Вот что верно – то верно. Уже на пороге двухэтажного здания, куда я пришла со своим филологическим дипломом и прочими обязательными бумагами, подтверждающими, что я не привлекалась, не наркоманка, не имею сифилиса, дышу здоровыми легкими и не состою на учете, я начала смутно подозревать, что вляпываюсь в то, что мне будет если и по силам, то – очень существенным по степени их траты. Когда последний раз в моей жизни была история?.. Пожалуй, лет 30 назад – астрономический, прямо скажем, период, если учесть, что ее любят переписывать каждую пятилетку, причем под раздачу попадает не только новейший период, но не имеют пощады даже кости древнего мира...

«Будете доучиваться и переучиваться, - утешил хозяин всея школы, директор Петр Петрович. – Это и дистанционно теперь возможно. (забегая вперед: так и сделала. Лекции, аудио, зачеты и экзамены – все случилось в моей жизни в ближайшие же месяцы, не отходя от монитора компьютера). Провожу Вас в кабинет, после первого урока представлю Вас коллективу»

Отличаются ли деревенские дети от городских? И да, и нет. Есть всякие, так же, как и в городе. И из состоятельных (по меркам села) семей, и неблагополучные. Различие: откровенно борзых, зарывистых нет. Некоторые пытались дерзить на первых совместных уроках, но тут оперативно срабатывало известное «где ты учился – там я преподавала». Несколько язвительных замечаний в ответ умнику, захотевшему попробовать новую училку на прочность – и вот гогочет весь класс (вся маршрутка лежала, да), а дерзкий умник, красный от смущения, готов провалиться сквозь линолеум. К третьей четверти желание поупражняться в остроумии у особо нелояльных к учебе персонажей наглухо атрофировалось и на моих уроках таки воцарилась рабочая обстановка. Льщу себя надеждой, что на ушах дети не стоят не потому, что меня боятся, а потому, что этим самым ушам интересно слушать про Ивана Грозного, акции, Генриха XIII, фондовый рынок, Чингисхана, деривативы, де Голля и фьючерсы.

В целом, огромной разницы между городскими и сельскими ребятами нет: так же на переменах сидят в телефонах, младшие иногда любят устраивать потасовки, повалять друг друга, более старшие (девушки) – уже пользуются косметикой, маникюр-шелак, все дела… Однако поводов удивляться для меня хватит не на один пост.

Непривычным показалось то, что в сельской школе классы малочисленны, и все(!) дети знают друг друга – по фамилии и по имени. А их, на минуточку, в школе более ста человек – от первого до одиннадцатого класса. Во времена моего перестроечного детства в классах было примерно 30 человек и мы знакомы были только с теми, кто учится в параллельном и иногда – с теми, кто постарше. Кто там учился классом или двумя младше – не знали даже в лицо: вот еще, всякую мелочь запоминать!.. Тут же – все не так. Учащийся девятого класса непременно знает всех и каждого, начиная с первоклашек. Для меня нет никакой сложности в том, чтобы остановить в фойе семиклассницу и спросить: ты, случайно, не знаешь, какой урок у Пети, фамилию его забыла, ну, черненький такой, не помню, в каком он классе учится?.. Без запинки сообщит все его анкетные данные, оперативно разыщет его, если нужно, и приведет!.. Объяснение вот такой информированности, кстати, не менее удивительное: практически все учащиеся друг другу либо земляки (из одной деревни), либо родственники, пусть даже и дальние. Таким образом, в каждом классе учатся либо твои родственники, либо друзья твоего брата (сестренки), либо соседка твоих двоюродных, с которыми все лето вместе проводишь, гоняя на велике.

Возможно, поэтому дети все-таки другие. Добрее, что ли, друг к другу… Чтобы начался буллинг к кому-то одному из них – исключено. Похоже, есть понимание, что плывут в одной лодке. Обидел если кого-то – решай проблему на месте, исправляй ситуацию, не забывай, что у оппонента всегда найдется группа поддержки, и неизвестно, во что может вылиться конфликт, поэтому лучше не начинать…  Очень много тех, кто из многодетной семьи. Есть такие семьи, где воспитываются не трое, а пятеро и даже семеро отпрысков! Вот тебе и «деревня вымирает»!..

