Из книги "Социум магов. Великие и Малые гильдии"

Целители – это маги, которые четко чувствуют некий центр в живом организме. Состояние центрирования называется здоровым состоянием. Отклонение от этой позиции называется болезнью. Центр связан с балансом, со стихией жизнь. Дальше можно рассмотреть любое отклонение как усиление одной из стихий. И существует возможность регуляции организма с помощью каких-то внешних действующих факторов, для задвигания его к норме.

Терапевты – это маги, которые рассматривают организм как некую машину, работающую по определенным правилам, алгоритмам. Существуют некие инструкции, которые подаются на организм и по которым он должен работать. Такие инструкции записаны в эгрегоре вида человека Адаме Кадмоне. Для целителей умение работать с Адамом Кадмон является базовой и неотъемлемой вещью.

Представьте себе, что есть некая схема, где описаны принципы работы какой-либо машины. По этой схеме на заводе машины собираются. Далее они эксплуатируются, и возникают отклонения от нормы. Любой организм в процессе эксплуатации при взаимодействии с миром накапливает какую-то информацию. Такая информация будет отклонять его от нормы. Она будет создавать помеху.

Существует внешняя регуляция, которая представляет собой трансляцию правильной настройки работы организма по семи каналам, связанным с семью чакрами. Если мы забили эти каналы посторонней информацией, то правильный сигнал не срабатывает нормально, возникает какая-то помеха.

Маги-терапевты – это маги земли. Они настроены на параметр информации и структуры. И они хорошо чувствуют и воспринимают вот эти нарушения инструкции. Они видят структурные отклонения от центра у организмов. Они знают, как должен выглядеть эталонный организм на уровне структуры, и видят далеко ли он убежал от эталона.

Дальше задачей этих магов является приведение организма к норме. И им нужно устранить помеху, выровнять структуру. И они смотрят по сторонам. Т.к. они настроены на параметр земли, то для них какие-то подходящие действующие факторы – это кристаллы и минералы. И в магии терапевтов минералы являются действующим фактором.

Эта магия целителей часто завязана на наличие генома двергов. Дверги – первая раса, созданная йотунами, имела магов-целителей. У двергов основная стихия – земля. И целители двергов – это маги, которые лечат с помощью кристаллов и минералов. Эти маги хорошо чувствуют всякие жеоды, рудные жилы, камни, кристаллы, минералы. Они воспринимают все это как часть планеты. Они чувствуют потоки энергетические, которые двигаются в этих жилах. И структуру минералов. А структура – это какое-то количество информации. Это количество информации можно рассмотреть как источник воздействия на другой организм.

Сам по себе минерал, если подвесить его к человеку, будет как-то на него влиять. Он войдет во взаимодействие с организмом. Там есть частотный параметр, и пойдет зацепление с какой-то чакрой, и там есть какой-то информационный сигнал. Причем, маги могут кристаллы программировать. Они могут записывать на них информацию, как на некий процессор. Создавать какие-то лечебные заклинания. И такой кристалл будет источником некой программы, которая начнет влиять на организм и двигать его в какую-то сторону. И маг-терапевт может подобрать такой минерал, который войдет во взаимодействие с нужной областью организма и начнет править ее, двигать к центру, компенсировать какую-то информацию, которая создает помеху.

Умение программировать кристаллы – это магия, связанная с двергами. И маги-терапевты вот этот навык развивают. Не обязательно, что это будет какой-то дверг, хотя часто эти маги имеют выраженный геном двергов. Но маг может развивать у себя ментальный профиль и без какой-то генетики. Просто скопировать его и начать развивать. Скажем, у него был учитель, который где-то получил инициацию этой гильдии, может у него был учитель дверг-целитель. Или есть линия, где этот ментальный профиль передается. Маги работают сознанием и могут воспроизвести любую информацию на уровне ментального тела.

Существует еще третья раса, созданная йотунами – асуры, у которых тоже достаточно сильный сдвиг по земле есть. И на базе их генома тоже есть возможность развивать целительство в аспекте земли. И здесь мы сталкиваемся с созданием всяких лекарств и порошков. В магии терапевтов создаются какие-то вещества, как правило, комбинированные, которые несут в себе сложный сигнал.

Представьте себе, что минерал представляет собой букву. Мы можем на него настроиться и определить эту букву. И при сочетании разных минералов мы будем получать какие-то слова. Это слово представляет собой действующий фактор. Представьте себе, что болезнь, как некая помеха в организме, есть тоже некое слово. Реально, это какая-то информация, на которую можно настроиться и определить это слово. И мы можем подобрать к этому слову такое слово, которое его компенсирует, нейтрализует, произойдет балансировка и нормализация. И маги-терапевты подбирают такое слово на базе создания каких-то порошков, минералов, химических веществ.

Существует фармакологический метод лечения, когда на базе минералов, химических веществ создаются какие-то препараты для лечения организма. И все это относится к магии терапевтов. Люди находят вот эти действующие факторы методом перебора. А маги-терапевты работают сознанием. Они видят человека как некую деталь и подбирают к этой детали правильный действующий фактор, они могут его создать из каких-то ингредиентов. В Тибете существует поговорка у целителей – «Каждый минерал является лекарством нужно только правильно подобрать к нему болезнь».

Маги-терапевты работают индивидуально. Они видят человека как набор элементов, который представляет собой некую структуру, некое слово. Есть как-бы набор кирпичиков, которые соединены между собой. И они видят нарушения в этой структуре, где кирпичика не хватает, где буква отвалилась, а где не та буква стоит. И терапевты могут создать такое лекарство, которое именно вам подойдет. Оно создано специально для вас, для вашей ситуации. Оно, подобно ключу, четко подходит к замку и открывает его.

