Последнее время часто вижу в ленте посты родителей об аутизме их детей. Хотелось бы поделиться как проходит постановка диагноза и дальнейшее лечение в такой стране, как Израиль. Пишу из личного опыта. Моему сыну 5 лет. В 3 года был поставлен диагноз аутизм. Во время прохождения плановых прививок в возрасте 2 лет, медсестра обратила внимание, что сын не держит зрительный контакт и не откликается на имя. Посоветовала обратиться в центр развития ребенка. Первая реакция была, что сын не понял медсестру на иврите, потому что дома мы говорим толком на русском,поэтому не реагировал на ее просьбы и речь. После некоторых раздумий мы таки обратились в центр развития ребенка при больнично й кассе. Заполнили кучу анкет, также заставили заполнить анкету воспитателя частного садика, который посещал сын. Психолог, логопед, физиотерапевт, психиатр... Это те специалисты, что я сейчас могу вспомнить, которых мы посетили перед постановкой диагноза. До последнего не думали,что получим диагноз аутизм. Психолог пригласила на встречу без ребенка, это было ужасно. Я вышла со встречи в состоянии как будто мне молотком по голове дали. Что только психолог нам не наговорила.... И то что ребенок будет зависим от нас всю жизнь, что он никогда не будет самостоятельным, что не сможет контактировать с окружающими и скорее всего до конца жизни будет в памперсах. Мужу пришлось отпаивать меня успокоительными. Ребенку был назначен коррекционный садик. Он признан 100% инвалидом и получает от государства пособие в размере примерно 1000 долларов в месяц до 18 лет. Также мы получаем скидку на налоги и т.д. С удостоверением инвалидности ребенок может проходить везде без очереди, а также можем парковаться на стоянке для инвалидов ( тем и другим пользовались пару раз за два года). Самое главное , что ребенок пошёл в коррекционный садик. Я открыла карту города и проверила, где подходящий по диагнозу садик недалеко от дома. Писала письма в муниципалитет(они ответственны за распределение).А вот здесь нам очень повезло. Мы попали на замечательных специалистов. Что мы имеем по прошествии двух лет? Ребенок первые два месяца каждый день валялся на входе в садик с ревом. Он не понимал, что от него хотят. Не понимал ни одного слова. Забирался под стол, закрывал глаза и так лежал весь день. Потихоньку специалисты, а главное логопед и психолог вывели его из этого состояния. На данный момент ребенок может объяснить себя на двух языках(русском и иврите). Иврит, конечно, побеждает. Это нормально. Всё обучение проходит только на иврите. На русском мы говорим дома. Раз в неделю ребенок ходит в обычный садик в сопровождении нянечки. Очень ждёт этого дня. Обычная группа в коррекционном садике 8 детей и около 10 человек коллектива. Сказать насколько я благодарна этим людям , это не сказать ничего. Они можно сказать спасли моего ребенка и дали ему дорогу в будущую активно социальную жизнь. Ребенок обзавелся друзьями , не боиться контакта с незнакомыми людьми. В следующем учебном году сын переходит в обычный садик ( группа из 30 детей). В дальнейшем обучение в обычной школе, в обычном классе. По финансовому вопросу. Коррекционный садик оплачивается муниципалитетом. Для дополнительных занятий сын получает пособии, которого вполне хватает для оплаты специалистов и кружков. Система работает отлично. Мы попали на людей , заинтересованых своей работой. Поступила просьба снимать занятия ребенка и показывать студентам логопедам, настолько продвижение сына было феноменальным . Мы с мужем отказались. Но в тоже время очень благодарны специалистам, занимающимся с нашим сыном. Если у кого то есть вопросы, пожалуйста.
Телеграм плотно вошел в мою жизнь, но я устал от тупого copy/paste контента. Решил собрать подборку интересных авторов и сделать мульти тематический каталог телеграм каналов. Каталог поможет разгрузить ленту и собрать всё в одном месте. Здесь я рассматриваю каналы – претенденты и выслушиваю ваше мнение.
