Время чтения: 2,5 мин

«ПОТОМУ ЧТО УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН» ИЛИ «ПРИХОДИТЕ РАБОТАТЬ В ШКОЛУ»

Госдума прозрела! В России нехватка учителей. Странно! Почему? Потому что учитель должен!

Приходить на работу за пятнадцать минут до начала занятий, а если ты дежурный, то за час, и в дни дежурства надо быть готовым встречать на входе не только детей, которые, кстати, в половине случаев, никогда не здороваются при входе и в воспитательных целях надо их этому учить: «Здравствуй, Вася, надо здороваться, когда входишь.», но и их родителей, которые несмотря на всеобщий запрет посещения школы в учебные часы, норовят прорваться мимо охраны чтобы помочь переобуться своему чаду, спросить у Марьванны почему у Наташеньки двойка, а не пятерка с плюсом, научить физрука как правильно прыгать через козла, спросить у классрука, почему такое дорогое питание стало в школе и.т.п. Прегради дорогу грудью и наизусть перечисли номера и даты приказов Минобра РФ о запрете посещения взрослыми школы в учебное время.

Успокой нежных ранимых родителей, выслушай нелитературные возмущения и расскажи про то что их ждут после двенадцати нуль-нуль.

Должен радостно и с хорошим настроением, создавая благоприятную атмосферу на уроке за сорок минут научить класс из тридцати человек разбираться в тонкостях новой темы, при этом соблюдая все требования ФГОС, опросив не менее пяти человек (а лучше весь класс и письменно, ибо родители верят только письменным проверочным, при этом сверившись что тема урока соответствует планированию и в дневнике был задан именно этот параграф), не забывая о том что в классе у пары ребят ОВЗ – видит плохо, слышит плохо –им индивидуально объяснить надо, у Пети с Васей начался переходный возраст – с ними помягче, не то могут и послать на три буквы, еще четверо с явным ЗПР им просто скучно, они не успевают усвоить материал и не усвоили его еще за пару предыдущих лет, с ними тоже индивидуально изволь, остальным надо доходчиво объяснить с применением видеоматериала, презентации, танца с бубном, желательно в игровой форме, чтобы «дошло». Разрули конфликт Светы и Лены, которые не хотят сидеть друг с другом «потому что…» Не забудь про домашку! Пройди по классу и проверь, чтобы все записали ее в дневник.

Свои эмоции засунь куда подальше, не сметь повышать голос или, не дай бог, дотронуться до ребенка -тут же снимут видео, выложив его в ютуб, и вылетишь с позором.

На перемене сбегай в учительскую на «короткое» совещание по поводу присланных министерством директив о том как в будущие свои выходные ты должен организовать детей на демонстрацию посвященную всероссийскому дню спорта (см вместо этого -географический диктант, родителей на всеобщее родительское собрание посвященное ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, детей на краевую акцию «Зеленая планета», городской субботник, профессиональную ориентацию и.т.п ), еще пара придуманных «Дней профилактики..», «Дней защиты…». Конкурсы, не забудь про конкурсы! Городские, краевые, Всероссийские, интернет- и не интернет- конкурсы, конкурсы сайтов и конкурсы блогеров, конкурсы уроков и конкурсы внеурочной деятельности, учитель года, лучший классный руководитель, лучший в своем предмете…и.т.п. Бешенный принтер снова прислал мониторинг! Классные руководители срочно заполните сколько мальчиков до 2008 года рождения в вашем классе посещают спортивные секции. Сколько у вас девочек до 2009 года имеют неполные семьи. Скольких детей инвалидов вы посетили на дому за последний месяц. Вы не классный руководитель? Тогда срочно предоставить в электронном и бумажном виде диагностические карты на слабоуспевающих и план работы с ними. И классным руководителям, кстати тоже. И не опаздывайте на урок, уже был звонок!

Еще на перемене если нет совещания вы должны дежурить в рекреации! Кто-то подрался? Что делать? Разнимаете? Будьте готовы к уголовному преследованию. Трогать детей не имеете право! Не разнимаете? Будьте готовы к уголовному преследованию за невмешательство. Еще не забудьте про столовую. Да нет! Не самим поесть! Самим поесть это если есть «окно» -свободный урок в расписании. Детей покормить. Проверьте всем ли достались их порции, возьмите на карандаш тех, кто не кушает, или плохо кушает, спросите почему, может что-то не нравится? Будьте готовы вечером ответить мамам почему макароны были холодные и дети не ели.