Развивая у себя вот эти навыки, в итоге маг-терапевт все это может делать без каких-либо минералов и ингредиентов. Он просто отражает в своем сознании информационный след от структуры всех эти минералов. И он может воспроизводить этот след как информацию без наличия самого минерала. Маг транслирует эту, созданную его сознанием, информацию на организм, и это подобно тому, как если бы на него надели какой-то минерал. Такой маг в итоге начинает выстраивать комбинации в своем сознании для создания действующего фактора. Он смотрит на больного, видит недостающие куски и создает их в своем сознании. Как правило, они все же записывают их на кристаллы, если болезнь серьёзная. И такой кристалл передается человеку как талисман лечебный. Или можно записать на воду эту информацию и дать её пить. Человек носит этот кристалл или пьет воду, и вот этот ключ, который маг-терапевт создал в виде информационной структуры, этот действующий фактор, двигает организм в нужную сторону.

Рефлексотерапия представляет собой одну из технологий магов-терапевтов. Эти маги исследуют организм, находят помеху в системе организма и дальше с помощью иголок, которые они вставляют в определенные точки организма, идет регуляция этой помехи. Иголки делаются из янь- или инь-металла или нейтрального металла. Они имеют вектор движения против часовой стрелки или по часовой. И таким образом можно вот эту помеху, которая существуют в системе меридианов человека, снять. Но то же самое можно сделать и без иголок, только с помощью сознания. В Японии существуют поговорка на эту тему – «Умеющему рубить, меч не нужен». Представьте себе, что у вас есть кабель, в котором возникло сопротивление и ток не движется. Там, где находится элемент с сопротивлением, сигнал гаснет, энергия не идет. А это какая-то информация. И мы можем эту информацию убрать. Иголка – это такая антенна, для того, чтобы подать сигнал или оттуда вытащить. Золотая качает туда энергию, серебряная оттуда. Стальные нейтральные. Навивка по часовой стрелке – это ускорение и усиление потока. Против – торможение. Если мы в одном месте ставим янь-поток, в другом инь, а посредине наш блок, то мы создаём мощный поток энергии, который блок прошибает. Можем в сам блок, если его нашли, вставить инь-антенну и выкачать его. Или янь, и разрушить. Можем на иголку записать программу, которая будет туда вводиться.

Но, реально, мы имеем дело с неким блоком, с информацией. И мы можем туда погрузить свое сознание. Маг способен без всяких иголок влезть в блок и переработать эту информацию. Он может подобрать такое вещество, минерал, который эту информацию разрушит. Просто вам даст камушек и скажет: «Носи вот в этом месте». Вы положили в кармашек, и у вас болезнь прошла. Хотя болело может вообще в другом месте. Но меридианы идут через весь организм, и блок может быть достаточно далеко от того органа, который страдает из-за этого блока. Мы блок убрали, и орган восстановился, т.к. внешняя регуляция прошла нормально по каналу и помеху не встретила. Орган понял, как ему работать, и нормализовался. Вся эта работа связана с созданием определенного ментального профиля в сознании и способностью сознания нормализовывать живые организмы на базе стихии земля. Наличие такого ментального профиля позволяет магу включаться в Гильдию Целителей и получать из нее всю накопленную информацию, взаимодействовать с другими магами этой гильдии.

Основной курс не предполагает глубины. Целью является создание определённой структуры в вашем сознании, которая позволит войти в эгрегор магов и фиксироваться в нем, осуществлять какую-то работу. Глубина приходит как раз при осуществлении этой работы. На основном курсе мы создаем максимально широкую картину мира, некую такую платформу, на которую вы можете встать, это некий фундамент, на котором вы будете строить башню, здание. Сначала мы формируем картину мира магов, делаем ее достаточно обширной, а затем уже идет движение вглубь, это происходит не на основном курсе, а после. Существуют специалитеты, в рамках которых происходит углубление. Те, кто в школе учатся и понимают, о чем идет речь — вы можете в комментариях под постом рассказать о том, как вы проходили эти процессы, тем, кто в школу пришел недавно, будет полезно это все почитать.

Представьте себе что нам нужно построить башню. Если мы это начнем делать без фундамента в открытом поле, то она обрушится довольно быстро, т.к. не будет опоры и устойчивости. Изначально закладывают опору – фиксацию. Фиксация связана с определенной структурой в сознании, которая формируется в ходе упражнений, которые вам выдаются. При обучении вы сталкиваетесь с теоретической частью, которая по сути есть некий кусок энергии. Но этот кусок энергии не структурирован и он будет быстро рассеиваться. На него нужно встать и проделать хотя бы немного некие упражнения. Тогда вы этот кусок энергии уплотните, и он уже просуществует довольно долго. Отсюда, важна практическая часть, если ее игнорировать и только слушать теорию, читать книжки и посещать лекции, но не переходить к лабораторным работам, к реальной практике, то все это будет быстро выветриваться.

