Сообщество - Лига образования
Лига образования
897 постов 11 516 подписчиков
1

Сравнительно-историческое языкознание. Часть 39

Английская буква "g" в ряде слов соответствует среднеанглийскому буквосочетанию "gg"


frog -> frogge (лягушка)

pig -> pigge (свинья)

peg -> pegge (колышек)

flag -> flagge (флаг)

hog -> hogge (боров)

leg -> legge (нога)



Страница 410 (frogs)

Сравнительно-историческое языкознание. Часть 39 Английский язык, Изучаем английский

Страница 130 (hogs)

Сравнительно-историческое языкознание. Часть 39 Английский язык, Изучаем английский

Страница 313 (legs)

Сравнительно-историческое языкознание. Часть 39 Английский язык, Изучаем английский

Источник: https://www.originalbibles.com/wycliffe-bible-new-testament-...

3

Найти ментора?

Пост скорее "вопросный" но, думаю, тема эта особо заинтересует студентов: если почитать сайты/книги/соцсети на тему повышения эффективности учебы и поиска работы/стажировки (будучи студентом) - одним из неоспоримых пунктов будет поиск ментора. Особенно если источник американский - просто у них это, насколько я понял, развито гораздо больше.Так что у меня закономерный вопрос: как это сделать у нас, в России? Интернет пестрит статьями с содержанием а-ля "Какой именно ментор вам нужен", "Кто он - этот ментор мечты" и "Я тут изложу вам самую отдаленную теорию, и то спертую с чужого сайта, так что ничего не поймете". Не имею в виду нытье о том, как хочется найти ментора, но хотелось бы узнать о реальных случаях. Может, карьерные выставки стали хорошей площадкой или экскурсии в офисы компаний?

1

Лингвистическая компаративистика. Часть 15

Английская буква "w" в ряде слов соответствует немецкой букве "u"


new neu (новый)

brow Braue (бровь)

claw Klaue (коготь)

chew kauen (жевать)

thaw tauen (таять)

hew hauen (рубить)

strew streuen (посыпать)

2

[Образоватика]: Инновации. Теоретическая инноватика. Определение, предмет, объект. #2

Всем привет!

Второй материал по теме инновации. В своих материалах я рассказываю о такой новой по российским меркам науке, как инноватика. Будучи связанным с инноватикой (наука об инновациях), я хочу рассказать что же это за наука, с чем она связана, на что влияет. Её предмет и объект изучения.

Ссылка на первую статью: http://pikabu.ru/story/obrazovatika_innovatsii_istoriya_inno...

Теоретическая инноватика. Определение, предмет, объект.

Теоретическая инноватика – область науки, в которой изучаются объективные законы и закономерности развития человеческой цивилизации, движущие силы, причины и условия возникновения новых знаний и их воплощения в инновациях во всех сферах деятельности человека: от науки и техники до повседневного быта и развлечений.


Новация (от лат. Novation), или новшество – новый или обновленный продукт (услуга), предлагаемый для использования или дальнейшего преобразования.


Инновация (от англ. Innovation) – комерцелизированное новшество, или нововведение как результат практического (или научно-технического) освоения новшества.


Основной объект (что рассматривается?) – инновации и формы их проявления.


Предмет (что изучается?)– теория инноваций (область науки, изучающая проявление, изменение и оценку инновационности, включая участие инновационности в экономических, политических и других процессах).


Инновационность – способность к обновлению, открытость новому.


Шесть областей инноватики:

И1 – основы теории инноватики, управления инновациями.

И2 – управление человеческими ресурсами, управление знаниями, управление бизнесом.

И3 – управление инновационными проектами.

И4 – управление инвестициями и инвестиционными проектами, коммерциализация инновационных продуктов.

И5 – управление стратегическим развитием и изменениями.

И6 – управление инновационными рисками.


Со временем я в той или иной мере расскажу про все шесть областей инноватики.


P.S. задавайте вопросы, и я постараюсь ответить:) Надеюсь, что вы вынесли что-то полезное для себя.

0

О-образование

Сегодня учебник русского языка загнал меня в угол - как объяснить ребенку, что мягкий знак не обозначает, а указывает на мягкость согласной перед ним (страница слева) но при этом мягкость обозначается мягким знаком (страница справа). Я не силен в лексике, может быть, чего-то не догоняю, но вроде бы, если какое-то свойство а обозначается б, то б обозначает какое-то свойство а. А как вы понимаете эти два правила?

