Сообщество - Лига образования
Лига образования
897 постов 11 516 подписчиков
73

Конкуренция — для неудачников

Питер Тиль, создатель PayPal, говорит, что любая компания хочет стать монополией, но ни одна монополия ни за что не признается, что у неё нет конкурентов. Мало того, никто в этом мире не стремится быть первым на рынке, все хотят быть последними. Как же начинающим прорваться в этот большой мир, и так ли страшна конкуренция — в новой лекции «Как начать стартап» из солнечного Стэнфорда.

Для вас старались ребята из Sciberia.

Мы всячески стремимся к монополии в бесконкурентной среде волонтёрских проектов, поэтому будем рады людям, которые помогут переводить, корректировать, озвучивать, развиваться и наводить красоту. Пиши в сообщения нашей группы vk или в Телеграм.

26

Википедия и образование

Опыт работы репетитором и преподавателем медленно, но верно уже целых 5 лет подсказывает мне, что неплохо было бы составить мануал для всех любителей не напрягать извилины и использовать сайты типа Википедии (спасибо, что не Лурка) как первоисточник. Итак, господа, вот вам несколько советов.


- Обратите внимание на ссылки, что находятся в самом низу страницы. В хороших статьях на той же Википедии это, как правило, перечень печатных изданий (половину можно скачать) и несколько интернет-ссылок. Вот на такие источники и стоит опираться при написании материала! Очевидно, что даже среди таких ссылок встречается не самый качественный контент. Например, на картинке ниже указана энциклопедия, но переход на неё не дает нам никаких дополнительных данных: ни автора, ни года издательства. В источниках такое уже не употребить.

Википедия и образование Помощь, Школьники, Мануалы, Википедия, Первокурсники, Длиннопост

- Если же никаких внятных источников нет, то ничто не мешает вставить какую-либо дефиницию из представленных на сайте в поисковик и посмотреть среди результатов словари и другие научные труды со схожими определениями. Вполне возможно, что именно оттуда и взята остальная информация. В таком случае всегда лучше указать словарь. Таким нехитрым образом мы узнаем, например, что статьи на сайте восходят к энциклопедии Ю.Н. Караулова 1997 г.


- Нет никаких внятных определений? Задумайтесь, так ли авторитетен источник, как Вам кажется. Разумеется, ничто не мешает им пользоваться для собственного просвещения, однако упоминать его в конспекте, курсовой или дипломной работе крайне не рекомендуется.


- Все цитаты из тех, что можно найти на подобных сайтах, имеют своего автора. И если этот автор долго и упорно работал по теме, изучаемой Вами, то наверняка ему можно доверять. Проверить это можно на ресурсах типа eLIBRARY или, на худой конец, Google scholar. С другой стороны, сообщество анонимов, разрабатывавших очередной сайт "в помощь студенту" такого доверия не заслуживает ни в коем случае.


- Сверяйтесь с фактологическим материалом, особенно с датами, указанными на разных сайтах. Та же Википедия полна противоречивой информации, как в этом примере.

Википедия и образование Помощь, Школьники, Мануалы, Википедия, Первокурсники, Длиннопост

- Пожалуй, последнее. Если Вы уже поняли, что издание должно быть авторитетным, обращайте внимание на то, какой тематике оно соответствует. Не перепутайте морфологию в лингвистике и морфологию в биологии или клише в типографии и клише в искусстве. Успехов!

Показать полностью 1
104

Министр просвещения призвала сократить число сотрудников школ на 252 тысячи человек

Министр просвещения призвала сократить число сотрудников школ на 252 тысячи человек Образование, Учитель, Школа, Работа, Сокращение, Чиновники, Новости, Длиннопост, Негатив

Именно такой заголовок должен быть у статьи на сайте ТАСС или хотя бы у сообщения Общероссийского Профсоюза образования вместо нейтрального или даже положительного (кому как больше нравится) «Васильева призвала сократить число заместителей у директоров школ»

Министр просвещения призвала сократить число сотрудников школ на 252 тысячи человек Образование, Учитель, Школа, Работа, Сокращение, Чиновники, Новости, Длиннопост, Негатив

27 февраля 2019 г. министр просвещения Российской Федерации Ольга Юрьевна Васильева высказалась о необходимости сократить число заместителей у директоров школ. Общероссийский Профсоюз образования без какого-либо комментария опубликовал на своей странице ВКонтакте ссылку на статью со словами министра. Отсутствие комментария в данном случае я расцениваю как одобрение профсоюзом позиции министра.

