Так вышло, что я весьма хорошо знаю историю царской России эпохи Николая II.
Если вас что-то заинтересовало в этом периоде, задавайте вопросы, а я постараюсь быстро ответить.
Поскольку я знаю разные интересные детали, то у меня можно спрашивать всякие необычные вещи, не только такое, в чем можно самому за минуту разобраться в интернете, но и куда более редкие подробности, до которых трудно докопаться самостоятельно.
Если вас интересуют конкретные темы или сведения, могу дать ссылки на хорошие книжки.
Это не первый такой пост, сеансы вопросов и ответов я повторяю регулярно, обычно раз в квартал, народу на пикабу много, всегда есть новые люди, которые в старых сеансах вопросов-ответов не принимали участия.
«Сей порочный помещик, грешно растлил 500 пригожих девок в своих владениях» - так про одного из дворян писали газеты в начале XIX века. И чему же здесь дивиться, если многие барины использовали красивых крепостных девушек для разнузданных утех и помещали их в свои личные гаремы…
Красивая девушка
В прошлой статье: «Землю ‒ крестьянам, заводы ‒ рабочим, а буржуев ‒ под топор!», мы писали о том, как помещики безбожно эксплуатировали труд крестьян и рабочих, истово веря, что простые люди - эти лишь инструмент для их комфортной жизни и обогащения. Теперь же, давайте рассмотрим, как при крепостном праве жилось красивым крепостным девкам и какие непотребства с ними творили многие дворяне.
Хочу сразу отметить, что отнюдь не все помещики в Российской империи грешили с пригожими крепостными девками и владели гаремами, которые они называли сералями. Но таких порочных баринов все же было немало. И несмотря на то, что про их проказы власти отлично знали, но строгие наказания были для них редкостью. Обычно, крестьяне, доводимые жестокосердным помещиком до отчаяния, творили над ним самосуд, например, приголубливали топором по темечку, как произошло с дворянином Струйским.
Но в целом, крепостные женщины были защищены законом, еще меньше, чем мужчины. Да и даже в семьях в те времена, вся власть принадлежала мужчинам. Это касалось как простолюдинов, так и дворян. Хоть, последних, и в меньшей степени.
Грешные утехи
В итоге выходило, что с крестьянками можно было творить, что помещику будет угодно. И многие этим сполна пользовались. Так, если мы заговорили про гаремы, можно вспомнить Льва Измайлова, владевшего сералем из смазливых крепостных девок:
«И днем и ночью все они были на замке. В окна их комнат были вставлены решетки. Несчастные эти девушки выпускались из этого своего терема или, лучше сказать, из постоянной своей тюрьмы только для недолговременной прогулки в барском саду или же для поездки в наглухо закрытых фургонах в баню. С самыми близкими родными, не только что с братьями и сестрами, но даже и с родителями, не дозволялось им иметь свиданий. Бывали случаи, что дворовые люди, проходившие мимо их окон и поклонившиеся им издали, наказывались за это жестоко. Многие из этих девушек,‒ их было всего тридцать, число же это, как постоянный комплект, никогда не изменялось, хотя лица, его составлявшие, переменялись весьма часто,— поступали в барский дом с самого малолетства, надо думать, потому, что обещали быть в свое время красавицами. Почти все они на шестнадцатом году и даже раньше попадали в барские наложницы — всегда исподневольно, а нередко и посредством насилия».
Стоит ли говорить, что какого-либо серьезного наказания за свои безобразия помещик Измайлов не понес. Хоть о его непотребном поведении знали многие.
Девушки в гареме
Еще одним порочным помещиком был Виктор Страшинский, обожавший утехи с крепостными крестьянками. И его мало интересовало, замужем ли она или не замужем. Например, следствием были установлены следующие факты:
«При следствии обнаружилось, что село Тхоровка принадлежало жене Страшинского, а в 1848 году перешло по отдельной записи к сыну их Генриху Страшинскому. Крестьяне села Тхоровки, в числе 99 душ, единогласно объяснили, что Страшинский угнетает их повинностями, жестоко обращался с ними, жил блудно с женами их... Многие изъяснили, что Страшинский продолжал связи с ними и после их выхода замуж».
Но и Виктор Страшинский избегнул какого-либо серьезного наказания. Приговор императора был крайне мягок за подобные грешные злодеяния.
Но почему же так происходило? Почему дворяне не несли ответственности за надругательства над крепостными девками? А все просто, именно дворяне были главной опорой трона. Именно они назначались высшими чиновниками в Российской империи. А как говорится «Ворон-ворону глаз не выклюет». А к крепостным часто относились фактически как к скоту, который нужен лишь для работы. И несмотря на законы, которые периодически издавались в Российской империи и которые должны были облегчить участь крепостных, они работали слабо и особой пользы от них не было.