О-образование Образование, Русский язык, Вынос мозга, Длиннопост
О-образование Образование, Русский язык, Вынос мозга, Длиннопост
1

Нужен совет

Доброго времени суток. Уважаемые пикабушники, подскажите пожалуйста хороший курс по html5&css3. Те что находил сам, они 2012-2014 годов, уже не совсем актуальны(...html4&css2 немного знаю, ковырял их по курсам от специалиста, но с того времени многое изменилось, а изза основной работы обучение я забросил(знаю, дурак) и теперь практически не ориентируюсь что и как.понемногу читаю старый конспект, заучиваю теги,атрибуты...Спасибо заранее=)Фото киски прилагается

Нужен совет Самообучение, HTML, Нужен совет, Заемучалсяужеэтимвопросом
0

Лингвистическая компаративистика. Часть 18

Английское буквосочетание "ou"


в ряде слов соответствует немецкому "u"


round -> rund (круглый)

ground -> Grund (земля)

hound -> Hund (собака)

thou -> du (ты)


в ряде слов соответствует немецкому "au"


mouse -> Maus (мышь)

house -> Haus (дом)

out -> aus (из) + соответствие t->s (https://pikabu.ru/story/lingvisticheskaya_komparativistika_c...)

0

Что значит владеть биткоином? [3blue1brown]

Привет, Пикабу!


Мы возвращаемся после летних каникул к переводу и озвучке, и сегодня у нас новое видео от 3blue1brown.


Как работает биткоин, как создать свою криптовалюту и причём тут криптография.

Озвучка: Никифор Стасов

Монтаж: Олег Жданов

Коррекция: Дмитрий Мирошниченко


А ещё у нас есть группа вк, и мы всегда рады новым переводчикам, знатокам русского языка и желающим озвучивать).

1

[Образоватика]: Инновации. Что такое инновация? #3

Всем привет!

Третий материал по теме инновации. В своих материалах я рассказываю о такой новой по российским меркам науке, как инноватика. Будучи связанным с инноватикой (наука об инновациях), я хочу рассказать что же это за наука, с чем она связана, на что влияет. Её предмет и объект изучения.


Ссылка на первую статью: http://pikabu.ru/story/obrazovatika_innovatsii_istoriya_inno...

Ссылка на вторую статью: http://pikabu.ru/story/obrazovatika_innovatsii_teoreticheska...

Что такое инновация?

Инновация (от англ. Innovation) – коммерциализированное новшество, или нововведение как результат практического (или научно-технического) освоения новшества.


Новация (от лат. Novation), или новшество – новый или обновленный продукт (услуга), предлагаемый для использования или дальнейшего преобразования.

[Образоватика]: Инновации. Что такое инновация? #3 Учеба, Образование, Маркетинг, Моё, Наука, Полезное, Бизнес, История, Длиннопост

Форма инноваций

1) Новый продукт (услуга), предлагающий новые, уникальные функции.

2) Новые технологии и техника, повышение производительности => увеличение прибыли => повышение конкурентоспособности (рост качества)

3) Источник ресурсов, экономия самого ресурса, замена на возобновляемый источник, отсутствие зависимости от прежнего.

4) Новая форма организации производства, труда и управления, повышение эффективности и производительности.

5) Новые рынки, которые удовлетворяют или формируют новую потребность, повышение качества жизни


Критерии инновации

1) Улучшение качества жизни

2) Повышение эффективности (использование новых материалов)

3) Эргономичность

4) Повышение конкурентоспособности

5) Высокоинтеллектуальная собственность (патенты и т.д.)


Классификация инноваций:

- принципиально новые (подрывные)

- с относительной новизной

- с частичной новизной

- с локальной новизной


Стадии освоения инновации

1) Осознание нужды и потребности в новшестве

2) Выбор инновационной стратегии и продвижения (задача инноватора)

3) Стремление к поиску и приобретению новшества ( со стороны потребителя)

4) Адаптация новшества (перестройка систем под него)

5) Рутинизация новшества (привыкание)

6) Использование новшества


Когда возникает инновация?

1) В ходе научно-исследовательской, не включая предпринимательскую деятельность по воплощению результатов интеллектуального труда в товарах, услугах.

2) От момента возникновения инновационной идеи до предпринимательской реализации.

Когда завершается инновация?

1) С выводом на рынок и переходом к обычной производственной деятельности.

2) С завершением производства и реализации товара, утилизацией его.

P.S. Благодарю тех, кто осилил до конца. Несмотря на то, что вас мало, я буду и дальше писать об этой науке, раскрывать её. Если есть вопросы, то, пожалуйста, задавайте:)


P.P.S. Мне не хватает рейтинга для постинга в некоторых сообществах, прошу посильно помочь лайками:)

Показать полностью
0

Учить учиться. Часть 8

Нейропсихология обучения

О переработке когнитивной информации, освоении новых навыков и мозговой активности успешного ученика. Когда мы учимся, наш мозг совершает серьезную работу. В нем активируются разные зоны в зависимости от способа потребления информации.