На перемене надо ответить на сто вопросов по новой теме тем, кто не понял, еще раз показать как применить формулу к задачке, просмотреть Лене, Пете, Васе «а что у меня выходит в четверти..», достать позапрошлую самостоялку и доказать что в ней действительно есть ошибки, объяснить что это за ошибки, прорешать этот пример и показать что должно получиться.

После уроков учитель должен проверить письменные, контрольные, самостоятельные, разработать планы на следующий день, выставить оценки в электронный журнал, заполнить мониторинги, подготовить отчеты о проведенных мероприятиях, подготовить конспект видеоурока, который ты готовишь к очередному конкурсу, продумать для него «плюшки», которых точно не будет у других, подготовить наглядность и презентацию, позаниматься дополнительно с Петей, потому что так просила директора его мама «Ну что вам трудно что ли?», а директор попросил вас, надо пообщаться с мамой Васи, которая пришла после двенадцати, почему у него тройка, достав и отсортировав ей все его самостоятельные и письменные работы, прорешав с ней все примеры где у Васи ошибка и показав что должно получиться, показав где в плане эта тема и получив втык за то что не проконтролировала что Васенька не записал в дневник домашку. Выслушав как надо учить детей, и особенно Васю.

Вечером, за вечерним ужином, учитель должен отвечать на звонки родителей, рассказать почему макароны были холодными, а дочка ничего не поела, почему химичка поставила трояк, что задано по русскому и как выполнять задание по геометрии, из чего клеить куб, где Васины кроссовки, Ира потеряла планшет, идите ищите….

Вы ж учитель, а значит вам обязательно навяжут трудоустройство, неблагополучных, малоимущих, сайт, олимпиады, опекаемых…..это обязанности не входящие в основную деятельности и за них доплата в две тысячи рублей. За это еще плюс два часа в день вы занимаетесь тем, что вам навязали, включая совещания каждую неделю в каком-нибудь методическом центре за десять верст от вашего местонахождения. Проезд за свой счет.

Приходите работать в школу!

По земле бродят три типа людей - порядочные,  хамло и неадекваты различного рода и вида. Неадекватов рассматривать не будем, ибо люди эти, как правило, нездоровые, тут вопрос медицинский, а не педагогический.

Порядочные люди - это субъекты, которые САМИ ограничивают себя в действиях в соответствии с усвоенными нравственными и моральными нормами. Т.е. эти люди несут в себе внутренние рамки, которые не переступают даже тогда, когда это можно сделать безнаказанно и с выгодой для себя.

Хамло - это субъекты, которые внутренних рамок не имеют. Главный вопрос к жизни у них таков: "А чё мне за это будет?"  Если нет угрозы какого-то наказания, хамло может сотворить всё, что угодно, если ему это выгодно, приятно, интересно или прикольно. Для таких субъектов общество выстраивает внешние рамки - административный, трудовой и уголовный кодексы или, в крайнем случае,  ногой хлебалу.

Дети рождаются хамлом. Они в этом не виноваты, они ж не знают законов социума, никаких внутренних ограничений у них пока нет, поэтому, сначала творят, что хотят. Так они познают мир. А мир, прежде всего в лице родителей, им выставляет рамки дозволенного. Это называется воспитанием.

Воспитание - это, по сути, продвинутая дрессировка. При дрессировке животное заставляют что-то сделать, наказывают за неверные действия и поощряют за верные. Человек отличается от животных способностью к абстрактному мышлению, поэтому, сначала ему объясняют что и как нужно делать, а потом... обычная дрессировка, кнут (если на словах не дошло) и пряник (если дошло).

