вот по поводу водителей так и не перезвонили, как и полагается нормальным работодателям.
Вот так, хотела камент написать про Мосгортранс, а получился целый пост про педагогику. Спасибо всем, кто прочитал.
P.S. Буквально позавчера хороший знакомый, от которого я такого не ожидала, прислал мне вакансию с Авито. Работа с детишками, да ещё, как вишенка на торте, и в 1,5 часах езды от моего дома. И я ему перед этим рассказала в поэтической форме, как мне очень нравится моя теперешняя деятельность. Человек мой рассказ тут же забыл. Или вовсе не слушал. Я не могу удержать аудиторию, состоящую из одного-единственного слушателя, Карл! И всё равно иди да иди работать с детишками. Наверное, от меня с этим отстанут только когда лягу в гроб.
Это ещё раз как бы намекает, что не надо мне работать педагогом. Ну к какому нормальному учителю можно подойти и давать советы, как ему жить и куда ему идти.
Ещё раз всем спасибо за прочтение и хорошего дня, как сейчас модно говорить.
Формирование педагогических методик в педагогике XIX века
Данная статья относится к Категории 🌌 История создания алгоритмов творчества
«В качестве эмпирического материала удобно взять методические пособия по обучению математике, так как они являются в значительной мере образцом методик, и вот почему.
Представление о методике сформировалось первоначально в 70-х годах XIX столетия именно в педагогике математики и затем в XX веке было распространено на другие виды практики.
Сфера обучения математике является типичной для современных видов деятельности, практикующих методики: в ней еще в прошлом столетии сложилась массовая деятельность, произошло разделение труда, выделились позиции практика-учителя и обслуживающих его работников. В упорядочении преподавания большую роль сыграла школьная организация (администрация). Наконец, конкретные методики обучения математике достигли не только развитой формы своего культурного существования, но, как мы покажем дальше, неоднократно завершали свое развитие, предоставляя место другим конкретным методикам обучения математике. Этот момент крайне интересно проанализировать, он должен помочь в решении проблемы эволюции методики.
До 70-х годов XIX века в русской педагогической литературе встречались переведённые с немецкого языка выражения: «методическое руководство» - 1836 г.; «методическая инструкция», «методическая последовательность» - 1825 г. В 70-80-х годах в работах В. Евтушевского, В. Латышева, В. Воленса, А. Гольденберга появляется термин «методика» (арифметики, геометрии, оснований учебного предмета, предмета обучения).
Однако в значении, близком к современному, это слово еще употребляется наравне с терминами «руководство», «методическое руководство». Но именно к семидесятым годам относятся первые обсуждения методики и ее назначения. В плане терминологии нетрудно заметить связь методики с методом (кстати, она может быть прослежена исторически).
В середине XIX века в педагогическую литературу входит термин метода.
Именно методы обучения математике обсуждались и задавались в многочисленных руководствах, инструкциях и, позднее, методиках. К началу XX столетия представление о методе тесно связывается с представлением научного метода (метода вообще), и где-то в середине века метод постепенно вытеснил методу. […]
Под методикой понималось руководство, задающее, так сказать, оптимальный, наиболее целесообразный способ преподавания, удовлетворяющий определенному закону. Поскольку цель обучения видели в развитии человека (его духа, мышления, чувств), а само развитие рассматривали как происходящее в результате усвоения научных предметов, постольку обучение считалось оптимальным в том случае, если приёмы и способы преподавания опирались, с одной стороны, на законы развития человека (их описывали философия и психология), а с другой - на закономерную связь содержаний в научных предметах.
«Но вот Песталоцци, используя свой принцип наглядности и индивидуального развития, требовал, чтобы преподаваемые предметы сообщались ученикам не иначе, как сообразно психологическому закону, тем самым им было положено основание «истинной элементарной методе», которой отдельные предшествующие ему педагоги (Базедов, Зальцман, Рохов) напрасно доискивались» (Паульсен И.И., Арифметика по способу Грубе, М., 1872 г., с. 1).
Суммируем теперь все наши предположения и соображения.
Итак, можно говорить о четырёх основных смыслах понятия «методика»:
идея нормативности методики;
идея обоснованности методики;
идея общезначимости методики».
Розин В.М., Методология: становление и современное состояние, М., «Московский психолого-социальный институт», 2005 г., с. 310-311 и 318.
Дополнительные материалы
Что такое современная «методика» по определению экспертов «ТРИЗ-ШАНС»
Методика мозгового штурма по Алексу Осборну
Обзор профессиональных методик креатива по И.Л. Викентьеву
см. термин Инновации методические в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU
+ Плейлист из 9-ти видео: РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ: ТВОРЧЕСКОЕ / КРЕАТИВНОЕ / ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
+ Ваши дополнительные возможности:Воскресным вечером 27 ноября 2022 в 19:59 (мск) на ютуб-канале VIKENT.RU пройдет онлайн-лекция № 299:
Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.