Нейропсихология — это область психологической науки, которая изучает мозговые основы психической деятельности. Она включает в себя использование психологических методов, а также современные методы нейровизуализации. Понимание связи между мозговыми структурами и психическими процессами позволяет разрабатывать методы коррекции трудностей в обучении у детей и помогать им в освоении письма, чтения или счета.

Зарождение и развитие нейропсихологии

Нейропсихология возникла в недрах неврологической практики. Ее началом считают 1861 год, когда французский невролог Поль Брока опубликовал анатомо-патологические данные о разрушении части лобной доли у двух пациентов с нарушением членораздельной речи. В 1874 году немецкий психоневролог Карл Вернике открыл, что височная область левого полушария участвует в процессах понимания устной речи, а также в чтении и письме. Эти открытия вызвали небывалое оживление в неврологии. В 1870-е годы кроме этих двух центров были найдены еще и центры понятий, письма и счета.

Однако это направление вызвало справедливую критику английского невролога Хьюлингса Джексона, который считал, что сложные формы психической деятельности не могут быть узко локализованы, они имеют уровневую организацию, а разные уровни могут иметь и разную локализацию.

Его идеи были подхвачены только в первой трети ХХ века. Последователи Джексона переусердствовали: выступая против узкого локализационизма, они стали выдвигать представления о целостной работе мозга, подчеркивая духовную природу психики и признавая весь мозг субстратом сложного категориального поведения. Выход из кризиса и дальнейшее развитие нейропсихологии были связаны с успехами психологии и физиологии. Петр Анохин и Николай Бернштейн разработали понятие функциональной системы; Лев Выготский ввел понятие «психологическая система», он обосновал необходимость синдромного анализа, а Александр Лурия разработал его методы. Все это и во многом схожий сдвиг в западной науке позволили заложить основы современной нейропсихологии. Туда входят представления о системной динамической организации и локализации психических функций.

Детская и школьная нейропсихология

Детская нейропсихология возникла на основе изучения клинического опыта. Однако она достаточно быстро вышла за границы клиники и стала заниматься широким кругом вопросов, включая трудности обучения. Так возникла школьная нейропсихология. Сам термин был введен известным американским ученым, специалистом по проблемам развития и обучения Джорджем Хиндом еще в 1981 году. В наши дни школьной нейропсихологии посвящаются многочисленные статьи, журналы, книги, учебники, хрестоматии, ширится подготовка квалифицированных специалистов. Их задача не постановка диагноза мозгового поражения, а внесение нейропсихологической перспективы в школьную практику. То есть они должны помогать учителю учитывать индивидуальные нейропсихологические особенности школьников для их успешного обучения.

Каскадный эффект и пластичность

Детская нейропсихология сложнее взрослой. Функциональные системы взрослых и их мозговой субстрат более стабильны. Мало того, что функциональные системы детей динамичны, их реакция на патологический фактор может быть разнонаправленной. С одной стороны, исследования показывают, что ранние нарушения менее стойки благодаря пластичности мозга, когда другие зоны мозга берут на себя функции пострадавших. С другой стороны, ранний дефект может повлечь за собой нарушение тех звеньев, развитие которых требует участия пострадавшего звена. Это так называемый каскадный эффект в развитии. Каскадный эффект и пластичность постоянно противоборствуют в ходе развития.

Нейропсихологические методы исследования

Изначально, чтобы выяснить, как организованы и где локализованы психические функции в мозге, ученые исследовали эти функции у взрослых и детей с локальными поражениями мозга. Нейропсихологические методы давали достаточно надежные результаты при установлении места поражения. Например, данные нейропсихологов помогали нейрохирургам уточнять локализацию опухоли перед операцией. Однако в последней четверти ХХ века были созданы неинвазивные, малоинвазивные, то есть безопасные, методы нейровизуализации мозговых структур. Среди них метод компьютерной томографии (КТ) и метод магнитно-резонансной томографии (МРТ). После этого были разработаны методы функциональной МРТ, позволяющие выявлять активность мозговых областей при выполнении различных действий. Функциональная МРТ имеет хорошее топическое разрешение, то есть точно отображает локализацию мозговой активности. Но есть еще один метод — магнитоэнцефалография (МЭГ), которая позволяет лучше проследить динамику мозговой активности в реальном времени, что очень важно при исследовании работы мозга в процессе обучения.