Лайонел Лог родился в 1880 году и это нормально что он уже не с нами. Зато он вылечил короля Великобритании Георга VI от заикания и тем самым вошел в историю. Внук Лога написал книгу об отношениях Лайонела с королём Георгом VI. В последствии по этой книге был написан сценарий и снят фильм «Король говорит». Вот такая красивая история случилась.
А все благодаря тому, что Лайонел был не обычным логопедом, а неординарной личностью. И отличало его как раз то же качество что и присуще героине этого рассказа - Ларисе. К месту сказать, что Лариса Олеговна жива, прекрасно себя чувствует и продолжает свой 17 летний путь детского логопеда. Но время скоротечно, и вам не стоит затягивать если проблемы королей актуальны вашим принцам и принцессам.
Есть все основания полагать что Лариса и Лайонел одним миром мазаны. Но обо всем по порядку.
Упорядочим так:
Голос нации
Сэр логопед
Прямая речь с Урала
К чему так много букв
Как король заика стал голосом нации
Когда речь заходит о сильных мира сего, обычно представляется властный и уверенный в себе человек. Но высокий статус не всегда определяет личность, а иногда, наоборот, может вызывать в человеке глубокий страх перед невероятной ответственностью.
Принц Альберт, позднее ставший королем Георгом VI, с детства страдал от страшного заикания и рос тихим, застенчивым и болезненным ребенком. Родители уделяли мало внимания младшему сыну, больше заботясь о старшем.
Берти, как его звали в детстве, остро нуждался в поддержке семьи, но сложные отношения с родственниками еще больше усугубляли неуверенность и зажатость. Роль сильного и авторитетного лидера нации совсем не подходила Альберту. Однако жизнь подкинула ему новое испытание, когда старший брат отрекся от престола, то Альберту пришлось принять на себя бразды правления. Ему предстояло стать лидером нации.
Критическим моментом Короля заики, стало выступление на стадионе Уэмбли, которое закончилось провалом, и после этого Альберт много лет боялся выступать публично. Но его супруга всегда была рядом, поддерживая и помогая ему бороться с дефектом речи. Она посоветовала ему обратиться к австралийскому логопеду Лайонелу Логу, и благодаря его помощи король наконец-то смог преодолеть свое заикание.
Альберт и Лайонел оставались близкими друзьями до конца жизни. В знак признательности за его помощь король наградил Лайонела орденом и повысил его до Командора.
Георг VI без воды:
Был вторым сыном в династии - рос застенчивым, болезненным и страдал от нервного заикания.
Братьям и сестрам разрешалось его высмеивать.
Довольствовался жизнью в тени брата и был запасным наследником.
Вынужден был стать монархом после того как брат оставил престол ради разведенной американки.
Вместе с супругой, во время войны, при бомбардировках, оставался в городе и чуть не погиб.
Был редким примером монарха, который ставил себя в те же условия, что и народ.
Своей аскетичностью опроверг миф о помпезности и снобизме королей.
Был любимым монархом нации и когда он скончался, похороны были душераздирающими.
Не должен был стать королем, но оказался одним из самых успешных монархов в истории своей страны.
Король Георг VI заикается во время открытия выставки. 1938 год.
Австралийский логопед, который спас британскую корону
Лайонел Лог по происхождению был Австралийцем. Лог не был дипломированным логопедом, он был инженером и увлекался изучением риторики. До того, как стал лечить Монарха, разрабатывал собственную методику подготовки к публичным выступлениям. Помогал ставить речь актёрам, чтецам и преподавателям.
Лайонел изучал анатомию и придумывал физические упражнения, которые улучшали работу лёгких и гортани. Вместе с тем, Лог разрабатывал методы для восстановления поврежденных голосовых связок отравленных газом ветеранов войны и военным, страдавшим от последствий контузии. Подходы в лечении дефектов речи шли вразрез с официальной медициной того времени, но давали отличный результат.
Методы совмещали работу логопеда с практикой психотерапевта и были новаторскими в области логопедии. Характер и личность Лайонела Лога - его дар практического сочувствия в сочетании со здравым смыслом, юмор и обаяние - были важными факторами успеха лечения. Приобретя известность, Лайонел Лог хорошо зарабатывал, взимая с богатых покровителей значительную плату, он предоставлял бесплатные услуги более бедным людям.
