В КАКОМ ВОЗРАСТЕ ОТДАВАТЬ РЕБЕНКА В ДЕТСКИЙ САД:мнение психолога
• Решение о том, отправлять ли ребенка в детский сад, является сложным.
• Общение со сверстниками становится важным примерно с трех лет.
• Детский сад не является обязательным местом для общения со сверстниками.
• Братья и сестры или друзья-сверстники во дворе могут обеспечить общение.
• Ребенку нужна свободная ролевая игра со сверстниками, где дети сами придумывают игру и развивают ее.
• Взрослый может предлагать идеи и вмешиваться в конфликты, особенно с маленькими детьми.
Для 3-4-летних детей маленькая компания или еще один-два ребенка являются оптимальным.
• В 5-6 лет хорошо играть вместе от 2 до 6 детей.
• Подростки могут иметь еще больший круг общения.
• Первые три года малыш больше нуждается в маме, чем в коллективе.
• Ясли в 1,5-2 года могут быть скорее безысходностью, чем пользой для детей.
• Высокие требования должны предъявляться к яслям, если нет других вариантов.
• В группах до двух лет должно быть не больше трех детей на одного взрослого.
• Взрослый должен иметь возможность индивидуально заботиться о ребенке, если ему тяжело или страшно.
Ответ на пост «Можно было не сдавать деньги в школе»
Когда мои дети учились в школе, то деньги собирали ещё в гуманных объёмах. Подарки учителям делали, но тоже не космических масштабов. Я обычно сдавала денежки без лишних вопросов и подозревала, что быть в родительском комитете - так себе затея.
Пройдя с двумя детьми тропой детских садов, к их школе я распрощалась с иллюзией разумности родителей, собранных в банду единый сплочённый коллектив. То кто-то из своих соображений не сдавал деньги на новогодний подарок и под шумок ловко тырил на празднике чужой. То на собраниях разворачивались грандиозные битвы любителей конфет в подарках с ценителями кружек и альбомов. И все хором за каждую копейку наваливали председателю родительского комитета.
Я крутилась с работой и подростковым возрастом обоих сыновей как могла, когда меня настигло неожиданное предложение от классной руководительницы старшего сына.
- Вы будете у нас председателем родительского комитета.
Мой ответ немного подзадержался, пока внутренняя цензура удаляла из него маты. Если у них когда-нибудь возникали плохие идеи, то это была худшая из них всех, вместе взятых. Родителей я недолюбливала, конфетные битвы предлагала урегулировать расстрелом несогласных и вообще мне было решительно некогда.
- А давайте не буду? - выдвинула я встречное предложение.
- У нас проблемы с вашим сыном. - сделала ход конём классная.
- Это очень плохая мысль. Я вас предупредила, если что. - тут же сдалась я, вспомнив все наши косяки в школе и тут же стала главной в этом прайде.
Мои дети в тот период перебирали все пункты из списка подростковых прегрешений и нас знали в лицо все травмпункты, полицейские участки и даже администрация города. Лавируя между школой, работой и вправлением мозгов, я закупалась какими-то тетрадками, писала списки сдавших и должников. Попытка сохранить бесчисленные чеки, которые нужно было предъявлять при подозрении о растрате космических сумм, оказалась провальной. Чеки были неуловимы, сложенные секунду назад в застёгнутый кошелёк, они куда-то исчезали и воображение услужливо рисовало мне долгую дорогу и казённый дом в финале.
Через пару месяцев такой жизни я не выдержала и хлопнула перед классной руководительницей усы, лапы и хвост папку с уцелевшими чеками, коряво накарябанными списками и собранными деньгами.
- Мамой клянусь, ни копейки налево! - я честно и непреклонно смотрела ей в глаза - Всё, я предупреждала вас, что это плохая идея.
Она молча забрала папку и мои обязанности по управлению жизнью класса, переложив их на менее безответственного родителя.
P.S. На всякий случай - дети уже выросли и стали приличными людьми. По их словам, теперь они точно знают, что делать не стоит и им эти эксперименты нафиг не сдались.
Ответ на пост «Можно было не сдавать деньги в школе»
Моя жена когда-то также участвовала в родительском комитете детского сада. Ответственность за сбор средств и закупки легла в основном на нее.