Так чему же удивляться, если во время Революции, крестьяне активно жгли помещичьи усадьбы и ненавидели богачей? Ведь они отлично помнили, кто столетиями их всячески угнетал, моря непосильным трудом и поганя их женщин. При этом не неся никакого серьезного наказания за свои злодеяния.
Красивые женщины
А вот о том, как помещики и буржуи, гнусно гнобили крепостных крестьян и рабочих, как понуждали их работать бесплатно или за копейки, как непотребно эксплуатировали простых людей, читайте в статье: «Землю ‒ крестьянам, заводы ‒ рабочим, а буржуев ‒ под топор!»
Совсем недавно в разговоре со знакомым Василием Ивановичем коснулись темы о начальной школе царской России. Он уверен был в том, что рабочий и крестьянин в Российской империи не мог получить начальное школьное образование.
Урок в начальной школе
Школы в Российской империи имели место быть, и они делились на две категории: одноклассные и второклассные. В одноклассных школах ученики обучались - 2 года, а во второклассных - 4 года. Если у ученика имелась подготовительная база знаний, то по аттестации 4 года заменялись 3-летним обучением в школе. Также имел место быть сокращенный курс обучения в школе - грамоты, где срок обучения составлял несколько месяцев. К вышеперечисленным школам имели доступ, как крестьяне, так и рабочие (мещане). Дети крестьян и рабочих окончившие второклассные школы с 4-х годичным обучением могли дальше продолжить обучение в других образовательных учреждениях, либо в качестве учителей преподавать в школах - грамотах.
В школах 19 века преподавали ученикам: письмо, чтение, арифметику, историю церкви и страны, краткому катехизису, церковному пению и молитвам. Затем к 20 веку в школьных уроках произошли изменения, в число предметов вошли: русский язык, чистописание, арифметика, природоведение, география, рисование, черчение, церковнославянский язык, закон божий, церковное пение и трудовое обучение. Под трудовым обучением подразумевалось обучение ремеслу: переплетное дело, столярное дело, слесарное дело и т.д. Лучшим ученикам ежегодно выплачивалась стипендия в школе по пять рублей. Пять рублей по меркам царской России в 1901 - 1904 годах, это были приличные деньги.
Питирим Александрович Сорокин, 1917 год
Питирим Александрович Сорокин (1889 - 1968) - русский и американский социолог, культуролог, педагог и один из основоположников теорий социальной стратификации и социальной мобильности в автобиографической книге "Дальняя дорога" о гамской второклассной школе (Коми край) вспоминал (обучался с 1901 по 1904 год):
Победоносно пройдя все тесты, я был принят в школу, и мне положили стипендию в пять рублей, которыми оплачивались комната и стол в школьном общежитии за целый год. (Как фантастично это звучит в сравнении с современными ценами и стипендиями!).
Поскольку мне удавалось быть лучшим учеником, стипендия в пять рублей предоставлялась мне все три года учебы. Эти пять рублей уплачивались за жилье и питание в течение девяти месяцев учебы. В остальные три месяца я зарабатывал на жизнь самостоятельно, занимаясь прежним ремеслом вместе с братом и помогая дяде и тете на сельских работах. Три года в школе заметно увеличили мои знания, обогатили мой культурный уровень, пробудили склонность к творчеству и сформировали мое мировоззрение.
Второклассная школа открыта в 1889 г. Своего здания не имела, преподавание велось в доме священника. Второклассные школы созданы также в Сизябске, Пыелдине и Деревянске (территория Коми края). Здание школы построено в 1901 г. по проекту инженера Дружинина. Занятия в новом двухэтажном деревянном здании начались 28 октября 1901 г. В число предметов входили закон божий, церковнославянский язык, чистописание, арифметика, природоведение, русский язык и церковное пение. В качестве трудового обучения преподавали столярное и переплетное дело. В 1918 г. Гамская второклассная школа преобразована в начальную. В 1901-1904 гг. во время учебы Сорокина школой руководил священник Гамской церкви И. С. Покровский, а старшим учителем был А. Н. Образцов, оба люди замечательно образованные и талантливые. Александр Николаевич Образцов провел в Гамской школе 15 лет, в народе так и говорили про нее - "Образцова школа".
По окончании начальной школы можно было продолжить обучение в семинарии, гимназии, техническом или реальном училище. А при желании в дальнейшем студент мог продолжить обучение в институте и университете, как это сделал Питирим Александрович Сорокин.
Начальная школа Российской империи
К 1914 году количество школ по всей Российской империи умножилось более, чем в несколько раз. На примере Новониколаевска (Новосибирск) 1910 года по инициативе городского головы В. И. Жернакова за два сезона построили - базарный корпус и 13 городских школ различной вместимости.