Его подход к лечению заключался в том, чтобы внушить каждому пациенту твердую веру в возможность окончательного освобождения от заикания, что это освобождение будет достигнуто собственным усилием воли, смелостью и решимостью пациента; практика упражнений на дыхание, голос и речь, выполнение речевых заданий были средствами постепенного утверждения уверенности в себе.
На протяжении всей жизни, с момента знакомства с королем Георгом VI и до его смерти, сопровождал и помогал готовиться монарху ко всем публичным выступлениям.
Короли уходят, а проблемы остаются. Лариса с Урала – прямая речь
Уже семнадцать лет я работаю с детьми, у которых сложности с развитием речи. Это период постоянного развития, поисков, разочарований и открытий, который изменил мою жизнь навсегда. Я постоянно учусь – учусь всегда и везде, и мне это нравится.
Оптимизм, терпение и целеустремленность помогают мне в познании профессии логопеда. Для меня особенно ценны моменты, когда дети преодолевают речевые проблемы, и я получаю благодарные слова их родителей. Важно, чтобы каждый ребенок обрел интерес и веру в себя.
Шаг за шагом я следую к поставленной цели. Удивительно видеть, как улучшается речь у детей и как они радуются своим успехам. Мне приносит радость и удовлетворение то, что я могу помочь им. Люблю свою профессию за возможность преодолевать трудности, за радость в глазах детей и за то, что моя работа является шагом к их успешному и интеллектуальному развитию.
К чему так много букв, когда можно было просто дать ссылку и попросить читателя оценить канал и высказать свое мнение?
Все началось с того что, отбирая телеграм каналы для каталога, наткнулся на авторский блог, детского логопеда, который по началу не произвел впечатления. То ли тематика не показалась актуальной, толи не разглядел сути за хромающим оформлением постов. Насмотренность большая и глаз привык оценивать ленту каналов по одежке. Если автор канала не смог привести вид своей ленты к единому стилю и концепции, то и содержимое вряд ли будет интересным.
С таким апломбом я и оценил этот канал с первого взгляда. Закрыл и стал искать что-то другое. Но произошли события, которые меня заставили вспомнить, что недавно видел информацию про детишек с отставанием в развитии речи. Стал вспоминать и в итоге нашел снова этот канал – «Декрет и логопед». Полистал ленту внимательнее, отбросив предрассудки и наткнулся на короткие видео автора канала. На этих видео, девушка с приятным голосом, чистой речью рассказывала о своей работе и о том, чем она может быть полезна людям, у которых есть вопросы по её профессиональной специализации.
Через эти видео чувствовалось с какой большой и чистой человеческой любовью, Лариса относится к миру и окружающим людям. Вспомнился фильм «Король говорит» и его герои. Захотелось поглубже вникнуть в детали этой области. Будучи сам, по одному из образований, близок к медицине, почувствовал, что здесь есть что-то интересное. И на поверку оказалось, что так и есть. Современная логопедия включает в себя симбиоз нескольких областей:
Анатомия
Психология
Педагогика
Психиатрия
И ситуативно еще несколько вспомогательных направлений. Аккумулировать в себе такой набор знаний и практик может далеко не каждый человек. Для этого нужно обладать незаурядными талантами.
Осознав это, посмотрел на творчество автора телеграм канала, с другой стороны. Стало понятно, что информация и знания, которые тут собраны имеют ценность. Тогда я подумал: ну хорошо, автор и его знания ценны и скорее всего востребованы.
Но нужен ли такой канал в подборке? Будут ли люди искать ответы на такие вопросы в телеграм?
Вот тут я и решил с вами посоветоваться. Вспомнив историю короля и его логопеда, я постарался проанализировать и помочь увидеть вам то, что как со стороны пациента, так и со стороны специалиста, способного решить проблему, как правило стоят личности с неординарной судьбой и незаурядным талантом. И видимо это необходимые условие для терапевтического триумфа. Причем незаурядный талант логопеда играет ведущую роль в этом тандеме. Только как услышать скрипку разглядеть талант среди посредственностей? Вопрос риторический.