Однажды, пока мы спали, одна из мамаш, не входившая в родительский комитет, самостоятельно решила приобрести ковер для садика. Она выбрала товар и согласовала свои действия с несколькими участниками чата родителей, после чего начали оформлять заказ.
Однако возник конфликт, когда жена спросила, почему решение было принято без обсуждения с остальными участниками. В ответ на это мамаша, психанув вышла из чата, заявив: "Я куплю его сама, верните мне деньги".
Остальные члены родительского комитета начали оказывать давление на мою жену, требуя, чтобы она извинилась и попросила мамашу вернуться в чат, а также отдать деньги из собранных средств.
В результате был приобретен ковер, который выбрала эта мамаша. Но жена решила, что больше не хочет иметь дело с родительскими чатами и организовывать сбор средств, и в дальнейшем все закупали сами, без общих дискуссий.
Детский садик и всеми полюбившиеся доставка на дом
На улице сильный ветр, снег с дождём. С женой размышляем почему нет до сих от садика нет доставки детей до квартиры, ведь прибыльная опция на мой взгляд.
Как "мужчине" доверили забрать ребенка из детского сада
Сегодняшний случай напомнил старый бородатый анекдот о том как муж привел из детского сада чужого ребенка.
Я всегда говорила что зять у меня замечательный человек, и умный, и работящий, и отзывчивый...но распи..яй знатный. Если жена не проследит, то пойдет хоть на работу, хоть на праздник в позавчерашней футболке, и не то что в нечищенных, а вовсе в немытых ботинках. Внук заканчивает 9й класс, 15 лет, здоровенный лоб вымахал выше матери, похож на отца - на одежду ему наплевать, и вообще на внешний вид.
С утра мать заставила его сменить ботинки- весна наступила, давно пара зимние убрать в шкаф, а вечером он забирал младшую сестру из детского сада и пришел домой в чужих ботинках.
А дальше уже не анекдот. Чей-то папа , оставшийся без своей обуви в детсаду, обратился к администрации. Из администрации в наличии нашлась завхоз , которая по камерам нашла похитителя и : позвонила родителям виновника, заявив что она напишет заявление в полицию, поскольку тот целенаправленно украл чужие ботинки. А пока разнесчастные обутки несли обратно , она, на всякий случай, обошла группы и рассказала всем, что в садике завелся вор и как его зовут.
Аргументом злонамеренности и целеноправленности воровства , по ее мнению, служит то что он одел одни ботинки, они его не устроили, он их снял и, по камерам видно, что он стал выбирать дальше...Объяснение , что ребенок просто искал свои ботинки, ее никак не устроило.
-То же мне нашли ребенка, ему же не 3 года, как можно не узнать свою обувь?
В расчет не берется ни то что ботинки похожи по фасону , ни даже то, что он ушел в дешевых потасканных ботинках из кожзама и оставил хорошие почищенные кожаные.
- И еще - видите, он оглядывается...- ищет взглядом где видеокамеры...
- Блин... Что ж он при этом голову не к верху поднимает, а внизу что-то ищет...Видеокамеры у вас под лавочками установлены?
Кто дал право завхозу выносить обвинение? Детективов пересмотрели?
Но, другой вопрос: он пока ребенок такой не собранный? Или мужики по жизни такие, и вправду могут перепутать и из детского сада забрать не свои вещи, не своего ребенка?
ТОП 5 методик раннего развития детей. Слабые стороны каждой
В предыдущей статье мы разобрали неочевидные минусы развития детей в раннем возрасте. Почему это может быть опасно и почему дети не скажут вам "спасибо". Очень рекомендую почитать. Вот ссылка для тех, кто пропустил:
А сейчас попытаемся разобраться:
какие методики бывают
что развивают
какие слабые и сильные стороны
есть ли та самая гениальная методика
Но для начала ответим : зачем вообще нужно дополнительное развитие ребенку, который и так сам растет и развивается каждый день?
