Да организуйтесь уже наконец, народ. Пара заходов в школу ваших детей всех из класса с вот таким вот видом и дружно-дружелюбным пением "Хари-Кришна-Хари-Рама!!!" , уже школьное начальство нефигово так зачешется.
А когда вызванные в школу родители придут вот так с дружным " Раминь! "
То определённо зачешутся люди, уже починушее. Из министерства образования или даже местные депутаты. Что реально религии в школе не место. Ничего не имею против ни против одной религии. Но выбрал для себя этот путь - иди им. Но мне в харю не надо им тыкать. В том плане, что есть специальные места для религии. А есть государственные учреждения, где религии не место, как бы вообще нихуя. Согласно, как бы, немножко Конституции РФ.
В октябре во владимирских школах запретили носить религиозную одежду. Обоснование простое: Россия - светская страна, а школа - территория государства, а не религиозного учреждения.
Церковь отделена от государства, в том числе от сферы светского образования. Одежда учащихся не должна содержать религиозных атрибутов, - подчеркнули в областном Минобразования.
Запрет касается любой подобной одежды, но сильнее всего его критиковали мусульмане. Тем не менее, приказ вступил в силу и администрация учебных заведений области должна его соблюдать. Но 11 ноября в СОШ №1 Юрьева-Польского провели торжественную линейку, а затем выложили фото с мероприятия в соцсетях. И местные жители увидели там несколько девушек в хиджабах.
Случился скандал и фото быстро удалили.
После этого во владимирское Министерство образования поступило несколько жалоб на эту школу. И ведомство среагировало:
В настоящее время проблемные вопросы по одежде обучающихся МБОУ «Школа №1» решены с их родителями. По состоянию на 19.11.2024 в министерство поступило 6 обращений.
Приказом директора от 15.11.2024 утверждено Положение о внешнем виде обучающихся, принятое на педагогическом совете и согласованное с управляющим советом и советом обучающихся.
Администрация школы указала в том Положении, что в СОШ недопустимо ношение «одежды и её элементов, демонстрирующих религиозную принадлежность обучающегося (в том числе хиджабов, никабов и т.д.)».
Вероятно, больше в этой школе хиджабов не будет. Ну а власти Владимирской области уже не раз заявляли: запрет ввели не для того, чтобы кого-то ущемлять, а чтобы предотвратить конфликты между учениками.
В России, где образование является одним из ключевых приоритетов, ситуация с оплатой труда преподавателей и организаторов экзаменов вызывает серьезные вопросы. Недавний случай с организатором ЕГЭ, получившей 3400 ₽ за 8 экзаменов, подчеркивает проблему недооценки вклада в образование.
За 4 месяца напряженной работы, с 8 утра до 2 часов дня, ей заплатили по 425 ₽ за экзамен. Это означает, что ее труд, включая ответственность за соблюдение строгих правил, контроль за порядком и беспрерывную готовность к любым ситуациям, оценен в 70 ₽ в час.
Сравните это с ответственностью, которую несет организатор ЕГЭ. От ее действий зависит справедливая оценка знаний выпускников, а значит - их будущее. Любая ошибка или нарушение может привести к серьезным последствиям, вплоть до штрафов в 20 000 ₽.
Это не просто проблема низкой зарплаты, это проблема несоответствия между ответственностью и вознаграждением. В контексте реформы образования и постоянных требований к повышению качества образования, такая ситуация неприемлема.
К чему призывает данная статья?
Увеличить зарплату организаторов ЕГЭ до достойного уровня, отражающего их ответственность и трудозатраты. Пересмотреть систему оплаты труда преподавателей, учитывая их роль в формировании будущего нации. Повысить престиж профессии учителя и организатора образовательных процессов с помощью социальных гарантий и программ поддержки.
Важно понять, что инвестиции в образование - это инвестиции в будущее страны. А для того, чтобы образование было качественным, нужны мотивированные и профессиональные педагоги.