Изображения в статье
Photo by Belinda Fewings on Unsplash
Photo by Museums Victoria on Unsplash
Секция по душе или не водите ребёнка на английский
Современных дошкольников водят туда где надо и туда где не надо. По образованию я логопед, однако ушла в дополнительное образование, работать со старшеклассниками. И с дуру взяла часы английского у 5-6 лет.
Преподаю то я хорошо, но... Родители так озабочены, чтобы их ребёнок уже в 5-6 лет говорил на английском языке, но до них слабо доходит, что надо сначала научиться бы говорить верно на русском. У 70% детей нарушено произношение, слабо развито фонематическое восприятие и слух. Не до конца развиты лобные доли мозга, отвечающие за волю, которая так нужна при тщательном изучении чего-то нового.
Не надо так! Если хотите развивать своё чадо, то пусть это будет 1-2 кружка соответственно его возрасту.
Танцы - отличный вариант физической нагрузки, которой у детей становится всё меньше. Рекомендую как девочкам, так и парням.
Конструирование или робототехника - развивая мелку моторику, мы развиваем и речь (зоны мозга рядом), а ещё в добавок и пространственное мышление.
Та же ранняя профориентация. Сейчас профориентация проводится уже с дошкольниками. Для меня это странно и, думаю, что еще напишу пост про это.
В конце концов - отведите к логопеду, на логоритмику - развиваем речь.
Не лезьте в то, что ребёнку не по возрасту. Я против насильного изучения языка в возрасте от 3 до 7 лет. Только если ребёнку оооочень нравится, а таких процентов 10%, если не меньше.
Вопросы к преподавателю, часть 2. "Педагогика, или как там тебя?"
Ну, снова ку. На связи преподаватель, который бесит своим молодежным, совсем не учительским диалектом среднестатистической Марьиванны.
Всё, что я напишу здесь, результат моего личного опыта и не более. Никаких эмоций, а только факты. Эмоции кончились давно)
Педагогика. Профессия.
Как решился пойти туда? Да дураком был. Жалею об этом. Хотел пойти на врача учиться, но передумал. Ну а вторая моя страсть в школе, после химии и медицины, был именно иностранный язык (английский). Вот и пошёл, на свою голову, учиться.
Материал не один и тот же ты преподаешь. Всё равно программы меняются, да и всегда можно что-то придумать новое. Можно и по шаблону говорить, по книжке, но я не переношу этого.
С годами приходит разочарование скорее в системе, в которой ты крутишься. Либо ты как все, либо ты попал. Заклюют тебя ястребы педагогики с 30 и более летним стажем)
Ну а интеллектуальный уровень человечества не расстраивает, а просто ты начинаешь пребывать в шоке от него. Сколько впитывают в себя г...а люди, вливают себе в голову отовсюду, это ещё надо предоставить. Учитель не авторитет в знаниях теперь.
Учиться стало не интересно и не модно. "Научите бабло зарабатывать, а все эти ваши литературы и инязы нах.р не нужны нам." Какие ещё вопросы?)
Вершины карьеры нет. Ты просто училка. Препод. И всё. Все эти категории, 20 и 30 летние стажи работы - это такой бред. И ты это понимаешь, когда придя домой после трудного дня, с совершенно убитой нервной системой, ты думаешь:
- Чем же за квартиру заплатить? Может лучше себе ботинки купить на зиму получше? Или детям курточки теплее взять? Или за квартиру всё же заплатить, а всё остальное немного подождёт?
Денег платят мало. Либо ты охр.неваешь просто от дикой нагрузки по 40-50 часов в неделю (что не является поводом тебе заплатить больше, как ни странно), либо ты ничего не зарабатываешь. 23-26к - потолок. Да, всё от региона зависит, но тем не менее.
Как заявила наш министр образования на одном из форумов:
- Денег не ждите от профессии!
О чем можно дальше говорить?
Это страшно, ребята. Учитель - это одна из самых социально не защищённых профессий. На уровне уборщицы или библиотекаря. Тебе могут переломать ноги (да, такие угрозы были от людей при бабле) и ты ничего никому не сделаешь. Просто потому что ты никто и звать тебя никак. Без связей и всего прочего...
Держитесь подальше от работы педагога.
Пилите ноготочки, щипайте бровки и просто продавайте бананы. Но не идите в педагогику.
И да, я решил уйти из педагогики. И не потому что я такой сленговый препод и мне не место в школе и т.д., господа душнилы комментаторы, а просто устал работать. Выгорел, сгорел даже. Кроме раздражения эта работа ничего больше не вызывает. И это никак не сказывается на моей любви к иностранным языкам. И это хорошо.
Иностранные языки были и есть моей страстью.
Уот так уот.
