Россия примет участие в восстановлении Афганистана
Россия не примет участие в восстановлении России.
Источник: https://lenta.ru/news/2021/08/30/russiantarget/
Названа выгода России от участия в восстановлении Афганистана.
Судя по всему восстановление самой России названо не выгодным.
Расходимся.
Не совсем правильный консалтинг
Консалтинг очень популярен был до недавнего времени, как средство решения своих проблем чужими руками но за свои деньги. Как казалось сила презентаций была неминуемой для всех проблем о которых часто и не подозревали. А вот так все происходило на самом деле, точнее пока есть деньги у заказчика :-)
Средства у нас есть, у нас ума не хватает (с) Матроскин
Колёсико мышки плохо работает?
Наверное, у многих была проблема с колёсиком компьютерной мышки, когда при прокрутке, страничка начинает неприятно подёргиваться вверх-вниз. Многие начинают разбирать мышь, смазывать шарниры, поджимать скобки, удерживающие механизм... Но можно просто перевернуть мышь, покатать ее колёсиком по столу с минуту, и подёргивания исчезнут, по крайней мере, на некоторое время.
СИСТЕМНОСТЬ ВИДЕНИЯ в КАРТИНАХ Чюрлёниса
«Максим Горький назвал творчество Чюрлёниса «музыкальной живописью».
В чём же её особенности?
Обращает на себя внимание прежде всего то, что художник часто давай своим картинам и циклам картин «музыкальные» названия: прелюдия, фуга, соната и т. п. Особенно много у него сонат: «Весенняя соната», «Летняя соната», «Соната солнца», «Звездная соната», «Соната моря», «Соната змей», «Соната пирамид» и т. д. Каждая такая соната — цикл изображений, части которого озаглавлены музыкальными терминами: Allegro, Andante, Scherzo, Finale.
Каковы же внутренние основания для подобных аналогий, выраженных в названии?
В каждой картине, каков бы ни был её сюжет, доминирует определённое настроение, выступает на первый план лирическое чувство. Оно создаётся как самим изображением, так не в меньшей мере колористическими и ритмическими средствами. Например, различные части «Сонаты моря» полны разнообразных ритмов. Это ритмы волн, корабликов, брызг воды, холмов на берегу. Море поёт, и поёт каждый раз в своей особой цветовой тональности, в своём неповторимом темпе и ритме. «Музыка» моря здесь нередко важнее самого моря, которое словно дематериализируется, становится лишь символом поэтического настроения. Фантастичность, нереальность этого моря как бы получает оправдание в романтическом чувстве. Здесь не столько чувство рождается на основе предметного образа, сколько предметный образ становится конкретизацией и порождением чувства.
Море Чюрлёниса в этом отношении гораздо ближе к музыкальным маринам Дебюсси, Римского-Корсакова или его собственным, нежели к изображениям, скажем, Айвазовского и Судковского.
Но музыкальность «Сонаты моря» этим не исчерпывается. Она проявляется также в ритмико-динамическом строе каждой картины, в многоплановости её композиции, в эмоциональном развитии внутри цикла.
Каждая картина построена «полифонически»
Первая часть — Allegro — расчленяется как бы на пять слоёв, если читать её сверху вниз или снизу вверх. Предметно верхний из них изображает небо, второй — холмистый берег с деревьями, три нижних — волны. Каждый слой живёт своей собственной ритмической жизнью, создавая своеобразную полифонию ритмов единого изобразительного целого. Море здесь взволнованно пенится, тревожно бьётся о берег. Волны рассыпаются сверкающими каплями янтаря, опоясываются ожерельями жемчужной пены. Общее настроение тревожное, беспокойное.
Вторая часть — Andante. Она наиболее фантастична. На горизонте горят таинственные светильники, словно звёзды, посылающие свои золотистые лучи в мироздание, отражающиеся вибрирующими дорожками на водной глади. Эти отражения постепенно переходят в крупные капли. Быть может, что жемчужные слезы капают с чьих-то всевидящих глаз, наполняя мировой океан? Весь мир погружён в тишину и покой. Он одет ночным мраком, поглощен водной стихией, погружён в неё, как в сон. В глубинах вод видны замки с горящими в окнах огоньками, руины и остовы кораблей. И чья-то таинственная рука, словно из пучины забвения, поднимает покоящийся на её ладони парусник.
Третья часть — Finale — снова возвращает нас к бурному драматизму взволнованной стихии. Гигантская волна, взметнувшаяся по диагонали картины, словно мощный звуковой взрыв оркестра, потрясающий своей энергией и силой. Её гребень пересекает расстилающиеся за ней ряды волн. А внизу, у её подножия, в резких, крутых, противоположно направленных движениях словно пляшут маленькие кораблики. Водяная пена на стене воды образует просвечивающие инициалы Чюрлениса. Мгновение — и они исчезнут вместе с поглощёнными волной корабликами.