Есть важный нюанс - человеческого детёныша нельзя наказывать за какой-то проступок, если предварительно ему не объяснили, чего делать нельзя. Это несправедливо и подло по отношению к ребёнку. Но если объяснили, а он продолжает делать запретное, то уж извини, деточка, получи  "кнутика" - лишение сладкого, запрет на доступ к компьютеру, телевизору или к другим удовольствиям. Ну а если дитя упорствует, можно... НЕТ! НУЖНО! выдать ему реального кнута (ремня по заднице или подзатыльник)

Обязательное условие - наказание должно быть справедливым и неизбежным. Нельзя сегодня что-то разрешить, завтра запретить, потом передумать, а в итоге наорать на ребёнка лишь потому, что у родителя плохое настроение. Это не воспитание, а издевательство, которое уродует психику ребёнка. Что разрешено - разрешено всегда, что запрещено - запрещено всегда. Вне зависимости от настроения воспитателя. Если он, вдруг, хочет запретить разрешённое, то ему придётся ПОПРОСИТЬ ребёнка что-то не делать, объяснив причину просьбы. Иначе ребёнок просто не усваивает  правил. Как их усвоишь, если они постоянно меняются? В итоге вырастает чёрт знает что, а не цельная личность.

При этом ни в коем случае нельзя забывать о пряниках. Нельзя, например, помощь ребёнка по дому воспринимать как само собой разумеющееся явление. Хотя бы словами его нужно поблагодарить, похвалить. Как только случай подвернётся - так и похвалить. За особые заслуги можно и материально поощрить по возможности. Подозреваю, что поощрение в воспитании ещё важнее, чем наказание.

В итоге у ребёнка формируются условные рефлексы, необходимые обществу. Мы их называем моралью, нравственностью или ещё как-нибудь, но это - рефлексы из которых и выстраиваются внутренние рамки. Я ещё раз повторю - рефлексы, необходимые ОБЩЕСТВУ на данном конкретном этапе его развития, а вовсе не самому субъекту.

Для примера возьмём самую простенькую заповедь, которая является частью общепринятой морали - не укради. Эта заповедь вовсе не выгодна отдельно взятому индивидууму. Но она нужна обществу для его существования и развития. Т.е., в итоге, оказывается выгодной ВСЕМ.

Посмотрим вокруг себя. Вокруг - Россия. И все её беды оттого, что воруют. Чёрт его знает как и почему, но всё больше разрушаются внутренние рамки и всё менее эффективны рамки внешние. Порядочный человек теперь называется лохом, а хамло правит бал. В итоге общество (страна) разрушается, слабеет, беднеет, становится неконкурентоспособной.

А теперь о школе.

В школу приходят разные деточки, в том числе и хамло. То ли, родители недовоспитали, то ли, наоборот, целенаправленно воспитали хамло. Раньше, в СССР, за перевоспитание деточек-хамов бралась школа. Учитель в классе был и богом и царём. Попробуй-ка ему нахамить - получишь личный армагеддон. Пороть не пороли (может, зря), но за шкирку из класса выставить могли, а уж словесно припечатать - это само собой. И никаких претензий к учителю со стороны государства. Плюс к этому вызов родителей, комиссии из ГорОНО и, если уж дитя наглеет, подключалась детская комната милиции. А что сейчас? 

В Инете полно роликов, где деточки издеваются над учителями, ухохатываются, снимают всё это на телефон. Стая хамла, а не деточки. А ещё есть ролики, где доведённый до белого каления учитель лупит деточек линейкой или хватает деточку за рукав, за шкирку или кричит на него.

И как реагирует на это государство? В первом случае - никак. Пока учителя ножом не пырнут, государственным структурам и дела нету. Зато, во втором случае - ух, что начинается! Права деточки нарушили! Минобразования начинает проверки, прокуратура ведёт расследование, СМИ разражаются гневными статьями, учителя увольняют...

Т.е. по факту, государство целенаправленно выращивает хамло, которое будет уродовать и разрушать общество и страну. Более того, нормально воспитанные родителями дети в школе перевоспитываются. Они же видят, что хамлом быть веселее и выгоднее. И, главное, ничего за это не будет! Так зачем же ограничивать свою свободу какими-то внутренними рамками?

А учителей во что превратили? В грушу для битья? В кукол для развлечения хамла?

И у меня вопрос к государству - ты охуело?

Вот расскажу я как нибудь об учителях, которые учили меня. Нас драли, как сидоровых коз и за учёбу и "за мораль". За что подавляющее большинство выпускников "моей" школы только благодарны.

