Конфликт - не катастрофа. И не всегда буллинг

Детские конфликты - часть развития. Они учат договариваться, выдерживать отказ и защищать личные границы. У конфликта обычно есть три характерные черты:

• роли могут меняться: сегодня обидел один, завтра - другой;

• всегда есть понятная причина: спор, неловкая шутка, недоразумение;

• участвуют два человека, а не весь класс против одного.

Да, конфликт может быть бурным - вплоть до толчков и слёз. Но это не травля. И задача взрослых - помочь детям выйти из ситуации, а не подавлять любой спор, делая мир вокруг стерильным.

Когда это уже травля: три красных флажка

Буллинг - это системное явление. Его трудно не заметить, если знать ключевые признаки:

1. Психологическое или физическое насилие. Унижения, угрозы, бойкот, издёвки, порча вещей.

2. Регулярность. Один ребёнок снова и снова оказывается жертвой, а ситуация длится неделями или месяцами.

3. Групповая динамика. Нападает не один ребёнок, а группа - или же остальные молча поддерживают агрессора.

Главная сложность травли в том, что у неё нет «понятной бытовой причины». Ребёнку не объясняют, что он сделал «не так». Группа выбирает жертву, чтобы сплотиться внутри. И изменить это способен только взрослый, который видит коллектив изнутри - учитель.

Шаг 1. Учитель уверяет, что «ничего страшного нет»

Бывает, что педагог искренне не видит проблемы. Дети шумят, ссорятся - для него это часть школьной жизни. Но родителю важно ориентироваться на реальные признаки:

• ребёнок остаётся без еды, потому что регулярно отдаёт её другим;

• одежда и вещи портятся или пропадают систематически;

• появляются синяки и царапины, объяснения которым неубедительны;

• ребёнок прямо говорит, что его обижают.

Если учитель считает происходящее «игрой», но вы видите картину иначе, нужно обращаться в администрацию школы. Спокойно и без обвинений. Важно не искать виноватых, а задавать вопрос:

«Как мы можем убедиться, что ребёнок в безопасности?»

В большинстве школ реагируют серьёзно: никому не нужен скандал, тем более связанный с травлей.

Если на уровне школы дело не движется, существуют надзорные органы и официальные алгоритмы. Но начинать стоит именно с диалога, чтобы не загонять школу в оборону.

Шаг 2. Ребёнок всё отрицает - хотя вы видите обратное

Это частая ситуация. Признаться в том, что тебя унижают - тяжело. Ребёнок может молчать из-за стыда, страха, прошлых неудачных попыток поговорить со взрослыми.

Лучший подход - описывать наблюдения, а не выдвигать обвинения:

«Ты в последнее время грустный. Я переживаю и хочу понять, что происходит».

Даже если он не откроется сразу, главное послание будет услышано: он не один.

Дальнейшие шаги - поддержать, связаться с учителем, а в случае игнорирования действовать через администрацию. Иногда самым эффективным способом остаётся перевод в другой класс: меняется группа - меняется и атмосфера.

Шаг 3. Агрессивен один ребёнок - а не весь класс

Это не буллинг. Такое поведение говорит не о групповой травле, а о трудностях конкретного школьника. Он может задевать всех подряд, не различая, где заканчивается игра и начинается агрессия.

Задача взрослых здесь - работать именно с ним. Подключать психолога, объяснять правила общения, корректировать поведение. Класс при этом часто, наоборот, сплачивается: всем одинаково сложно, но никто не оказывается «крайним».

В буллинге же нет открытой драки - есть систематическое давление и ощущение полной изоляции.

Шаг 4. Вашего ребёнка обвиняют в травле

Очень непросто сохранить спокойствие, когда ваш ребёнок - «агрессор». Но важно не защищаться и не нападать, а разобраться:

• выслушать ребёнка без давления;

• выслушать педагога как свидетеля ситуации;

• не вступать в личные перепалки с родителями другой стороны.

Иногда выясняется, что перед вами обычный конфликт. Иногда - что ребёнок действительно проявил агрессию, потому что не справился с эмоциями. Тогда нужно помогать ему менять поведение, а не только ругать.

Главная цель - не снять любую вину с ребёнка, а не позволить навесить лишнюю.

Шаг 5. Учитель становится источником боли

Если педагог систематически унижает ребёнка, это опасно. Комментарии про внешность, стыжение перед классом, выделение «любимчиков» или «козлов отпущения» - всё это создаёт климат, в котором травля возникает сама собой.

Разговоры не всегда помогают. Если учитель не готов пересмотреть своё поведение, лучший выход - перейти в другой класс. Это неприятное решение, но оно работает.

Строгие оценки, дисциплина и требовательность - не травля. Но эмоциональное давление, переходы на личность и подстрекательство класса - серьёзная причина вмешаться.

Шаг 6. Ребёнок - свидетель травли

Его страх - нормален. Никто не хочет стать следующей жертвой. Но ребёнку важно объяснить:

• происходящее - не норма;

• рассказать взрослому - не донесение, а защита;

• он не будет наказан за правду.

Роль свидетеля опасна почти так же, как роль жертвы: ребёнок привыкает, что насилие - это часть нормы.

Главное правило

Развивать уверенность, навыки общения и внутреннюю опору - важно. Но всё это работает в долгую. А травля разрушает быстро.

Поэтому главный принцип такой:

Сначала прекратить травлю или вывести ребёнка из среды. Всё остальное потом.

Иногда это непросто, но другого надёжного пути, к сожалению, нет.

Источник: Психология вне границ | Ольга Кельман

В 2019 году открыл для себя новое увлечение - 3д печать, через год уже ушёл с основной работы, переехали из маленького города в Сочи, и плотно начали заниматься 3д моделированием и печатью.
Показывая и рассказывая взрослым данную технологию впадал в некий ступор, почему им так не интересно как мне??
Постепенно все дворовые ребята начали заглядывать ко мне в мастерскую, которая находилась в гараже дома.
Потом они уже стали помогать, кто-то убирал поддержки с печати, кто-то шкурил, кто-то крутил шуруповёртом очередной стеллаж для новых 3д принтеров.
Решил что нужно попробовать преподавать. Один год вёл кружки в ЦМИТе (цент молодежного инновационного творчества), на лето дети ходили к нам домой, пришлось докупать компьютеры, через месяца 4 пошли в министерство культуры и в итоге нам выделили уголок в одном из Домов Культуры Сочи.
К этому времени мы уже собрали ЧПУ фрезер, вакуумную формовку, было у нас больше 20 3д принтеров, 5 компьютеров.
Сам я не преподаватель по образованию, учился на токаря и не закончил, потому что было максимально не интересно. По этому стараюсь делать интересные занятия. Родителям сразу говорю, я познакомлю ваших деток с современными технологиями, но сделать из них инженеров не обещаю!
Несколько раз ездил с презентациями в школы, уверен что скоро 3д принтер будет в каждой из них. Проводил открытые уроки в частных школах, в одной из них у меня с этого года класс по обучению 3д моделированию и печати.
У нас собирается перспективная команда 3Dшников, монтажников, станочников и самое главное все молодые и приучены к труду и саморазвитию.
Продолжаем популизировать современные технологии. Хотелось бы что бы наше начинание переросло в нечто большее - современный технопарк, о котором упомянул мэр Сочи Андрей Георгиевич Прошунин на нашей презентации в прошлом году. Он сказал что потенциал есть, люди есть, нужно собрать всех под одну крышу. Надеемся что в будущем мы не будем забыты!