Во-вторых, огромное количество комментариев, которое вы оставили под постом, говорит о том, что я затронул довольно болезненную тему. Проблемы образования, особенно современного, близки всем родителям школьников, да и самим вчерашним школьникам. Так уж сложилось на сегодняшний день, что школьное образование сейчас в глубоком кризисе: как системном, так и кадровом. В одной из школ нашего города за месяц до начала учебного года не было ни одного учителя для первых классов. Сейчас вроде нашли, но это, конечно же, жесть. Я сам имею опыт работы в школе и не понаслышке знаю всю фигню, которая там творится.

В комментариях вы задаете очень много вопросов, многие из которых повторяются.

Постараюсь ответить на самые частые. Итак, поехали!

1. Наши три первоклассника находятся на семейной форме обучения. Пожалуйста, не путать с домашней формой! На домашнее обучение переходят только по состоянию здоровья, и ребенок остается учеником школы. Учителя приходят на дом и проводят уроки в урезанном виде. Ответственность за результат обучения несет школа. А для перехода на семейное обучение достаточно желания родителей - ничего объяснять и доказывать не нужно! Нужно просто принести или отправить уведомление о переходе не семейную форму обучения в РОНО, РУО или Комитет по образованию. Далее выбираем школу для сдачи аттестации и прикрепляемся к ней в качестве экстерна. Родители вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники, любые школы и любых учителей - это все в их компетенции. Ответственность за результат несут они.

2. Мы обучаем детей, которые находятся на семейной форме, но это не значит, что мы не несем ответственность. Еще как несем! Перед родителями, перед детьми, и перед самим собой, в конце концов. Нам отвечать, если ребенок не пройдет аттестацию.

3. Аттестация ребенка является правом, а не обязанностью. То есть, по сути ребенок может не сдавать аттестацию каждый год, а просто прийти в 9-м классе в школу, сдать аттестацию по всем предметам, сдать ОГЭ и все - аттестат в кармане. И нигде не будет указано, что ребенок учился на семейной форме. А потом и в 11-м классе + ЕГЭ. Но наши чиновники от образования и директора школ рьяно заставляют проходить "семейников" аттестацию чуть ли не каждую четверть. Но это на самом деле противоречит закону об образовании.

4. Никто не собирается вбивать детям совок в голову. Да это уже и невозможно. У всех есть интернет, гаджеты, все знают современную жизнь. Советские учебники дают только качественные знания, не более того. Плюс дают историческую справку об СССР. Ничего плохого в этом я не вижу. И дети не будут заряжать трехлитровые банки с водой перед экраном телевизора.

5. Перо и чернила - это вещь! Реально. Пока я сам учился выводить эти буквы, я прошел все стадии принятия неизбежного, но потом, когда наслаждаешься процессом, ты просто начинаешь ловить дзен. Есть даже целое направление в психологии - графотерапия. Это когда с помощью занятия каллиграфией изменяешь свой почерк и при этом меняешь себя самого. Но я не настолько хорошо знаком с психологией, чтобы задвигать такое. Понятно, что почерк - это не главное в жизни, но лучше иметь хороший почерк, если тебе дается такая возможность.

6. Питание в нашей школе организовано просто: ребенок приносит с собой еду в контейнере и чай/сок/компот и др. У нас есть микроволновка, чайник и вода. Никто с голоду не помрет.

7. Лицензия нам не нужна, потому что см. п. 1. Мы оказываем репетиторские услуги для детей, находящихся на семейной форме обучения.

8. Английский язык будет со 2-го класса. И его будет вести приходящий учитель. Заставлять его обучать по советской программе мы не будем, потому что реально язык изменился. Главное, чтобы дети могли общаться на английском с носителями языка.

9. Все остальные предметы из средней и старшей школы будут переформатированы. Никто не собирается говорить детям, что генетика - это не наука, а Плутон - планета. Но это в том случае, если мы вырастем в полноценную школу.

10. ВПР придуманы для проверки образовательного результата школ, для проверки того, как ученики освоили программу своего класса. Проверка результата, который несет школа, а не родители. Дети на семейном обучении не являются учениками школ, поэтому они не должны сдавать ВПР. Никак. Никогда.

11. Устаревшие слова не представляют сложность для детей семилеток. Если слишком сложно, мы просто даем современную аналогию, типа колхоз - это ферма по-нашему и т.п. На этапе первого года обучения не столько важно содержание слова, как его правильное произношение и прочтение. В дальнейшем ребенок сам поймет истинно-верное значение слова, если захочет.

12. Пока вроде все. Но я так же готов ответить на все вопросы в комментах. По мере возможности.

P.S.: Спасибо за такой отклик! Радостно видеть живую полемику по такой важной для многих теме.

Танька не растерялась: по одному вытолкнула нас наружу, но её погребло с головой.

Мы заорали и начали руками откидывать сыпучий материал в сторону. Но это мало помогало.

У Тольки портфель был сделан из фанеры. Он порвал обшивку, выкинул учебники, разобрал на широкие дощечки портфель. У каждого из нас оказались небольшие лопаты без черенка. Через минуту показалась голова Таньки. Она матюгнулась:

— Потише, черти, голову расшибёте.

От радости мы заорали ещё сильнее.

В школу Толька пришёл без портфеля. Хуже было дома. В семье десять ребятишек, каждая копейка была на счету. Поэтому отец не пощадил сына: отстегал его ремнём.

После порки, на следующий день, к удивлению, Толька вернулся домой с новым ранцем. Директор, узнав о наших приключениях, на свои деньги восполнил парню потерю.

Прошли годы. Все мы выросли здоровыми, крепкими телом и духом. И всё это благодаря Таньке, вернее, Татьяне Владимировне, матери двоих детей и бабушки пятерых внуков.

Я схватил какую-то рейку и мы начали фехтовать. Но он был выше ростом, длиннорукий, мне пришлось плохо. Тогда мой дружок тоже чем-то вооружился и пришел на помощь. Вдвоем мы вынудили учителя ретироваться в подсобку, а сами бросились бежать.

В пустом уже школьном коридоре нас, запыхавшихся, остановил десятиклассник. Этот татарин был завзятым представителем местной шпаны, с Тишинки (это такой район в Москве). Он спросил, что случилось. Мы рассказали.

- Ладно! - только и сказал татарин и ушел.

Дома я вытерпел абструкцию от родителей за часы, но учителя не выдал. И вообще, в то дремучее советское время жаловаться и скулить было не принято. Так что никаких дисциплинарных последствий этот случай не вызвал. И с учителем мы позже общались как ни в чем не бывало. Но!

Учитель тоже жил на Тишинке. У него была старенькая автомашина Победа, на которой он ездил на дачу и на рыбалку. В конце той недели когда мы подрались, собравшись на дачу, он обнаружил, что все четыре колеса у машины порезаны.

Нам с дружком было жаль учителя, но предъявить претензию татарину нам и в голову не пришло.

Рашидом его звали. Мы и после школы долгие годы общались. Нормальный был парень, хоть и шпанистый в детстве.