tenzor74

Ваших сектантов (то есть нас) пригласили с выступлением на большой московский фестиваль, и пришлось вспоминать, что мы умеем делать со скакалками. За четыре недели собрали несколько комбинаций, одна из которых парная. Это направление называется "Китайское колесо".
Дочь подросла, и теперь может прыгать с длиной скакалки, как у меня. Интересно, сможем ли мы повторить что-то подобное черпез пару лет?

Нас пригласили с выступлением на фестиваль в Москве в начале лета.
Девочки согласились поехать, тем более там будет свободное время, чтобы куда-то сходить, но есть нюанс.

Мы уже почти год не тренировались со скакалками, поэтому у нас нет программы, а вторая дочь ещё не имеет опыта выступлений. Начали тренироваться, и за три недели собрали несколько комбинаций, одну из которых сняли на видео.
Особенно доволен Верой – она некоторые трюки выучила специально для этой связки, и сумела вставить всё в плотную комбинацию, при этом без ошибок.

Когда у детей есть цель, то они очень работоспособны. Я сам бы сейчас не стал этим заниматься, но с их желанием подготовить выступление оказалось вполне реально. Если интересно, могу снять наши командные кусочки, которые тоже собирали на ходу.

К сожалению, в наше время наблюдается устойчивая деградация системы образования. Проблем много, и не всегда понятно, какие из них оказывают самое негативное воздействие. Попробуем расположить их в порядке важности.

1) Нехватка учителей. Во многих государственных школах часть предметов просто некому вести. На некоторых уроках вместо учителя включают видео на проекторе.
Часть учителей уходят из-за низких зарплат, бюрократической нагрузки и других причин. Новые учителя если и приходят в школу, то не задерживаются там.
Работать приходится на полторы-две ставки, при этом зарплаты не многим больше МРОТ, если не брать в рассмотрение Москву. С точки зрения дохода и сохранения нервов получается эффективнее заняться репетиторством, что многие и выбирают.

2) Обучение в школе не направлено на получение знаний и умение ими пользоваться. Значительное внимание уделяется статистике – цифры должны показывать, что у нас всё хорошо, но постоянное смягчение критериев оценок говорит о том, что на самом деле всё наоборот.
Например, в ВПР по математике за пятый класс, чтобы получить оценку "удовлетворительно", достаточно получить 7 из 24 баллов. Это 29% от всей работы! Как-то не хочется обращаться к специалисту, который знает меньше трети из того, что предусматривает его специализация.

3) Отсутствие дисциплинарной власти. Дети на уроках могут вести себя, как хотят, в том числе обматерить учителя, и им за это ничего не будет. Учитель обязан учить всех, отчислить кого-то сейчас практически невозможно.
Если в классе не повезло с дисциплиной, то мотивированным детям это мешает учиться.

4) Утверждённые государственные программы плохого качества, и учителя обязаны по ним идти. Особенно это касается начальной школы.
За четыре года учёбы по школе России у детей не формируется в голове целостной картины, но появляются не связанные между собой факты. Особенно это заметно по темам окружающего мира - там настоящая окрошка.
С такой базой в средней школе детей ждут проблемы в понимании материала.

Если бы школы учили, то не нужно было бы выбирать семейное образование. Но с каждым годом ситуация становится хуже по каждому пункту, поэтому те родители, которых это не устраивает, объединяются и открывают семейные классы.
Так сделали и мы – в итоге получился Семейный формат