Представьте себе, что вам бросают некие пружинки, а вы их должны сжимать. И они должны в каком-то сжатом виде все время существовать. Каждую неделю вам бросается несколько таких пружинок. И за неделю вы их сильно сжать не сможете. Но на этом этапе сильно и не требуется. Достаточно сжать немного, поделать упражнения в течение недели. Чтобы это все было веселее, вы пробуете эти упражнения внедрять в свою жизнь. Здесь у людей возникает сложность с тем о чем вообще идет речь, как вообще их можно внедрить. Очень просто. Все упражнения – это определённое поведение, действия. И эти действия направлены на какие-то цели. Скажем 2 МА – это поведение, направленное на стремление увидеть что-то сознанием. Часто ли в жизни возникает потребность о чем-то узнать? Да постоянно. Просто мы привыкли узнавать о чем-то другим способом, с помощью тела. А вы пробуете включать вот этот способ в жизнь. 3 МА и 4 МА – это уже какие-то действия. Часто ли вам нужно, чтобы что-то изменилось в жизни? Постоянно. Пробуйте это делать сознанием. Есть 22 больших аркана – силы, с помощью которых мы можем создавать какие-то команды, воздействия. Вы прошли одну силу – применили ее к себе, к людям, чего-то зафиксировалось. Остался след в сознании от работы с ней. Он неглубокий, да. Здесь будет у вас возникать ощущение отсутствия глубины, и это хорошо. Эта тяга, которую мы раскрутим на основном курсе — именно она будет вас тащить в глубину. Мы ее сейчас наращиваем.

В итоге вы формируете вот такие неглубокие следы в течение каждой недели, и не паритесь на тему того, что они сейчас неглубокие, так и должно быть. Но, не формируя глубины, мы делаем ставку на ширину. Идет расширение структуры. Представьте себе, что мы поставили точку и стали ее расширять, возник круг, и площадь круга стала расти. И она будет расти весь основной курс. То, что получится в итоге, называется ключом социума магов. Это фундамент. На его базе вы сможете построить много чего. Все эти пружинки, которые вы сжимали, сольются в единую структуру. Количество выдаст новое качество. Мы как бы проложили мост в другой мир, в мир магов таким образом. И дальше по этому мосту нужно переходить. На основном курсе мы именно прокладываем мост. Создаём мощную связь.

Этот фундамент представляет собой некую территорию, площадку неоднородную. В одном месте может быть выращено одно, в другом – другое. Существуют три Великих Гильдии, связанные с определённой функцией в социуме магов. И для каждой гильдии на этой площадке есть свое место, где должна быть построена башня. Грубо говоря — на фундаменте можно построить 3 башни. Тот факт, что вы будете так или иначе строить одну башню, не указывает на то, что можно было круг так сильно не расширять. Вот этот широкий взгляд на мир позволит вам понимать саму суть магии, видеть картину целиком. И это сделает вас более эффективным. Да, можно было взять одну тему, и сразу формировать узкий профиль в ней. И был бы у вас такой мелкий фундамент, на котором одна башня сразу стала расти. И это бы имело свои последствия. В определённый момент отсутствие широкой картины мира стало бы вас ограничивать.

Вы на основном курсе заложили вот эту широкую картину мира, а затем уже идет наращивание долгожданной глубины. И у вас здесь все карты на руках, в буквальном смысле. Фундамент, который мы заложили, создан на базе карт таро, больших арканов и малых арканов. И вы о них уже не только в теории что-то знаете, но и у вас есть реальные следы в сознании, связанные с работой с ними. Т.е. есть структура. И дальше вы начинаете проращивать семена на этой почве. Чтобы музыкант сыграл мелодию, ему нужно знать все ноты. Чтобы написать книгу, нужно знать весь алфавит. И у вас есть все буквы для работы.

На этой почве вырастают некие деревья, которые дают плоды. Существуют специалитеты, где мы занимаемся проращиванием вот этих деревьев. Если бы у вас изначально не было вот этой структуры, заложенной на основном курсе, вы бы эту работу с большим трудом смогли проводить. Ко мне на специалитеты периодически приходят люди, которые не заканчивали основной курс. Как правило, они говорят: «Теорию изучал». Видимо, имеют ввиду, что каике-то книжки читали, может лекции слушали. В итоге большинство из них работать не может, и это сразу видно. Они не понимают сути упражнений, которые мы там делаем. И действовать не могут.

Мы долгое время закладывали вот этот фундамент в целом в школе. Большую часть времени я уделял именно теме общей магии, созданию целостной картины мира у учеников школы. Сейчас мы переходим к этапу, когда закладываются вот эти три великих башни, связанных с тремя Великим Гильдиями. У нас наработалось какое-то количество прецепторов – учеников, которые вошли в магическую позицию и могут совершать работу сознанием, и эти ученики начнут развивать эти башни. Каждый из них берет одно из трех направлений и начинает формировать структуру в этом направлении, двигаться в глубину. И подхватывает всех остальных. Движение в группе — оно идет более эффективно. Большая площадь соприкосновения – больше информации, сильнее фиксация за счет группы. Человек, который дорос до прецептора — он как бы сажает дерево на этой почве, которое начинает плодоносить, выдавать какую-то информацию. И плоды едят все вместе. Ученики тоже кушают плоды. Надо помнить о том, что в магии рост идет за счет информации. А каждый плод – это какая-то информация. Но ее можно усвоить, как бы съесть, только один раз. Чего-то выросло, все это скушали, и больше это не съешь второй раз, уже усвоено. Дальше надо дерево трясти. Будут вырастать новые ученики на базе этой работы, которые посадят другие деревья. В итоге сформируется некий сад из плодоносных деревьев. И вот это называется школой магии.

Существует представление о том, что учитель появляется тогда, когда готов ученик. Человек приходит и говорит: «Нет учителей вокруг, никто меня научить не может». Я все время удивляюсь. Говорю: «Как же так? Вокруг много людей, которые обучают магии и могут чему-то научить». «Нет», — говорят, «Эти не подходят». При этом на вопрос: «А что вы уже умеете, можете ли вы сканировать мир сознанием и т.д?», — ответ: «Ничего. Но много чего читал.»