Заседание Совета по реализации госполитики в сфере поддержки русского языка и языков народов России.
Президент провёл в режиме видеоконференции заседание Совета по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов России.
В.Путин: Уважаемые коллеги, добрый день!
Вчера наша страна отметила День народного единства. Этот праздник не только дань памяти важному историческому событию и его героям. Он символизирует сплочённость нашего многонационального народа, его консолидацию вокруг общих ценностей. При этом одной из таких ключевых, фундаментальных ценностей был и остаётся русский язык.
Поддержка русского как государственного языка Российской Федерации и языков народов России – в числе наших ключевых приоритетов. Сегодня обсудим, какой должна быть эта поддержка с учётом динамичных изменений и в стране, и в мире, что ещё необходимо сделать, чтобы сберечь и обеспечить развитие языков всех народов страны и нашего общего – родного для каждого гражданина России – русского языка.
При всём уникальном этнокультурном, религиозном разнообразии нашей страны именно русский язык во многом определяет нашу духовную и национальную идентичность. Из этого, полагаю, и следует исходить, формируя программы общего образования по таким учебным предметам, как «Русский язык» и «Язык народа, государственный язык республики Российской Федерации».
Согласен с экспертами, предлагающими создать по этим предметам единые государственные учебники. Их содержание должно быть сбалансировано и взаимосвязано. Следует учесть и особенности восприятия, мышления нынешней молодёжи. И конечно, возможности государственной информационной системы «Национальный словарный фонд». Она начнёт работать уже со следующего, 2025 года.
Решение о создании этой крайне востребованной базы данных продиктовано необходимостью сформировать официальный источник знаний о канонических нормах, правилах современного русского литературного языка. Такой общедоступный ресурс, как и словари в целом, нужен и тем, кто связан со словом в своей профессиональной и общественной деятельности: и педагогам, студентам, школьникам, и представителям государственной власти, нашим законодателям на всех уровнях.
Ещё одна важная тема – преподавание русского языка и литературы на Донбассе и в Новороссии. Рад приветствовать в новом составе Совета творческих деятелей и педагогов из наших исторических регионов. Сейчас там активно строятся, модернизируются многие социально значимые объекты, в том числе учебные заведения. Считаю, что кабинеты русской словесности должны оснащаться всем необходимым в приоритетном порядке.
Обращаю на это внимание Министерства просвещения, органов власти всех уровней, общественных организаций, наших предприятий и компаний, которые помогают с обустройством школ.
Кроме того, будет правильно создать на базе общедоступных библиотек Донецкой и Луганской республик, Херсонской области и Запорожья центры популяризации русского языка и произведений наших прославленных литераторов.
Вместе с тем мы понимаем, что познание языка, воспитание культуры речи начинается ещё с дошкольного возраста: дома, в семье. И огромную роль здесь играет детская книга. Её значение для полноценного развития личности просто неоценимо.
Уважение к книге, стремление с малых лет приобщить ребёнка к чтению – в наших традициях. Давайте вместе подумаем, как помочь родителям, бабушкам и дедушкам наполнить свои домашние библиотеки доброй, умной и качественно изданной детской литературой.
Хотел бы также узнать ваше мнение, какая дополнительная поддержка необходима и государственным детским библиотекам. Такие библиотеки – уникальное достояние России. Прошу глав регионов активнее помогать библиотекам с пополнением фондов, ремонтом и оборудованием, расширением площадей. Не раз говорил, что наша задача – создать на базе таких библиотек настоящие центры просвещения, воспитания, культурной и общественной жизни, прежде всего в сельских территориях, в малых городах.
Особого внимания требуют и школьные библиотеки. Уверен, их место в современной системе образования может быть гораздо более значимым. Они должны стать для ребят точками притяжения, пространством знаний, а педагоги-библиотекари – авторитетными, знающими наставниками, активно участвующими в воспитательном процессе. Они могут вести программы дополнительного образования, стать организаторами мероприятий, связанных с актуальными событиями и памятными датами. Такими, к примеру, как юбилей Александра Сергеевича Пушкина – создателя русского литературного языка и основ современной речи.