По переписи от 25 января 1910 года число жителей Новониколаевска достигло 52695 человек, из них – 4130 детей. Обучением должно было быть охвачено 3776 детей. В 1911 году всеобщее обучение в Новониколаевске было введено, а в 1913-м город признали лучшим в России по организации начального школьного образования.
Из-за Первой Мировой Войны (1914-1918г) не смогли своевременно провести реформу в школьном образовании по всей территории Российской империи, вводя в обязательное образование начальную школу.
Впрочем, аналогичные примеры со школьным образованием имелись и в Западной Европе, кроме того на заводах и фабриках в Европейских странах использовался детский труд.
Простой народ всегда недолюбливал толстосумов, и причины такого отношения понятны. Ведь богачи веками эксплуатировали обычных людей, безбожно наживаясь на их тяжком труде. И когда говорят, что в царской России жили счастливо и в достатке, так и хочется спросить – Кто именно хорошо жил в Российской империи? Случайно, не помещики и буржуи?
Разгром усадьбы
Говоря про царскую Россию, можно вспомнить про Крепостное право, когда столетиями помещики безбожно угнетали своих крестьян, считая, что они даны им лишь для их комфорта и обогащения. Селян гнобили тяжкой барщиной, часто не желая вводить разумный оброк. Пригожих крепостных девок грешно совращали, а частенько и создавали из них помещичьи гаремы. За малейшие проступки крестьян ждали телесные наказания…
Про скорбную участь крепостных в Российской империи, писали многие классики. В частности, вот отрывок из стихотворения «Деревня», написанное Александром Сергеевичем Пушкиным:
«…Но мысль ужасная здесь душу омрачает: Среди цветущих нив и гор Друг человечества печально замечает Везде невежества убийственный позор. Не видя слез, не внемля стона, На пагубу людей избранное судьбой, Здесь барство дикое, без чувства, без закона, Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца. Склонясь на чуждый плуг, покорствуя бичам, Здесь рабство тощее влачится по браздам Неумолимого владельца. Здесь тягостный ярем до гроба все влекут, Надежд и склонностей в душе питать не смея, Здесь девы юные цветут Для прихоти бесчувственной злодея. Опора милая стареющих отцов, Младые сыновья, товарищи трудов, Из хижины родной идут собой умножить Дворовые толпы измученных рабов. О, если б голос мой умел сердца тревожить! Почто в груди моей горит бесплодный жар И не дан мне судьбой витийства грозный дар? Увижу ль, о друзья! народ неугнетенный И рабство, падшее по манию царя, И над отечеством свободы просвещенной Взойдет ли наконец прекрасная заря?».
Крепостные крестьяне
Но тяжело в царской России жили не только крестьяне, но и рабочие. И даже в начале XX века, положение простых тружеников было отнюдь не завидным. Им приходилось тяжко вкалывать по 12-18 часов, имея лишь 1 выходной в неделю. Их безбожно штрафовали, месяцами не платили зарплату, да и она была копеечной. Ну а трудиться приходилось в жутких условиях:
«На химических заводах в подавляющем большинстве случаев воздух отравляется различными вредными газами, парами и пылью. Эти газы, пары и пыль не только вредят рабочим, причиняя более или менее тяжкие болезни от раздражения дыхательных путей и соединительной оболочки глаз и влияя на пищеварительные пути и зубы, но и прямо их отравляют… На зеркальных мелких заводах рабочие страдают от отравления ртутными парами. Это обнаруживается в дрожании рук, в общем упадке питания и дурном запахе изо рта».
Многие иностранные толстосумы открывали предприятия в царской России. Ведь годовой доход мог достигать 300-400%, в то время, как в Европе он редко превышал 20%. А все потому, что рабочие почти не были защищены законом и их права повсеместно нарушались.
В Российской империи был распространен детский труд на предприятиях. Работать им приходилось почти наравне со взрослыми, а вот их зарплата была намного меньше:
«В квасильне, где более всего работают дети от 7 лет, у здорового, но непривыкшего человека через четверть часа разболится до обморока голова от невыносимой вони и сырости, которую издает квасящийся уголь… В костопальне дети от 7 лет (которые работают также 12 часов) ходят и распластывают горячую крупку, от которой пыль буквально покрывает их с головы до ног… В прачечной — девочки от 14 лет, совершенно голые, моют грязные от свекловичного сока салфетки в сильно известковой воде, от которой лопается у них кожа на теле…».
Так что нет ничего удивительного, что во время Революции крестьяне и рабочие ненавидели дворян и помещиков. Ведь они знали, кто их безбожно угнетал и наживался на их тяжком труде.
История авиации в России – тема очень широкая. В данном посте речь пойдет о том, как до революции готовили первых пилотов.
