Смекалка
Источник https://t.me/ehablia/4148
Источник https://t.me/ehablia/4148
Я учусь в крымской гимназии интернат для "одаренных детей". Почему я перешёл? Мой класс был одним из лучших с 1-ого по 4-ый, но в 5-ом дела изменились. Все стали разгильдями, вели себя неподобающе, забили на всё, что только можно. Я пришёл к такой мысли: мне нужны знания, здесь их нет будет.
Класс посетили рекламирующие гимназию люди. Тут я окончательно понял, это мой шанс.
Но и тут не всё так просто.
Дело в том, что гимназия набирает почти кого попало, кто больше заплатит, у кого связи. От этого в первую очередь страдают те, кто действительно хочет учиться. Я не помню когда последний раз высыпался, так как после отбоя город засыпает, просыпается мафия. Приходит ад и ужас. Длится это в наилучшем случае до 11. Но что страшнее, сон испаряется. И ты лежишь пока просто не уснёшь. Просыпаешься как амёба, никакого желания двигаться, вылезать из-под одеяла. Лишь к 3-му уроку приходишь в сознание.
Кормят отвратительно. Бывает что-то дельное, но точно не завтрак, а как всем известно, что завтрак самый главный приём пищи. Молочку, которую дают на завтраке я не перевариваю физически. От здешних каш к 3-6 уроку может просто скрутить.
Мы живём в степи. Мыши, бегающие по корпусам не являются чем-то страшным. Сами ставим мышеловки.
Физра. Никакого спортзала и в помине не было здесь никогда. Вероятно, и не будет. Есть запись, где наш физрук — прекрасный человек, который старается организовывать что нибудь, говорит, что построим спортзал, хорошо будет. Это запись 2012 года. Ничего не изменилось.
Документальный фильм. Некоторое время в нашей гимназии были съёмки. На YouTube вышел видеоролик, где очень хвалят нашу гимназию, как здесь здорово и прочее. Причём кадры брали наименее ужасные. Кабинет биологии, где потолок валится, показали одним глазком. Гимназия находится в Бахчисарае, около гор. В большинстве случаев, именно эти кадры и брали. Съёмка кабинетов проходила в симферопольской части гимназии, где появился Сириус — крупный образовательный центр, который спонсирует государство почти напрямую. Там невероятный ремонт, всё обустроено, новые технологии. Повторюсь, большинство кадров брали именно оттуда. Если гимназию так хвалят, вероятно гимназии выделяют достаточные деньги на обустройство. Иначе, если бы не было денег, возможно, это видео было бы с просьбой о помощи. Следовательно, деньги идут в чей-то карман, вместо того, чтобы восстанавливать учебное заведение.
Вся эта ситуация очень расстраивает, так как раньше эта гимназия была великая.
Почему же я не уйду? Здесь есть учителя, которые стараются тянуть эту гимназию, хотят давать знания, в моей прошлой школе такого не было. Мне трудно ответить, нахера я написал такой большой пост. Делать мне нечего больше. Я не имею возможности грузить проблемами своих родных, в чьё число входит только мама и мой кот. Мама воспринимает всё очень близко к сердцу, она не уснёт пока не успокоит все мысли, тем более связанные со мной. Если она будет неспокойна, у неё не будет идти работа, а финансовое положение в нашей семье не самое низкое, и не самое высокое. Я не могу лишний раз отвлекать маму от работы. А ещё головные боли, у неё всегда болит голова, если не голова, то позвоночник. Сидячий образ жизни и прочее. Ко всему прочему, мой дед, её отец знатный говнюк. Всё детство ей мозги делал просто так. Я не могу грузить её ещё и всеми своими проблемами. Вот вам и депрессия в ноль лет. Я стараюсь не держать эти проблемы в голове, так как будет ещё хуже. Есть человек в параллели, с максимально схожими интересами, который отчасти держит меня на допустимом психологическом состоянии. Спасибо ему.
Я выговорился, спасибо платформе и её пользователям.