Вот это «много чего читал и много на каких лекциях сидел» — оно в зачет не идет. В зачет идут конкретные навыки, которые человек освоил. Вокруг достаточно людей, которые могут чувствовать мир сознанием, обладают экстрасенсорикой. Есть те, кто чего-то уже может делать сознанием. Бери и учись у них, формируй такие же навыки. Но чего-то не идут.

Дело в том, что, реально, большинство людей учиться ничему не собираются. Они, конечно, с этим не согласятся и считают, что они просто идеальные ученики, но на практике они ничего не делают. Они слушают, обдумывают сказанное, цепляют эгрегор на периферии сознания, это как-то их немного приподнимает, но на этом путь большинства людей заканчивается. Люди много чего слушали, но ничему не научились, ничего не могут делать сознанием. Но т.к. все это уже слышали, то и галочка стоит напротив темы, формально знание освоено. И когда они приходят учиться, то сразу говорят: «Все это уже прошли, давайте что-то еще».

Нужно понять, что обучение связано не с тем, чтобы услышать, узнать, а с тем, чтобы сформировать навык. Скажем, я сформировал навык экстрасенса, он соответствует 2 МА, и я могу чувствовать мир сознанием. Это означает, что у меня есть некая структура в сознании, на которой фиксируется ТС, и возникает определенное состояние. Человек приходит ко мне, я эту структуру ему описываю, показываю, он настраивается на меня, считывает эту структуру на уровне подсознания, логическую модель формирует на уровне сознания, как она работает. И он эту структуру должен отразить в себе. В этом и есть суть обучения. В воспроизведении некой информации на уровне ментального тела.

Вот это воспроизведение называется передачей анкхкура или посвящением. Человек входит в определенную позицию, формируя у себя реальный навык, а не узнавая о том, что такие навыки вообще в природе существуют. Существует разница между человеком, который узнал, что есть экстрасенсы и экстрасенсорика, и тем, кто сформировал качество экстрасенса и его применяет регулярно в жизни. Дальше идут 3 МА и 4 МА – скажем, я научился сознанием не только чувствовать тонкий план, но и переписывать его, могу что-то сознанием там такое сделать, что информация в сознании планеты изменится и она спроецируется вниз в виде какого-то события. Активное действие. И я опять рассказываю, показываю. Навык копируется. Чтобы такой навык скопировался, раньше ученик просто приходил в дом к учителю и жил у него лет 10-20. Каждый ученик, конечно, считает себя величайшим подарком для любого учителя, но для учителей это какой-то посторонний человек, который от него что-то хочет и который селится у него дома. И как-то он туда его встраивает в качестве прислуги какой-то. Чтобы он чего-то делал, приносил пользу, как бы такая оплата за возможность скопировать навык. При этом он чувствует себя частью команды, он что-то делает для учителя и может на что-то рассчитывать, возникает инь-потенциал. «Я дал, теперь ты мне дай». И он тянет этим потенциалом нужную информацию. Если бы он ничего не делал, то и стянуть бы не смог. Поэтому вот эта его работа на учителя — это нужно не столько учителю, сколько ученику для создания дефицита.

Дальше есть какие-то монастыри, в которых живет гуру – человек, способный на уровне сознания совершать работу. Все остальные туда сбегаются, строят коммуну, общину. Живут все вместе. Но им нужно что-то кушать, и им приходится работать. Они либо свой огород там разводят, либо что-то делают для социума, и крестьяне их за это кормят. А что они могут сделать? Ну какую-то работу сознанием произвести. Отсюда, в Тибете монахи эти имеют обязанности перед крестьянами, типа — монах обязан погадать крестьянину, если тот попросит. Или он обязан какое-то воздействие совершить, если к нему обратятся. За это крестьянин обязан его накормить и предоставить ночлег. Такой договор с социумом. Не хочешь картошку растить — иди гадай. Чего-то делать надо.

Так вот эти монахи живут в монастыре. Там есть лама – гуру, обладающий развитым сознанием. И они все вместе живут, и возникает эгрегор. Через совместную деятельность все интегрируются в коллектив. Внутри этого эгрегора они все взаимодействуют с этим гуру. Он для них источник качеств. Он просто сидит у себя где-то в башне, может вообще не выходить, но все равно они его будут чувствовать и будут взаимодействовать на уровне подсознания. И за счет этого будет идти обучение. Вот этот способ обучения — он уходит корнями в Атлантиду. Именно таким образом в Атлантиде была построена эволюция сознания и социум. Попытка построить феодализм — это тоже некий отголосок прошлого, когда есть умный герцог и необразованный крестьянин, которого он будет наставлять и обучать, и который будет его человеком, будет ему служить за это.

У меня есть опыт в прошлых воплощениях, связанный с таким вот способом развития, и он мне достаточно близок и понятен. И я давно на эту тему посматриваю. И в перспективе мы будем пробовать развивать в школе некое такое ядро. Представьте себе большую территорию, там речка течет, деревья растут, и на этой территории функционирует школа магии. Туда могут приехать люди, которые в школе сколько-то времени учатся, которых мы знаем, и жить там. На территории действуют правила поведения, есть некий закон, который позволяет поддерживать определенную атмосферу, среду. Есть расписание. Есть какие-то точки по дню, когда мы все взаимодействуем. Какие-то совместные занятия проводятся, развёрнута общая деятельность, ставятся планы, в конце дня подводятся итоги. Есть каике-то проекты, которые там развиваются. Скажем, мы в школе у себя вырастили Волшебников, и эти люди могут чувствовать информацию в гильдии и тащить ее оттуда, и создавать какие-то машины, структурировать пространство. Люди эти конечно земляные и ужасно доставучие, но пользы от них может быть много. И они структурируют среду своими машинами магическими, изобретениями. Когда человек дорос до гильдии, то он может оттуда тащить информацию, он может создавать нечто новое. При обучении, вначале ученик повторяет то, что показывает учитель. Такая лабораторная работа. Но когда он сам дорос до позиции мастера, то он может сделать нечто, чего его учитель ему не показывал.