В этом году по случаю 225-летия со дня рождения великого поэта состоялось много ярких форумов, акций, программ. Убеждён, что проекты, посвящённые творчеству гениев отечественной словесности, должны проводиться на постоянной основе, стать неотъемлемой частью культурной жизни общества.
Немного истории. Дальневосточный Государственный Гуманитарный университет был присоединен к Тихоокеанскому Государственному университету в 2015 году. До этого был самостоятельным учебным заведением высшего профессионального образования основной специализацией, которого была подготовка педагогических кадров. Был одним из старейших учебных заведений высшего профессионального образования на Российском Дальнем Востоке, вел свою истории с 1934 года.
Теперь ДВГГУ это педогогический институт ТОГУ (далее ПИ ТОГУ)
30 октября 2024 года сотрудников и студентов ПИ ТОГУ буквально огорошила следующая новость – студенты и преподаватели ПИ ТОГУ должны в достаточно сжатые сроки покинуть стены родного института в самом центре г. Хабаровска и переехать в северный микрорайон города…
Теперь о некоторых особенностях-странностях приказа, который размещен выше.
Об издании данного приказа многие преподаватели педагогического института ТОГУ (далее ПИ ТОГУ) узнали от студентов. (Прямо пример этичности со стороны администрации ВУЗа)
Из приказа следует, что 28.10.24 в стенах ПИ ТОГУ работала комиссия и по результатам ее работы подготовлен акт о том, что здания ПИ ТОГУ по ул. Карла Маркса, Дикапольцева и пер. Студенческий (между прочим, самый центр г. Хабаровска) не пригодны для обучения и пребывание в них опасно. Однако не о составе комиссии (были ли там эксперты, которые могли делать заключение), не о содержании акта сотрудникам института ничего не известно.
Причины такого неожиданного решения несколько позже прокомментировал ректор в телеграмм-канале университета Ю.С. Марфин:
- После тщательного анализа ситуации и оценки состояния нашего корпуса по улице Карла Маркса, 68, специалисты пришли к выводу, что полное восстановление здания нашими силами невозможно. Преподаватели, студенты и их родители много раз говорили мне на встречах и писали в личные сообщения, что хотят переехать в более комфортные условия. Это подтолкнуло нас к принятию непростого решения. Мы переводим всех студентов и сотрудников из здания педагогического института в здание университета на Тихоокеанской, 134,
Ну, вы поняли… Родители, преподаватели, студенты жалуются давно и часто, но чего-то делать мы решили только сейчас… причем сразу очень радикально подошли к вопросу и решили просто бросить комплекс зданий в самом центре города Хабаровска. Хотя нет… руководство ВУЗа настаивает, что с момента присоединения пединститута к ТОГУ на ремонт направили 201 млн. рублей… давайте немного посчитаем.
Согласно данным, доступным каждому на сайте госзакупок, действительно сумма контрактов средств потраченных на корпуса и общежития присоединенного почти 10 лет назад педагогического института составляют 201 миллион (факты вещь упрямая, тут не поспоришь). Около 68 млн потрачено на ремонт двух общежитий. Таким образом, на содержание 6 учебных 4-5 этажных корпусов потрачено:
(201 млн -68 млн) / 6 (количество корпусов)/9 (количество лет, которые пединститут является частью ТОГУ) = 2,46 млн в год в среднем тратил ВУЗ на ремонт одного 4-5 этажного корпуса… гигантские деньги (сколько там сейчас стоит отремонтировать 3х комнатную квартиру???)