Мозговая активность ребенка во время чтения

Современные исследователи стараются выявить особенности мозга, которые показывают, чем отличается ребенок, хорошо осваивающий материал, от ребенка, у которого стойко сохраняются трудности. Например, профессор Джек Флетчер из США вместе со своим греческим коллегой Панагиотисом Симосом показали, чем отличается активация у хорошо читающих школьников от активации у детей с трудностями чтения. При чтении слов про себя у детей без нарушений сначала активировались первичные зрительные поля затылочной области, затем вторичные ассоциативные зрительные поля под поверхностью височных долей билатерально и, наконец, три зоны височно-теменных областей: угловая, супрамаргинальная и верхневисочная извилины — преимущественно левого полушария. При чтении вслух подключались префронтальные и премоторные зоны лобной доли, включая зону Брока. А у школьников с трудностями чтения активация лобных отделов предшествовала включению височно-теменных областей, которые активировались больше справа, чем слева. Ученые предполагают, что активация правого полушария связана с тем, что оно больше вовлекается при работе с новым, незнакомым материалом. Ребенок воспринимает письменные слова как новые, потому что левополушарные схемы их переработки у него пока недостаточно сформированы, а участие лобных отделов может свидетельствовать о необходимости делать дополнительные усилия. После курса коррекционных занятий в ходе исследования было обнаружено улучшение качества чтения у большинства учеников. МЭГ-анализ показал у них отчетливую тенденцию к нормализации процессов активации отделов мозга.

Активность мозга в процессе обучения

На примере описанного исследования видно, что чтение требует совместной работы нескольких отделов мозга. То же самое происходит и в процессе письма и счета. Что происходит в мозге во время обучения? Для освоения нового навыка необходимо участие максимального набора компонентов и разветвленной активации разных мозговых структур. Это требует больших энергетических ресурсов и участия лобной доли, обеспечивающей произвольное внимание и селективную активацию всех зон мозга, которые нужны для формирования навыка. В процессе усвоения навыка и его автоматизации часть функциональных зон, участвующих в операции, сокращается, часть функций передается нижележащим структурам, и получается более экономичная система. Такая функциональная система и характеризует хорошо обучающихся детей. А у тех, кто плохо обучается, даже если страдает лишь один компонент функциональной системы, работа всей системы в целом не автоматизируется и остается очень энергоемкой.

Нейропсихологическая коррекция в обучении

При задержках в развитии у ребенка очень важно обратиться к специалисту и начать коррекцию на ранних этапах. Исследования показывают, что если нейропсихологическая коррекция строится с учетом сильных и слабых сторон функциональных систем ребенка, то она помогает улучшить развиваемые функции и гораздо эффективнее осваивать материал. Число детей, которые не готовы к школе и имеют трудности в обучении, только увеличивается. Именно поэтому педагоги должны осознавать, как важно учить детей учиться, и выстраивать индивидуальный подход к каждому ребенку. Одна из основных задач нейропсихологии обучения — помочь им на этом пути.

Автор: Татьяна Ахутина доктор психологических наук, заведующая лабораторией нейропсихологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова

Источник: postnauka.ru

Показать полностью
1

МГУ. Физиология растений. Лекция № 1.Что такое физиология растений. Растения и мы. Часть 3

Части 1-2:

http://pikabu.ru/story/mgu_fiziologiya_rasteniy_lektsiya__1c...

Источник: https://courses.openedu.ru/courses/course-v1:msu+PLANTP+fall...

P.S. скорее всего для ресурса openedu важно количество зарегистрированных пользователей, кроме того там можно сдавать тесты по пройденному материалу.

Месяц музыки и звука на Пикабу. Делайте громче!

Месяц музыки и звука на Пикабу. Делайте громче!

Рекламный отдел Пикабу и LG опять с конкурсами и подарками. Октябрь торжественно объявляем месяцем музыки и звука. На этот раз мы разыграем не только UltraWide-монитор (вот такой), но и умную колонку с «Алисой» (вот такую). Но обо всем по порядку.


Что происходит?

Вместе с LG мы устраиваем тематические месяцы. Сентябрь был посвящен учебе. Мы советовали сайты с лекциями, проводили мастер-класс по созданию гифок и рассказывали, что делают студенты-технари. Вы писали посты на конкурс и голосовали за лучший. Победителем стал @kka2012. Скоро он получит от нас ультраширокий монитор, чтобы еще быстрее писать свои юридические истории!


Как поучаствовать?

В октября ждем ваши посты на тему музыки и звука. Сделайте подборку любимых подкастов, аудиокниг или музыкальных клипов. Расскажите, как увлеклись монтажом, сделали пару крутых ремиксов или пошли на уроки вокала. Что угодно! Чтобы участвовать в конкурсе, нужно поставить в посте тег #звук или #музыка и метку [моё].


Еще раз коротко:

– Напишите пост на тему месяца (октябрь — музыки и звука) до 25 октября включительно.

– Поставьте тег #звук или #музыка и метку [моё].

– Все! Терпеливо ждите голосования.


За первое место дарим 29-дюймовый монитор LG, а за второе – умную колонку LG с «Алисой». Удачи!

Отличная работа, все прочитано!