Всем доброго времени суток. Столкнулись с проблемой в школе. Сына во 2-ом классе грозят оставить на второй год. Как я понимаю школа имеет право на это если есть веские основания. Но успеваемость у нас вполне себе средняя, где то лучше, где то хуже, признать честно, местами есть двойки. Стараемся и помогаем с домашкой, конкурсами, подделками и тд., то есть как родители мы заинтересованны в образовании. Но есть пропуски по здоровью - в первой и второй четверти были больничные. И сейчас как на зло сын снова заболел попал на больничный, а с больничного в стационар на обследование. Итого пропустил более 3 недель уже в третьей четверти.
Естественно пока мы были на больничных, делали всю домашнюю работу. Как попали в стационар - тоже стараемся делать домашку, ходим в больницу и в коридоре на лестнице на коленке что то делаем. Правда больница вводит карантин и полный запрет на посещение ребенка (можно только передачку оставить на проходной).
И вот со школы позвонила классная руководителница и сообщила, что нас собираются оставлять на второй год. Я с женой в шоке и не согласны. Никак не ожидали. Пригласили в школу пообщаться с завучем.
В связи с этим, нам надо разобраться в этой теме, какие есть процедуры, какие вариант и тд... Поэтому прошу поделиться опытом в вопросе.
1) какие должны быть основания для оставления на второй года.
2) мы не согласны оставлять ребенка на второй год, как можно урегулировать, что может предложить школа для второкласника.
Насколько я понимаю, в высшей школе назначают пересдачи и всякие отработки и т.д. , а вот что делают в младшей школе. Зная наших преподавателей, я уверен что учитель и завуч будут вскидывать к небу руки и заявлять что "ВСЕ ПРОПАЛО", "А вот он у вас был не аттестован по пению", "У нас нет лишнего времени на ваши переписывания контрольных работ" и прочее. А хочется узнать правила урегулирования этой проблемы.
3) вопрос к Лиге Юристов: подскажите куда обратиться, может надо подготовить какие то заявления. На что мы имеем право и на что имеет право школа? К кому можно обратиться за консультацией? Кому жаловаться, если школа откажет в пересдачах и перезачетах?
4) У кого был личный опыт решения таких вопросов в младшей школе.
Я конечно догадываюсь о проблемах современной школы. Нагрузка, психологическое давление, современные дети и рассеяное внимание, излишние отчеты, переполненность классов, и прочее, и прочее... Я не хочу из себя строить "Я_Ж_МАТЬ" и стучать пяткой в грудь. Есть проблема и я хочу ее решить в рамках принятых процедур. Просто уверен что завуч возьмется за воспитывание меня и жены как родителей, начнет булить ребенка чтож он у вас больной такой и тд...
П.С. как дополнительные данные: в нашем классе 38 человек, школа считается заслуженной.
Все материалы для проведения классного часа в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классах и СПО 12 февраля 2024 года проект "Разговоры о важном" будет проведён на тему “День первооткрывателя”.
Сценарий, презентация, видеоролики, интерактивное задание, плакаты и другие материалы для проведения классного часа цикла внеурочной деятельности по ФГОС проекта «Разговоры о важном» в школе с 1 по 11 класс, а также в СПО.
Цель занятия в 1-4 классах: сформировать у школьников представление о первооткрывателях, чьи открытия, изобретения вошли в мировое наследие; мотивировать детей к познавательной и исследовательской деятельности; показать обучающимся, что сделать свои первые открытия можно уже в юном возрасте; сформировать у школьников представление о путешествиях по России как способе познания мира.
Цель занятия в 5-11 классах: актуализировать у обучающихся знания о выдающихся достижениях соотечественников, чьи открытия и разработки вошли в мировое наследие; мотивировать обучающихся к познавательной и исследовательской деятельности; представить обучающимся палитру возможностей, которые открываются в Движении Первых в рамках направления «Наука и технологии».
Цель занятия в СПО: развитие у обучающихся представлений о важности географических, научных и технических открытий, стремления к совершению исследовательской деятельности, осознанного добросовестного отношения к труду.
Официальный видеоролик с федеральный спикером говорим о важном с А.М. Сагалевичем для классного часа разговоры о важном 12 февраля 2024 год. Тема классного часа день первооткрывателя.
Формирующиеся ценности: гордость за страну, любовь к Родине, самореализация.