Что еще из лично для меня удивительного: насколько система логистики в сельской школе не проблема. Наслушалась ровесников своих родителей, которые к месту и не к месту любили рассказывать про свое трудное детство с деревянными кубиками, прибитыми к полу, когда-де им приходилось шагать в школу через поле за многие километры отбиваясь чернильницей от настигающего медведя и очень жалела ребят, лишенных столичной жизни… пока не пришла в деревенское МАОУ. Школьные автобусы. Желтые, с проблесковым маячком. Приезжают утром за каждым ребенком в деревню (даже если в этом самом населенном пункте этот бестолковый двоечник-лодырь – единственный, а сама деревня находится у черта на рогах). Вечером – отвозят обратно. Эх, была бы я не против во времена своего пубертата, чтобы за мной приезжал вот так личный транспорт! И чтобы не пришлось бы переться пешком через две троллейбусные остановки с лыжами и мешочком со сменкой наперевес!.. Вывод: сельским ребятам в этом повезло больше городских (особенно если школа находится в другом микрорайоне, а добираться надо на олене, взятом в кредит папиной машине или в переполненной маршрутке).

Классы, как я уже сообщила, малолюдны. Первоклашек – поболее (их больше 10), выпускников – почти вполовину меньше. Параллельных нет, зато в наличии все классы. Слышала, что такая оптимистичная статистика не везде, в некоторых соседних поселениях, нет либо 10 и 11, либо первого-второго классов – по причине отсутствия самих детей, здесь с этим – пока полный ажур, так что работа на ближайшие годы и для меня точно будет. Возможно, связанно это с тем, что местный СХПК вполне себе на плаву, не нищ, не обанкрочен и работа там для взрослых есть; соответственно, сильной миграции в сторону первопрестольной не случилось.

И началась в нашем колхозе совсем другая жизнь! Утром папа привозил нас (по дороге на заднем сиденье киндер, положив под голову свой рюкзак, досыпал), высаживал возле школьных ворот и, резво развернувшись, скорее валил в город (на работу, на работушку свою, ура!). Мы честно отучивались-отрабатывали свои уроки, после чего бежали на трассу ловить рейсовый автобус (не самая, как оказалось, сложная задача: в течение 15-30 минут всегда есть возможность на чем-то уехать). По пути в город, дабы не заснуть, насобачились слушать аудиокниги (особенно зашел цикл сказок Туве Янссон про Муми-троллей, горячо рекомендую!). Вот так незаметно для нас пролетели первая, а затем и вторая четверть, разделенные каникулами, ура!

И в третьей четверти продолжаю изумляться тому, как много бюрократии в учительской работе, сколько всяких требований и ненужной (на мой взгляд) отчетности, честно пытаюсь во все это вникнуть и пока, конечно же, получается не очень. И это мне еще, подозреваю, грешно жаловаться. Представляю, как звереют те, кто имеет классное руководство – вот где, наверное, подушевой отчетно-списочный аврал!

В следующей серии: как скоро нам с сыном-первоклассником надоело ездить на рейсовых автобусах и что мы предприняли для того, чтобы ситуацию исправить. Не переключайтесь!

Например, ты бизнесмен, которому нужен сайт, срм и свое приложение, поэтому тебе нужен навык программирования. Тогда ты можешь

• Освоить программирование

• Найти программиста

• Обойтись без сайта, срм и приложения, то есть избежать этого

Или опять таки приведу свой пример. Я недавно захотел завести блог на английском языке и мне нужно идеальное английское произношение. И так, что же с ним делать?

• Научиться говорить идеально

• Найти переводчика, который будет меня озвучивать

• Избежать этого навыка, попробовав текстовый блог.

Суть понятна, этих навыков миллиарды, которые можно выучить, сделигировать или избежать.

Обучение в краткосрочной перспективе

И так, я потратил сотни часов на обучение десяткам ненужных навыков (а я думал, что они нужны). А также более 3 миллионов рублей на делегирование задач на фрилансе.

И вот что я понял:

1. Не имеет смысла тратить время на обучение, если вы преследуете краткосрочные выгоды.
   Я освоил язык программирование пайтон за 30 дней, чтобы потом за 15 минут написать для себя маленькую программу. Хотя мог купить ее за 1000 рублей. А сейчас Chat GPT может написать ее за 1 минуту. И куда я потратил 30 дней своей жизни?
   
   Даже если вы очень умный, талантливый и все такое, лучше нанять автомеханика починить машину, лучше нанять верстальщика. Это будет стоить денег, но вы сэкономите гораздо больше энергии и времени.

2. Если в уже знаете, как решить проблему или задачу, то лучше решить ее самостоятельно. Это очень часто (но не всегда) является лучшим решением. Потому что наем людей требует времени, а еще вас могут не понять и вы потратите больше времени на работу с людьми и вам обойдется это дороже в плане временных ресурсов, чем если бы вы сделали это сами.