Министр просвещения призвала сократить число сотрудников школ на 252 тысячи человек Образование, Учитель, Школа, Работа, Сокращение, Чиновники, Новости, Длиннопост, Негатив

Ссылка на публикацию Общероссийского Профсоюза образования

«В недавнем прошлом у директора школы было два зама: по воспитательной работе и учебной. Сейчас шесть и восемь — это большой коллектив управленцев... Каждый управленец должен иметь отчетность, показатели, которые он собирает с учителей, чаще всего эти отчеты не выходят дальше школы и муниципалитета, нагрузка [на учителей] фантастическая. Давайте дадим себе точный отчет - оно нам зачем? Во-первых, нам не нужно восемь-шесть управленцев, это перебор, не нужно, чтобы каждый управленец искал себе работу и эту работу спускал на учителей.»

Министр просвещения Российской Федерации Васильева Ольга Юрьевна

ТАСС, ссылка на источник

По данным официального издания Федеральной службы государственной статистики «Россия в цифрах» от 2018 года в нашей стране насчитывается 42 тысячи организаций начального, основного и среднего общего образования. По словам министра просвещения в каждой такой организации в среднем от 4 до 6 сотрудников необходимо сократить. После несложных арифметических действий получается, что работы необходимо лишить от 168 тысяч до 252 тысяч человек. Не знаю, так ли считает госпожа министр, но из её слов следует именно это.


Я могу пояснить наличие 6 заместителей в школах на примере небольших городов; возможно, в больших городах ситуация отличается – об этом трудно говорить, так как не понятно, какими данными оперировала министр Васильева, делая своё заявление.


Городским собранием депутатов заведующему хозяйством (завхозу, как мы привыкли) установлен должностной оклад в размере 2496 рублей, шеф-повару или заведующему столовой - 2912 рублей, бухгалтеру - 3536 рублей.

Должностной оклад — это фиксированный размер оплаты труда работника за исполнение трудовых обязанностей определенной сложности за календарный месяц без учета компенсационных и стимулирующих выплат ыдержка из статьи 129 Трудового кодекса Российской Федерации).

Далее последуют подсчёты, которые упрощены до такой степени, которая позволит и показать принцип начисления зарплаты, и не отвлечёт от рассматриваемой проблемы.


Я напомню, заработная плата состоит из должностного оклада, выплат компенсационного и стимулирующего характера. В школах моего города компенсационная выплата - в основном только уральский коэффициент. Грубо говоря, начисленную зарплату нужно умножить на 1,15.


И вот у нас есть завхоз, который отвечает за всё имущество школы, и которому начислили 2496 * 1,15 = 2870,4 рублей. ДВЕ ТЫСЯЧИ ВОСЕМЬСОТ СЕМЬДЕСЯТ РУБЛЕЙ СОРОК КОПЕЕК! Минимальный размер оплаты труда вместе с уральским коэффициентом в Челябинской области составляет 12972 рубля. То есть директор школы в обязательном порядке, независимо от того, насколько качественно работал завхоз, должен начислить ему ещё 10101,6 рублей стимулирующих выплат.


Но если сделать завхоза заместителем директора по хозяйственной работе, то его оклад будет на 10-30 % ниже, чем оклад директора, который, например, у нас в школе составляет 23587 рублей. Существенная разница.


Поэтому директора школ принимают на работу не завхозов, бухгалтеров и пр., а заместителей директора по различным направлениям. В школе, в которой работаю я, обучается более 900 ребят в две смены. У нас 6 заместителей директора: два по учебной работе, по воспитательной работе, по информатизации, главный бухгалтер и завхоз.


168000—252000 человек
Столько людей необходимо лишить работы, это следует из слов министра просвещения.

Среди членов профсоюза есть и заместители директоров образовательных учреждений. Почему профсоюз не высказался в их поддержку? Почему никак не прокомментировал высказывание министра просвещения? Возможно, Общероссийский Профсоюз образования защищает трудовые интересы только учителей? Если так, то зачем в свои ряды принимают любых других сотрудников образовательных учреждений: заместителей директоров, работников кухни, уборщиков, сторожей и т. д.?


Кто-то обязательно мне скажет: «Ты сам заместитель, вот ты и недоволен!». Наверное, отчасти это так. Но всё же желание госпожи Васильевой сократить пару сотен тысяч работников должно было встретить сопротивление профсоюза.



