Ищу книгу А.А. Кубенский - Алгоритмы и структуры данных
Может быть у кого-нибудь лежит данная книга?
Готов купить.
Ищу бумажный вариант.
Может быть у кого-нибудь лежит данная книга?
Готов купить.
Ищу бумажный вариант.
Вы все еще празднуете? А мы уже рубим учим.
Итак, обещанный пост про математические книги. В этом посте я собрал основные книги, которые будут полезны при изучении математики. Думаю, имеет смысл раскрыть каждое направление математики отдельно, но все в один пост однозначно не влезет.
Практически все указанные книги помещены в один архив, который можно скачать по ссылке. В архив я также добавил рабочие программы (то есть, список всех тем) по математике, чтобы было проще ориентироваться. Архив достаточно большой (~236 Мб)
Поехали.
1. С первого по четвертый классы - математика.
Для маленьких не так уж и много хороших книг, и посоветовать можно только одно - сборник от тетеньки Петерсон. Задачи интересные и т.д., и т.п., но существует один существенный минус - странное расположение тем. Некоторые темы, которые должны идти подряд, зачем-то разнесены на большое расстояние. Но тут уж что уж.
Для каждого класса свой сборник, состоящий из трех частей. Ввиду огромного объема Петерсон в архив добавлять не буду. Если потребуется - добавлю отдельным архивом.
2. Пятый и шестой классы - математика.
Для этих классов можно порекомендовать две книги. Первая - все те же сборники от Петерсон с все тем же странным расположением тем. Вторая - великий и могучий Виленкин, у которого этой проблемы нет. В целом сборник Виленкина даже как-то поприятнее, но это все сильно субъективно.
Для каждого класса свой сборник.
3. Седьмой, восьмой и девятый классы - алгебра.
Собственно, 7-8 классы являются периодом, в который народ перестает понимать математику, поэтому тут очень важно не поплыть и четко изучить хотя бы базу. Тогда сразу же вырастут успехи в том числе по физике и по информатике. Просто день период такой.
Для седьмых классов есть два шикарных кустарных сборника - в архиве они обозначены как сборник 1 и сборник 2. В них собраны ровно те задачи, которые строго необходимы, без выпендры. Очень много однообразных задач как раз для тренировки. Короче, рекомендую. Один из сборников создан МИФИстами, другой учителями одной школы.
Примеры решения можно взять из книги для учителя опять же от МИФИстов. На мой взгляд, все написано очень неплохо. К сожалению, такое есть только для 7 класса.
Для восьмых и девятых классов можно обратиться к сборникам Миндюка и Макарычева. Ими я сам не пользуюсь, потому что эти сборники хорошие, но не идеальные; приходится выискивать примеры в разных источниках. Но как опорные книги для 8 и 9 классов - более чем достаточно. Книги для учителя с примерами также прилагаются.
Поверх этого о-о-очень рекомендую обратить внимание на мой любимый сборник для 8-9 класса от Звавича. В нем собраны действительно хорошие и интересные примеры. Одно "но" - сборник сложноват. Нулевому ученику за него браться не стоит.
4. Десятый и одиннадцатый классы - алгебра.
В этих классах мне очень сложно сориентироваться, потому что тут уже обычно все чихают на школьную программу и школьные учебники и начинают зубрить ЕГЭ, ибо школа, конечно, дело хорошее, но уже под попонькой медленно загорается огонек грядущего поступления. Собственно, поэтому программа чрезвычайно сильно зависит от школы и от учителя и может сильно отличаться.
В качестве опорных книг посоветую Шабунина 10-11 класс и дидактические материалы Зива-Гольдича для этих же классов. В них есть все необходимое + есть ГДЗ, что очень полезно.
5. Геометрия.
Значит, основная задача в данном предмете в 7-9 классах - выучить ряд определений, теорем и формул и научиться их применять. Здесь по большей части не требуется какого-то глубокого умения анализировать. Знаешь теорему - решаешь задачу; не знаешь - не решаешь.