(Кому интересно, могу запилить пост про обязанности учителя, про ЧСВ преподов и как все устроено изнутри)
Ответ на пост «Школа, травля, учителя и вот это ваше все»
Учился в нулевые. Когда учился в 7 или 8 классе, в мае устроили мне тёмную. Начал на перемену уходить из класса, возвращаться непосредственно на урок. Так как нагадить надо, на каждую перемену начали выкидывать в окно портфель. (3 этаж, + дойти вокруг корпусов). Пока забираешь, сверху снайперы харкаются. Ок, уходил вместе с портфелем. Начали харкаться на парту и стул. Ок, я брал тряпку для доски, это всё вытирал и клал к доске. Потом начали в окно выкидывать мой стул и парту. Ок, забирал, приносил обратно, естественно сверху снайперы.
И последнее видимо возбудило классную, в класс на разборки заявился директор. Было объявлено, что они охренели, и потребовал прекратить портить школьную мебель.
Больше парта не летала, только стул, так как он железный.
Эти люди не в Болонской системе были воспитаны, а в советской, KPI у них ещё не было. И им это всë устраивало, пока "контингент" не стал портить имущество. Ничего не меняется
Друг познается в чате
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
Реклама ООО «РУФОРМ», ИНН: 7714886605
Ответ на пост «Школа, травля, учителя и вот это ваше все»
Система прогнила, в начальном посте прям самое отрицательное собрано, причём всё и сразу. А я вот хочу рассказать про сельскую школу, с которой знакома, точнее моя хорошая подруга там работает и её мама тоже. Подруга учитель географии, иногда берет часы биологии, ещё и логопед, и кружки ведёт (шашечный, точно знаю). Делает она это не от хорошей жизни, а потому что нет желающих работать в селе, дети есть, а работников нет, а если школу закроют, то ближайшая аж в часе езды. Вот она и осваивает (за свой счёт, чаще всего) всё новые просторы. Утром она едет на "подвоз" детей с других посёлков, днем ведёт уроки, а после обеда снова на "подвоз", а потом ещё и в детский сад (смешанная группа, директор школы ещё и садиком занимается) на свои занятия логопедом или подменить мл воспитателя. Она сама печатает контурные карты, покупает ручки и карандаши для детей, печатает задания и тесты детям. Принтер школьный, на краска для него, бумага чаще всего личные каждого учителя. Я как то спросила, почему бы не сказать родителям приобрести такие-то контурные карты к учебнику и по ним заниматься. А нельзя просить у родителей ничего. Не законно, да и вряд-ли эти родители смогу хотя бы рубль дать. В прошлом году, говорит, дети, что на подвозе были, хотя бы людьми выглядели, на костях хоть какое-то мясо было, сейчас же дети шатаются, бледные, в любую погоду в любом состоянии идут в школу, потому что в школе хотя бы раз, но накормят, а посмотрев на детей, понимаешь, что это единственный раз, когда они едят (всё со слов подруги, она до школы лет 10 в ПДН отработала). Как-то раз был скандал, ещё до того как она работать стала в школе, учитель географии попросил приобрести родителей контурные карты, хотя бы по 1 на парту, одна из родительниц жалобу сразу же написала во все места, что можно и куда смогла, что "ироды, деньги вымогают"! Пришла проверка, насиучаои по голове директору и никого сильно не беспокоило, что на нужды выделяется из бюджета то ли 2 000р,то ли ещё меньше. Так что теперь всё за свой счёт, а если мероприятие какое-то типа "чаепитие", то дети сами решают и сами деньги собирают, классный руководитель тут только подскажет и направит, что, например, на чаепития надо бы кружки свои принести. А "нормальных" денег в той школе нет, потому что всех чиновников, кто брал под свое начало тот район, через год сажали за взятки, проходили проверки, оказывалось что по бумагам к школе проложили вместо грунтовки хороший асфальт, прям шоссе, а по факту как было так и осталось, больше всего шуму было, когда на бумажке школе были куплены ноутбуки в компьютерный класс в количестве 10 шт и к ним лицензионное программное обеспечение (кстати, по правилам в школе всё программное обеспечение должно быть лицензионным), а по факту один старый (видимо, списаный когда то из администрации) стационарный комп. В этом году хоть крышу перекрыли и перестало капать и затапливать, но перекрыли так, что через пару дней, когда ветра поднялись, часть покрытия просто "унесло". Так за то, чтобы директор никуда не писала жалобу, прораб ей прям со школьной стройки утеплитель привёз домой!! Сам своровал, сам привёз. Ор тогда стоял знатный, как говорят очивидцы, самое приличное выражение из уст директора "ах, ты ирод поганый, у детей воруешь"! Ушлые почти все, кто имеют хоть какую-то власть, есть и хорошие, ответственные люди, но дёгтя в бочке всё же больше.