Обер-офицер (парадная форма), под № рядовые: № 1 (в рубахе) № 2 (в парадной форме) № 3 (в обыкновенной форме) воздухоплавательного парка, 1890 год, на заднем плане воздушный шар «Стрехъ».
Предшественницей авиационных школ можно считать основанную в 1885 году Воздухоплавательную команду под началом поручика А. М. Кованько. Располагалась она на Волковом поле под Петербургом. В команду входили 2 унтер-офицера и 20 солдат, и число участников со временем выросло. Солдат учили телеграфной азбуке, фотографии, обращению с телефонами, приготовлению сигнальных шаров из пергаментной бумаги, обращению с газодобывающей установкой и паровой лебёдкой. Они изучали устройство воздушных шаров, наполнение их газом, занимались гимнастикой. А. М. Кованько 18 мая 1886 года провел первую опытную воздушную съемку над столицей. Также команда имела голубятню. Почтовых голубей применяли при полётах аэростатов и дирижаблей на дальние расстояния, чтобы в случае необходимости можно было с их помощью сообщить о неполадках.
Воздухоплаватель и конструктор Н.Н. Данилевский - в корзине привязного аэростата (в центре)
с военными наблюдателями, слушателями Офицерской воздухоплавательной школы.
Позже Воздухоплавательную команду переименовали в Учебный воздухоплавательный парк (УВП). Воздушные шары, аэростаты планировалось использовать в военных целях, в том числе для разведки и для корректировки работы артиллерии.
Воздухоплавательный парк.
Группа старших офицеров авиации (сидят слева направо):
подполковник В.М. Новицкий, генерал-лейтенант Н.В.Александров, ген.-лейтенант Н.А.Кирпичев,
генерал-майор А.М.Кованько, полковник Н.И.Утешев;
стоит: 2-й слева - С.А.Немченко
В 1904 г. в составе УВП была открыта Военная воздухоплавательная школа, с которой сотрудничали Д. И. Менделеев, Н. Е. Жуковский. В 1910 году была сформирована Офицерская воздухоплавательная школа.
Подъем воздушного шара в УВП, Санкт-Петербург, 1905 г.
Эпизоды подготовки тренировочных полётов на привязных аэростатах с двух- и четырёх- местными
гондолами в Офицерской воздухоплавательной школе.
Из воспоминаний пилота Р. Л. Нижевского: «Оставшись в постоянном составе Офицерской воздухоплавательной школы, я первое время заведывал солдатской школой по подготовке мотористов и шоферов и был одновременно инструктором у офицеров переменного состава по подъему на привязных аэростатах и по свободным полетам. Мой первый полет на свободном шаре был произведен в 1909 году. В день полета стояла облачная погода с небольшим, в 2-3 м/с, ветром ЗЮЗ направления. Часов в 10 утра наполненный светильным газом шар поднялся в воздух и медленно поплыл на ВСВ. После почти семичасового пребывания в воздухе было замечено увеличение облачности, ускорение ветра и некоторое изменение направления нашего полета. Мы летели теперь прямо на Ладожское озеро и нам была уже видна неприветливая сине-серая его поверхность с белыми барашками на гребнях волн. Так как балласта было у нас немного и направление ветра было для нас неблагоприятным, то я решил произвести спуск еще до озера. Должен сказать, что толкнула меня на такое решение еще и вспомнившаяся мне гибель в прошлом, 1908 году, воздушного шара, когда из-за переменившегося направления ветра и внезапного ухудшившейся погоды погиб весь экипаж шара: опытный руководитель полета, поручик М. Г. Кологривов, и три офицера переменного состава — поручики Лихутин, Сафонов и третий, чьей фамилии я уже не помню.
Дирижабль "Лебедь", 1909 год
Чтобы не опуститься на поверхность Финского залива и дать возможность другим членам экипажа лететь дальше, офицеры, по-видимому по жребию, выбрасывались один за другим из корзины шара, и еще в течение целого месяца после катастрофы тела их находили на большом расстоянии друг от друга. Вспомнив красочное описание А. М. Кованько спусков в таких экстренных случаях, я начал готовиться к посадке... Шар валится вниз, врезаясь в гущу леса. Раздается треск, хруст… и наша корзина застревает в ветках высокого строевого соснового леса, в 6-8 метрах от земли… При таких весьма скромных статических и аэродинамических качествах наших дирижаблей не было, конечно, никакой возможности дать офицерам переменного состава надлежащей подготовки в пилотировании, так как каждому из них за летний практический период не удавалось сделать больше одного, редко — двух, полетов, продолжительностью в 1-2 часа… Полеты на этих дирижаблях производились обыкновенно над школой и Петербургом, с удалением от них не более как на 30-40 верст. Иногда во время полетов производились посадки и вне школы: в Ижорском лагере, Гатчине, Кронштадте, Красном Селе, с возвращением затем в школу-элинг. Само обучение пилотированию и последующая тренировка состояли в том, чтобы приучить будущих пилотов использовать надлежащим образом статические данные дирижабля и его аэродинамические возможности. Для этого нужно было быть, во-первых, хорошо знакомым с самой природой атмосферы, ее изменениями и с причинами этих изменений и, во вторых, приобрести навык вовремя использовать все способы управления, то есть — выпуск газа, выбрасывание балласта, рули высоты и направления. Необходимо было также хорошее знакомство с реакциями дирижабля на всякие изменения условий полета…» Помимо обучения в Офицерской школе занимались и своими разработками.