С 1 января в вузах Казахстана отменяется заочная форма обучения, сообщает телеканал "Хабар 24". Такими мерами министерство образования намерено повысить качество подготовки специалистов. По словам экспертов, заочники осваивали лишь 65 процентов от общего объема программы очной формы. И делали это не всегда качественно. А ведь слабое образование - угроза национальной безопасности страны. "Если кадры приходят в ту сферу, где нужно принимать какие-то решения. Гайку неправильно закручивает, а завтра это будут человеческие жертвы. Или педагог не то образование даст, или инженер, если он не даст то образование, которое должен, то он наносит ущерб обществу", - говорит директор Экспертного института Европейского права и прав человека Марат Башимов. В качестве альтернативы заочной форме обучения будут использовать систему part time. Она строится по гибкому графику: курсы могут проходить по вечерам и в выходные дни. Образование станет доступным работающим людям без отрыва от производства. "Мы видим, что институт part time-обучения нужен. Есть граждане, которые нуждаются в этом, потому что есть разные ситуации. Но этот институт будет изменен. Сейчас готовится соответствующая нормативно-правовая база. Part time-обучение будет, но с некоторыми корректировками. Первое - они обязательно будут изучать не 65 процентов, а 100 процентов от объема кредитов по соответствующей программе, согласно государственному общеобязательному стандарту образования. Второе - мы будем использовать дистанционные технологии. Для этого нам нужно разработать специальную систему", - заявил вице-министр образования и науки Асхат Аймагамбетов. Теперь перед университетами встают новые вызовы. Конкурировать придется не друг с другом, а с профессиональными ассоциациями и сертификационными программами. К примеру, с курсами для профессиональных бухгалтеров, аудиторов, а также с языковыми программами. "Сертификат IELTS или TOEFL подтверждает знание английского языка, и никому в голову не придет сомневаться в этом уровне. Но эти сертификаты выдает не вуз, а Британский совет, который создал эту сертификационную программу. Вот, на самом деле, вызовы для высшего образования. И, возможно, некоторые специальности утратят актуальность, потому что в вуз не надо идти, чтобы найти работу. Достаточно принести сертификат от Microsoft, Oracle или IT-гигантов, где работодатель признает твой уровень без всякого диплома", - пояснил директор Высшей школы права Университета КазГЮУ Сергей Пен. К слову, стоимость обучения тоже повлияет на конкуренцию вузов. Устанавливать цену учебные заведения будут сами, студенты - выбирать, сколько предметов в семестр им изучать. А значит, и сколько платить, и как долго учиться. "Новая система позволит получить высшее образование и людям без высоких доходов. Стоит отметить, что поступившие на заочное отделение до нововведений доучатся по прежней системе", - говорится в сюжете телеканала.

Подробнее: https://tengrinews.kz/kazakhstan_news/v-kazahstane-otmenyaet...

Любое использование материалов допускается только при наличии гиперссылки на Tengrinews.kz

Хочу кое-что добавить к теме завал тестов (https://pikabu.ru/story/pochemu_matematiki_provalili_testyi_...)

Как один из разработчиков тестов (не этих!!!) расскажу, как оно бывает.

Решили на кафедре замутить тестовую сдачу зачетов и экзаменов в виде комп.теста, дабы избежать обвинений в "заваливании" неугодных и "вытягивании" своих. А заодно и получить возможность, принимать зачеты/экзамены сразу у всей группы.

Предмет - обязательный у большинства специальностей, но НЕ профильный. Типа электротехника, но не для электриков, а общее представление.

Собрались, разделили темы, каждый родил для начала по 20 вопросов.

Собрались еще раз, каждый получил вопросы коллег, и должен их проверить и замечания высказать, если таковые есть.

Собрались еще раз. Обсудили замечания, исправили, еще раз перепроверка.

Написали тестовую оболочку. Запустили в дело. Оперативно отмечали и исправляли косяки в оболочке и вопросах. Добились хорошего результата.

Система успешно отработала несколько лет в ВУЗе.

Непонятно как, об этом узнал Минобр. Предложили сделать нашу оболочку тестовой для всех ВУЗов страны по данному предмету.

Дело запахло попилом деньгами.

Под это дело резко подписались руководитель Отдела по аккредитации и декан факультета, оба доктора наук.