Как можно ответить министру просвещения?


Для начала необходимо твёрдо заявить, что нельзя просто так увольнять работников, необходимо соблюдать законный порядок сокращения. Закон важнее слов министра.


Затем следует провести тщательный анализ ситуации в каждой школе. Если выяснится, что в школах существует такая порочная система с «лишними» заместителями, тогда следует присмотреться как к директорам этих школ, так и к руководителям органов управления образованием. Первые были назначены, чтобы эффективно управлять организацией, а не для создания видимости активной деятельности. Вторые — должны отслеживать качество работы директоров подведомственных им организаций, так как начисляют им зарплату и премию. Быть может, это они не справляются с возложенными на них обязанностями? Бороться всегда нужно не только с последствиями, но и с причинами проблем.


В заключении можно согласиться с министром просвещения, что любая лишняя нагрузка на школьных педагогов действительно сказывается учениках, на качестве образования. Но причины этой нагрузки следует искать в тех местах, на которые постоянно указывают различные профсоюзы работников школ: работа учителя гораздо больше чем на 1 ставку, дополнительная нагрузка в виде классного руководства, организации различных олимпиад, участие в процедурах проведения итоговой аттестации, бесконечные требования вышестоящих организаций провести особые уроки и обязательно принять участие в различных мероприятиях, которые никак не согласуются с текущим образовательным процессом и учебным планом, особенно при работе школы в две смены…


***


Прошёл ровно месяц с момента публикации слов госпожи Васильевой, а официальной реакции Общероссийского Профсоюза так и не последовало.


После такого красноречивого бездействия в моей голове крутится навязчивая мысль: «А в том ли профсоюзе я состою?»


В ответ на мысленный вопрос я продолжаю надеяться, что профсоюз, как организация, которая создаётся снизу-вверх, может меняться от действий своих участников. И если мы все вместе будем более активно высказывать своё мнение и отстаивать свою позицию, то это может изменить профсоюз в лучшую сторону.



// Автор первой фотографии: Александр Астафьев, пресс-служба Правительства РФ. - http://government.ru/news/24230/, CC BY 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=50782833

Показать полностью
43

Математические задачи. Выпуск №1.

Доброго дня, пикабушники!


В этих постах я буду примерно раз в неделю публиковать задачи различных математических олимпиад, турниров. Часть (надеюсь, небольшую) можно будет нагуглить с решениями, а для части опубликованных решений вы не найдете.


Формат будет следующий - 5 задач (2 попроще, 2 средние, 1 посложнее), а через неделю будет опубликованы следующие 5 задач и решение задач предыдущей недели. Если покажется мало - дозу увеличим.


Помимо привычных читателю еще со школы алгебры и геометрии будут публиковаться задачи по комбинаторике, теории чисел, теории графов, математической логике, индукции.


Успехов!


Задача 1. На гипотенузе AC равнобедренного прямоугольного треугольника ABC взяты такие

точки M и N (M между A и N), что угол MBN= 45°. Докажите, что MN^2 = AM^2 +CN^2

Задача 2. По окончании однокругового волейбольного турнира оказалось, что команды,

участвовавшие в нём, можно разбить на группы следующим образом: в первой группе –

одна команда, во второй – две, …, в k-й – k команд, при этом суммарное число очков,

набранное командами каждой группы, одно и то же. Сколько команд участвовало в

турнире?


Задача 3.  Пятизначное число, все цифры которого различны, умножили на 4. В результате

получилось число, записываемое теми же цифрами, но в обратном порядке. Какое это

число?


Задача 4. Имеется 1800 шариков – по 100 шариков 18 цветов. Первый играющий выбирает

один из шариков и даёт второму, который помещает его в одну из клеток доски 9 × 9. Если

при этом получается пять шариков одного цвета, стоящих подряд в строке или в столбце,

они снимаются с доски и больше в игре не участвуют. Если второму некуда поставить

шарик, то он проиграл. Если у первого кончились шарики, то проиграл он. Кто может

выиграть, как бы ни играл соперник?


Задача 5. Вершины замкнутой 1995-звенной ломаной совпадают с вершинами правильного

1995-угольника. Докажите, что у этой ломаной найдутся три равных звена.

