Диадох...
Школьный учебник по математике для 3 класса....
Школьный учебник по математике для 3 класса....
Купить аккумуляторы разного типа (как минимум литий-ионные бывают), таких, что в ноутбуках и в телефонах. И эксплуатировать их по-разному: один аккумулятор всегда держать подключенным к сети, а другой разряжать до нуля, потом заряжать и снова разряжать в ноль. И отслеживать, какой сдохнет быстрее.
Определить каким образом оптимальные условия эксплуатации устройств с данным типом аккумуляторов.
Кстати, можно и научные статьи поискать на эту тему: как раз обзор литературы будет.
Ха. Сейчас бы задачку вспомнить у ребёнка была. В классе третьем или четвертом.
Смысл есть коробка с шариками. Названы три цвета шариков(типа синий, красный, жёлтый). Общее число в коробке шариков. Пусть будет 500. И условия как их считать. И определить сколько точно какого цвета шариков будет в коробке.
Считаю их, складываю для проверки и получаю 400(пусть так будет). Куда пропали ещё 100? Не понимаю. Жена считает. Тоже самое. Я пересчитывал раз пять. И никак оставшиеся сто не мог найти. Часа два думали.
А оказалось, что тот кто задачу составлял подразумевал, что в коробке 400 шариков трёх цветов, и ещё сотка не названного цвета. Это так Гугл пояснил.
Ох, я матерился. Кто так составляет условия? Почему я должен гадать, что в коробке возможно лежат ещё какие-то не названные цвета шаров? Просто зачем ставить такие условия? Или это просто ошибка в учебнике? И никто не захотел её исправить? И даже учитель не предупредила.
P.S. Дополню. Нашёл эту задачу. Учебник за 5 класс Дорофеева, 884 упражнение, пункт А.
В коробке 300 разноцветных шариков. Синие шарики составляют
4/15 всех шариков, красные − 3/20
, желтые − 2/25.
Сколько в коробке шариков каждого из этих цветов?
Возникла проблема с отметками по матеке. учусь в мск в 10 классе. за 1 полугодие вышло 2 по Вису(вероятность и статистика) и геометрии. во втором полугодии( на данный момент) ситуация не лучше. 2.30 по алгебре и 2.40 по геометрии. вроде бы 40 дней осталось до конца года, время исправить есть но училка не дает работу исправлять. думаю перейти на заочку если все по пизде пойдет.Кто на заочке расскажите про свой опыт
Кому-то это покажется не имеющей значения мелочью, но меня сегодня задел один момент. Дочка (ученица 6-го класса) попросила послушать, как она читает наизусть стихотворение А.С.Пушкина "И.И.Пущину" (задали по литературе).
Когда я поправил её, сказав, что вместо "уединённый" и "занесённый" нужно произносить "уединенный" и "занесенный", она сказала, что читает так, как написано в учебнике.
Я не поверил и попросил принести учебник. И вот что я в нём увидел.
Быть может, я один такой человек, для которого важны такие моменты, но я не понимаю зачем коверкать стихотворение гениального поэта, менять его замысел ненужными исправлениями. Если поэт и для рифмы, и для более возвышенного слога написал "уединЕнный" и "занесЕнный", то так и надо писать и читать. Да и вообще в те времена именно так эти слова и произносили, насколько я понимаю.
Может быть, кто-то более сведущ в этом вопросе и сможет мне объяснить, зачем авторы учебника внесли такие корректировки? Может быть, это просто исправления авторедактора? Но мне почему-то кажется, что это именно человеческая редактура, и от этого немного грустно. Теперь с некоторым недоверием отношусь к содержанию современных школьных учебников, даже наверное выделю время и прочитаю для начала учебник по литературе.
It depends! В моем случае это просто отработка полученных знаний на уроке и аналогичные примеры, которых обычно примерно столько же, сколько на уроке. Если на уроке был потрачен час на их решение, то на дз будет затрачено примерно столько же. В школах же, по моему опыту, все немного по другому)
Ох уж это пьянящее чувство свободы графика, когда ты можешь поставить в день столько учеников, сколько сам захочешь. Но через пару месяцев работы начинаешь осознавать, что выходных у тебя, собственно, нет)