Поскольку просто отжать бабла вроде как совестно, сии особи огласили, что они тоже добавят много-много тестов/вопросов в общий список.

Ну и ясен перец, несолидно доктору наук самому напрягаться, когда есть духи-аспиранты.

Те и нарожали вопросов/тестов по "электротехнике".

И надо же так получиться, что именно в это год когда сии господа захотели нас осчастливить, Минобр решил проверить тесты на нескольких ВУЗах сразу.

В итоге - все до единого ВУЗа провалили тесты на полный залёт. Поднялся скандал. ВУЗы получили люлей за "дутые оценки по электротехнике".

Началась возня с разбором полётов.

Оказалось, что аспиранты которые нарожали вопросов, были лица либо вообще не изучавшие электротехнику, либо аспиранты профильных специальностей. Соответственно вопросы были либо откровенно бредовые, либо настолько специализированные, что рядовой технарь таких тонкостей знать не мог.

Очень подозреваю, что данные тесты, "которые завалили преподаватели", из той же серии.

Как гласит арабская мудрость - Один глупец способен задать столько вопросов, что не смогут ответить и сто мудрецов.

Учитывая, что ТП  разработчица тестов ни разу не информатик/математик, для меня лично вопросов о причине провала тестирования - нет вообще.

Уже подходит к концу учебный год, а педагоги до сих пор не получили обещанную надбавку к зарплате. Получается, что чиновники уже 9 месяцев не полностью отплачивают нелегкий труд педагогов.

В редакцию «Информбюро» поступило письмо от педагогов Нуринского района Карагандинской области. Учителя просят помочь «выбить» свои деньги и разобраться с несправедливостью, которая царит в системе образования. На протяжении 9 месяцев на их обращения якобы никто так и не ответил. Авторы письма по понятным причинам не назвали своих фамилий.

– Уже май месяц, а мы до сих пор не можем получить обещанные 30% за работу в классах по обновлённому содержанию! Пожалуйста, помогите! Хотя во всех отчетах МОН и господин Сагадиев утверждают, что все уже получили! У нас уже не хватает терпения!

Мы решили проверить эту информацию и помочь педагогам получить честно заработанные деньги. Вице-министр Аймагамбетов признался, что о проблемах нуринских педагогов он знает. Оказалось, что все дело в нерасторопности чиновников, отвечающих за трансферты из республиканского бюджета в областной. Говоря простыми словами, на учителей просто не хватило денег, и в течение девяти месяцев, видимо, никого из местных властей и даже Министерства не мучала совесть. И только после нашего вопроса заместитель Сагадиева пообещал, что деньги будут.

АСХАТ АЙМАГАМБЕТОВ, вице-министр образования РК:

– Областные маслихаты сейчас проводят свои уточнения, и через эти уточнения деньги направляются на уровень районов и городов именно из бюджетов районов и городов. Городские и районные бюджеты как раз финансируют среднее образование, и получение данных средств происходит именно из этого уровня бюджета. Поэтому уже буквально в считанные дни все педагоги в нашей стране получат соответствующий рост и надбавки к заработной плате.

Педагогов, кому государство до сих пор должно деньги, местные власти должны обрадовать в ближайшие дни, ну а наша редакция будет следить за выполнением обещания вице-министра. Тех, кого обделят в очередной раз, мы просим написать нам с указанием региона и учебного заведения.

ИЛЬЯ РЫБИН, корреспондент:

– С 1 сентября 2018 года на обновленное содержание переходят 3, 6 и 8 классы. И, как уверяют в Министерстве образования, подобных «проколов» с оплатой труда педагогов не будет. Деньги в бюджете заложены, и уже сейчас их отправили в казну местных акиматов.

Взято у eKaraganda

Штраф за ненадлежащее воспитание дочери-девятиклассницы назначила комиссия по делам несовершеннолетних администрации Авиастроительного и Ново-Савиновского районов жительнице Казани Илоне Тарасовой. По мнению членов комиссии, приходивших с проверкой к семье Тарасовых домой, ненадлежащее воспитание проявляется в том, что девочка не посещает уроки родного языка и родной литературы, которые появились в школах Татарстана с января этого года, после отмены обязательного татарского.