С. А. Ульянин
Выпускник Офицерского класа УВП С. А. Ульянин предложил много передовых по меркам своего времени идей. В 1908 году он получил патент на изобретение фотографического аппарата для автоматической записи фотограмметрических данных. Этот прибор использовался до 1920-х годов.
На переднем плане у аппарата для получения водорода в полевых условиях - конструктор Н.Н. Данилевский. Санкт-Петербург, 1908-1910-е годы
Тем временем начала активно развиваться авиация, которая воздухоплавание не вытесняла, а первое время развивалась параллельно. А. М. Кованько добился выделения средства на постройку пяти аэропланов в мастерских УВП. Во время Первой мировой войны дирижабли использовали прежде всего для аэроразведки, а также с них иногда сбрасывали бомбы. По воспоминаниям и воздухоплавателя, и авиатора Р. Л. Нижевского, дирижабль не мог подняться выше 800-1000 метров и скорость его полета не превышала 14 м/сек, поэтому он был удобной целью для противника. Некоторые воздухоплаватели со временем пересели на самолеты. При УВП появился и работал до 1916 года авиационный отдел, позже параллельно с Гатчинской авиационной школой.
Александр Матвеевич Кованько (1856-1919)
Еще осенью 1908 года во Францию были командированы офицеры парк-капитаны Н. И. Утешев и С. А. Немченко для изучения новинок и возможности их применения в армии. Сначала им предложили закупить импортные аппараты. В 1909 году приняли решение о создание аэродрома в Гатчине. Аэродром был открыт в 1911 году. Там располагались ангары, мастерские, хранилище для топлива, метеостанция и многое другое. По сути, целый городок.
На фото лётчики Авиационного отдела Офицерской воздухоплавательной школы. Слева направо: Горшков, Коваль (младший), Всеволод Захарович Стоякин, Данилевский, Панкратьев и Дацкевич.
Одним из первых, кто оценил перспективы использования авиации в военных целях, был Великий князь Александр Михайлович Романов, который изначально планировал посвятить себя флоту. По его инициативе в марте 1910 года в составе Особого комитета по восстановлению морского флота был создан Отдел воздушного флота.
Вид аэроплана Ньюпор у ангаров Гатчинского аэродрома
Из воспоминаний Великого князя А. М. Романова: «Как-то утром, просматривая газеты, я увидел заголовки, сообщавшие об удаче полета Блерио над Ла-Маншем. Эта новость пробудила к жизни прежнего Великого Князя Александра Михайловича. Будучи поклонником аппаратов тяжелее воздуха ещё с того времени, когда Сантос-Дюмон летал вокруг Эйфелевой башни, я понял, что достижение Блерио давало нам не только новый способ передвижения, но и новое оружие в случае войны. Я решил немедленно приняться за это дело и попытаться применить аэропланы в русской военной авиации. У меня ещё оставались два миллиона рублей, которые были в свое время собраны по всенародной подписке на постройку минных крейсеров после гибели нашего флота в русско-японскую войну. Я запросил редакции крупнейших русских газет, не будут ли жертвователи иметь что-либо против того, чтобы остающиеся деньги были бы израсходованы не на постройку минных крейсеров, а на покупку аэропланов? Чрез неделю я начал получать тысячи ответов, содержавших единодушное одобрение моему плану. Государь также одобрил его. Я поехал в Париж и заключил торговое соглашение с Блерио и Вуазеном. Они обязались дать нам аэропланы и инструкторов, я же должен был организовать аэродром, подыскать кадры учеников, оказывать им во всем содействие, а главное, конечно, снабжать их денежными средствами. После этого я решил вернуться в Россию. Гатчина, Петергоф, Царское Село и С. Петербург снова увидят меня в роли новатора.
Военный министр генерал Сухомлинов затрясся от смеха, когда я заговорил с ним об аэропланах.
— Я вас правильно понял, Ваше Высочество, — спросил он меня между двумя приступами смеха: — вы собираетесь применить эти игрушки Блерио в нашей армии? Угодно ли вам, чтобы наши офицеры бросили свои занятия и отправились летать чрез Ла-Манш, или же они должны забавляться этим здесь?