Поделюсь своим опытом, успешным пока только отчасти - в 4 года мы полностью отказались от памперсов, зимой случаются осечки в дальних поездках - когда ехать 2 часа и туалетов на маршруте нет. Тем не менее я горжусь нашими достижениями (преимущественно сухими штанами), т.к. это только наша совместная работа - ни привлеченных специалистов, ни препаратов. Мне повезло найти обучающее видео на YouTube и за 2 недели достичь отличных (по моему мнению) результатов. Тренинг Джоанны Ломас предназначен для родителей детей, далеких от нормы и позволяет научить пользоваться туалетом людей с различными дефицитами. Запаситесь терпением - просмотр на 2 часа, а сам тренинг займет 2 недели, в которые у вас точно не получится работать над чем-то ещё и скорее всего не будет сил заботиться о других членах семьи.
Я озадачилась туалетным навыком когда сыну только исполнилось 3 года - (диагноз "Аутизм" ему поставили в 4,5), на тот момент ставили ЗПР, органическое поражение ЦНС?, прямо говорили, что аутизма нет и тонко намекали на умственную отсталость на фоне явных проблем с моторикой и когнитивных проблем. Я была в отчаянии, потому что уже 1,5 года искала правильный педагогический подход или препараты, но почти без толку.
Об ABA-терапии я тогда уже слышала, но (ошибочно) считала её слишком жёсткой и травматичной, по крайней мере в этом возрасте и при отсутствии окончательного диагноза. Однако сын становился всё сильнее, при попытках чему-то его учить кусался и таскал меня за волосы, поведение ухудшалось. В итоге я пришла к выводу, что ABA необходима. Из интернета уловила две важные мысли (правильные) - ABA это единственная методика с научно доказанной эффективностью и грамотных специалистов очень мало.
Каждый подход, который мы испытали за годы реабилитации, я практиковала дома по примеру работавших с сыном специалистов. С ABA важный плюс в том, что в ней нет никакой магии - всё подробно описано, а потому можно обучаться самой и работать с ребенком даже если специалист недоступен. Короче было решено опробовать туалетный тренинг, как самую простую и насущную часть терапии. Если сработает, искать профильных спецов для помощи в решении остальных проблем.
Добавлю, что до тренинга у него вообще не получалось осознать назначение горшка - Даник хотел крутить его или бросать, усадить не получалось - кусался, отбивался и кричал. В видео рекомендуется сразу приучать к унитазу. Даже мальчиков советуют учиться писать сидя. Сын не мог с этим смириться, искусал мне руки и в итоге первый успех у него был стоя. После него я перестала настаивать и не заставляла на унитазе сидеть - стоя на табуреточке он стал справлять малую нужду как взрослый, когда ему едва исполнилось 3 года.
Как говорится в видео, чаще всего к тренингу приходят в 4 года, когда уже точно ясно, что ребенок иначе не научится, но подход эффективен и позже. Я ни разу не пожалела, что тренинг мы прошли в 3.
Во-первых приходится физически удерживать ребенка в туалете. Сын как и большинство детей с РАС очень сильный, в 4 и позже я б вряд ли с ним справилась.
Во-вторых, пописать, когда перед тобой унитаз - это успех, который гарантирует правильно реализованный первый туалетный тренинг. Снимать штаны и одевать, проситься в туалет по PECS или вербально - это дополнительные навыки. Тут у нас до сих пор всё работает с переменным успехом - для полной постановки этих навыков планируем привлечь специалиста чуть позже. Тем не менее за 2 года в моей голове сложился график, когда его нужно водить в туалет, часто он просится деликатным покашливанием, иногда просто сам идёт в туалет молча и ждёт пока я приду туда к нему на помощь. Сейчас я уже уверена, что достаточно скоро вопрос с туалетом будет закрыт полностью, а позитивные перспективы в том или ином направлении - это единственное, что меня по настоящему радует последнее время.
Если у кого-то то есть хитрости и лайфхаки, с которыми ребенка можно привести от первичных навыков до полностью автономных походов в туалет, буду очень благодарна.