Показать полностью
52

Очепятки в дипломах

Товарищ закончил один из филиалов Московского университета лет 7-8 назад. К моменту окончания ВУЗа уже работал, поэтому получив диплом снял с него копию и просто отнес в отдел кадров, где его подшили к делу и забыли.


Но пришло время менять работу. И вот в новой организации обратили внимание на диплом. А точнее на написание одной курсовой работы.

Очепятки в дипломах Опечатка, Диплом, Образование, Не мое

Товарищ долго объяснял, что там должно быть написано "Администрирование локальной сети". Но организация оказалось слишком серьезной, решили проверить. Но филиал ВУЗа уже закрылся, документов не осталось. Видимо начали подозревать, что диплом может оказаться поддельным. Началась бюрократия. Товарищ очень сильно переживал, как бы на работу не взяли другого специалиста, конкурс большой. Но товарищ нашел в архиве одну из первых копий курсовой с правками преподавателя. А тут еще и официальный ответ из головного ВУЗа пришел, что диплом настоящий. В общем кончилось все хорошо, друга на работу взяли.

Говорит, что теперь все бумажки проверяет досконально.

50

До сих пор мечтаю стать врачом...

...Да вот только какой уж тут медицинский вуз в 30 лет, слышу я с завидной регулярностью от знакомых и незнакомых людей, когда они узнают, как и где я работаю. Грусть в их глазах, груз несбывшихся детских надежд в груди и разочарование. В себе, в родителях, что заставили стать экономистом, в химичке школьной, которая сказала «экзамен по химии будешь сдавать только через мой труп!», в этом мире.

Поднимите лапки те, кто понимает, о чем я? )) Кто уже цитирует доктора Хауса и бесится от Интернов? Кто, приходя на приём к нашим ающим участковым терапевтам и педиатрам, ооооочень хотел бы сам быть нормальным врачом? Кто собрал дома коллекцию из медицинских книг и только и ждёт, чтобы кто-то из членов семьи немножко заболел, чтобы виртуозно его вылечить? Кто там уже шикарно делает уколы по роликам из ютуба?

Люди, тут такое дело... но в 30 - не поздно. И в 35 не поздно. Горько только будет в 75 осознать, что вот теперь - поздно.

Внимание, пост заряжен на поступление, так что встретимся в 2019 году на первом курсе в медицинском.

Итак, чего вы боитесь?

1) будет тяжело поступить, я же школу закончила Х лет назад, не помню уже ничего. А я вам так скажу, если вы думаете, что среднестатистический школьник лучше вас знает химию/биологию, вы очень сильно ошибаетесь. Они тоже не знают эти предметы. Опустим мои пространные рассказы о том, как преподаются естественнонаучные предметы в школах... но это действительно так. С учеником, который пришёл сдавать ЕГЭ, я начинаю работать всегда с нуля. Так что здесь вы на равных.

2) будет тяжело учиться. Будет. Можно подумать, 18-ти летнему подростку сильно легче? Да ему даже сложнее, столько соблазнов, жизнь только началась. Надо и успеть по другим общагам побегать, и автостопом в Питер скататься, и тут ещё эта латынь. Вы же сможете спокойно сосредоточиться на учебе, которую так долго ждали. Сразу выберете себе кружок профильный, пару научных работ сделаете ещё в ВУЗе, практику пройдёте. Вы же уже по общагам набегались, правда?

А ещё, как препод медвуза скажу, что студентов «в возрасте» гораздо больше уважают и ценят преподаватели, и сами студенты. Так что будет вам почёт и хвала. Не подведите только.

3) Поздно же... куда мне. То есть, ещё 40 лет проработать на нелюбимой работе, отправить ни в чем неповинных детей в медицину, и жаловаться всем на жизнь - не поздно, а потратить 8 лет на мечту - поздно? Двойные стандарты, вам не кажется? Никогда не поздно сделать осознанный выбор. 4) А получится ли у меня? К сожалению, сейчас в медицинских вузах много учеников, которые так и не поняли, а надо ли оно им. Многих туда засунули родители: «иди на стоматолога, они денег много получают», «у нас в семье все врачи, в смысле ты в журналистику хочешь?» и прекрасное «мама так хотела, чтобы ты стал врачом, не расстраивай маму». Многие хотели как в сериале «Клиника» с первых дней вуза, а тут анатомичка, в которой воняет, и история России с физкультурой. Вот и разбиваются незрелые мечты о реальность.