А ведь часть зданий комплекса признано выявленными объектами культурного наследия (реквизиты приказов об этом ниже) и отношение к их содержанию должно быть особенно пристальным:
Приказ НПЦ по ОПИК от 24.06.1996 № 56;
Приказ мин. культуры Хабаровского края от 15.01.2015 № 17/01-15.
В некоторых из этих зданий проходили обучение и преподавали такие легендарные личности для Хабаровского края, СССР и России, как Дикопольцев Евгений Александрович (23.11.1921 – 17.10.1943) – гвардии сержант, Герой Советского Союза, Всеволод Петрович Сысоев (1911—2011) - декан географического факультета, почётный гражданин Хабаровска, директор Хабаровского краеведческого музея, писатель-краевед, автор книг «Золотая Ригма», «Амурские звероловы», «Удивительные звери» и другие.
Возможно преподаватели и студенты менее обеспокоенно бы встретили новость о переезде, но абсолютно непонятно смогут ли они впоследствии вернуться в родные стены, будут ли изыскиваться средства на ремонт и будут ли ремонт производить в принципе.
Помимо этого студенты и преподаватели отмечают следующие сложности, которые могут возникнуть при переезде в задние бывшего ХГУЭП на Тихоокеанскую 134, которое находится достаточно не близко:
Перевод 3500 студентов и работников в новое здание приведет к проблемам: транспортной доступности. Общественный транспорт и так в городе перегружен. Студенты из общежитий в центре города будут единомоментно ехать на пары в другой конец города
Многие студенты и преподаватели совмещают учебу и работу в пединституте с работой в других образовательных организациях города. Что будет крайне затруднительно при переносе занятий в другой микрорайон.
Многие преподаватели с огромным педагогическим опытом уже не молодые люди и добираться до нового места проведения занятий для них может быть затруднительно. Некоторые преподаватели без особых проблем могут трудоустроится в учреждения образования с более удобной транспортной доступностью. Потеря кадров может сыграть просто фатальную роль.
Так же могут возникнуть значительные трудности с переносом материальной базы лабораторных аудиторий: физики, химии, биологии, студий художественно-графического факультета.
При этом сама администрация ТОГУ не отрицает, что в стенах пединститута есть маневровый аудиторный фонд (т.к. не все аудиторные ресурсы задействованы в учебном процессе в полном объеме), т.е вполне можно спланировать учебный процесс так, чтобы никого никуда глобально не переселять, но при этом настойчиво хочет освободить аудиторные метры. Собственно этого и хотят выразившие свое негативное отношение к переезду студенты и сотрудники института.
Столь глобальные и резкие перемены в жизни ВУЗа могут привести к необратимым последствиям в нем, а позднее и в регионе, т.к. абсолютное большинство педагогических кадров, которые работают в образовательных учреждениях Хабаровского края, подготовлены именно данным учебным заведением.
Педагогический институт города Хабаровска безусловно является настоящей кузницей педагогических кадров Дальневосточного региона с практически 90-летней историей, которую необходимо сохранить.
Самый гуманный суд в мире, ура) Мосгорсуд изменил приговор экс-замглавы Министерства просвещения РФ Марине Раковой, по которому ей дали пять лет колонии по делу о мошенничестве, и назначил ей условный срок вместо реального https://www.interfax.ru/moscow/988380 вроде как не иноагенты, если что. Кстати, товарищи комментаторы из госструктур, когда суд починят? Мне свои дела не отследить, бесит.
На прошлой неделе в классный чат КР прислала требования о том, что каждый родитель ДОЛЖЕН подать заявку на прикрепление своего ребенка, обучающегося в школе, к группу класса на сайте https://навигатор.дети
Заявление нужно подать в одну из вот таких групп:
Насколько себя помню, этот сайт являеся аггрегатором даннх о дополнительном образовании и платформой для записи во всякие кружки, секции, факультативы. Там же происходит осваивание сертификатов на оплату всего этого добра.
