Ответ на пост «Почему на физкультуре строятся по росту? Рассказывает журнал "Лучик"»
Я был самый низкий в классе, это было первое и последнее время когда толпа девчонок бегала за мной
Я был самый низкий в классе, это было первое и последнее время когда толпа девчонок бегала за мной
дочери, которой 13 лет, учительница английского языка дала задание: написать о своем детстве. Это вообще человек адекватный?
Дисклеймер: Весь текст - художественная выдумка. Я все придумал, на самом деле все по-другому.
Камеры в классах нельзя. Много ограничений - и писанных и неписанных. Я даже больше скажу, изучал этот вопрос как педагог, потому что после дистанционки-2020 были планы снимать собственные уроки в школе и выкладывать их в интернете. С благой целью - чтобы пропустившие уроки могли их посмотреть, а не только самостоятельно наверстывать пропущенное, да и мне на себя со стороны посмотреть хотелось. Само собой, полностью за свой счет, в т.ч. приобретение камер, сейчас это не дорого. Во многих хороших вузах такое практикуется - сам смотрел с удовольствием семинары ВМК МГУ. Так вот, в школах - так нельзя.
Прежде всего, демонстранция съемки несовершеннолетних без согласия их законных представителей запрещена, персональные данные. Видели, как по ТВ "замыливают" лица?. Мне так делать на каждого к доске выходящего не хочется, поэтому я и сразу отбросил идею. Во-вторых, из-за некоего нездорового ажиотажа вокруг дистанционки. Кто-то экстраполирует некоторый негативный опыт кризисного экстренного перехода на дистант, и из-за этого сейчас все нездорово реагируют на любые элементы дистанционки в школах, даже такие слишком совсем факультативные, неадекватные родители сразу поднимут ажиотаж "вы не хотите учить, вы хотите только чтобы мы дома сами ролики смотрели!" (и их не волнует, что на "ролике" будет 1 в 1 то, что было на уроке). И поэтому внедрить что-то свое дистанционное и непредусмотренное сверху крайне трудно. Делать видеозапись без доступа у учеников и их родителей - это не использовать весь потенциал камер, как телефон микрофона, хотя и тоже небесполезно. Вообще, чего уж скрывать, неформальная установка "все что было на уроке - останется на уроке" в школах под сомнение не ставится. Никакой открытости, внезапно, в школах не хотят, им бы лишь все (родители, проверяющие, общество в целом) в неведении пребывали относительного того что внутри происходит. И речь даже не только о неадеквате с обоих сторон, даже если все вроде бы проходит чинно благородно, то все равно снимать это на камеры не будет. Потому что туда могут и попасть некоторые моменты, про которые никто и не подумает, что здесь что-то не так. А вдруг окажется что освещение и расстановка парт не соответствует какой-то документации, устанавливающей строгие правила. А это тоже нарушение. Или даже все совсем по правилам. Но вот тема по плану на уроке тема одна, а по факту на записи на том же уроке другая. И даже если и совсем-совсем никаких даже смых мелких нарушений нет (идеальная школа), то "как бы чего не вышло" - в силе, а вдруг будут то. А если и вправду будут, то ведь никакое нарушение на замять, все зафиксировано.
Итого, запретов, можно сказать и нет. Но есть очень много мелких сложностей, которые преодолевать по своей инициативе, скорее всего, не будет никто, ни коллектив родителей, ни учитель, ни даже гипотетический директор-инноватор, причем материально-технический аспект - на самом последнем месте. Лучше в каменном веке, терпеть проблемы, да лишь против себя же не сыграло. Мне - жаль.
Теперь у нас религиозных организаций больше чем школ.
Всем доброго времени суток. Столкнулись с проблемой в школе. Сына во 2-ом классе грозят оставить на второй год. Как я понимаю школа имеет право на это если есть веские основания. Но успеваемость у нас вполне себе средняя, где то лучше, где то хуже, признать честно, местами есть двойки. Стараемся и помогаем с домашкой, конкурсами, подделками и тд., то есть как родители мы заинтересованны в образовании. Но есть пропуски по здоровью - в первой и второй четверти были больничные. И сейчас как на зло сын снова заболел попал на больничный, а с больничного в стационар на обследование. Итого пропустил более 3 недель уже в третьей четверти.
Естественно пока мы были на больничных, делали всю домашнюю работу. Как попали в стационар - тоже стараемся делать домашку, ходим в больницу и в коридоре на лестнице на коленке что то делаем. Правда больница вводит карантин и полный запрет на посещение ребенка (можно только передачку оставить на проходной).
И вот со школы позвонила классная руководителница и сообщила, что нас собираются оставлять на второй год. Я с женой в шоке и не согласны. Никак не ожидали. Пригласили в школу пообщаться с завучем.
В связи с этим, нам надо разобраться в этой теме, какие есть процедуры, какие вариант и тд... Поэтому прошу поделиться опытом в вопросе.
1) какие должны быть основания для оставления на второй года.
2) мы не согласны оставлять ребенка на второй год, как можно урегулировать, что может предложить школа для второкласника.