Но вы-то взрослые люди. Вы столько лет к этому шли, неужели вас сможет остановить история России, когда впереди практика по хирургии и лекции по иммунологии? Это ваша истинная мечта, прошедшая с вами через диплом экономиста (да простят они меня, я не со зла 😊) и через родительское неверие. Давайте не будем о том, что в медицинских вузах у нас тоже творится кошмар, как и в других аспектах образования. Кто хочет - тот всегда научится. Найдёт учителей, курсы, лекции, конференции. И взрослый, осознанный человек это сделает гораздо с большей вероятностью. Поэтому именно из вас получатся самые лучшие врачи. Поэтому вас так ценим мы, преподаватели. Мы верим в вас и в вашу мечту.


Что вас ждёт?

1) Год подготовки к экзаменам. Нужно сдать химию, биологию и русский язык ЕГЭ для поступления в большинство медицинских вузов. Для поступления на факультет фундаментальной медицины МГУ придётся поработать больше, там нужна химия ДВИ (чуть выше уровнем, чем ЕГЭ) и 4 экзамена ЕГЭ: химия, биология, русский язык и профиль по математике. Реально ли это? Конечно. Ещё раз, вы знаете эти предметы не хуже, чем среднестатистический школьник. Всё равно репетитор всё начнёт с начала.

2) 5-6 лет собственно в медицинском вузе, в зависимости от специализации. Анатомия, микробиология, судебная медицина, пропедевтика внутренних болезней, моя любимая биохимия, хирургия, неврология, медицинская генетика и куча фармы, захватывающая психиатрия... ммм )). У вас уже мурашки, да? После этого - аккредитация и возможность уже работать, но только терапевтом или педиатром. Если хочется получить более узкую специальность, то добро пожаловать в ординатуру.

3) Поступление в ординатуру и обучение там (от года до 5 лет, в зависимости от выбранного профиля). Поступить сюда становится всё сложнее, бюджетных мест всё меньше и меньше, а конкурс - всё выше и выше. Однако, есть крутые баллы за стаж, красные дипломы и президентские стипендии.


Зачем всё это надо?! Пойду-ка я лучше дальше составлять бюджет на 2019 год, подумали многие из вас. А тех, кто в новой вкладке открыл очередную серию доктора Хауса, я очень жду на пятом курсе на клинической биохимии.

Обнимаю и верю в вас, как и верю в нашу медицину.

Показать полностью
50

Как уже завтра получить больше баллов на ОГЭ по английскому. Шаблон письма

Даже если Вы носитель прекрасно владеете английским, Вы не получите максимальный балл, если не "угадаете" как ДОЛЖНО выглядеть письмо по мнению проверяющих. А ждут они примерно следующего:



____Москва, Россия (с правого края)
____24/05/19 (с правого края)
Дорогой Пикабу,
Спасибо за чудесные подборки новостей. Всегда с удовольствием читаю горячее.
Ты спрашивал как лучше писать личное письмо в завтрашнем ОГЭ по английскому языку. Вот несколько советов как избежать снижения баллов при выполнении 33 задания. Дальше много слов, чтобы ответить на оставшиеся 2 вопроса.
Тут Вы извиняетесь, что вынуждены закончить письмо, но очень ждете ответ вашего друга.
Тут желаете всего наилучшего,
А здесь пишите своё имя БЕЗ точки (а то балл можно потерять)

А если формально:
Что проверяют эксперты в письме, и найдя, ставят 10 из 10 баллов:

1-ый Критерий проверки (содержание) весит 3 балл1-ый Критерий проверки (содержание) весит 3 балла:1-ый Критерий проверки (содержание) весит 3 балла:а:
+ Объём выссказывания (min: 90, max: 132 слова – если написать 133, последние 13 вообще не проверят – т.е. из письма вычеркнут завершающюю фразу, ссылку на дальнейшие контакты, подпись и СНИЗЯТ за это балл)
+ Неофициальное обращение;
+ Ссылка на предыдущие контакты (должно быть слово again/always);
+ Благодарность за письмо;
+ Полные ответы на вопросы;
+ Неофициальное завершение;
+ подпись – просто имяю.