Очень рекомендую три книги. Первая - Атанасян. Это широкоизвестный и очень хороший учебник, содержащий в себе превосходную базу. В общем, без лишних слов берем и используем.
Вторая - задачник Балаяна. В этом задачнике практически нет слов - все задачи представлены на уже готовых чертежах. Сборник идеально подходит для отработки теорем, потому что ускоряет процесс. Ученику не нужно тратить время на чертежи и прочее.
Но уметь правильно читать условия и делать чертежи очень важно, поэтому после Балаяна очень рекомендую обратить внимание на дидактические материалы Зива, существующие для каждого класса. У этих сборников сплошные преимущества - задачи разбиты тематически и на уровни сложности + есть сносное ГДЗ, что полезно. Рекомендую.
Собственно, для 10-11 классов рекомендации остаются все теми же - Атанасян, Балаян, Зив. Очень удобно.
Чтобы немецкие солдаты были внимательнее при изучении танков, в учебных пособиях была голая девушка Эльвира, которая привлекала внимание к особо важным местам.
Я обычный инженер! Школу закончил в 1994 году имея оценку в аттестате по русскому языку "хорошо", по литературе "хорошо". Получил я эти оценки с потом и кровью, просиживая в читальном зале и оформляя черновики к сочинениям. (предложение с деепричастным оборотом). Я перебирал горы книг, вручную выписывая критический анализ по заданным в школе произведениям.
Сегодня моя супруга сказала, что ребенку на каникулы задали изучить тему по причастиям и деепричастиям. Дочка, с ужасом в глазах, сообщила, что не понимает данную тему. На мою просьбу, она принесла учебник по русскому языку. И тут на лоб полезли у меня глаза. По причастию 107-168 стр.
А по деепричастию 169-188 стр.
101 стр. и это 13-летнему ребенку. Это как такое можно. Я говорю садись я тебе объясню (спустя 28 лет) основной принцип.
Причастие это как бы "ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ- на букву П"
А деепричастие как бы "ДЕЙСТВИЕ на букву Д".
А все остальное можно было сократить выделив только нужное.
У меня вопрос, по какому учебнику в 13 лет учился главный редактор этого талмуда. Такое проходят, я думаю филологи. Точно не берусь утверждать. Но я точно помню, что нам в школе учитель спокойно все объяснил за две пары уроков. По паре на каждый пример вместе с оборотами. Нам больше и не надо было, чтобы писать сочинения. Главное отличить их и правильно отделять в предложениях. Да и сочинения писали так, что некоторых из нашей школы выигрывали всесоюзные сочинения.
На завод приходят современные выпускники, служебные записки от которых без ужаса читать невозможно. Процитировать какое либо произведение тоже не могу - меня не понимают. Спокойно и с удовольствием общаюсь только со своим начальником, которая старше меня на 10 лет. Современные афоризмы стали типа "Превед Медвед".
Многие вопросы в учебниках ребенок не может разобрать без помощи интернета и нас родителей. Сведения скачут без принципа дидактики "от простого к сложному" Так например ребенку надо было ответить на вопрос в чем различие Римского календаря от Египетского. Я пять раз перечитал параграфы и ничего по данной теме не нашел. Кроме нашего современного солнечного календаря дочь на тот момент не знала.
Домашнее задание может прийти в 21-00. А когда ребенку учить. Это оптимизация "живого расписания"
Помню как мой покойный классный руководитель Никольский Сергей Борисович. После получения учебников попросил наш класс сдать учебники по физике обратно в библиотеку, выдав нам из своих запасов в 3 раза толще. А это был 1992 год. С ужасом думаю что в современных "брошюрах" Современные учебники не редактированы и не адаптированы к современным реалиям. Нет дидактических последовательностей. Нет временной связи между разными предметами.
Не понимаю как можно испортить точные науки, где закон один раз появившийся - вечен.
Пока радуюсь только за математику. Пока главный редактор доктор педагогических наук Людми́ла Гео́ргиевна Пе́терсон - я спокоен. Дай Бог ей долгие Лета!
Всем добрый день!