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
Когда я начала подозревать у сына аутизм ему не было ещё 2х лет. К моему счастью в тот момент я нашла книгу "Денверская модель раннего вмешательства". Я до сих пор уверена, что именно она помогла сохранить и развить эмоциональную сферу ребенка, эмпатию - у меня с ним отличный контакт и мы вечно на позитиве. Эта наша связь была основанием для специалистов до 4,5 лет убеждённо заверять меня, что аутизма у ребенка нет (несколько месяцев назад они хором изменили мнение). После прочтения "денверской модели" остался один вопрос, актуальный по сей день - какими игрушками заинтересовать малыша, которого привлекают только льющаяся вода, стиралка, юла и шарики, влезающие в рот. Привожу наш ТОП-3 не самых очевидных и в меру полезных игрушек без батареек, которые хороши тем, что на старте ими легко заинтересовать, чтобы играть вместе, со временем ребенок учится с ними играть самостоятельно.
1. Шарманка или музыкальная шкатулка с заводным механизмом. У нас до сих пор она стоит на прикроватной тумбе, идеально для подготовки ко сну. Учился крутить очень долго - главное не допускать разочарования неудач и вовремя помогать крутить.
2. Стучалка с горкой. У нас она в свободном доступе неподалеку от стиралки (я переживала, что стирка ему не надоест никогда, поэтому мягко пыталась отвлечь, к 5 годам она ему почти надоела). Данику стучать молотком не нравится, когда научили пользоваться, стал проталкивать шарики руками. Я считаю уметь отказаться от того, что тебе мешает или неудобно - это тоже плюс.
3. Шарик орбо - головоломка для взрослых, причем я встречала вполне сообразительных взрослых, которые не понимают как с ней играть. Тем не менее сыну очень он понравился с ходу, сначала катал по полу и крутил в руках, со временем научился проталкивать цветные шарики в свободную ячейку, что для его мелкой моторики прям достижение.
В пору своих поисков я была бы крайне рада, если бы мне посоветовали подобные игрушки, поэтому надеюсь пост будет для кого-то полезным. Буду благодарна за комментарии о ваших подобных находках.
Сегодня попробую ответить на вопрос Ирины: "На какие занятия вы ходите, от чего видите результат“? На постоянной основе ходим: 💥 к нейропсихологу (по большей части игровая терапия) пока не увидела особых результатов, кроме того, что с ребёнком играют😁 💥 на АВА терапию (пока в основном дрессировка социально-бытовых навыков) 💥 в бассейн (очень хорошо успокаивает, расслабляет нервную систему, нормализует сон) 💥 игровые (очень хорошо для сенсорики, мышц, внимания - батуты, бассейны с шариками, горки, качающиеся лабиринты, и т. д)
Лучший результат увидели от комплексного подхода: реабилитация, санаторий, системные занятия дома. Подробнее расскажу о системном занятии дома👇 1. Обязательная подготовка к занятию 💥 Тёплые ванночки для стоп и ладоней 💥 Ходим по массажным коврикам и делаем массаж мячиками 💥 Разминаем подушечки пальчиков (можно использовать щеточку или что-то ещё) Важно: приступаем к занятию если ребёнок выспался, хорошо себя чувствует и не занят чем то очень интересным. В противном случае получим истерику, измотаем себе нервы и в итоге нулевой результат. Заниматься можно как покупными развивашками (сартер, пазлы, лабиринты и т. д, так и подручным материалом) 💁 Начинаем всегда от простого к сложному, поощряем положительный результат🍬🍭🍨 Дома всегда есть то, с чем можно придумать интересное занятие😉 🤓 Так👇 мы учились держать и аккуратно пользоваться ложечкой🥄🍽🥣 Скажу честно получаться стало не сразу, собирали эту гречку по всему дому🤦♀😁 Ну и советы💁 💥Не беремся за все сразу, один день один навык (так же с речью, один день одно слово) 💥 Если ребёнок не заинтересован, не бросаем (достаём чемоданчик с терпением😉) используем несколько подходов 💥 Время занатия: начинаем с 5 минут (если увлечён и нравится, можно больше) 15 минут достаточно, дальше устаёт и начинает психовать. Вот тут лучше отпустить в свободное плавание😁 дать время отдохнуть, а позже занять снова. 💥 Системное чередование. Если пуговки сегодня, то завтра пластилин или что-то ещё, чтоб ребёнку не надоело. 💥 Всё чем занимаемся, не превращаем в игрушки, достаём только на занятия, а после убираем с глаз и доступа ребёнка (иначе не будет интереса) 💥 Ну и главное не забываем, что даже слепить простую колбаску, малышу может быть очень сложно и все получится, но не сразу. 😉🤗