— Не беспокойтесь, ваше превосходительство. Я у вас прошу только дать мне несколько офицеров, которые поедут со мною в Париж, где их научат летать у Блерио и Вуазена. Что же касается дальнейшего, то хорошо смеется тот, кто смеется последним.
Государь дал мне разрешение на командировку в Париж избранных мною офицеров. Великий Князь Николай Николаевич не видел в моей затее никакого смысла.
Первая группа офицеров выехала в Париж, а я отправился в Севастополь для того, чтобы выбрать место для будущего аэродрома. Я работал с прежним увлечением, преодолевая препятствия, которые мне ставили военные власти, не боясь насмешек и идя к намеченной цели. К концу осени 1908 г. мой первый аэродром и ангары были готовы. Весною 1909 г. мои офицеры окончили школу Блерио. Ранним летом в Петербурге была установлена первая авиационная неделя. Многочисленная публика — свидетели первых русских полетов — была в восторге и кричала ура. Сухомлинов нашел это зрелище очень занимательным, но для армии не видел от него никакой пользы. Три месяца спустя, осенью 1909 года, я приобрел значительный участок земли к западу от Севастополя и заложил первую русскую авиационную школу, которая во время великой войны снабжала нашу армию летчиками и наблюдателями». Авиационная школа в Севастополе была торжественно открыта 24 ноября 1910 года на аэродроме Куликово. Она стала второй в стране и первой, где готовили исключительно военных летчиков. Первые выпускники получили дипломы в октябре 1911 года в присутствие Николая II.
Группа военных летчиков Офицерской воздухоплавательной школы на балконе во время проведения конкурса военных аэропланов
Почти все первые летчики были кадровыми военными. В 1910-1916 годах авиационный отдел Офицерской воздухоплавательной школы и Гатчинская военно-авиационная школа подготовили 342 летчиков, в том числе 269 офицеров и 73 нижних чинов. Иногда платно брали несколько учеников из числа гражданских лиц. Многие современники отмечали смелость и авантюризм первых авиаторов. Элитой российских войск они однако не считались. Более того, до Первой мировой войны значительная часть людей воспринимала авиацию только как развлечение и блажь, в военном деле абсолютно бесполезную. Из воспоминаний В. Трубецкого: «Бывало так, что в самый разгар наших кавалерийских эволюции - внезапно с оглушительным треском на поле появлялся тихоходный, неуклюжий и неповоротливый "фарман", похожий с виду на какую-то большую и нелепую этажерку. Причем сия трескучая этажерка медленно и тяжело пролетала над нашими головами на высоте всего лишь нескольких аршин, едва не касаясь своими колесами острых кончиков наших пик. Эта безобразная штучка страшно пугала лошадей, заглушая команду начальства и сигналы трубачей, внося своим появлением ужасный кавардак в наше учение. Несмотря на то, что военное поле было большое, гатчинские летчики почему-то норовили летать именно там, где в данную минуту находился наш полк, имея явное намерение похулиганить. Военная авиация была тогда еще в зачаточном состоянии. Ею интересовались скорее как новым и любопытным видом рискованного спорта, нежели как военным фактором, мощь которого была сомнительна для многих старых начальников-генералов, относившихся к самолетам иронически. Тогдашние гатчинские летчики - эти пионеры летного дела в России - состояли из офицерской молодежи приключенческого типа, которой надоело тянуть лямку в своих полках. Летчики, увлекаясь своим новым делом, однако, имели хотя и лихие, но тем не менее хулиганские замашки. В новой школе дисциплина по первоначалу была слабая, и молодым летчикам, видимо, доставляло удовольствие портить ученье, а заодно и настроение таким земным существам, какими были мы кавалеристы. При появлении "фармана" наш генерал, как правило, входил в раж, грозил пилоту кулаком, а полковой адъютант, вонзив шпоры в коня, карьером летел к начальнику летной школы с требованием прекратить безобразие, что начальник школы далеко не всегда мог выполнить, ибо не знал способа, каким бы он мог вернуть обратно первобытный самолет, управляемый шутником-летчиком. Наш генерал - фанатик кавалерийских учений - требовал наказания летчика за хулиганство, но начальник летчиков - не меньший фанатик своего дела - напирая на неведомую нам технику, всегда находил оправдания для своих офицеров. Не смея входить в пререкания с таким влиятельным генералом, каким был Арапов, летное начальство предлагало на будущее время согласовать расписание занятий на военном поле, однако никакие согласования не помогали, и бесшабашные летчики по-прежнему портили кровь бравого нашего генерала и ревностных командиров эскадронов».