Развивают мелкую моторику и когнитивную функцию мозга
Способствуют образованию новых нейронных связей
Дают новые знания и их практическое применение (выучили-поиграли-сразу отработали)
Стимулируют естественную любознательность ребенка
Ребенок быстрее воспринимает, запоминает и обрабатывает информацию
Развивают очень много навыков: усидчивость, управление своими эмоциями, телом, умение направлять внимание
Раскрывают таланты и творческие способности
Если вы окончательно убедились, что РАЗВИВАШКИ вам необходимы, то поехали разбираться какие именно.
1. Методика Монтессори - одна из самых популярных.
Класс Монтессори
Возраст: от рождения до средней школы. В садах обычно группы 0-3 года, 3-6 лет
!!! Суть: «система, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Ключевой принцип методики Монтессори — «Помоги ребенку сделать это самому». Основы педагогики Монтессори подразумевают, что игровая комната разделена на несколько частей — стандартными считают зоны естествознания, практической жизни, сенсорную, языковую, математическую. Но ещё добавляют творческую, игровую и спортивную. Ребёнок может заниматься там, где ему нравится, даже целый день. Задача педагога — подстроиться под интересы малыша. Важно дать свободу мышления, действий и чувств. Так дети будут учиться всему легко и с удовольствием, без «обязаловки» и соревнований со сверстниками.
+ Плюсы :
Нет обязаловки. Детей не заставляют делать то, что они не хотят
Индивидуальный подход.
Дети в группах разновозрастные: старшие помогают младшим, младшие учатся заботиться друг о друге.
Много авторских игр из дерева и натуральных материалов. Все в зоне доступа ребенка.
Есть обязательные правила, которые приучают детей к порядку и дисциплине.
Все книги в одном экземпляре — таким образом дети учатся договариваться между собой.
Дети становятся самостоятельными. Знают свои границы и границы других людей.
- Минусы :
Дети могут рисовать хоть целыми днями или заниматься только одним делом
Сложно воссоздать монтессори-среду в домашних условиях.
Детям бывает сложно привыкнуть к устрою обычного детского сада и школы с оценками и др правилами после школы Монтессори.
Учитель будет восприниматься ни как "всегда правый авторитет" как принято в стандартной системе
Мое личное наблюдение: дети ведут себя как маленькие взрослые. Они не особо проявляют эмоции, редко шутят, их нелегко рассмешить или просто подурачится. Сами себе на уме.
2. Система раннего развития по карточкам Глена Домана
Возраст: с 3х месяцев до 6 лет
!!! Суть: До 5 лет ребенка не нужно мотивировать познавать мир, он сам достаточно любопытен. До 3х лет ребенку нужно дать максимальное кол-во полезных навыков и потом поддерживать их. Развитие тела не менее важно, чем развитие интеллекта. Обучение по методике включает в себя изучение счету, чтению, иностранным языкам, общим знаниям об окружающем мире.
+Плюсы:
Готовые пособия легко купить и заниматься дома самостоятельно
Педагог не давит на ученика, не проверяет успеваемость.
Заниматься стоит только, когда ребенок в хорошем настроении.
Занятие заканчивается до того, как ребенку станет скучно или он устанет
Родители отмечают заинтересованность ребенка и его обратную связь
- Минусы:
Заниматься нужно ежедневно. Иногда по несколько подходов в день.
Взрослому всегда нужно давать новые знания, чтобы ребенку не стало скучно
Понадобится много материалов, которые быстро теряют свою актуальность
Дети учат распознавать образ слова сразу целиком. Поэтому в школе могут возникнуть трудности с изучением чтению с помощью слогов и отдельных букв.
Многие специалисты считают методику устарелой и критикуют ее за чрезмерную нагрузку. Из-за чего у ребенка может болеть голова, появляются нервные тики и неврологические нарушения.
3. Кубики Зайцева
Возраст: с 2х лет, хотя играть можно и с полугода
!!!Суть: дети учатся читать по складам, а не отдельным звукам. Например, "ма-ма", вместо "м-а-м-а". С 2х лет просто играют кубиками и непроизвольно запоминают. Обучение чтению начинается с 4х.
+Плюсы:
Детям очень нравится играть с кубиками. Особенно заходят кинестетикам.
Обучение происходит естественно, без навязывания, с интересом и желанием со стороны ребёнка.
Материалы Зайцева базируются на включении одновременно трех сенсорных областей восприятия ребенка — слуховой, зрительной, тактильной. Что хорошо воспринимается мозгом.