Дочь Илоны Тарасовой учится в школе №117 Авиастроительного района. Осенью 2017 года, когда по предписанию прокуратуры во всех школах прошли родительские собрания, на которых директора должны были ознакомить пап и мам с учебными планами и собрать с них заявления-согласия на изучение новых предметов «Родной язык» и «Родная литература» (введенных как альтернатива обязательному татарскому), родители девятиклассницы отказалась давать такое согласие.

- На семейном совете мы решили, что раз школа дает нам выбор, то пусть лучше дочь дополнительно занимается биологией или информатикой, которые она будет сдавать на госэкзаменах после окончания девятого класса. Поэтому заявление не подписали, - рассказал «Вечерней Казани» супруг Илоны Тарасовой и приемный отец школьницы Алексей Тарасов. - Из-за этого у нас с администрацией школы и разгорелся весь сыр-бор. Как только началась третья четверть и в расписании появились два новых предмета, директор стала обрабатывать меня и жену: «Подпишите». Но нам татарский не нужен. А учить дополнительно родной русский... Мы заглянули в тетради одноклассников дочки, которые выбрали этот предмет, и вздохнули: записывают какие-то шутки-прибаутки, в общем, из пустого в порожнее. Причем уроки ведет бывшая учительница татарского языка, которая еще даже не прошла переподготовку (о такой перспективе «ВК» писала в конце прошлого года. - «ВК»). На просьбу к администрации школы ознакомить нас с программой по родному русскому нам ответили что-то невразумительное. А потом директор школы нас предупредила, что за прогулы уроков родного языка нашу девочку могут не аттестовать и оставить на второй год. В школе дочь запугали, что не допустят к экзаменам. А недавно директор сообщила в районную комиссию ПДН, что мы якобы плохо воспитываем ребенка…

Об этом семья Тарасовых узнала от членов комиссии, которые явились к ним домой незваными гостями тихим мартовским вечером.

- Звонок в дверь. Открываю - там дамы, удостоверения показывают: «Хотим осмотреть условия проживания несовершеннолетней». Пожалуйста. Они зашли, но дальше прихожей проходить не стали. Сразу же видно, что мы нормальная семья. Не алкоголики. Но протокол составили. Написали про ненадлежащее воспитание. Мы попросили аргументировать такой вывод. Тогда они, смущаясь, дописали «не посещает уроки родного языка и литературы». Представляете?! - поражается логике проверяющих Алексей Тарасов.

Проводив нежданных визитеров, мужчина написал обращения в Генпрокуратуру, Рособрнадзор и Минобрнауки РФ с просьбой дать правовую оценку их действиям.

А вчера семья Тарасовых по почте получила уведомление, что районная комиссия ПДН 29 марта вынесла решение признать мать школьницы виновной в нарушении ст. 5.35 ч. 1 КоАП РФ («Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних») и наказать ее штрафом в 200 рублей.

«Вина подтверждена протоколом об административном правонарушении, рапортом сотрудника полиции, письменным объяснением и иными материалами дела», - говорится в уведомлении.

По словам Алексея Тарасова, его жена намерена обжаловать решение комиссии в суде. Ведь раз с родителей просили в школе заявление-согласие на изучение родного языка и литературы, значит, подразумевается добровольность изучения этих предметов.

- Это не единственный случай, когда родителей - «отказников» от родного языка запугивают комиссией по делам несовершеннолетних, постановкой на учет. У нас есть аналогичные сигналы от родителей учеников казанских школ №78, 90, бугульминской школы №6. Но это первый случай, когда дело дошло до административного штрафа, - сообщила «ВК» создатель интернет-паблика «Поборы в школах и детсадах» Екатерина Матвеева.

В свою очередь Минобрнауки РТ до сих пор не дало внятных разъяснений родителям, являются ли предметы «Родной язык» и «Родная литература» обязательными, а родители вправе лишь выбрать, какой язык изучать ребенку — татарский, русский, чувашский и пр., или от них можно отказаться.

Постановление в нормальном качестве есть по ссылке в источнике, я не смог нормально вытащить

Источник

Всем привет. Хочу поделиться тем, как в России поддерживают талантливую молодежь.