И мы пришли к самому банальному выводу:

• Умеешь это делать? - Сделай сам

• Не умеешь это делать? - Попроси другого

Но не все так банально, получается, потому что я каждый день вижу людей, которые в чем-то абсолютно не разбираются и делают это сами, тратят кучу времени, а потом забивают или все таки делегируют другим. И наоборот

Поэтому, банальный вывод не такой уж и банальный, и требует более глубокого решения.

Копаем глубже

Ответ на решение "Научиться? Или делегировать?" не только от текущего уровня знаний, как может изначально показаться. Но еще и от того, пригодится ли данный навык в будущем. И как часто вы будете им пользоваться?

Вы владелец Мерседес Е200 и у вас сломалась фара. Стоимость ремонта 200 000 рублей. Починить самому или отдать в ремонт? Вероятно, лучше отдать в ремонт, потому что вы научитесь чинить фару 1 раз, а потом вряд ли она сломается повторно, вам не придется чинить ее снова.

А если вы владелец автомобиля ВАЗ 21099 (как и я раньше), который ломается пока просто стоит в гараже. После каждой эксплуатации что-то ломается. Я владел таким автомобилем 2 года. И за 2 года только стартер у меня ломался 3 раза. И каждый раз мне приходилось загонять машину в сервис. Потом я подумал, что может уже самому научиться. Да я потрачу время на обучение, но в перспективе оно сэкономит мне деньги. И на фото я уже самостоятельно вожусь под капотом, пытаюсь понять, почему в стартер не поступает ток при повороте ключа зажигания и какой провод резать, красный или синий, чтобы машина не взорвалась.

Но даже сейчас я понимаю, что эти навыки не пригождаются мне. И по сути, все, что осталось у меня из навыков, я могу открыть капот в мерседес и самостоятельно поменять колесо. То, что я научился ремонтировать ВАЗ 21099 - было пустой тратой времени, если смотреть в перспективе.

А все потому, что я не задал себе главный вопрос "А я всю жизнь буду ездить на этом авто или пересяду на иномарку?" Именно этот вопрос мог сэкономить мне много часов проведенных под капотом в позе вопросительного знака.

Если же рабочие навыки или практические навыки заставляют задавать вопрос "Учиться или делегировать", то разные хобби или навыки для себя заставляют задавать вопрос "Учиться или игнорировать".

Так у меня был питбуль Цезарь и у меня было желание научиться дрессировать собак, чтобы на выходе иметь умного пса. Я потратил десятки часов на просмотр роликов на ютубе, чтобы мой пес мог ходить без поводка, без намордника, а еще останавливался на красный светофор.

Но спустя 10 лет я осознаю, что время было потрачено впустую и я мог заплатить 10 000 рублей, чтобы профессиональный кинолог сделал тоже самое. На фото мы с Цезарем 12 лет назад

Сейчас у меня кот Люцифер, я захотел научиться дрессировать и его, но позже я задал себе вопрос "Будет ли это потраченное время полезно через 5 лет?" и осознал, что, вероятно, это будет время потраченное впустую, ведь есть хобби, которые принесли бы мне больше пользы.

Недоинвестируем ли мы в обучение?

Если сложить и подытожить все ранее сказанное, можно сделать новые выводы:

Чтобы сделать что-то самостоятельно, надо подумать, рентабельно ли это будет в будущем? Сэкономлю ли я время и деньги потом? Часто ли буду применять этот навык?

К сожалению, наш мозг имеет очень краткосрочную внутреннюю мотивацию. Эксперименты показывают, что наша первая система сознания более падкая на мгновенные вознаграждения (по книге "Думай медленно, решай быстро" автор выявил 2 системы мышления. 1 - быстрая, которая принимает импульсивные решения и мыслит за нас 99% времени, 2 - медленная, которая анализирует, но работает 1% времени)

Мозг рассматривает только мгновенные выгоды. Например, при верстке книги я подумал "Зачем мне тратить 60 дней на вертску и обучение, если проще заплатить 30 000?", но я даже не подозревал, что это было мое импульсивное решение. Ведь сейчас я осознаю, что я же в будущем могу написать еще хоть 30 книг, а значит сэкономить миллионы рублей на верстке. А все что нужно, это потратить 30 000 рублей.

Сейчас внимание! Понимание этого, возможно изменит вашу жизнь. Понимание того, что мозг мыслит импульсивно и часто делает неверный выбор, который на первый взгляд кажется 100% верным.

Тем более взрослые очень находчивы. Они часто из выбора "Научиться", "Делегировать" или "Избежать" выбирают именно 3 пункт. Зачем учить английский? Сейчас же все книги переведены на русский. Сейчас же ютуб можно смотреть на русском. Сейчас все сериалы и так на русском языке.

