Модель материальной точки. Радиус вектор | Физика
На данном занятии мы поговорим об основах физики, вспомним модель материальной точки, что такое радиус-вектор и сформулируем основную задачу механики.
Приятного просмотра 😇
На данном занятии мы поговорим об основах физики, вспомним модель материальной точки, что такое радиус-вектор и сформулируем основную задачу механики.
Приятного просмотра 😇
Во время прогулок я часто наблюдаю, как дети катаются или учатся ездить на великах.
У некоторых получается довольно ловко, но не у всех. Родители пытаются помочь, однако часто не могут объяснить, как это правильно это делать.
Я тоже не исключение – пока не вник в вопрос, также допускал ошибки, и это осложнило обучение старшего ребёнка.
У меня трое детей. Старшая Оля начала ездить только в 5 лет, и это было довольно трудно, Вера поехала в 4 года с меньшими усилиями , а Семёну недавно исполнилось три года, и он уже во всю гоняет - за день проезжает около 10 км.
Я накопил достаточный опыт, которым хочу поделиться со всеми, кому это актуально. Знание нескольких базовых вещей поможет сэкономить время на обучении, а также сохранит нервы вам и вашим подопечным.
Желаем вам подружиться с велосипедами и получать удовольствие от каждой поездки!
В комментариях получил хейт за то, что выложил урок в видео формате. Я осознал свою ущербность и попытаюсь загладить вину. Выделю самые основные моменты:
1. Беговел - топ.
2. Боковые колёсики - мимо.
3. Катание по лужам помогает подогреть интерес.
4. В конце показываем способ быстро залезть на велик любой конструкции (с высоким седлом)
https://youtu.be/mCQT22jraJ4
Сегодня мы определим в каких случаях нужно использовать силу трения покоя и силу трения скольжения, рассмотрим примеры типичных задач.
Когда родители в России считают, что у старшеклассников высокая нагрузка в школе.
Тем временем в Китае:
Для ЛЛ: Выход из дома в 6 утра, возвращение в 22 часа. В школе 10 уроков + внеклассные занятия
Работаю учителем в школе, такими досками пользуемся уже 4 год, моя доска на Android (ей на сегодня всего лишь 2 года)
Есть еще куча разновидностей досок включающие в себя доски с двумя системами (Windows и Android)
Примерный функционал видно на видео, и он не ограничивается одной лишь писаниной пальцем или ручкой.
Доска открывает любой офисный файл, презентации, видео.
Возможность подключить демонстрацию экрана с любого устройства (Даже с телефона)
Выход в интернет позволяет открывать сайты для подготовки детей к экзаменам, ВПР, контрольным и т.д. , при этом есть возможность указывать(подчеркивать, обводить) важные моменты в каждом задания (акцент внимания)
Подключение облачных хранилищ(очень удобно, готовишь урок дома, приходишь на работу, включаешь доску, а файлы уже в ней)
P. S. Ссылка на описание доски
https://nextouch.ru/interaktivnyj-kompleks-dlya-czos/
Прошу прощение что ранее опубликовал неверную информацию о характеристиках доски.(Сам пользуюсь ей около года,до этого была у другого учителя, предыдущая моя доска имела другие характеристики
https://www.youtube.com/watch?v=5QZcOugHQ6s не смотрел, но наверное очень интересно.
Все мы проходили или проходим обучение, будь то в школе, универе или на работе. И каждый раз можно встретиться как минимум с одним из эффектов, о которых я расскажу ниже. Что-то может как помогать в процессе обучения, а что-то, наоборот, вредить.
1. Эффект доктора Фокса. Заключается этот эффект в том, что личные качества, харизма и выразительность лектора важнее, чем сам материал лекции. Тем самым даже после самой бесполезной лекции, но с харизматичным спикером, будет казаться, что мы получили много полезной информации. Этот эффект был открыт в 1970 году на медицинском факультете Университета Южной Калифорнии, когда исследователи Дональд Нафтулин, Джон Уэр и Франк Доннелли задались вопросов, а действительно более важны личные качества преподавателей, чем содержание уроков. Для эксперимента был приглашён актер, который играл роль Доктора Майрона Фокса, представленного как авторитетный научный светила. Ему нужно было дать двадцатиминутную лекцию на тему «математическая теория игр и её применение к врачебному образованию», о которой он собственно ничего не знал. Единственное, что он сделал - это прочитал одну статью перед выступлением. В его задачи входило убедительно и уверенно рассказать лекцию, используя неясные термины и формулировки, разные умные слова, двусмысленность и противоречивые заключения. Его речь внушала доверие, хоть и была на самом деле абсолютно бессмысленной. Параллельно же выступал настоящий профессор и давал лекцию в привычной для него манере. После обеих лекций слушателям предложили заполнить анкету, и выяснилось, что выступление лжедоктора было оценено лучше, чем настоящего профессора. Кто-то даже был уверен, что читал работы доктора Фокса ранее. Отсюда так же можно сделать вывод, что неважно какой бред вы несёте, главное, делать это уверенно.