2-ой Критерий проверки (оформление) весит 2 балла:
письмо должно выглядеть вот так, чтобы получить 2 балла:

Как уже завтра получить больше баллов на ОГЭ по английскому. Шаблон письма Экзамены ЕГЭ ОГЭ, Английский язык, Экзамен, ЕГЭ, Письмо, Видео, Длиннопост

3-ий Критерий проверки (лексика-грамматика) весит 3 балла;
4-ый Критерий проверки (орфография и пунктуация) весит 2 балла.
Подробнее можно посмотреть вот тут:

С наилучшими пожеланиями,
Эксперт ГИА

Показать полностью 1 1
50

Sciberia. Левин. Классическая механика. Лекция 13

Привет, Пикабушник!

Ты уже заколебался на учёбе или работе, а ведь ещё даже не пятница? В сегодняшней лекции Уолтера Левина речь пойдёт о простом гармоническом движении, то есть о системах, в которых колебания никогда не затухают. Вот уж где действительно можно заколебаться.


Тебя ожидает неимоверное количество мела, растёртого по доскам аудитории, а также несколько шариков катающихся по желобам разных форм и размеров. На этот раз уже без добавления сиропа.


https://www.youtube.com/watch?v=GUPFlLHTD1Y


Понравилась лекция? Ты можешь помочь развитию проекта, став частью команды. Мы будем ждать тебя в интернетах, чтобы вместе придумать новое и интересное.


Мы в ВК: vk.com/sciberia_science

Мы в фейсбуке: fb.com/sciberiascience

Мы в телеграме: t.me/sciberia_science

61

Учебники. Математический анализ.

Добрый день :)
Я живу на этой планете почти 21 год, заканчиваю бакалавриат физтеха МИФИ и уже долгое время занимаюсь репетиторством.

Продолжаю тему учебников для института. В этом посте рассмотрю более подробно математический анализ. 1 курс.

Первый человек в матанализе, с которым должен познакомиться каждый первокурсник - Борис Павлович Демидович.
Его задачник(https://drive.google.com/file/d/1UXYijBUL9cxwvGn-158HidKf3uc...) был переведен на множество языков и используется повсеместно.
В нем рассмотрены практический все задачи, которые вообще могут пригодиться учащимся - углубленное дифференцирование и интегрирование (в том числе и от нескольких переменных), подробное рассмотрение пределов и рядов. Одним словом - огромный торт применения матана. Четырьмя словами.
Есть решебник. Насколько я понял, вконтакте есть и русская версия, но ее я никогда не трогал. В китайском подглядывали несколько сумасшедших задач - получалось все правильно.

Вторые два имени - Лев Дмитриевич Кудрявцев (https://alleng.org/d/math/math98.htm) и товарищ Фихтенгольц(https://nashol.com/2017052594676/osnovi-matematicheskogo-ana...). Их многотомники по теории математического анализа я считаю максимально полезными для изучения предмета, они примерно одинаково удобоваримы и понятны. Но лучше и лекции не прогуливать, конечно :)

1) Введение в матанализ.
Первое, с чем сталкиваются учащиеся - кванторы и различная новая символика. На этих символах построена вся база определений - кванторы упрощают записи слов. Здесь советы особо не требуются - для понимания предмета кванторы нужно знать, все знаки в задачах и определениях также нужно знать и понимать отличие между эпсилон-окрестностью и проколотой эпсилон-окрестностью. Вопрос простой, а незнание может привести к неприятностям.
Наверняка у многих будут всякие разные коллоквиумы, поэтому с пониманием темы рекомендую не затягивать. Матан - наука, требующая перестройки ума, а на это необходимо время. Разбирайтесь!

2) Пределы.
"Что?! На ноль делить можно?"
Пределы - тема вечная. Что к чему стремится и каким образом это достигается. Сначала студентов долго мурыжат огромными пределами, заставляя упрощать или сводить к Замечательным пределам, затем страдающему дают - О, чудо! - правило Лопиталя. И все, студент неуязвим.
В этом разделе важно уметь видеть Замечательные пределы, которые часто не очевидны, чтобы не наделать ошибок, и очень важно знать и понимать определение предела по Коши - с помощью него дается понимание самого предела. Когда это определение станет понятно, то в голове сразу заиграет "елки-палки, да это же очевидно!".
Вообще Коши - один из моих кумиров. Этот человек сделал столько для науки, сколько сейчас не делает весь мир.
Помимо Демидовича я бы советовал порешать пределы у Бермана(https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&a...). У него есть и интересные пределы, и интересные вопросы - без знаний уйти не удастся. В то же время у него есть очень простые задачки, чтобы влиться.
И помните - на ноль делить можно только в пределе.