Летчики школы в аэроплане Ньюпор перед полетом
Из воспоминаний героя Советского Союза А. Т. Спирина: «Широко были распространены суеверия и всяческие приметы. Доходило до смешного. Например, было «точно установлено», что по понедельникам летать нельзя. День тяжелый - можно разбиться. Нельзя лететь только-что побрившись - это очень плохой признак. Надо бриться обязательно накануне, и ни в коем случае не в день полета. Достаточно сказать летчику – “счастливо”, чтобы испортить настроение перед полетом. Безобидное дружеское пожелание оказывалось «ужасной» приметой. Надо было говорить – “ни пуха, ни пера”. Встреча с попом или кошкой, перебежавшей дорогу, влекла отмену полета. Нельзя было фотографировать летчика перед вылетом, считалось, что он наверняка разобьется… Вырабатывались и особые внешние манеры. Одевался летчик так, чтобы каждая деталь костюма подчеркивала ухарство. Сочинялись особые брюки-галифе со всякими кнопочками, шнурочками, тесемочками. В большой моде были длинные, до колен, ботинки на шнурках. На голове носили бархатные пилотки с обязательным орлом. Орел этот, распространенный в царской авиации, немного видоизменившись, некоторое время оставался и у нас. Летчики носили металлические черные орлы, летчики-наблюдатели – желтые». Спирин отмечал бахвальство и легкомыслие первых пилотов, частый непрофессионализм. Но его мнение может быть предвзятым, так как свои воспоминания он писал уже при советской власти.
Порфирий Вяткин возле своего Вуазена. 1915 г.
Во время Первой мировой войны отношение к авиации изменилось. Дирижабли, аэростаты, воздушные шары оказались малоэффективны. Их было легко заметить, они были удобной мишенью, легко выводились из строя. Могли возникать ЧП из-за газовых баллонов. Авиация оказалась удобнее и для раведки, и для атак на противника. Из книги М. М. Чайковского «Воспоминания летчика-наблюдателя (1914-1916 г.)»: «В ожидании царского объезда все стояли "вольно". Вдали послышался густой звук моторов и стал виден большой аэроплан. "Сикорский, Сикорский", — раздались голоса. "Русский Витязь" низко пролетел над войсками, на верхней площадке у перил стоял, сняв шляпу, Сикорский. Сделав круг, аппарат спустился на поле недалеко от нас. После "зари" нам было разрешено подойти ближе и рассмотреть его. Не думал я тогда, что буду летать на таком же "Илье Муромце" в составе его экипажа… 1914 год... Прошла неделя, другая, но мои старания пойти на фронт оставались напрасными. Ввиду ускоренных выпусков юнкеров, было распоряжение: опытных офицеров никуда из училища не откомандировывать. Однажды во время ужина в офицерском собрании мой сосед штабс-капитан Чудинов, с которым мы часто по-дружески пикировались, с улыбкой сказал: "М. М., вы хотите уйти на фронт, а на "Илье Муромце" установлена пушка, и принимают офицеров для борьбы с "Цеппелином". Я ответил ему какой-то шуткой, но в следующую субботу был на Комендантском аэродроме. Там я окунулся в незнакомую мне до тех пор атмосферу. В бараках-мастерских собирали новые "Ильи Муромцы", в больших палатках стояли уже готовые. Везде чувствовалась оживленная деятельность. Выводят на старт учебный аппарат. К нему подходит публика, пошел и я. "Вы тоже хотите летать?" — "Да", — отвечаю. "Пожалуйте, еще можно, пока только восемь человек". Поднимаюсь в кабинку-каюту. Она просторная, я стою во весь рост. По бокам окна, впереди перед большим стеклом сидят пилот-инструктор и ученик, левее у рычагов "газа" моторов стоит механик. Я надел поданный мне шлем, который, как позже я оценил, хорошо защищает голову от удара. Моторы загудели, "Илья Муромец" тронулся, тяжело побежал, и мы полетели. Но ощущение полета было совсем другое, чем на малом аэроплане, как будто вы вошли в трамвай, и он полетел. И в то же время чувствовалась мощь моторов, внушительные размеры "Ильи Муромца" производили впечатление, думалось, вот если его хорошо вооружить... После этого я часто летал, выходил на переднюю и верхнюю площадки и перед полетом заводил пропеллер, что требовало особой сноровки (тогда это делалось рукою)… Так продолжалось недели две, пока я не получил от Руднева телеграмму с требованием приехать в Гатчину. Там уже были получены четыре "Вуазена" и прибыли еще летчики: штабс-капитан Чехутов с братом-наблюдателем… Наш отряд был назначен в состав войск десанта у Босфора, и, погрузившись на поезд, мы отправились в Севастополь…
вуазен
Стояла весна 1915 г. На лужайке около какого-то хутора весь отряд разместился по палаткам. Получив из штаба задание на разведку, мы с Ильинским полетели в одном направлении, а Чехутовы в другом. На высоте 1800 м перешли позиции, отмеченные на карте по сведениям штаба. В ясный, солнечный день так хорошо видны все изгибы окопов. Тень в углублениях еще больше подчеркивает рисунок. Отдельных людей не видно, их замечаешь при их движении. Отметил на карте некоторые подробности. За окопами сначала полное отсутствие жизни, но потом все больше и больше движения. Сначала отдельные люди, потом группы и повозки, в деревнях уже обозы, а вот и небольшая пехотная колонна. Отметил ее длину и направление движения. Осмотрев указанный район, повернули назад. Я чувствовал удовлетворение, что, наконец, был над неприятелем, и досаду, что ничего серьезного не видел. Но начальник штаба при моем докладе сказал: "Это, молодой, не горюйте, что разведка пустая, иногда это лучше, чем "густая". Нам только важно знать правдивую картину". И эти слова старого полковника я запомнил навсегда, как правило… Фотографирование позиций было одной из самых простых и в то же время неприятных задач. Фотографический аппарат (системы Ульянова) был установлен в полу кабинки, нужно было только в определенные промежутки времени нажимать грушу аппарата, но лететь точно над позицией и не менять высоты».
