Ответ на пост «Вот это подход!»
Какие печати ставят мне
Какие печати ставят мне
Кстати, почему этот годовой отпуск у учителей неоплачиваемый?
Мне кажется учителям прямо обязаны оплачивать год отпуска раз в 10 лет.
Правда обязать, например, часть отпуска на повышение квалификации потратить (не более 2-3 месяцев итого).
Это поможет не выгореть учителям, и дополнительная мотивация молодым специалистам идти в эту профессию.
Вообще, для учителей, врачей должны быть максимально возможные преференции.
Давно хотел взять законный годовой отпуск. Он положен учителям раз в 10 лет, но я уже непрерывно отработал 27 и лишь в свои круглые пятьдесят, наконец, решился. Отработал сегодня последний день. Для тех, кто не в курсе: отпуск неоплачиваемый, но без прерывания стажа. Если быть точным, "безденежная" часть отдыха начнётся в августе.
Предвосхищая вопросы: семья не обременяет, деньги есть. Подкопил. Если не хватит - добью занятиями онлайн (информатика востребована). Для этого вооружился ноутом со стилусом и хорошим микрофоном. Но - без фанатизма.
Коллеги-учителя разделились на две полярные группы:
- тебе же будет скучно без школы, без ребят, посидишь месяц и вернёшься!
- ну всё, почувствуешь свободу и больше в школу ни ногой!
Надеюсь, опровергну оба этих популярных мнения и получится что-то среднее. И через год вернусь-таки в родное образовательное учреждение, а не сбегу в манящий бизнес.
Планов - громадьё. Собираюсь заняться самообразованием, здоровьем, любимыми хобби, дочитать давно отложенные книги. При этом много путешествовать. И уголки нашей страны досмотреть, и некоторые страны. Больше всего хочется доползти наконец до Латинской Америки, в края, где самый большой Всемирный индекс счастья.
Такая вот жизни-матрицы перезагрузка. Начинаю послезавтра с Узбекистана и Чимгана. Не знаю, начать постить ли яркие сюжеты в стиле #УчительНаСвободе, или напротив закрыть эти назойливые ютубы и пикабы, наконец отдохнув по полной и от них. Может что посоветуете. Не обещаю, что прислушаюсь...
В одной из предыдущих статей я уже писала о том, что преподавателям и в школе, и на курсах, и на дополнительных занятиях чрезвычайно важно учитывать разницу в мышлении поколений при выстраивании своих занятий.
Давайте коснемся этой темы со стороны того, каким же все-таки должен быть преподаватель для того, чтобы удовлетворять требованиям современных детей и подростков.
Оговорюсь сразу, что учителя, так же, как и ученики, никому ничего не должны: мы такие, какие мы есть. Но если целью стоит научить детей, то так или иначе методика подстраивается именно под них, о чем мы, собственно, и будем сейчас говорить.
Итак, Альфа, на мой взгляд, буквально стало первым поколением, представители которого добились того, чтобы их стали слушать и учитывать их мнение. Слово более взрослого человека перестало быть непоколебимым законом, а фраза “потому что я так сказала” больше не работает в качестве аргумента в споре. Эти дети знают, что у них есть право голоса и выбора, они способны на конструктивный диалог. Воздействовать на них криком и неоправданной строгостью почти невозможно.
Конечно, преподаватели, рожденные в СССР, в один голос твердят, что дети нынче испортились: “качают” права, критику не воспринимают, чуть строже с ними заговоришь - сразу возмущаются. И, о боже, взрослых перестали уважать только по признаку старшинства, теперь еще, оказывается, и авторитет надо заслужить, да не строгим словом, а делом! В общем, слишком нежные сейчас дети.
Конечно, преподавателям стало сложнее: приходится тратить больше ресурса. Одно дело - прикрикнуть на весь класс, чтобы успокоились. Другое - тратить энергию на то, чтобы создавать и поддерживать атмосферу, благоприятную для конструктивного диалога детей друг с другом и с преподавателем. Сейчас это больше прерогатива частных школ, кстати, то есть это считается привилегией.