Т.е. формируется такая «магическая деревня», при этом она взаимодействует с социумом. Здесь живут маги — люди, которые могут делать что-то сознанием, которые ведут определенный образ жизни. И они что-то делают сознанием для людей. Сейчас в условиях интернета это взаимодействие может быть достаточно обширным. Все эти люди, которые проживают на территории, они образуют некий эгрегор. Этот эгрегор есть ядро школы. И он развивается. Возникает на территории определенный договор. Сам факт того, что человек вошел на эту территорию, будет на него влиять, его точка сборки начнет сонастраиваться с этим договором. Скажем, он приехал туда на две недели или на месяц. Он выпадает из своих предыдущих условий жизни, его ТС отстраивается от той точки договора, в которую он был включён, т.к. он оттуда физически выключился, и его ТС фиксируется в новой позиции. Здесь идет другой образ жизни. И шьется структура на коконе. Затем он возвращается обратно в социум, и его позиция уже немного другая. Он адаптируется, исходя из этой новой позиции, к реальности. А он какой-то другой стал, чего-то в нем добавилось, чего не было. И вот эта среда есть некая возможность для учеников школы достаточно глубоко сформировать высокочастотную структуру, за счет включения в высокочастотный договор.

В перспективе может произойти следующее: мы сформируем вот такую территорию, на которой будет действовать определенный стабильный договор. Эта территория будет открыта для проживания определенной группе учеников, которых мы знаем, которые наработали у себя определённый уровень. Для остальных людей будет возможность посещать эту территорию на какое-то время в статусе младших учеников. Этот статус будет предполагать определённые обязательства. Эти люди получат возможность включиться в договор, прожить в нем какое-то время, это приведет к определенному образу жизни. И возникнет некая позиция, в которой точка сборки зафиксируется. Это такое мощное обучение, за счет среды, условий, которые там созданы, и людей, которые там живут. Те, кто там будут жить – это основа школы. Эти люди, наработав магическую позицию, ведут определенный образ жизни. Они все работают как бы над одним глобальным проектом, который разбит на разные направления. Суть этого проекта в возрождении древней цивилизации. Реализуя этот проект, они сами продвигаются по пути своей эволюции. Этот коллектив будет создан по определённым принципам. Представьте себе, что мы хотим нарисовать некий узор определённой формы, и исходя из этого мы подбираем людей, которые этот узор формируют.

При этом вот эта возможность включиться в эту среду — она будет доступной для учеников школы, но взаимодействие в онлайн, через интернет, так же остается. Но при посещении этого места степень соприкосновения с эгрегором увеличивается, и дистанционное обучение будет идти эффективнее. Представьте себе, что человек учится дистанционно, скажем, два года, и наработал какой-то пласт информации, и ему нужно зафиксироваться на нем, но т.к. он включен в свой повседневный договор, ему это сделать не просто. Сама среда его держит в определенной позиции. Он из нее выходит на три недели, включается в высокочастотный договор, там фиксируется в этой позиции, по сути, заранее подготовленной. Выходит в новой. В нем нарабатывает опять какой-то пласт, опять приехал – зафиксировал. Т.е. это некая возможность забивать гвоздики и вставать на них, и двигаться дальше, не топтаться на одном месте. Как бы некое такое посвящение. Проект этот достаточно интересный, он заметно сильно повысит возможность людей двигаться по пути эволюции, усилит школу. Здесь решается достаточно много задач для разных категорий учеников и учителей.

Каждая школа магии — она создает в договоре некую особую среду, островок. Этот островок связан с древней высокоразвитой цивилизацией. Все магические традиции так или иначе уходят корнями в эту цивилизацию. Но каждый маг, который развивает такой островок, уникален, он обладает каким-то своим опытом, виденьем мира, качествами, характеристиками сознания. И эти островки у разных магов будут отличаться. Каждый человек, который готов обучаться, просто находит то, что ему подходит, то, что ему близко, и встает на этот островок, и чего-то делает. Если человек говорит, что вокруг никто его ничему обучить не может, то это означает одно – он сам не готов ничему учиться. Вокруг достаточно людей, которые могут что-то делать сознанием. Только в системе школ Атлантида их выросло сколько-то сотен — людей, способных чувствовать мир сознанием (экстрасенсорика – 2 МА). Сколько-то десятков способно сознанием совершать работу. А помимо Атлантиды есть и другие учителя.

При этом в магии существует такая путаница, которая связана с терминологией. Терминов не очень много, и их используют разные учителя применительно к разным явлениям. Нужно научиться видеть за терминологией некую реальность. Если человек видит только уровень терминологии – это плохо, если этот человек учитель – вообще караул. Существуют разные споры о том, что правильно и что нет, и все эти споры упираются в уровень терминологии — по сути, как мы что будем называть. Потому что на уровне физических явлений никаких споров быть не может. Вот есть какая-то энергия, вот она так работает, вот ее источник, как вы это будете называть — вопрос договорённостей и традиции. Два мага между собой быстро договорятся, потому что они смотрят не на слова, а на реальность. Один другого спросит, что он имеет ввиду, увидит суть, на которую указывает какое-то слово, и скажет: «Да, а я это вот так называю, таким словом», и на этом весь спор закончится. Если люди не видят сути за словами, то долго они будут доказывать друг другу кто из них прав.