Примечательно, что в 1910 году в Гатчине открыли еще одно учебное заведение – авиационную школу «Гамаюн». Школа была частной, и в нее принимали гражданских лиц, в том числе женщин. Первая из них – Лидия Зверева, получила диплом 23 августа 1911 года получила. Лидия Зверева родилась в 1890 году, была дочерью генерала, героя войны 1877—1878 годов Виссариона Ивановича Зверева. Еще в детстве она поднялась на аэростате возле крепости Осовец, где служил ее отец. Из воспоминаний Зверевой: «Авиацией я увлеклась давно. Еще будучи маленькой девочкой, я с восторгом поднималась на аэростатах в крепости Осовец и строила модели, когда в России никто еще не летал, и только в газетах изредка появлялись вести об успехах заграничных конструкторов». Она закончила гимназию, затем Белостокский институт благородных девиц, в 17 лет вышла замуж, но через 2 года ее муж внезапно скончался. После этого Зверева радикально изменила свою жизнь, став первой в России женщиной, которая получила диплом пилота-авиатора (и 31-м человеком в стране, вообще имеющим диплом авиатора). Учившийся с ней К. К. Арцеулов вспоминал о ней так: «Зверева летала смело и решительно, я помню, как все обращали внимание на её мастерские полёты, в том числе и высотные. А ведь в то время не все рисковали подниматься на большую высоту». Надо заметить, что на женщину за штурвалом позитивно отреагировали не все. Однажды недоброжелатель даже подсыпал ей опилки в мотор. Она участвовала в демонстрационных полетах, однако позже решила отказаться от них. Во время обучения она познакомилась с летчиком В. В. Слюсаренко, который стал ее мужем. Зверева, Слюсаренко и директор завода «Мотор» инженером Калепом открыли летную школу в Риге. Там же они тестировали самолеты, собранные на заводе «Мотор». С началом Первой мировой войны производство перенесли в Петроград. Там наладили самостоятельное производство. Зверева была первой, но далеко не последней женщиной-авиатором. Однажды она пережила крушение самолета, но при своей опасной профессии умерла в 26 лет от тифа.
Летчики Офицерской воздухоплавательной школы на военном аэродроме у моноплана Блерио слева - генерал А.В.Каульбарс
После революции часть авиационных школ закрылась, часть работала под другими названиями. Появилось и много новых. Развивались и авиация, и обучение пилотов.
Группа военных летчиков Офицерской воздухоплавательной школы на военном аэродроме
P. S. С Днем армейской боевой авиации всех причастных!
Часть информации и изображений взята тут
Романов А. М. Книга воспоминаний"
Нижевский Р. Л. "Мой служебный путь воздухоплавателя, дирижаблиста и военного летчика"
ШАГ В СТОРОНУ - совместный проект ИД "Концептуал" и канала "ЛАДА".
«Тот, кто управляет прошлым, управляет будущим. Тот, кто управляет настоящим, управляет прошлым». Эта цитата приобрела всеобщую известность в XX веке и принадлежит английскому писателю и публицисту Д. Оруэллу. Долго проработав в колониальной Британской Индии, он, вероятно, понял кем и для чего на самом деле создаются исторические концепции.
В ходе изучения памятников русской исторической литературы XVI и XVII веков доктор исторических наук Александр Пыжиков наталкивается на факты, явно свидетельствующие о грязном вмешательстве в дела нашего отечества извне. Анализ информации недвусмысленно даёт понять, кто стоял за историческими архитекторами эпохи правления Романовых, а значит «дирижировал» и политикой династии.