2. Проклятие знания. Этот феномен обозначает ситуацию, когда говорящий, чаще всего ошибочно, полагает, что у слушающего есть вся достаточная информация для понимания. И получается, что слушающий не понимает, что до него хочет донести говорящий, а говорящий может считать свою информацию элементарной и не понимать, почему же слушающий его никак не поймёт. Самый известный эксперимент провела студентка Стэнфордского университета Элизабет Ньютон в 1990 году при подготовке своей диссертации. В эксперименте участвовало две группы: первой нужно было отбивать ритм несложной мелодии, а второй отгадывать, что это за мелодия. Перед началом эксперимента первую группу опросили, сколько по их мнению должны угадать мелодий. Большинство ответили, что как минимум половину. А в реальности слушатели угадали всего 2,5 процента всех мелодий. Это показывает, что когда мы что-то хорошо знаем, то нам сложно оценить, что этого может кто-то не знать, тем самым мы не слишком обеспокоены тем, насколько понятно преподносим слушателям информацию, ведь она же так очевидна! Поэтому помним, что не всегда понятная нам тема, может быть так же понятна кому-то ещё.
3. Эффект Голема. Феномен, при котором низкие ожидания ведут к ухудшению показателей. Если кто-то считает, что ты завалишь экзамен, то они создадут все условия, чтобы так и было. Этот эффект назван в честь Голема — мифического существа, который был создан с целью борьбы со злом, да вот в итоге сам стал злым и его пришлось уничтожить. Этот эффект наиболее подробно изучен в экспериментах, выполненных в общеобразовательных учреждениях. Если учителю сказать, что конкретный ученик является неспособным или глупым, то преподаватель непроизвольно будет вести себя так, чтобы ухудшить работу ученика, а ученик начнёт соответствовать ожиданиям преподавателя. Вывод, не стоит заранее вешать клеймо неудачника на человека, потому что потом будет сложно изменить своё поведение и в какой-то момент, он действительно станет неудачником.
4. Эффект Пигмалиона. Он является противоположностью эффекта Голема и заключается в том, что если завысить ожидания от кого-то, то сделаешь всё, чтобы это оправдалось. Тем самым, если учителю сказать, что этот ученик умный и хороший, то и поведение у преподавателя будет соответствующим, что поспособствует успеху ученика. Назван этот эффект в честь героя древнегреческих мифов, скульптора Пигмалиона. В мифе Пигмалион вырезал женскую статую из слоновой кости и полюбил её, он дарил ей подарки, одевал в красивые одежды, но увы любовь была безответной. Афродита, тронутая такой любовью, оживила статую, которая стала женой Пигмалиона. И здесь можно сделать следующий вывод, если хочешь, чтобы человек стал лучше, то считай его изначально лучше, чем он есть и он уже сам подтянется.
5. Названия у следующего эффекта нет, но заключается он в том, что учеба в сильном классе может негативно отразиться на самооценке. В сильных классах всегда повышенные требования, больше заданий, больше внимания и всё это заставляет учеников поддерживать высокий средний балл и постоянно сравнивать себя с успехами других. Всё это приводит к бесконечной гонке и, в итоге, недовольством собой и сниженной самооценке. Либо же наоборот, их самооценка поднимется настолько, что потом будет доставлять трудности в построении отношений с другими людьми. Тем самым, у учеников из обычных классов реже встречаются проблемы с самооценкой, чем у учеников в сильных классах. Хотя, казалось бы, должно быть всё наоборот, но нет.
С чем из этого списка ты сталкивался на своём опыте?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Сегодня мы обсудим кариотип человека, определение пола у других организмов, восстановление соотношения полов в поколениях.