Многие люди недовольны нынешними программами обучения, но достать советские учебники, в которых многие вопросы разъясняются полнее, логичней и легче для восприятия, становится всё сложнее. Имеется архив с советскими учебниками по многим предметам. Почти все файлы в формате DJVU. Пользуйтесь на здоровье, успехов в учёбе!
Данная статья относится к Категории: Приемы организации труда
Публикуемые ниже вопросы, приведены в публикации:
King Alison, Inquiry as a tool in critical thinking. In D. F. Halpern (Ed.), Changing college classrooms: New teaching and learning strategies in an increasingly complex world, 1994, pp. 13-38, San Francisco: Jossey-Bass.
Данные вопросы могут использоваться для улучшения понимания и запоминания, например, после чтения, прослушивания нового курса и т.п.
«Приведите пример ...?
Каким образом можно ... использовать для ...?
Что случится, если ... ?
Что подразумевается под ...?
В чём сильные и слабые стороны ...?
На что похоже ...?
Что мы уже знаем о ...?
Каким образом ... влияет на ...?
Каким образом ... связано с тем, что мы изучили ранее?
Объясните, почему ...
Объясните, как ...
В чём смысл ...?
Почему важно ...?
В чём разница между ... и ...?
Чем похожи ... и ... ?
Как можно применить ... в повседневной жизни?
Какой аргумент можно привести против ...?
Какой ... является лучшим и почему?
Какими могут быть возможные решения задачи?
Сравните ... и ... на основании ...
Что, на ваш взгляд, является причиной ... и почему?
Согласны ли вы с утверждением, что ...?
Чем вы можете аргументировать свой ответ?
Как, по вашему мнению, посмотрел бы ... на вопрос ...?
Эти вопросы можно использовать практически в любой ситуации.
Исследования продемонстрировали, что понимание и запоминание материала улучшаются, если студенты учатся задавать подобные вопросы и отвечать на них.
Более того, студенты начинают использовать эти общие вопросы в незнакомой обстановке, а это доказывает, что перенос навыков критического мышления имеет место в том случае, когда студенты понимают, что перенос является основной целью занятий, направленных на совершенствование мышления».
Дайана Халперн, Психология критического мышления, СПб, «Питер», 2000 г., с.140.
+ Ваши дополнительные возможности:
Плейлист из 9-ти видео: ТЕХНОЛОГИИ БУДУЩЕГО
Изображения в статье
Изображение Daniel Roberts с сайта Pixabay
Ответ на пост «Сбербанк признался, что ...»
Давайте копнем чуток глубже.
Сергей Цивелев интересная фигура.
В 90-х тёрся в Питере, пересекаясь с корешами главнокомандующего.
Чуть дальше, в 2000-х начинает осваивать бизнес.
После 00-х у него уже вся Якутия в его шахтах..
А дальше ещё интересней.
2 марта 2018 года он появляется из неоткуда в Кемеровской области, в лице зам губернатора по промышленности, транспорту и потребительскому рынку.
1 апреля (не очень смешно) 2018 года, приказом командора, Цивелев С. Был назначен врио губернатором Кемеровской обл.
9 сентября, был избран гурнатором на 5 лет....
После избрания, почему-то началось закрытие шахт в Кемеровской обл.
Зная, что у Сергея есть "немного" шахт, меня это начало настораживать.
И тут же задаюсь я вопросом: а хули ты к нам пришел?? Все как-то быстро, молниеносно!
Шахты переписал на жену, сам в чины подался! Отличный Ход!
И все как-то перед зимней вишней...
А тут у нас в Кем области, в Белово, шахта ебнула... Много погибших...
Владелец миллиардер Федяев!
Вроде всегда прокатывало, владельцев не трогали!
Но тут что-то произошло видимо не так!
Федяева старшего притинкли за что-то, пока не знают за что...
Подскажите хорошие учебники/книги по гражданскому праву и по гражданскому процессу.
Хочу восстановить знания, так как долгое время с этим не соприкосался.
Заранее, спасибо.