Школы магии – это такие островки реальности со своим законом и языком. И между ними язык может не совпадать, как и закон. Но между ними есть нечто общее – там везде работают на уровне сознания. Учатся сознанием видеть мир и работать с ним, перерабатывать мир как информацию. И по сути снаружи они все очень разные, но на каком-то глубоком уровне там люди занимаются одним и тем же. Да, каждый учитель создает среду со своей спецификой, исходя из своих каких-то особенностей, у него есть стихийный сдвиг, специализация и вы просто смотрите, что вам ближе. Если вам ничего не подходит, то есть смысл подумать над своей позицией. Существует вероятность, что нужно поработать над собственной готовностью обучаться. Готовность обучаться — она выражается в неком отношении к школе, к учителю, к действиям, которые вытекают при этом. Готовность ведет к тому, что ваш ум открыт к информации и вы пробуете на ее базе действовать. Если этого не происходит, то готовности нет. Людей, которые действуют в школах — их очень мало. За 3,5 года работы именно в нашей школе удалось сформировать около десятка человек, которые реально занимаются, реально какие-то магические навыки наработали и что-то могут сделать сознанием. А прошло около 150-200 человек (со всеми залетными на специалитеты). Т.е. вот это работающее в школе ядро, оно вычленяется из большой массовки. Да, там часть людей из этого потока просто не зацепилась за меня, но, думаю, смогла зацепиться за какого-то еще и там занимается. Но я более менее отслеживаю людей, которые через меня, мою школу, проходят, и вижу, что большая часть вообще не зацепилась ни за кого. Т.е. они посидели, послушали, но делать ничего не стали. Они не то чтобы потерялись совсем, они как-то дают о себе знать, просто они не занимаются своим развитием целенаправленно, потому что не было готовности. Было желание послушать, не было готовности заниматься своим развитием. Это разные вещи.

Глава 1. Социум магов (из книги "Социум магов. Великие и малые гильдии")
В ходе изучения социума древней высокоразвитой цивилизации Атлантов можно говорить о неком устройстве цивилизации иного типа нежели наш. В основе этой цивилизации стоят люди, способные своим сознанием взаимодействовать с миром. Эти люди (в нашей школе применяется термин «маги» по отношению к ним) работают на уровне информационного воздействия. Они формируют и управляют информационной структурой, которую можно назвать сознанием цивилизации. Такая структура существует естественным образом в любом социуме. Она лежит в основе формирования мотивации и уровня поведения для людей, включенных в этот социум. Маги способны модулировать своим сознанием эту информационную систему и таким образом осуществлять осознанное управление социумом.

На данный момент нашей цивилизации этот уровень информационного взаимодействия малодоступен для изучения. Но можно себе представить, что в ходе развития цивилизации будут созданы некие устройства, приборы, которые позволят любому человеку видеть информационную природу мира и взаимодействовать с ней. Такие устройства существовали в Атлантиде и могут быть созданы в нашей цивилизации. Атланты, изучая мироздание, обнаружили, что наш мир является не единственным этажом в здании под названием «Планета Земля». То, что мы называем физическим миром, представляет собой лишь первый этаж этого дома. Существует второй этаж, который связан с сознанием и ментальным планом. Атланты выяснили, что сознание является таким же реальным объектом, каким является физическое тело. Сознание существует в другом мире, на другом этаже и взаимодействует с объектами своего плана.

Было обнаружено, что сознания отдельных людей, взаимодействуя между собой, объединяется в единую сеть. Эта сеть информирует некий информационный объем. Каждый человек, который живет на планете, включен в эту сеть в какой-то своей области сознанием. Сознание, взаимодействуя с этой сетью, формирует картину мира, некое представление о том, как устроен мир, а так же получает мотивационный сигнал, формирующий поведение. Сознание обычного человека всех этих процессов не наблюдает, т.к. на этом уровне осознанно не присутствует. Обычный человек использует свое сознание для того, чтобы сформировать поведение на уровне физического тела, поэтому о причинах, по которым ему захотелось действовать именно таким образом, ему неизвестно. Он просто действует так, будто бы это его собственное стремление и побуждение. Но почему миллионы других людей в один и тот же момент времени действуют аналогично и каким образом одна и та же мысль пришла всем одновременно — история умалчивает.

Атланты смогли сформировать цивилизацию, которая управляется осознанно, за счет магов. Маги способны не только управлять своим сознанием физическим телом, но и войти в осознанное взаимодействие с этой информационной системой. Изменяя какую-то информацию на этом уровне, они способны влиять на всю цивилизацию.

Представьте себе ментальное пространство как некую территорию. Эта территория поделена между магами. Каждый маг занимает какой-то объем, исходя из своей личной силы – параметра, определяющего его способность воздействовать на систему. Все люди, которые живут на этой территории, они как бы включены в сознание этого мага, его сознание модулирует сознания этих людей. Ему, по сути, нужно просто думать «правильным» образом, чтобы люди вели себя «правильно». Маги на этом уровне друг друга воспринимают и видят друг друга, взаимодействуют между собой. Они строят некий информационный город. В этом городе своим сознанием они создают какие-то мыслеформы, которые структурируют систему. И существует некий план, по которому они движутся. Их действия согласованы между собой. Они все вместе формируют сознание системы или сознание цивилизации.