Поэтому вопрос: каким боком к этом имеет отношение школа? Не является ли это требование попыткой освоить бюджетные средства транзитом через сертификаты, не обеспечивая при этом никакого доп. образования? Возникают некоторые сомнения в законности этого требования.
Ладно еще, если эти средства реально будут вложены в школу: классы, оборудование, персонал. Но давайте начистоту: когда так было?
Поговорил с КР, результат предсказуем: спустили требование, причин не знаем, просто должны обеспечить 100% регистрации класса. У кого уточнить причины - не знаем. Заверила, что сертификат использоваться не будет, но верится слабо.
Может кто-то знает внутреннюю кухню МО, подскажет, к чему эти требования. А то вдруг я зря волнуюсь.
Как то сложилось, что с детьми я работаю давно - вот нравится мне это, а потому получив диплом - окончила курсы переподготовки и пошла по стопам бабушек и прабабушек работать в школу видимо это уже наследственное.
Так как в принципе люблю технологии, неплохо разбираюсь в офисных программах и знаю html и css, алгебру логики, закончила физмат класс, то дорога моя в преподавании как то сама собой ушла в информатику. В школе к моему среднему образованию + курсы отнеслись с подозрением, пообещали если что то не так скоренько дать пинка под зад, но вакансия сама собой не закроется, а тут добровольная жертва.
Я если что не Галина
Умолчу про первые пару месяцев в школе, это был ад и я не про детей или подготовку к урокам, тут как раз все шло легко и весело (спасибо онлайн ресурсам за конспекты, презентации и т.д). Нужно было срочно написать программу с нуля, да ещё и вот этот класс шел по этому фгосу, этот по этому, Марс должен сойтись с Меркурием в созвездии козерога.
В довесок к информатике мне выдали 10 часов математики, администрирование сайта + выкладывание на него ежедневного школьного меню (зачем , до сих пор не понимаю, так как кроме ежедневного меню - было постоянное, где подробно были расписаны блюда, которые входят в меню школьной столовой), и любых фотографий/новостей. К тому же этот сайт нужно было привести в порядок. Ведение социальных сетей школы и всякие сезонные электронные активности аля впр, онлайн олимпиад, организации дистанционных курсов для учителей и просто помощь, ну и классное руководство в довесок.
По времени это все занимало с 8 до 16-18 часов ежедневно.
По зарплате : около 30000 тысяч железных тугриков.
Первый год прошел увлекательно, обязанности удавалось как то логично распределять и совмещать с основной деятельностью, жопа наступила только весной, когда в дверь постучался Госвеб. Сайт школы на платформе я создала за вечер, благо конструктор понятный и простенький, а вот заполняла его всей документацией в ручную с февраля по май.
Отпуск тоже порадовал, столько времени подряд я ни в жизни законно не отдыхала, ведь электрическое солнце ещё высоко, а поле не пахано обычно.
Второй год преподавания начался позитивно, рабочие программы уже написаны нужно только обновить, с госвебом как то притерлись, конспекты мирно дремлют на рабочем ноуте, а прога с черепашкой и роботом установлена на каждом ноуте. К тому же директор обещал ремонт, превратив мой уютный киберпанк, где интерактивная панель со встроенным компьютером на две операционки и современные ноутбуки соседствуют с отвалившейся побелкой - в нормальный кабинет.
Потом мне на голову свалились внезапно электронный журнал (привести его в надлежащее состояние и не только по своему предмету), электронный учёт детей, навигатор (это ко всем моим предыдущим активностям) и стало совсем грусненько. От части обязанностей удалось отказаться. Иногда приходилось жертвовать уроками, ведь комитет образования не ждет, информацию нужно найти/выложить/родить вчера и до обеда, а дети вот подождут, у них всего лишь уроки идут. Начало падать качество преподаваемого, мой интерес в профессии и любовь к работе, а ЗП тем временем не росла и я скоренько не закончив учебный год ускакала в декрет оплакивать разбитые мечты о бюрократические камни.