Я являюсь победителем Всероссийской Студенческой Олимпиады (далее ВСО) 2016 года.

Согласно регламенту ВСО (гоо.gl/rLJRtP) все победители и призеры  должны получать премию президента 1 место - 60 тыс. руб., 2 и 3 места - 30 тыс.руб. После награждения грамотами мы заполнили все анкеты и документы, где указали реквизиты банковского счета для начисления на него денежной премии. Данная олимпиада проводится в декабре и поэтому её присваивают к следующему году, т.к. денежная премия обычно перечислялась только к концу финансового года (ноябрь - декабрь) и Мин.Обр.Науки (далее МОН) бы просто не успели распределить деньги к концу года проведения олимпиады. И после этого был включен режим "хатико".

В июне 2017 года мне позвонили с МОН и предложили поучаствовать в отличнейшем мероприятии Всемирном Фестивале Молодежи и Студентов (далее ВФМС), который проходил 14-22 октября 2017 в Сочи (http://tass.ru/wfys2017/), но было сразу оговорено, что переезд осуществляется за свой счет, а проживание и питание-за счет приглашающей стороны. Я конечно же согласился и начал ждать теперь и мероприятия.

После того, как я попал на ВФМС, то сгруппировался с другими победителями ВСО. Нам был назначен день, где нас должны были награждать очередными грамотами от МОН и говорить "какие вы хорошие". Но еще весной начал ходить слух о том, что денежной премии не будет и мы решили уточнить данный вопрос, т.к. на награждении должен был присутствовать представитель МОН. И вот настал тот самый день и когда у нас спросили: " Есть ли вопросы, которые бы вы хотели мне задать?", на что мы, конечно, и спросили: "А будут ли деньги?" - нам прямо сказали, что нет. Дело в том, что указ Президента (Указ Президента РФ от 06.04.2006 N 325 (ред. от 25.07.2014) "О мерах государственной поддержки талантливой молодежи" http://legalacts.ru/doc/ukaz-prezidenta-rf-ot-06042006-n-325...) действовал с 2006 г. по 2016 г., его действие один раз продлевали с 2014 по 2016 г., но в истекшем году не продлили. На вопрос почему так, нам ответили: "ну вот так получилось, мы ничего не знали". Данный ответ нас сильно поразил, ведь именно МОН занимается проведением ВСО и всероссийских школьных олимпиад и о том, что указ не продлили, они просто не могли не знать. Тогда мы спросили у них, а можно ли что-нибудь с этим сделать? давайте мы напишем коллективную просьбу, чтобы нам выплатили денежный приз. Представитель нам сказала, что можно попробовать. Мы спросили, а можно ли нам написать её прямо сейчас и отдать ей, чтобы она, минуя все лишние инстанции, передала бумагу куда надо, на что нам также ответили "нет, я этим заниматься не буду". Нас начали обвинять в меркантилизме. Также она добавила, что вместо премии нас пригласили на мероприятие, хотя при звонке об этом сказано не было. Сейчас вы все скажете: "Вот наглый таа, помимо тохо, шо отдохнул за щёт хасударства, еще и деньги какие та требует!!!". Я скажу, что я был в принципе не против. Если бы меня проинформировали сразу, что поездка будет вместо премии, я бы согласился, ведь это историческое событие. Когда может выпасть такой же шанс пообщаться не только с ребятами других областей, но и с представителями других стран.

Получается, что приглашали на мероприятие вместо премии и к тому же только победителей олимпиад,а количество мест на мероприятии было ограниченно (вроде бы 50-60 мест). То напрашивается вопрос: "А что же с другими победителями и призерами олимпиад?". Получается, что исходя из этого (http://legalacts.ru/doc/ukaz-prezidenta-rf-ot-06042006-n-325...) первых мест должно быть 1250 человек (это и студенты и школьники) и призеров 4100 человек. Из всего этого количества только 50 человек получили обещанное. Выходит, что 5300 человек остались без вознаграждения. При том, что на официальном сайте ВСО (https://mon-vso.ru/) до сих пор есть положение, в котором указано о Президентской премии. Хотя в наступившем 2018 году ничего не изменилось, указ так и не был продлен. Министерство образования по прежнему говорит, что поддерживает молодежь. Россия так и будет отставать в прогрессе от других стран, пока не перестанет направлять деньги в ненужное русло.

