Задача учителя дать материал качественно согласно ФГОС. Задача школы это дисциплина учеников. Ну в России часто её нет вообще. Потому что текущее законодательство поддерживает хулиганство не прямо безнаказанностью. Потому как заниматься наказанием для хулиганов слишком обременительно для учителя. И даже бесполезно. Требуется многие часы усилий и нервов. А не просто запись в электронный журнал.

Даю это видео для родителей чтобы вы понимали что такое происходит в почти каждый обычной школе. Каждый урок. Из-за действий хулиганов-зачинщиков Ваши дети не получают достаточное образование, которая определено стандартами ФГОС. Хулиганы есть в каждом классе. Для детей круто выйо бываться перед учителем и показывать свою крутизну. А потом родителям надо тратить деньги на репетиторов.

Родители прежде чем говорить, что плохой учитель или плохая школьная программа. Так Вы и сами не знаете что реально происходит на уроках. Может даже ваш ребёнок тоже бегает между партами на уроке шумит, бумажки кидает, играет в какие-то игры, включает громко музыку на телефоне, а не слушает учителя. Ваших детей лишают нормального образования эти хулиганы, которые начинают и срывают дисциплину. Вам никто об этом не говорит, Вы ничего об этом не знаете. Сами ученики молчат о шуме в классе. Учителя тоже не выносят сор из избы. Потому что это затраты много часов их личного времени. Администрации школы, при жалобе может не быть на месте, или она может отмахиваться. Даже дождаться родителя - это после уроков учителю ждать 2-4 часа бесплатно.

Надеюсь вы понимаете что учитель ведёт урок в медленном темпе чтобы новая информация успела отложиться в голове учеников. Ему совершенно некогда заниматься пререканием успокоением хулиганов. К материала много надо его подробно и качественно дать, в том числе с примерами.
Школьные хулиганы сейчас просто как в раю, потому что им не будет никакого наказания. Потому что наказание от школы очень трудозатратно и малоэффективно. Государственная политика на данный момент поддерживает рост числа малограмотных в будущем. Может они будут хорошие люди морально, но из-за них недополучат очень значительную долю знаний все другие ученики в классе. И это касается каждого предмета. Вся Россия из-за школьных хулиганов будет глупее в будущем. Вы этого хотите? Нет? Что же делать? Предлагайте

Было бы эффективно, просто если учитель отправил жалобу на ученика в его госприложение школы. И этого было достаточно. Раз внедрение видеокамер связано с высокой сложностью на данный момент в школе. Надо законодательно разрешить видео снимать учителям в школе. Передавать это видео в отдел разбора жалоб учителей.

Вы в курсе что молодые преподавательницы после ВУЗа попробовав работать месяц два, просто сбегают из школы. Нет, не из-за зарплаты. Самое главное невозможно поддерживать дисциплину. Учительница молодая одна, а хулиганов В каждом классе по два-три. Смысла тратить свои нервы и становиться больной молодой девушке или учителю в 23-25 лет никакого смысла нет. Полно профессии перспективных куда после педвуза возьмут на зарплату такую или выше. И то что отпуск дольше 1.5х или выход на пенсию раньше, это никак не скрашивает огромное количество затрачиваемых нервов. Раз государство целует хулиганов в жопу, и закрывает глаза и делает вид, что программа ФГОС не усваивается не из-за них, то наверное родителям детей, которые хотят учиться, получать знания, надо самим брать решение проблемы хулиганов в свои руки. До обновления законодательства. Может самим
поднимать вопрос о хулиганах на родительском собрании.
Плюсуйте, если вам не насрать. Варианты в комментарии!!

В современном мире, где институт семьи сталкивается с новыми вызовами и угрозами, роль государства в его защите и поддержке становится ключевой. В Российской Федерации сохранение и укрепление семейных ценностей является не просто частью социальной политики, а стратегическим приоритетом, от которого зависит демографическое благополучие и нравственное здоровье нации.

Правовая защита: фундамент семейного института

Государство создает прочный правовой каркас, который ограждает семью от деструктивных влияний.

• Конституционная защита: Семья, материнство и детство находятся под защитой государства. Это фундаментальный принцип, закрепленный в Основном законе страны.

• Поддержка традиционного брака: Семейный кодекс РФ определяет брак как союз мужчины и женщины. Эта позиция направлена на сохранение исторически сложившейся модели семьи как лучшей среды для рождения и воспитания детей.