Эффект Мэтью

Психолог Кит Станович провел исследование, в котором брал близнецов и одного заставлял читать с детства, а другого нет. Когда близнецы подрастали, тот близнец, который читал с детства, легче учился новым навыкам, легче осваивал новую литературу, читал быстрее, понимал легче.

Отсюда следует, что обучение новому порождает еще более легкое обучение новому. Или, чем больше ты учишься, тем легче тебе учиться. Навыки порождают навыки, знание, порождает знание.

Возможно, у вас уже возникло много вопросов. Учиться всему подряд, чтобы еще легче учиться? Или все такие больше делегировать? Или что вообще делать?

Специализация

Я вот к какому выводу пришел. Точно не надо учиться всему подряд, чтобы стать умнее и учиться еще легче и никогда не делегировать.

Даже если я встречу китаянку, которая откроет мне секрет бесконечной выгоды, я предпочту воспользоваться Гугл переводчиком, чем учить китайский ради одной беседы. То есть я "Избегу" этого навыка

Кроме этого, нельзя рассматривать навыки изолировано. Я выучил пайтон, но я не стал программистом. Более того, мне нужно выучить еще пару языков программирования, чтобы написать хорошую программу.

Учить что-то изолировано очень глупо. Как я выучил строение ВАЗ 21099, но совершенно не понимаю устройство мерседес или бмв.

Я пришел к выводу, что научиться всему невозможно. Тем более в том мире, в котором мы живем сейчас. Я пришел к выводу, что гораздо более ценно будет научиться делать что-то одно, но очень хорошо, чем учить много изолированных навыков.

Я знаю много людей, которые учат много навыков, да я и сам такой, но они не разбираются ни в одном из них хорошо даже на базовом уровне и они на рынке считаются никакими специалистами.

Человек, который освоил 50 навыков за 10 лет, гораздо менее дешевый и менее интересный, чем человек, который эти 10 лет учился 1 навыку, например, английскому или продажам.

Хотя я в теме эффективного обучения уже более 10 лет, я до сих пор учусь. Но учусь я не только этому.

Я по прежнему учусь другим навыкам, например, недавно я научился писать книги и написал их уже 2. Хотя это не изолированный навык, а тот, который помогает мне распространять свои знания эффективного обучения.

Сейчас я хочу научиться говорить как носитель английского языка. И обратите внимание, это снова не изолированный навык, а профессиональный, который дополняет мою специализацию.

Последнее слово

Вот пара пунктов о которых я рекомендую помнить, перед обучением новому

1. Через 5 лет я буду применять этот навык? - Если ответ "Нет", то возможно это вообще не стоит затраченных усилий. Если ответ "Да", то читайте далее

2. Этот навык быстро освоить? - Кривая обучения навыков бывает разная. Например, я учился анимировать и там кривая обучения довольно крутая. То есть придется потратить 1-2 дня в обучении, чтобы все понять и уже начать анимировать.
   А еще я учился программировать, там кривая обучения довольно плоская. А именно нужно практиковаться и практиковаться, чтобы крупица за крупицей получать знания и начать хоть что-то соображать.

3. Как долго и как часто я бы использовал этот навык, если бы научился ему? - Я недавно спросил в своем аккаунте Дзен "Какие цели вы бы достигли, если бы освоили английский язык?" и 90% людей сказали "Да нам этот ваш английский вообще не сдался".
   
   И это большая ошибка, люди рассматривают навыки из призмы "Сейчас", но не из призмы "Что бы я мог, какие бы возможности имел, если бы научился?"
   
   Мне 3 года назад друг сказал - "Надо учить китайский, скоро все будет на китайском". Но вот спустя 3 года он знает китайский, но пользуется ли им? И воспользуется ли вообще? А если бы выучил английский, мог бы уже применять.

4. Насколько я получу удовольствие, если обрету этот навык? - Да да, деньги и экономия времени - это не центральные условия обретения новых навыков. Я бы очень хотел научиться рисовать красивый пейзаж или реалистичный портрет людей. Я бы получал от этого искреннее удовольствие. Хотя это и не принесет мне денег. Я бы просто хотел это для души. Ни смотря на то, что это не относится к моей профессии.
   
   Но я умею быстро открывать ИП. Это тоже не относится к моей профессии, да и удовольствия мне не приносит. Мне просто пришлось этому научиться, один раз применить и все.

Так о чем была вся статья?

О том, что решить, имеет смысл учиться чему-то или нет не всегда просто, потому что наша интуиция в этом плане часто вводит нас в заблуждения посылая неверную краткосрочную картину. И в целом будет полезно подумать об этом глубже