Насколько я понимаю, в высшей школе назначают пересдачи и всякие отработки и т.д. , а вот что делают в младшей школе. Зная наших преподавателей, я уверен что учитель и завуч будут вскидывать к небу руки и заявлять что "ВСЕ ПРОПАЛО", "А вот он у вас был не аттестован по пению", "У нас нет лишнего времени на ваши переписывания контрольных работ" и прочее. А хочется узнать правила урегулирования этой проблемы.
3) вопрос к Лиге Юристов: подскажите куда обратиться, может надо подготовить какие то заявления. На что мы имеем право и на что имеет право школа? К кому можно обратиться за консультацией? Кому жаловаться, если школа откажет в пересдачах и перезачетах?
4) У кого был личный опыт решения таких вопросов в младшей школе.
Я конечно догадываюсь о проблемах современной школы. Нагрузка, психологическое давление, современные дети и рассеяное внимание, излишние отчеты, переполненность классов, и прочее, и прочее... Я не хочу из себя строить "Я_Ж_МАТЬ" и стучать пяткой в грудь. Есть проблема и я хочу ее решить в рамках принятых процедур. Просто уверен что завуч возьмется за воспитывание меня и жены как родителей, начнет булить ребенка чтож он у вас больной такой и тд...
П.С. как дополнительные данные: в нашем классе 38 человек, школа считается заслуженной.
Племянница пошла в школу. Делится впечатлениями.
- а с кем за партой сидишь?
- с мальчиком, но у него такое странное имя…Саша…
Республика Дагестан, город Махачкала.
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Все материалы для проведения классного часа в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классах и СПО 12 февраля 2024 года проект "Разговоры о важном" будет проведён на тему “День первооткрывателя”.
Сценарий, презентация, видеоролики, интерактивное задание, плакаты и другие материалы для проведения классного часа цикла внеурочной деятельности по ФГОС проекта «Разговоры о важном» в школе с 1 по 11 класс, а также в СПО.
Цель занятия в 1-4 классах: сформировать у школьников представление о первооткрывателях, чьи открытия, изобретения вошли в мировое наследие; мотивировать детей к познавательной и исследовательской деятельности; показать обучающимся, что сделать свои первые открытия можно уже в юном возрасте; сформировать у школьников представление о путешествиях по России как способе познания мира.
Цель занятия в 5-11 классах: актуализировать у обучающихся знания о выдающихся достижениях соотечественников, чьи открытия и разработки вошли в мировое наследие; мотивировать обучающихся к познавательной и исследовательской деятельности; представить обучающимся палитру возможностей, которые открываются в Движении Первых в рамках направления «Наука и технологии».
Цель занятия в СПО: развитие у обучающихся представлений о важности географических, научных и технических открытий, стремления к совершению исследовательской деятельности, осознанного добросовестного отношения к труду.
Этот видеоролик будут показывать на классном часу 12 февраля
Официальный видеоролик с федеральный спикером говорим о важном с А.М. Сагалевичем для классного часа разговоры о важном 12 февраля 2024 год. Тема классного часа день первооткрывателя.
Формирующиеся ценности: гордость за страну, любовь к Родине, самореализация.
Основные смыслы. День первооткрывателя – это праздник, который посвящен выдающимся соотечественникам – путешественникам, учёным, исследователям и их открытиям. Первооткрыватели – это, в первую очередь, профессионалы, которые смогли преодолеть границы стандартной деятельности и посвятили свою жизнь служению людям, науке, своей стране. Мы сохраняем память о первооткрывателях нашей страны, учимся у них целеустремлённости, верности своему делу, мужеству идти вперёд. Совершать открытия могут люди разного возраста и профессий.
Продолжительность занятия: 30 минут Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа, игра. Занятие предполагает использование видеофрагментов и включает интерактивные задания.
Часть 1. Мотивационная Цель первой части занятия – обеспечить познавательный интерес к теме, подготовить к участию в последующем обсуждении, содействовать ценностному отношению к истории и культуре страны, выдающимся достижениям соотечественников в различных областях знаний и профессиональной деятельности, формировать стремление к активной деятельности. Для достижения данной цели сценарий начинается с прослушивания стихотворения, которое на усмотрение учителя может быть предложено, заранее подготовленным школьникам, и проблемной беседы, направленной на актуализацию имеющихся знаний по итогам проведённых занятий «Разговоры о важном». В помощью обучающимся на этом этапе используется стимульный материал: репродукции картин и фотоматериалы.
Часть 3. Заключительная Система бесед, разнообразные задания, работа с видео и иллюстративным материалом подводит детей к пониманию: кто такие первооткрыватели, какое значение имеют исследования путешественников и первопроходцев для науки, общества и развития страны в целом. В заключение занятия подводится итог разговора о первооткрывателях России и их роли в освоении белых пятен на карте Отчизны. Общий вывод, полученный в ходе итоговой беседы, заключается в том, что только увлеченные своим делом, смелые, целеустремленные, упорные люди способны стать первооткрывателями, а это значит стать первым на благо людей и своей страны. Заканчивается занятие представлением многообразия возможностей для детей в научном направлении деятельности Движения Первых.