3) Производная и дифференцирование.
После пределов через появляется дифференцирование - одновременное изобретение Ньютона и Лейбница, которое они делили до конца жизни (https://ru.wikipedia.org/wiki/Спор_Ньютона_и_Лейбница_о_прио...). 
Производная - это счастье. Например, многие интегралы берутся очень сложно или даже не берутся вообще - производную можно взять всегда, поэтому самое важное - быть очень аккуратным и учить таблицу производных. И решать, решать, решать, брать километровые производные, чтобы в будущем применять и не сомневаться (применять придется много).
Если ничего не путаю, здесь же появится вишенка на торт дифференцирования - формула Тейлора. Эта вещь спасает жизнь, когда, казалось бы, проще умереть, чем решить. Используется довольно часто.
Кстати, применять приближения Тейлора начинают еще с пределов, но там это сведено до сухой сути типа tgx~sinx~x.
Остаточный член - не игрушка. Не отбрасывайте!

4) Интегрирование.
Решить задачу с анизотропностью? Найти объем банана? Все возможно, если с вами интеграл!
Интегрирование - вещь темная. Если сходу видно как можно взять интеграл - счастливый случай. В большинстве случаев придется крутить интеграл вокруг да около или искать иные методы, которых очень много.
Что важно - перестроить голову после дифференцирования (на sin и cos особенно путаются) и учить таблицу и методы. Чем больше методов знает учащийся, тем ему проще (но это ни в коем случае не делает его умнее).

Помню, на первом курсе писали контрольную по интегралам. Мне остался один, но я забыл к нему метод. Я крутил-вертел его полчаса на двух листах, но взял! Преподаватель тогда мне слегка занизил балл за это извращение, но это все равно была победа. Желаю всем своих собственных побед :)

Здесь же появится великолепная теорема о среднем, которая спасет некоторых от интеграла Пуассона при решении физических задач (но не всех).
В 3 и 4 пункте советую также книгу Фихтенгольца "Дифференциальное и интегральное счисление".

Когда начнется выяснение сходимости, нужно быть таким же аккуратным, как и при вычислении предела. Чем больше признаков сходимости знает учащийся - тем ему проще в той или иной задаче. Но в особо высокие мотивы уходить тоже не надо.
Все эти признаки будут рассказаны. Я хочу обратить внимание на признак Ермакова - он так и не был доказан, хотя вроде бы работает и в некоторых изощренных случаях вполне упрощает жизнь. Страждущему уму рекомендую обратить внимание.
Из постоянно используемых методов рекомендую обратить внимание на признак Абеля - он очень красив, на мой взгляд.

И не забывайте про константу интегрирования! :)

Рискну посоветовать обратить внимание на сайты, где за Вас программа возьмет интеграл. Злоупотреблять не надо, но проверять себя можно. А если студент начнет осваивать великий Маткад - ууу...

5) Ряды.
В жизни практически любого ученого нельзя убежать от двух фамилий - Коши и Фурье. И именно ряды Фурье повсеместно встречаются.
При изучении рядов очень пригодится повторение формулы по нахождению суммы бесконечно убывающего ряда. 
Ряды - вещь простая и приятная. Обратите внимание, для каждого ряда есть свой признак, не нужно смешивать (я про знакопеременные или знакопостоянные ряды, например).

Плюс к задачнику Бермана смею порекомендовать также задачник Гюнтера - https://www.studmed.ru/gyunter-nm-kuzmin-ro-sbornik-zadach-p...
У него есть и матан, и диффуры, и немножко ангема и даже кусочек физики. Абсолютно адекватный задачник без лишних изысков или чрезмерной простоты.

Далее у кого-то начнется теория поля (градиент, ротор, дивергенция), у кого-то теория групп(гомоморфизм), но это уже совсем другая история :)

В матане главное очень много решать, набивать руку, чтобы в дальнейшем выполнять большую часть операций на автомате, не тратя лишних сил. Для этого нужно взять сто интегралов, посчитать сто производных и доказать сходимость ста рядов. :)

В конце хочется дать очень простой совет - разбирайтесь. Не отвечайте по принципу "потому что Танька так сказала" или "не знаю, у меня так записано". Каждая операция и каждый символ должен быть на своем месте и с конкретной целью. Иначе обучение пройдет мучительно и абсолютно бестолково.