Основные смыслы. День первооткрывателя – это праздник, который посвящен выдающимся соотечественникам – путешественникам, учёным, исследователям и их открытиям. Первооткрыватели – это, в первую очередь, профессионалы, которые смогли преодолеть границы стандартной деятельности и посвятили свою жизнь служению людям, науке, своей стране. Мы сохраняем память о первооткрывателях нашей страны, учимся у них целеустремлённости, верности своему делу, мужеству идти вперёд. Совершать открытия могут люди разного возраста и профессий.
Продолжительность занятия: 30 минут Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа, игра. Занятие предполагает использование видеофрагментов и включает интерактивные задания.
Часть 1. Мотивационная Цель первой части занятия – обеспечить познавательный интерес к теме, подготовить к участию в последующем обсуждении, содействовать ценностному отношению к истории и культуре страны, выдающимся достижениям соотечественников в различных областях знаний и профессиональной деятельности, формировать стремление к активной деятельности. Для достижения данной цели сценарий начинается с прослушивания стихотворения, которое на усмотрение учителя может быть предложено, заранее подготовленным школьникам, и проблемной беседы, направленной на актуализацию имеющихся знаний по итогам проведённых занятий «Разговоры о важном». В помощью обучающимся на этом этапе используется стимульный материал: репродукции картин и фотоматериалы.
Часть 3. Заключительная Система бесед, разнообразные задания, работа с видео и иллюстративным материалом подводит детей к пониманию: кто такие первооткрыватели, какое значение имеют исследования путешественников и первопроходцев для науки, общества и развития страны в целом. В заключение занятия подводится итог разговора о первооткрывателях России и их роли в освоении белых пятен на карте Отчизны. Общий вывод, полученный в ходе итоговой беседы, заключается в том, что только увлеченные своим делом, смелые, целеустремленные, упорные люди способны стать первооткрывателями, а это значит стать первым на благо людей и своей страны. Заканчивается занятие представлением многообразия возможностей для детей в научном направлении деятельности Движения Первых.
Будучи пятиклассником я был тем еще шкетом. Творил всякую дичь, в общем не буду заливать и скажу на прямую: был самонадеянным. Каждый раз когда приходилось спускаться со ступеней, я с них прыгал, с 6 ступеньки, с 7, с 4, в общем по настроению. Один раз, не помню по какой причине, но я опоздал в столовую, пока все бежали я находился в классе. Но ессно я не мог пропустить столовую. Буквально через 5 минут я оторвал свой зад от стула и побежал, быстро побежал, очень быстро.. Не справился с управлением, на второй ступеньке прыгнул, нога подкосилась и приземлился я на нее примерно между пяткой и малоберцовой костью. Боль была ужасная, но я не предал этому значения, подумал, что пройдет само. 3 урока я сидел с этой болью, то есть реально сидел, я не встал и даже не дернул этой ногой до тех пор пока не настал момент идти домой. Встаю, боль усилилась и резко мне прилетает в ногу стулом и именно по тому самому месту. Я до сих пор не понял каким образом он прилетел, должно быть это удача? xd
Вчера сыну поставили 2 по физре, потому что он не попал в баскетбольное кольцо с трех попыток. Не знаю, то ли ребенка жалеть, то ли радоваться, что на физре наконец что-то начинают требовать.
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
Реклама ООО «РУФОРМ», ИНН: 7714886605
«Пререкание с учителем». Понятно, что хабалить не надо, и, можно сказать, что ученику не позволительно… в культурном школьном обществе, но ведь нарастал постоянный страх за инакомыслие и инаковысказывание (уж не говоря про комплексы).
«Жаловаться будешь дома». Не было (не знаю как сейчас, но, думается, что также) возможности пожаловаться ученику на учителя без всеобщей школьной (классной) огласки. Чем сейчас занимается на своей должности школьный психолог не понятно, но тогда и психолога в школах не было, а у нас был физрук по кличке «бешенный», потому что заставлял (принуждал) бегать всех кругами вокруг школы до потери пульса (селезенка побаливала потом еще несколько лет).
«Сейчас пойдете к врачу». Школьный кабинет врача… Конечно он нужен, но для оказания медицинской помощи добровольно, а не под различным принуждением. Ученики боялись медицинских процедур в школе (прививок, голых медосмотров и пр.), и ничего не могли с этим поделать (сейчас, наверное, такого уже нет, поскольку необходимо согласие родителей).