Что бы вам не было так скучно читать простыню
Лирика - лирикой, а теперь в сухом остатке.
ДАЙТЕ УЧИТЕЛЯМ РАБОТАТЬ ПО ПРОФЕССИИ. Все эти новомодные электронные штуки - это круто, но если переводите школу на онлайн рельсы, то введите специальную должность "Заместитель директора по информационным технологиям". Почему то "Завхос (Заместитель директора по хозяйственной части)" у нас есть, а вот ЗавИнф - нету и вся эта беда с цифролизацией ложится на плечи информатика на пару с сис. админом. У информатика 28 часов пед нагрузки, а сис. админ один на несколько школ и вот они как две калеки героически несут оборону.
ПОДНИМИТЕ СТАВКУ УЧИТЕЛЯ. Пока учителя и тех служащие получают на равных в профессию не прийдёт молодеж, а старый костяк уже кончается. Для справки мой голый оклад составлял 9500, так как у меня нету профильного образования и прочих плюшек, на категорию сдавать у меня просто нету времени и сил, его конечно же выравнивали до мрота, дополняли всякими часами, стимулирующими и классным руководством, но это очень грустно.
ВВЕДИТЕ НАКОНЕЦ ТО РЕАЛЬНЫЕ НАКАЗАНИЯ ДЛЯ НЕАДЕКВАТНЫХ РОДИТЕЛЕЙ.
У нас в школе проблемных детей практически не было, но в семье не без урода. Лично сидела на комиссии в администрации, как классный руководитель и слышала отмазку социального работника "Ну выпишем ей штраф в 500 р и что это изменит? Вот вы школа вы и работайте" С чем работать? Ее дети уже пол года школу не посещают и общаются с соц педагогом и классными руководителями только через закрытые двери квартиры. Мы собственно поэтому комиссию и созвали.
УБЕРИТЕ ОТЧЕТЫ РАДИ ОТЧЕТОВ И УПРАЗДНИТЕ РЕЙТИНГОВУЮ СИСТЕМУ.
Вот тут максимально актуально, каждый год сдается куча одинаковых отчётов, помимо этого комитет образования спамит электронку дополнительными мониторингами аля количества детей инвалидов в школе, доступность среды , количество кружков, возраст учителей и детей , % девочек в каждом классе и т.д эту информацию реально запрашивают почти каждый день и везде нужны официальные бумажки.
ВПР это конечно хорошо, но это мера страшна только для учителей, дети уже откровенно глумятся и специально валят эти тесты со словами "А нам то что? Оценивают не нас, на итоговую оценку никак не влияет, зачем что то повторять или думать на тесте ?". Реальные слова, реального ребенка и я прекрасно понимаю их мотивы - это совершенно бесполезные для них контрольные, вдохновлять ребенка проходить отлично тест в таком случае вообще невозможно, ведь он не видит своей выгоды. Наставят галочек наугад и сидят балдеют, а учителя это все проверяют , получают по шапке, администрация пишет километровые планы после ВПР, ведь школу помещают в определенную категорию и теперь нужно составить 2-4 дорожных карты в зависимости от категории. Только бумагу зря тратят , ведь ничего из этого ни комитет образования ни вышестоящие инстанции, ни сама школа - не выполняет. Бюрократия ради бюрократии и красивых цифорок в отчёте.
Учителя уже не учителя - это универсальные солдаты, которые должны каждый месяц проходить какие то курсы (благо хоть бесплатно), постоянно сдавать отчёты, отвечать за свое kpi, участвовать в конкурсах, вести два/ три журнала отчётности, заполнять мониторинги и изображать успешный успех на бумаге ибо за другое комитет образования и вышестоящие органы дадут подзатыльник.
А учить то когда? Готовится к урокам? Обновлять знания? Проверять тетради? И это все за ЗП ниже мрота. Написать что ли в соцсети Медведеву?