На занятиях по методике Зайцева можно бегать, прыгать, петь, вести себя непринужденно и естественно. У детей не портится осанка от долгого сидения, зрение также не страдает.
Удобно для дома
6. Методика дает отличные результаты в работе с детьми с задержками психического и речевого развития, слабовидящими, глухими. Иногда кубики Зайцева являются единственным способом научить ребенка с подобными нарушениями читать.
- Минусы:
Если начинаем обучать, то только с помощью методики Зайцева
Некоторые дети путаются, особенно в школе
Детям, которые привыкли к складам, трудно разделить слова на буквы, выделить корень и т. д.
Частая ошибка у детей, занимавшихся с кубиками Зайцева — проглатывание окончаний в словах и неправильное произношение. Это также связано с отсутствием опыта проработки буквенного состава слов.
5. Нужно время родителей, чтобы разобраться в сути методики и уделять время занятиям.
Подходят кубики и для взрослых иностранцев, начинающих изучать русский язык. Даже после первого занятия они смогут составить из кубиков услышанные слова. А еще через пару занятия — начнут читать.
4. Вальдорфская система развития
Возраст: с 2 до 17 лет
!!!Суть: главный принцип: у детей должно быть детство. Важнее учебников и занятий- познание собственной человеческой природы и разностороннее раскрытие творческого потенциала. Не стоит нагружать ребенка обучением чтению и письму до 7 – 8 лет, а стоит уделять внимание творческому развитию. Ребенок играет с природными материалами: веточками, соломой, шишками, желудями и учится придумывать и творит.
+Плюсы:
Дети развиваются в своем темпе. Никуда не торопятся.
Нет гаджетов
Ребёнок проявляет способности, данные ему природой в комфортной обстановке, без страха, стресса и оценки его действий.
Группы разновозрастные, дети находятся в комфортной обстановке, похожей на семейную.
Много природных материалов. Дети ухаживают за животными, сажают и выращивают растения, много времени проводят на улице.
На занятиях учитываются особенности созревания детского мозга. Ритм обучения меняется от смены деятельности: подвижная сменяет спокойную и наоборот.
Администрация и педагоги активно взаимодействуют с родителями, открыты для общения, посещения занятий. Родители часто привлекаются к жизни школы.
- Минусы:
Если ребёнок переходит в государственную школу, он сложно адаптируется к оценочному подходу.
Жизнь в искусственной среде школы не адаптирует ребёнка к реальному миру.
Многие родители жалуются, что не хватает знаний и слишком много творчества
5. Система развития Никитиных
Возраст: с рождения
!!!Суть: Родители семерых детей, педагоги Борис и Лена Никитины, разработали собственную систему раннего развития детей. Согласно ей, ребёнок должен развиваться как интеллектуально, так и физически. Всё это можно легко сделать в домашних условиях. Достаточно создать ребёнку среду, насыщенную всевозможными головоломками, спортивными снарядами и тренажёрами.
+Плюсы:
Упор также идет и на физическое развитие: шведская стенка, скакалка, турникеты, мячи. Много внимания уделяется закаливанию.
Авторские игры отлично развивают пространственное, абстрактное и логическое мышление
Старшие дети помогают заботиться о младших
Учит малышей быть самостоятельными, настойчивыми и целеустремленными с ранних лет.
Помогает получить базовые знания о важнейших абстрактных понятиях, что в дальнейшем будет полезно в школе.
- Минусы:
Обязательно даются домашние задания, к выполнению которых привлекаются родители. Очень много внимания со стороны родителей.
Слишком жесткое закаливание
Мало внимания уделяется развитию творчества, речи
Система ориентирована на домашнее воспитание, поэтому нередко дети оказываются неготовыми к школьной жизни.
Пожалуй, это самые популярные методики, которые используют у нас.
Не стоит бояться недостатков методик. Все они легко преодолимы при правильном подходе. Если родители чувствуют в себе силы заниматься с малышом и им самим это интересно, то пробовать однозначно стоит. Выбирайте наиболее подходящую вашему ритму жизни и ребенку. НЕ переживайте, если что-то не получается. И всегда можно обратиться к профессионалам.