Прошу поднять в топ. Хотелось бы, чтобы все увидели "Поддержку" со стороны властей молодежи и студентов.

P.S. Если захотите, могу рассказать, с каким трудами мы попали на ВФМС2017 и самом мероприятии в целом.

Добрый день всем жителям планеты Пикабу. Сегодня, зайдя на пикабу, я увидел очень интересный пост об обвинениях учителя, в травле ребёнка и в вымогательстве денег на учебники. Очень хочется вставить свои 5 копеек в данную тему и немного разбавить негатив, который льют на учителя. Вот сам пост https://pikabu.ru/story/posle_poyavleniya_publikatsii_pro_platnyie_uchebniki_v_kuzbasse_nachalas_travlya_detey_5638596

Сразу скажу. Я не знаю ни учителя, ни ребёнка, ни его родителей. Вообще никого из этого поста. Я даже не живу в Кузбассе. Я не собираюсь защищать ни данного конкретного учителя, ни детей и ни каких участников данного инцидента. Я просто хочу рассказать пикабу, как выглядят вот такие вот поборы не со стороны родителей, а со стороны учителя.  

Связан с этим постом я только косвенно - моя мама является заслуженным учителем России. Стаж её работы в средней школе скоро будет 30 лет. Она готовит олимпиадников, занимаясь с ними в рамках школьных программ. Её дети занимают призовые места как по республике, так и в Москве. И она тоже является классным руководителем. Прошедшей весной 2017 года в городе проходила антикоррупционная проверка в школах. Выявляли именно  этот момент - не берут ли учителя взятки и не вымогают ли они деньги с родителей. Так как, согласно нашему Министерству Образования - школа должна обеспечивать ребёнка необходимым. Поэтому из класса убирали то, что купил родительский комитет для детей. Даже туалетную бумагу.  А мы говорим о покупке учебников. Тетрадей учебных. То самое Министерство Образования требует от учителей составления и выполнения учебных планов, согласно тем шаблонам, которые это Министерство и устанавливает. Если учитель этого не выполняет, то ему, говоря простым языком, не заплатят за это. И эти самые тетради и учебники являются тем, опираясь на что учителя и должны выполнять поставленные перед ними планы. Вроде неплохая система.

Вот только, когда дело доходит до местного самоуправления, до конкретных школ и районных управлений, деньги куда-то испаряются. И что говорить, про какие то учебники, если испаряются деньги на зарплаты учителям. И что тогда должен делать учитель? Любой опытный учитель постоянно ищет и подбирает себе информацию, ищет учебную литературу, если не для детей, то хотя бы просто для себя. Становясь постоянными клиентами в магазинах или рынках учебной литературы учитель может рассчитывать на какие-то скидки. И конечно такой учитель будет предлагать родителям купить эти тетради и учебники там где он знает. Потому что, если каждый ребёнок будет сам себе покупать учебники, кто может ошибиться и купить не тот учебник или тетрадь. Ведь казалось, это так просто заказать целую партию. Но этого у нас делать нельзя, это у нас считается коррупцией. На которую любой родитель может пожаловаться и будет полностью прав, ведь по закону деньги на это всё должны выделяться и всё это должно предостовляться. А по факту денег нет, но вы держитесь. И вот имеем в результате учителей географии, которые, без атласов и контурных карт вынуждены объяснять ГЕОГРАФИЮ на пальцах (это самый яркий пример, но в других науках не лучше). Учителям приходиться выкручиваться, чтобы выживать. Чтобы иметь рабочее место, и мотивационную зарплату. Но если кому-то из родителей это не понравится - то всех собак спускают не на директора, который не выбил обеспечение школы. Не на гороно, воторые распили деньги. А на учителя, который хоть как-то пытался выполнить учебный план.

Ещё раз оговорюсь - я не хочу обелить учителя из поста про школу в Кузбассе, я не свидетель и не знаю той ситуации, чтобы о ней говорить.  Я говорю о ситуации в Российском образовании в целом. Возможно я где-то ошибся и не верно передал смысл происходящего.  Лучше было бы, если бы подробно рассказал о таком кто-то из учителей, да вот только что-то они молчат.