Если маги являются сознанием цивилизации, то люди – это ее тело. Подобно тому, как мы своим сознанием управляем физическим телом, так и маги управляют социумом. Очевидно, что мир, где находится сознание — это какой-то другой мир, не тот, где живет тело. Через тело сознание не увидеть, но при этом сознание такой же реальный объект, как и тело.

Сознание имеет базу в виде мозга. И можно говорить о центрах управления организмом по аналогии с нами. Каждый центр отвечает за какую-то свою функцию в системе. Центр сформирован какими-то тканями, в основе которых находятся клетки определенного типа. Эти клетки специализированы. Есть чувствительные нейроны, которые можно сравнить с разведчиками, собирающими информацию. Есть двигательные нейроны, которые командуют телом. Есть вставочные нейроны – это такие ребята, которые формируют пространство за счет создания связей, они соединяют части в целое. Дальше эти нейроны могут иметь разную форму и как-то отличаться между собой. В итоге можно говорить о клеточках мозга, которые выполняют какую-то свою особенную функцию в нем. Все они формируют мозг как систему управления организмом. И они создают центры в мозгу, органы. Если мы проводим аналогию между тем, как устроен наш организм, и цивилизацией, то мы можем говорить о том, что маги так же обладают каким-то типом, исходя из функции, которую они выполняют в системе, и какой-то формой.

Маги одного типа группируются между собой в некую общность, в группу, которая называется Великой Гильдией. Внутри этих гильдий маги развивают определенную ментальную форму. И исходя из этой формы, они группируются в более узкопрофильные сообщества, которые называются Малыми Гильдиями. Дальше можно говорить об орденах магов, которые состоят, подобно органам в мозгу, из магов разного типа и формы. Орден уже представляет собой реально работающий центр в системе. Подобно тому, как реальные органы состоят из клеток разного типа, хотя какие-то в нем являются доминирующими, а остальные как бы дополняющие, так и в орденах магов, как правило, есть главный тип магов, и есть маги в меньшем количестве других типов и форм.

Этап развития в Великой Гильдии можно сравнить с формированием типа клеточки. Это начальный этап становления мага. Этот этап становится актуален при фиксации на уровне 4.1 и начале движения к 4.2. На этапе 3.7-4.1 формируется вход в мир магов и определяется стихия. Здесь человек должен освоить двойки малых арканов и научиться воспринимать мир сознанием. В ходе этой тренировки у него возникнет какой-то способ видеть мир, который будет активен по умолчанию все время. Способность воспринимать мир сознанием отличает человека от мага. Эта способность связана с понятием первого посвящения магов и фиксацией на анахата-чакре.

Наработав фиксацию на этом уровне, маг учится что-то делать сознанием. На этом этапе ему открыты три дороги, связанные с тремя Великими Гильдиями. Этап 4.1-4.2 связан с наработкой фиксации в Великой Гильдии. Взяв уровень 4.2, маг фиксируется в одной из гильдий. Речь идет о том, что он своим сознанием освоил некую функцию. Он чему-то научился и специализировался. Чему-то научился – это означает создал реальный навык. Навык – это структура в сознании. Магический навык – это структура в сознании, которая формирует поведение на уровне системы. Т.е. маг научился совершать своим сознанием какое-то действие, которое направлено не на формирование поведения физическим телом, а оно воздействует на систему напрямую. А система – это объективный мир, и это воздействие как-то можно зарегистрировать.

Наличие вот этой структуры, навыка, который в магии называется «ментальным профилем», придает человеку специализацию. Эта структура резонирует с группой магов, которая работает в этом же направлении. Картина мира этой группы и этого конкретного мага будет совпадать по определенному параметру. И все эти люди окажутся связанными между собой. Они окажутся в одном эгрегоре и друг друга будут хорошо чувствовать.

Представьте себе воина, который научился использовать оружие, скажем, лук. И он использует свой навык для того, чтобы подчинять себе людей, навязывать им свою волю. И есть другие какие-то воины, которые делают то же самое, не обязательно они используют лук, может они мечом владеют или еще чем, но сама суть их действий, образа жизни — она совпадает. И эти люди группируются в единую группу «воинов». Или представьте себе врача, который освоил навыки медицины, он начнет совпадать по своему образу жизни с другими врачами, даже если они из других стран и как-то по-другому лечат. У них будет одна картина мира, связанная с тем, что у каждого есть пациент и они пытаются его вылечить. Представьте себе ювелира, который создает ценности. Один в Китае, другой в Индии, третий в России и т.д. Все они делают одно и то же, пусть и из разных металлов, они совпадут в группу. А теперь представьте магов, которые действуют не на уровне тела, а на уровне сознания, но там тоже есть поведение, которое между собой будет совпадать, и возникнут эгрегоры магов. И мы можем говорить о трех макро-эгрегорах – о трех Великих Гильдиях.

Великая Гильдия Боевых магов изучает применение магических воздействий в области социума и развития цивилизации.
Великая Гильдия Целителей исследует возможность использования магических воздействий в области целительства и здравоохранения.
Великая Гильдия Волшебников исследует возможность использования магических воздействий при создании артефактов.