Можно подумать: да зачем это надо? Преподавателям и так мало платят, а им еще и надо плясать под дудку избалованных детей. Ну хорошо, давайте продолжать в том де духе. Не будем давать детям шанса выражать свое мнение, а внушим, что в сочинении нужно писать только точку зрения учительницы. Будем стыдить за плохие оценки. Будем заставлять учить предметы ради оценок и контрольных - объяснять значимость математики в жизни необязательно. Будем кричать за непослушание, не учитывая того, что у ребенка, например, может быть сенсорная недостаточность, и ему надо к психологу, а крик только усугубит ситуацию. Без проблем, давайте продолжать нести эту риторику, но что из этого выйдет в итоге?
А выйдет из этого безмолвное, загнанное комплексом неполноценности поколение, которое боится менять свою жизнь, выражать свое мнение, действовать согласно своим желаниям, и не знает, что хочет в жизни вообще. Выйдет поколение закопанных под гнетом мнимых социальных обязательств талантов.
Я уверена, что поколение Альфа способно до конца сломать эту прогнившую систему и отстоять свое право выбирать жизненный путь, как в глубине души хотел бы каждый взрослый, работающий на нелюбимой работе и проживающий как будто не свою жизнь. Но для этого нам, преподавателям, нужно также поменять что-то у себя в голове. В первую очередь, ребенок должен восприниматься как единица, как полноправный член общества со своими потребностями и желаниями, а не как марионетка и часть класса. Второй момент: настаивание на учебу ради оценок и сдачи экзаменов я считаю преступлением против детей. Мне больно смотреть на то, как второклассники плачут из-за оценок и перестают видеть значимость предмета в целом, у них даже нет понимания того, что математика или литература нужны не только для того, чтобы написать контрольные. И крайний момент, который я считаю важным отметить, плавно вытекает из предыдущего: детям важно видеть практическое значение тех предметов, которые они изучают, а нам, преподавателям, нужно уметь грамотно донести до них эту информацию.
Я, как преподаватель, искренне верю в наших детей и желаю им только лучшего. Но также я понимаю, что без тотальных изменений подхода к взаимодействию с ними далеко мы не уйдем. Впрочем, все у нас получится!
Еще больше интересных материалов в моем Telegram-канале!
Современное детское образование - это сплошь профанация. Учителя делают вид, что они учат, а дети делают вид, что учатся.
В конце этого года, у сына(4класс) был т.н. Проект. Дети писали работу на интересующую их тему, а потом его защищали. В связи с тем, что сын в качестве темы выбрал скрипку, а у него не дешёвый инструмент, то меня пустили с ней в школу и разрешили подождать в коридоре, где было слышно как другие рассказывают.
В половине случаев читали распечатаную Вику, в 40 % случаев какие-то более серьёзные источники, но было явно видно, что они даже не понимают что рассказывают ибо когда другие дети начинали им задавать вопросы, то у них не было ответов. Были и такие рассказы, что реально заслушивался ибо очень интересно и реально чувствовалось, что ребёнок готовился и понимает о чём рассказывает.
Претензии к сыну по поводу его работы: рисунки 🎻 и её элементов сделаны от руки, текстовая часть так же выполнена вручную, а не на компе.
Изначально он хотел про киокушин (разновидность каратэ, но уже выделился) рассказать, но не разрешили пропагандировать жестокость и чуждые России ценности и идеологию.
Раньше мне часто снилась школа, лет до 28-30 наверное. Снилось, что нам, взрослым, снова нужно учиться, потому что в стране выпустили какой-то указ о необходимости прохождения доп. образования. Просыпалась в холодном поту и со сбитым дыханием, потому что это было не лучшее время моей жизни: недружелюбная атмосфера в классе, я была практически изгоем до 9го класса.
И вот однажды мне снова снится сон про школу. Только уже другой.