В прежнем посте я писала, что мне засела фраза ведуньи: "Научиться видеть его глазами, слышать его ушами и чувствовать его телом". Я знаю, и результаты офтальмолога говорят о том, что у Савы нет проблем со зрением. Но нам очень сложно поймать его взгляд, заставить смотреть туда куда нам нужно. Недавно мы сели заниматься с карточками. Я показываю Саве цвета и предметы, прошу его показать и назвать, а он не отрываясь смотрит в сотону окна. Как я не пыталась увлечь его занятием, он все равно не смотрел на меня и карточки, но смотрел в сторону окна. Еле хихикал, улыбался, удивлялся чему-то. Но там куда он смотрел ничего не происходило🤨 До окна метров 5-6, квартира на 4 этаже и чтоб увидеть происходящее за окном нужно подойти вплотную и посмотреть вниз. Скажу честно, к тому моменту меня уже начинало подбешивать😣, что он смотрит в никуда😵💫 и хихикает сам с собой и не обращает внимания на мои попытки позаниматься с ним. Как раз в этот момент, Алексей (братик 6 лет) шёл из кухни мимо нас. Он остановился, посмотрел на Саву, на меня, подошёл к окну и пошёл в свою комнату, но по дороге обернулся и абсолютно спокойно сказал мне: "Он сейчас не будет с тобой играть, он наблюдает за божьей коровкой". На мой удивлённый вопрос, за какой коровкой?, он ответил: "Там на цветке" и ушёл. На подоконнике действительно стояли цветы, и когда я подошла, и осмотрела каждый, на одном из них я действительно увидела маленькую божью коровку. Откуда она там взялась среди зимы я не знаю🤷 Но когда я закрыла ему обзор своим телом, он начал кричать, а когда отошла, продолжил смотреть и улыбаться. Наблюдая за ним и поведением этой коровки, стало ясно, что он хихикает, когда она ползает, а когда сидит не движно, он просто смотрит. Как он смог её развидеть🤓 с такого расстояния мне не понятно🤷. Как Лёша сразу понял куда и почему он смотрит тоже.🤷 Но я поняла, что Сава не смотрел в никуда и хикикал сам с собой, а это я не поняла, что он наблюдает за забавным поведением живого существа. Что это я пристала к нему с немыми карточками, в тот момент, когда он действительно был занят чем-то более интересным. После того как я поставила перед ним цветок с божьей коровкой, он ещё минут 10 за ней наблюдал, а потом спокойно, как будто в благодарность за понимание занялся карточками и показал все, что я просила. Этот случай дал мне понимание того, что если Сава сразу не фиксирует взгляд на том, что я показываю, возможно в этот момент он наблюдает какой-то интересный процесс, который я не вижу и не понимаю. Нужно постараться понять его, как раз увидеть его глазами или просто открыть чемоданчик с терпением. 😁
Всем добрый вечер, ночь 🤗 Как и обещала расскажу о наших наблюдениях🤓 Многие из вас все это знают и пробовали, но если поможет даже одной маме одного аутенка, будет уже здорово🤗 Это будет прям трехтомник)))😁
Начну с того, что в процессе деятельности уже известного вам сыщика)), я общалась с представителем нетрадиционной медицины, назовём её экстрасенс, ведьма, ведунья, целитель, кому как угодно. Она говорила мне, что быть мамой особенного ребёночка это дар Божий. Что это крест, пронеся который достойно я попаду в рай. Что у него и нас (родителей) особая миссия в этом мире. И много чего ещё. Но главное, что я запомнила, процитирую: "Вам нужно научиться смотреть на мир его глазами, слушать его ушами, ощущать и чувствовать его телом" Если ко всему остальному я отнеслась с долей иронии, то эти слова врезались в память.