На уровне 4.1, при фиксации на анахате, маг еще не вписан ни в одну гильдию. По мере движения к 4.2 происходит это вписывание. На анахате он может зацепить гильдию. Это похоже на то, как если бы вы пришил в школу, но в любой момент могли бы уйти. Находясь в школе, вы чему-то учитесь. Сами вы еще не можете чего-то делать, вам нужна школа, чтобы получать знания. Этот этап соответствует статусу Младшего ученика. Затем вы пробуете совершать действия, некие такие лабораторные работы проводите. Эти работы проводятся под руководством учителя. И вы уже чего-то можете делать, но только то, что вам показал учитель. Этот этап соответствует статусу Старшего ученика. В конце обучения, при фиксации на 4.2, вы сформировали ментальный профиль, который позволяет вам самостоятельно «думать» на этом уровне. За счет этого ментального профиля вы включаетесь в гильдию, и вам доступна вся информация, накопленная магами этой гильдии. И вы можете ее обрабатывать этим ментальным профилем. Вы можете совершать такие действия, о которых вам учитель не рассказывал, и у вас есть самостоятельность в этом вопросе, опора. Этот этап соответствует статусу мастера. С этого момента маг становится полноценным членом гильдии. Из позиции ученика он переходит в позицию мастера.

В каждой гильдии есть маги доминирующей стихии. Так в Великой Гильдии Боевых магов доминирует стихи огня, в Великой Гильдии Целителей — это стихия жизнь, а в Великой Гильдии Волшебников — это стихия земля. Но при этом в гильдиях существуют маги и других стихий, просто их там меньше.

Под стихией в магии понимают ракурс, из которого сознание смотрит на мир. Существует 4 основных позиции: огонь – способность видеть энергию, количество энергии, направление движения энергии. Земля – способность видеть информационную структуру объектов. Вода – способность считывать следы событий прошлого. И воздух – способность воспринимать ветки вероятностей будущего, видеть основные и второстепенные. Существует также стихия эфир, которая имеет две стороны – жизнь и смерть. В рамках стихии жизнь говорится о считывании энергии жизни. Это энергия, которую излучают все живые организмы. И в рамках стихии смерть говорят о считывании энергии мира мертвых.

Пройдя этап фиксации в Великой Гильдии, маг углубляется в своей специализации. На этом этапе, который соответствует движению 4.2-4.2.6, он уже не взаимодействует напрямую с обычным социумом людей, и является полноценным членом магического сообщества. Это достаточно таинственная и сильная фигура. Здесь маг оттачивает свое мастерство и все больше входит в образ жизни, замкнутый на прямое взаимодействие сознания и системы. Т.е. мы говорим о человеке, который большую часть жизни проводит в ментальном взаимодействии. Если обычный человек посмотрит на него со стороны, то он не поймет сути этого взаимодействия, т.к. увидит просто лежащее обездвиженное тело. Но на уровне сознания там будет идти сильная активность. При этом физическое тело у него все еще присутствует, но оно работает в высокочастотном режиме. Этот режим обеспечивает магу на этом этапе возможность вести такой образ жизни. Здесь уже будет очень специфическое питание в небольшом количестве.

Вот эта деятельность реально связана с эволюцией сознания мага. Ментальное пространство, в котором он уже проводит большую часть своей жизни, для него – реальный мир. Он учится жить в этом мире, взаимодействовать в нем. Он формирует тело света, позволяющее ему вести этот образ жизни. Это жизнь на следующем этаже. В физическом мире эта жизнь не видна напрямую, но можно проследить последствия этой жизни в физическом пространстве. Так, если совершить какую-то работу в ментальном плане, это приведет к каким-то изменениям на уровне событий и ситуаций в физическом мире. Представьте себе, что мы что-то делаем со слайдом в кинопроекторе, тогда на проекционном экране картинка начнет изменяться. События, которые происходят в мире физическом, реально есть проекций какой-то информации в мире ментальном. Именно ментальный план является первичным по отношению к физическому. Сознание первично по отношению к телу. Именно оно им управляет.

Каждый маг осваивает какую-то функцию в системе. Представьте себе ментальный план как поле, на котором существуют такие информационные пузыри. Внутри этих пузырей есть какая-то структура, какие-то объекты. Возникает сложная информационная матрица. Эта матрица модулирует цивилизацию. Возникает второй этаж, такой информационный город (град небесный), в котором тоже кипит жизнь. Там есть разные центры. И вот эта информационная система, являясь сознанием цивилизации, управляет всей цивилизацией. Один маг в отдельности не управляет всей цивилизацией. Но все они вместе создают такой социум, который проецируется сверху вниз и определяет мир. Подобно тому, как отдельный нейрон не управляет организмом, но совокупность нейронов, формируя органы создающие мозг, управляют телом, так и социум магов, являясь верхним этажом, создает среду, определяющую мир людей.

В этом небесном городе есть разные зоны. Не все они напрямую завязаны на управление социумом. Там есть что-то совсем отвлеченное. Но косвенно влияющее. Проходя этап Малой Гильдии, маг формирует узкий ментальный профиль, позволяющий ему вести жизнь на этом этаже. Большая часть его энергий смещается в область сознания. Он становится больше ментальным существом, духовным, чем физическим. Начиная с уровня 4.2.7, маг входит на нижний диапазон аджна-чакры. А на уровне аджна-чакры этот социум магов и существует. И если в начале на анахата-чакре он его немного цеплял, на вишудхе уже мог чего-то в нем делать, то сейчас, на аджне, он может уже здесь жить. Он может здесь работать как полноценный гражданин этого небесного города. И с этого момента мы говорим об орденах магов. На этом уровне функционируют ордена. Работая в ордене, маг постепенно переползает полностью в этот мир. Он преобразует свой организм под условия жизни в этом мире, на этом втором этаже в ментальном пространстве. Этот переход называется «вознесением». Дальше он продолжает работать в ордене магов, но уже не как человек, а как бог. Но в физическом мире он уже не присутствует.