Я проснулась в тёмной комнате. Не сразу поняла, где я. Или скорее "когда". В комнату зашла мама, будить нас с братом в школу. Мы умываемся, завтракаем и собираемся в школу.
Я понимаю, что мне 9 лет, я в третьем классе, брат в седьмом. Учимся в первую смену. После сборов мы с мамой выходим из дома — нам по пути, она работает учителем в моей школе, а брат остаётся дома — ему ко второму уроку.
В школе всё точно так, как я запомнила — одноклассники ведут себя как и прежде: одни ошалело бегают по коридору паровозиком по 4-5 человек с криком "Ту-тууу!", другие носятся прямо по классу, отнимая у девчонок то портфели, то пеналы. Девчонки гоняются за ними с воплями: "Отдай!", "Ты совсем что ли!" Наша классная руководитель (ещё живая!) активно жестикулирует, когда что-то рассказывает. Даже я почти такая же, как была тогда: в зеркале улыбчивая коротышка с небрежным карэ. Только есть небольшая разница: у меня мозг тридцатилетней тётеньки! Я осознаю себя взрослым человеком в теле ребёнка. Я не просто вижу сон про прошлое, где я ребёнок. Я как будто вернулась в прошлое, в своё детское тело!
Всё так реалистично, кажется, я даже тактильно ощущала мир!
Но я уже не всё так хорошо помню из того времени, пытаюсь сопоставлять факты. Как дела у нас в семье сейчас? Что происходит в мире и стране? Если мне 9, значит год 1999. В тетради написали, что конец ноября, значит, при власти ещё Ельцин. Что мне это даёт?) Вспоминай! Курс доллара, что с ним в это время.. Покупать или продавать? Ещё надо биткоин держать в голове! В 99-м у нас даже компьютера не было, пока рано...
Что вообще произошло? Я вернулась в прошлое? Надолго? Навсегда? Кажется, я получила шанс заново прожить свою жизнь, только имея знания себя 30-летней! Как я могу это использовать? Чёрт возьми, нужно было разбираться в экономике, чтобы мы перестали быть нищими. Что из моих знаний о будущем мне может помочь в этом времени?
Я почти не слушала учительницу, была в своих мыслях всё это время. Было жаль покинутого "будущего", но ведь какие перспективы открылись! Столько лишнего времени! Я 9-летний осознанный взрослый. Наконец-то изучу английский по-нормальному. Математике буду побольше времени уделять, может, в итоге в другую профессию уйду! Надо сразу решать, кем я хочу стать в этом новом мире, уже могу начать готовиться!
Но эмоционально с этим справиться нелегко, и кажется, нужно, чтобы ещё хоть один человек из моего окружения знал, "откуда" я. Иначе кто мне поверит, что я что-то знаю о будущем?Одноклассники — тупые, они же дети, их однозначно нафиг! Даже если поверят, то всё равно не поймут. Брат в этой реальности ещё ребёнок, да к тому же с начинающимся переходным возрастом, ему 12. Засмеёт. Расскажу маме! У меня прекрасная, умная, понимающая мама! Жаль, я в 9 лет этого ещё не понимала... Она же поймёт, что я с ней говорю, не как 9-летний ребёнок, а как взрослый человек. Всё, решено, расскажу маме!
Я с трудом доживаю до конца уроков, мчусь домой, где записываю свои мысли в тетрадку, расписываю какие-то планы и схемы, как жить дальше.
И вот, наконец, приходит с работы мама. Вот он, момент истины! Поверит или нет?
— Мам, привет! Я чайник поставлю, приходи на кухню, надо поговорить.
— Что-то случилось?
— Да нет, всё хорошо, просто я хочу тебе кое-что рассказать...
И тут я просыпаюсь. Среди ночи. Без видимых на то причин. И мне снова 30.
Может, я просто нарушила правило нахождения в прошлом, собиравшись рассказать всё маме? Может, это был не сон?
Я никогда этого не узнаю.
И школа мне после этого больше никогда не снилась.
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.