Борьба с разрушительной информацией: Приняты законы, ограничивающие распространение среди детей информации, пропагандирующей отрицание семейных ценностей, нетрадиционные сексуальные отношения.

Материальная поддержка: создание условий для жизни

Понимая, что крепкая семья нуждается в экономической стабильности, государство реализует масштабные меры финансовой помощи:

• Материнский капитал: Эта программа стала одним из самых успешных и узнаваемых инструментов демографической политики, стимулируя рождение второго и последующих детей.

• Ежемесячные пособия: Регулярные выплаты на детей до трех лет, а также на детей от трех до семи лет из нуждающихся семей, существенно помогают родителям.

• Ипотечные каникулы и льготные программы: Специальные условия кредитования для молодых и многодетных семей помогают решить жилищный вопрос — одну из главных проблем для новоиспеченных ячеек общества.

• Региональные выплаты: Власти субъектов РФ дополняют федеральные меры своими пособиями для многодетных семей, укрепление системы поддержки.

Идеологическая и культурная работа: возвращение к истокам

Помимо финансовых мер, ведется системная работа по укреплению морально-нравственных основ.

• Популяризация традиционной семьи: Через образовательные программы, СМИ и культурные проекты формируется позитивный образ многодетной, крепкой семьи, основанной на взаимном уважении, любви и верности.

• Учреждение звания «Мать-героиня»: Возрождение этого высокого звания подчеркивает общественную значимость материнского труда и вклад многодетных матерей в будущее страны.

• Праздник «День семьи, любви и верности»: Этот прекрасный праздник, посвященный святым Петру и Февронии, стал национальной альтернативой зарубежным аналогам, символизируя именно российские духовные традиции семьестроительства.

Семья как национальный приоритет

Деятельность государственной власти по защите института семьи носит комплексный и продуманный характер. Она сочетает в себе правовую защиту, весомую материальную поддержку и идеологическое укрепление. Эта политика направлена на то, чтобы каждая семья чувствовала себя под защитой, а рождение и воспитание детей стало почетной и благодарной миссией. Укрепляя семью, государство укрепляет собственный суверенитет и обеспечивает свое будущее.

В школе есть ещё мелкие подстрекатели, обзовут на ухо, мой ребенок сразу в драку лезет. В итоге учитель не видит зачинщика и подстрекателя, а только моего бойца.

Или другая ситуация - пнули его портфель. В итоге мой ребенок ударил того, кто портит ещё вещи потому что "мама (я) учила, что портить чужие вещи нельзя".

Не оправдываю ребенка, но хотелось бы разбираться в ситуации и наказывать по справедливости.

Сегодня просто опустились руки. Позвонила мама одноклассника и обрушилась на меня с гневом, что мой ребенок поставил фингал ее сыну (три дня назад, правда, но решила поскандалить именно сегодня почему-то). Я, естественно, начала заступаться, но далее провела расследование и выяснили, что драка действительно была, но это было не избиение несчастного оппонента, а в итоге именно мой ребенок оказался виноват, потому что чуть "удачнее" попал в глаз товарищу.

Не совсем понимаю, должен ли классный руководитель принимать в этом участие и разнимать конфликты, но мне звонит по каждому поводу. Я на работе иногда вместо обеда выслушиваю это, потом пытаясь собрать свои нервы в кучу и работать дальше.

Муж тоже переживает, но смотрит на это под иным углом, утверждая, что всегда были драки между мальчишками, это часть мужского самостановления "в стае", закреплённая многими тысячами лет эволюции, которую сложно выдавить парой веков цивилизованного общества.

Иногда думаю, что наше общество больное, если поощряет в мальчиках слабость, ябедничество, слезы и подстрекательство. Но тут же отгоняю от себя эти мысли, думая, что так теряю объективность и начинаю мысленно выгораживать своего сына.

Сегодня учитель так описала конфликт: "Да, Имя1 был сегодня неправ в этой ситуации, начал первым обзываться. Но Ваш сын не защищается словами, он начинает кричать и материться и в конце концов применяет физическую силу". Если бы меня каждый день обзывали, я бы, наверное, тоже пнула бы, в конце концов.

Не исключаю, что видя мою вовлечённость в проблему и сильную реакцию, школа начала меня использовать и при любом поводе звонят именно мне.