Немного позже в результатах зарубежного исследования аутизма я прочла, что дети с РАС воспринимают этот мир через тело, видят и слышат его не так как нормики. Поэтому в их особенном поведении есть подсказки. Дальше было много научных терминов и примеров исследования, но я сделала вывод, что нужно искать и понимать эти подсказки. Например, Сава с самого раннего детства снимал носки, всегда и везде, а где-то даже штаны и трусья.😁 Мы же говорили ай-ай-ай и одевали его обратно. И тут я прочитала, что ребёнок с РАС в одежде, то же самое, что и человек в скафандре. Представьте, вы одевает скафандр, а мама и папа в этот момент вас пытаются научить чему-то новому😵💫 Слышно, что, что-то говорят, но в шлеме ничего не понятно, видно тоже только перед собой в маленькое окошечко шлема. Выходит, что он раздевался, чтоб лучше нас понимать. Незря в сенсорных комнатах есть стена и пол с разными поверхностями. Занятия типо сортёра, разложи по цветам, собери пазл, найди нужную форму были не для нас. Сколько не пробовали, полный ноль. Решила попробовать так: тёплая ванна, чтоб улучшить тактильное восприятие. Одеваем только трусья☺️ катаем пупырчатый мячик по стопам и ладошкам, даём потрогать щётку и на стопы её, мягкий помпон от шапки, крупную тёрку (чтоб не поранился) и садимся заниматься. Это был наивный эксперимент, но процесс пошёл сразу. Подсказка сработала😉 На занятия со специалистами я тоже стала одевать футболочку, максимально тоненькие носочки (босиком если есть ковёр) и лёгкие шортики. Никаких подгузников, штанов, тёплых водолазок и т. д. Результат улучшился в разы.
Идём дальше, если он лучше воспринимает слова через тело, пробуем так: сжимаю не сильно его ручку и говорю "Киса - киса, мяу - мяу", отпускаю руку на несколько секунд, затем говорю: "Киса-киса" сжимаю так же ручку и он говорит: "Мяу-мяу" (некая тактильная память). На тот момент не было не единого слова, только мычал и это "Мяу-мяу" было драгоценное. Так начали появляться первые словечки☺️
Меня очень беспокоили его стимы и стереотипии. А их было прям много, сейчас ещё есть, но значительно меньше и намного реже. Я вспомнила цитату ведуньи😁 и начала пробовать скажем так, чувствовать его телом))) В общем как бы забавно это не звучало, но я повторяла за ним. Стимит - делаю тоже самое и пытаюсь понять, свои ощущения. Признаюсь честно, мне прям понравилось 🤦😁 Реально успокаивает, расслабляет, прям залипаешь и хочется повторять снова и снова. Как грызть ручку на уроке, трясти ногой, лопать шарики на упаковочной плёнке.😆 Конечно я читала, да и многие мамы здесь знают, что стимы это успокоение перегруженной нервной системы. Реакция на раздражители и стресс. Но читать и пробовать самой, это прям разница. И если организм взрослого нормика уже знает как справиться со стрессом, то маленького аутиста нет. Значит нужно заставить забыть, что справлялся именно так. Звучит как абра-кадабра))) Попробую объяснить на примере👉 Начал стимить, подхватываю его на руки, подбрасываю в воздух, кружу или крепко обнимаю, могу бекать с ним по комнате со звуком: "Ж-ж-ж самолётик летииит!!!" т. е. делаю все, чтоб переключить его внимание, чтоб он забыл, что хотел начать колдовать руками, махать крылышками, визжать или что-то ещё. Обязательно то, что вызывает положительные эмоции, что он любит. Чтоб эти эмоции перекрыли стресс, испуг, обиду и т. д. Если мы не дома, то например: "Скорее, скорее, побежали, побежали!!!" и бежим например в туалет, а там я его пообнимаю, пощекочу, потискаю и т. д. Согласитесь, ребёнок бежит с мамой в туалет, выглядит куда понятнее, чем ребёнок который стимит или визжит и машет руками. А так как это очень залипательное действие (знаю по себе😆😆😆) естественно он будет повторять его снова и снова, если резко не переключить.
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689