В создании музыкально-эмоционального строя подобных «сонат» огромная роль принадлежит ритму. Ритмы в картинах Чюрлениса всегда необычайно выразительны. Они оживленные в Allegro, весёлые в Scherzo, медлительно задумчивые в Andante«.
Ванслов В.В., Изобразительное искусство и музыка, Л., «Художник РСФСР», 1977 г., с. 99-101.
Примечание И.Л. Викентьева:
«Сонату моря» любил создатель ТРИЗ и ЖСТЛ Генрих Саулович Альтшуллер и рекомендовал Слушателям на семинарах для изучения с целью выработки системности мышления
Что то на инженерном
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Творческие коллективы. Полгар Ласло и воспитание чемпионов. Часть 2/2
Автор Толмачев Андрей Валерьевич
Начало: Творческие коллективы. Полгар Ласло и воспитание чемпионов. Часть 1/2
Кратко разобрав историю воспитания девочек, мы можем увидеть сильные и слабые решения уважаемого педагога Полгара Ласло.
Который, безусловно, достиг немалого результата, как минимум, на уровне мира.
К сильным ходам можно отнести:
Ежедневная работа (3 дочери с раннего детства изучали шахматы, играли друг с другом, развивались в этом направлении ежедневно по 5-6 часов);
Авторитет родителя через труд и уход при выходе девочек на более высокий уровень (Их отец в детстве занимался с ними сам, а затем нанял профессионалов)[2];
Ласло Полгар считал, что с ребенком надо начать заниматься до 3 лет, а к 6 годам уже определиться со специализацией. «Вознаграждения от победы должно было многократно превосходить разочарование от поражения, а желание выиграть — быть сильнее страха перед возможным проигрышем»
Своих детей супруги не отдавали в венгерскую школу и воспитывали дома. Занятия именно шахматами Ласло Полгар выбрал сознательно: здесь можно следить за результатами по игре в турнирах;
Три сестры, не воспитывают своих детей по системе Ласло Полгара;
Неслучайно после того, как Ласло Полгар опубликовал книгу об обучении игре в шахматы, число талантливых малолетних шахматистов возросло;
По всей видимости, мотивация оказывается важнее, чем врождённая способность«;
Выбор деятельности, которая доступна по карману родителям, и даёт первую прибыль (Шахматы оказались идеальной сферой для применения теорий Ласло ещё и потому, что этот вид спорта не требовал от небогатых педагогов больших затрат, а вот зарабатывать приличные деньги уже позволял.)
Знание иностранных языков для профессионального роста в своей специализации (Потом сестры выучат много других языков, но русский здорово помог их карьере: большая часть шахматной элиты и тогда, и сегодня говорит на нем);
Чувство вознаграждения от победы должно было многократно превосходить разочарование от поражения, а желание выиграть — быть сильнее страха перед возможным проигрышем;
Гармоничное сочетание предметов домашнего образования, а не только конкретные шахматные игры;
Предоставление свободы выбора в жизни для девочек после достижения Высоких международных результатов;
Преодоление дискредитации по половому признаку в профессиональной шахматной среде (Бытовало мнение, что женщины от природы не способны играть на одном уровне с мужчинами);
Эксперимент Полгара доказал две вещи: что гроссмейстеров можно воспитать, и что женщина способна стать гроссмейстером.
К слабым ходам можно отнести:
Открытый конфликт с системой (После двух лет переписки с инстанциями в доме появилась полиция, «чтобы спасти детей от сумасшедшего отца». Ласло Полгар был на грани срыва: реально стоял вопрос об отказе от эксперимента).
Вы можете поправить автора, если он не прав!
+ Ваши дополнительные возможности:
1) Более 50-ти материалов по теме — Творческое развитие детей: http://vikent.ru/enc-list/category/232/
2) Бесплатный III-й онлайн-форум по развитию креативности у детей и юношества; https://poznyakova.com/forum
3) ВИДЕО: Методика подготовки исследователей в Клубе умных девочек
Список источников:
Полгар Ласло// https://vikent.ru/author/1453/
Три сестры//https://www.kommersant.ru/doc/1585669
Инкубатор для гениев: История сестёр-гроссмейстеров Полгар // https://www.wonderzine.com/wonderzine/life/life/242161-polga...
Как 3 сестры, которые не ходили в школу, смогли стать умнейшими женщинами в мире// https://zen.yandex.ru/media/kulturologia/kak-3-sestry-kotory...