И я понимаю, что мой ребенок не хулиган, не буллит, не избивает, не ломает. Просто бурно реагирует на обидную для себя и защищаемого ситуацию и защищает себя. Имеет обострённое чувство справедливости и слишком сильный удар. При этом нет проблем с учебой и учителем. Ходит в бассейн, на футбол, робототехнику и английский. Все кружки в школе, во время продленки (мы с мужем оба работаем в офисе). Не заставляю, все в рамках своих желаний. Кружки выбирал сам, на карате и самбо не понравилось (заставляли много делать разминочных элементов, типа приседаний и отжиманий, говорит, что скучно. Отжимания за любую провинность, типа не успел переодеться за минуту. Тоже скучно. Если конфликт - тренер отсаживал сидеть на лавке). Теперь думаю, что надо заставить, может, хоть научат контролировать силу удара.

В саду тоже были конфликты, но строгая воспитатель умела поставить на место. Любима сыном до сих пор.

Дома ребенок ласковый бесконечно. Может зацеловать не хуже лабродуделя. Общается нормально со взрослыми, легко заводит знакомства. Очень активный, но и в спокойные интеллектуальные игры часто и много играем. Любит Лего. Хорошо читает. Учится тоже хорошо . Играет в телефон, но строго по времени с родительским контролем. Очень открытый, совершенно не обидчивый и не плаксивый. Упрямый, не всегда делает, что просят с первого раза - чаще приходится договариваться, но всегда договориться удается. На все имеет свое мнение, часто спорит. В классе лидер, как говорит учитель.

Как правильно направить, при этом не сломав характер и не превратив в нюню и ябеду? Почему в саду сначала учат не ябедничать, а школе требуют наоборот? Почему не воспитывают самостоятельность, а только жалобы?

Покупаю. Возвращаюсь.

Мне говорят, что бы вещи забрал - покрывало, которым укрывали, когда выносили отца, подушку (подушку оставляю).

Потом я поднимаюсь в отделение интенсивной терапии и хирург говорит, что еле откачал, десять минут пыхтел. Жив. В шоке.

"Если позвоню ночью, значит всё плохо."

Медсёстры берут у меня пакеты из Птёрочки с водой, бумагой и салфетками, хирург им вслел: "Да зачем ему..." и осекается.

Потом мне говорит, идите домой и будьте на связи.

Я выхожу в прохладу ночи с покрывалом из родительской квартиры в руках. Я его до этого аккуратно сложил и сунул подмышку.

Иду я с покрывалом по аллее и начинает меня трясти. Начинаю рыдать в голос. Утираю слёзы тем покрывалом и чувствую, как пахнет от покрывала родительским домом, теми же сигаретами и немного потом.

Иду как пьяный через весь город к дому.

А когда дохожу, одеяло всё уже развернулось, и теперь я небрежно уже несу что-то комкообразное подмышкой. А ведь складывал, нормальное было.

Захожу домой и почему-то говорю жене, что отец не выживет, что врачи так сказали. Хотя хирург просто сказал, что состояние крайне тяжёлое, но оно наверное так и переводится на обычный язык.

Всю ночь жду звонка, реву, как пацан.

Не звонят.

Слава богу.

Потом раз сходил с сестрой и женой узнать, как у отца дела, а нам говорят, что всё нормально, что всё помнит, но всё время уйти хочет, не понимает где находится, трубку от ИВЛ из горла вытаскивает.

Я хожу по городу и ноги меня приносят в детский садик, откуда меня отец забирал малы́м.

Прихожу в родительскую квартиру, мо́ю полы от комнаты до входной двери, потому что там мужики соседские и сотрудники скорой в ботинках ходили.

Отцовскую футболку кидаю в стиральную машинку, перед этим нюхаю.

В прихожей пакет с полотенцем, зарядкой от телефона и тапками, который отец приготовил, когда плохо стало.

А потом мне звонят и говорят, что папа всё.

Умер.

Не знаю, что дальше писать.

Есть много талантливых людей на свете, которые могут эти чувства хорошо и точно передать, а у меня для вас только эта хроника.

Только одно своё чувство могу точно описать - кричащая огромная пустота.

Простите за портянку, пишу пьяным.

Может завтра проснусь умом и удалю это всё отсюда. Но пока оно тут.