Ответ на пост «Конец эпохи»
Мужик в 70 лет после выхода на пенсию точно не будет строчить про это пост на пикабу, как только гости разошлись.
Так говорят археологи, после выхода на пенсию.
Боюсь представить как слесаря речь вещают.
Мужик в 70 лет после выхода на пенсию точно не будет строчить про это пост на пикабу, как только гости разошлись.
Так говорят археологи, после выхода на пенсию.
Боюсь представить как слесаря речь вещают.
Мужик в 70 лет после выхода на пенсию точно не будет строчить про это пост на пикабу, как только гости разошлись.
Так говорят археологи, после выхода на пенсию.
Боюсь представить как слесаря речь вещают.
Когда приезжала родня то роли распределялись в порядке старшинства, и мне как самому взрослому навязывали в обязанность следить за более мелкими детьми, я уже не помню их имен, но помню как они раздражали, а раздражали тем,что делали всё наперекор указаниям. Если скажут не лазить на полку то полезут,просьба быть тише значит начинают орать,просьба не портить вещи значит обязательно кто то хихикая будет резать мои тетради или одеяло,а иногда спецом ломали картриджи приставки,как же это бесило. В какой то момент на кухне один шкет потянулся к горячей конфорке , я просто сказал словами,что нельзя,но меня не послушали, потом на кухне был писк и слезы, схватился сильно, с душой, что даже прилип кожей к железу.на меня потом орали,что я не уследил. За то потом на меня не оставляли детей,ведь я безответственный. Я плохая нянька.
Мужик в 70 лет после выхода на пенсию точно не будет строчить про это пост на пикабу, как только гости разошлись.
Так говорят археологи, после выхода на пенсию.
Боюсь представить как слесаря речь вещают.
В ленте у чувака сплошная блевота. Никакой археологией там и не пахнет.
Это что, социальный эксперимент - "надрочи лайков на лохах"?
Может модераторы будут заниматься своим делом, а?
@moderator, это же чистейший фейк.
Приветствую. Если из читающих есть медики, ответьте мне пожалуйста на два вопроса:
Говорят в желудке нет нервных окончаний, поэтому при взятии биопсии (когда кусок желудка при фгдс отщипывают) по идее боли быть не должно. Однако почему мы тогда чувствуем голод или тяжесть когда переедаем? За это отвечают разные нейронные связи? Или ощущение тяжести или голода, передаются от нервных клеток что за желудком?
Говорят в кончиках пальцев рук очень много нервных окончаний, а что на счет ладоней, там их тоже много или там в основном жирок один? Может есть конкретная картинка отображающая нити нервных окончаний ?
Книга, которая помогла сэкономить расход нервных клеток мне и расход мини-психологических травм детям. Рекомендую всем родителей, особенно часть про порядок действий при негативном (например истеричном) поведении ребёнка. Вот этот алгоритм в моём изложении.
Шаг 1. Удержаться от неправильной реакции, признать чувства ребёнка и назвать или описать испытываемую эмоцию. Пример: «О, похоже, ты здоров рассердился...», «Кажется, тебе не нравится, ты бы с радостью вместо этого…», «Да, это может вывести из равновесия», «Значит ты до сих пор чувствуешь себя уставшим несмотря на долгий сон», «Звучит так, как будто тебя это раздражает». Положительные эмоции не придут пока есть отрицательные, поэтому сначала нужно разобраться с негативом.
Шаг 2. Использовать одну или несколько из следующих техник устранения негативных эмоций:
А. Записывать. Например, носите с собой блокнот желаний, записывая туда просьбы ребёнка: «Да, это и правда крутой…, запишем в список», «Тебе так хочется этот..., давай, запишем его в твой список желаний». Не забывайте, только, потом периодически что-то выполнять из списка.
Б. Нарисовать чувства. Попросите ребёнка нарисовать на бумаге, что он чувствует.
В. Дать понарошку то, что не можете дать на самом деле, вместо рационального объяснения почему нельзя: «Конфеты - это так вкусно, вот бы было здорово если бесконечно есть конфеты и ничего бы не было для зубов. На завтрак была бы каша из леденцов. А что бы у нас было на обед????»
Г. Сказать сочувственную фразу: «Ты выглядишь грустным. Что-то случилось…». «Ты выглядишь и рассерженным и расстроенным одновременно…», «Иногда так трудно подождать»
Д. Заставить говорить неживые предметы. Ботинок: «я такой холодный и пустой, не мог бы кто-то засунуть в меня тёплую ногу». Коробка: «накорми меня кубиками». Кашка: «я такая одинокая, поставь в меня к остальным в раковину» и пр.
Е. Дать необычный выбор: «Ты хочешь зайти в ванну задом или передом?», «Хочешь делать уроки на столе или под столом?».
Ж. Не говорить, что делать, а играть. Любое нудное занятие можно трансформировать, выполняя это в игровой форме: «Давай попробуем попрыгать путь до машины!», «Можешь одеть в пижаму с закрытыми глазами?», «Так, мне кажется невозможно убрать тут всё за две минуты».
Удачной практики!
И, помните, в общении с детьми почти, по мнению авторов, всегда есть второй шанс. В том числе, шанс подойти и сказать, что в чём-то был неправ.
Ибука. После 3х уже поздно;
Гиппенрейтер. Общаться с ребёнком. Как? (ссылка на конспект этой книги);
Фабер, Мазлиш. Братья и сестры;
Войджицки. The Woj Way. Как воспитать успешного человека (ссылка на конспект книги);
Розенберг. Язык жизни. Ненасильственное общение (ссылка на конспект книги)
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Иногда задеваю ногой висящий за столом шнур от мышки. Так вот представьте ужас, сидишь один в кабинете, лениво что то клацаешь и вдруг кто-то с силой выдирает мышку из рук!