У меня остались лекции от одного из моих замечательных преподавателей, который сейчас, к сожалению, уже ушел в мир иной, но его знаниями мы пользуемся и сейчас - https://yadi.sk/d/VdKVvMmTN3wEbg

Буду очень рад узнать ваше мнение.

Вот моя рабочая почта - alexjuriev3142@gmail.com. Если у Вас есть какие-то ко мне вопросы - пишите туда, я буду рад помочь. Если хотите, чтобы я ответил Вам здесь, пишите, пожалуйста, свой комментарий с упоминанием моего имени, то есть @AlexAlpha, тогда мне будет проще Вам ответить.
Успехов! :)

Учебники. Математический анализ. Образование, Учеба, Математический анализ, Длиннопост
Показать полностью 1
70

Никогда не поздно учиться!

Привет, Пикабу :)
Хочу поделится радостью, что мой 47-летний папа только что сдал экзамен по основам HTML и CSS!
Проработал строителем почти всю жизнь, а сейчас решил сменить профиль и заняться чем то новым.

Никогда не поздно учиться! PHP, Самообучение, Родители, Радость, HTML, CSS, Папа может

Чтобы подтолкнуть к дальнейшему обучению и стимулировать интерес, хочу приобрести ему еще какие-нибудь курсы (кто пытался обучаться сам, знает что проще когда есть преподаватель и группа). Что посоветуете дальше изучить? Java, PHP? Возможно, тут есть тыжпрограммисты и они поделятся опытом как обучались они.
Если посоветуете хорошие курсы по удаленке буду очень благодарна!
П.С Кто нибудь проходил курсы нетологии? Как Вам?

47

МГУ. МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОФИЗИКА. Лекция 6

МГУ. МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОФИЗИКА. Лекция 6 МГУ, Биология, Биофизика, Биохимия, Длиннопост

Всем доброго времени суток, исключительно для популяризации науки, в соответствии со статьёй 1274 ГК РФ продолжаю выкладывать лекции с портала openedu, т.к. не все умеют скачивать, а смотреть онлайн не всегда удобно.


Автор курса - доктор биологических наук, профессор кафедры биофизики биологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова Георгий Владимирович Максимов.


Лекция 1.Часть 1. Специфика биологических молекул.

Лекция 1. Часть 2. Явления гравитации и инерции для биологических молекул.

Лекция 1. Часть 3. Роль теплового движения биологических молекул.

Части 1-3: http://my-files.ru/s7oh95

Лекция 2. Часть 1. Роль молекул воды для функционирования биологических молекул.

Лекция 2. Часть 2. Принципы молекулярного узнавания.

Лекция 2. Часть 3. Термодинамика биологических молекул.

Части 1-3:http://my-files.ru/jygech

Лекция 3. Часть 1. Физические взаимодействия в биологических молекулах (ковалентные и не ковалентные взаимодействия, водородные связи, гидрофобные взаимодействия.

Лекция 3. Часть 2. Причины разнообразия биологических молекул.

Лекция 3. Часть 3. Аминокислоты, классификация аминокислот.

Части 1-3: http://my-files.ru/3odyfz

Лекция 4. Часть 1. Белки – первичная структура; вторичная структура белка; третичная структура белка; четвертичная структура белка. Фолдинг молекулы белка.

Лекция 4. Часть 2. Нуклеиновые кислоты, структура и функции.

Лекция 5. Часть 1. Углеводы, структура и функции.

Лекция 5. Часть 2. Катализ и биокатализ. Специфика биокатализаторов и основные понятия химического катализа.

Лекции 4-5, Части 1-2: http://my-files.ru/uikru3

Лекция 6 Часть 1. Фермент-субстрантный комплекс и особенности функционирования ферментов.

Лекция 6. Часть 2. Стабилизация ферментами переходного состояния химических реакций. Первичные механизмы ферментативных реакций.

Части 1-2: http://my-files.ru/dajypa

Лекция 6. Часть 3. Биофизические механизмы ферментативного катализа.

Лекция 6. Часть 4. Электронно-конформационные взаимодействия молекул белка при ферментативном катализе.

Лекция 7. Часть 1. Термодинамика ферментативной реакции.

Лекция 7. Часть 2. Кинетика ферментативных реакций; регуляция ферментативной активности (температура, рН).

Лекция 7. Часть 3. Биофизика трансформации энергии: митохондрии и хлоропласты. Клеточное дыхание. Фотосинтез; фотосистемы и компоненты цепи переноса электронов в митохондрии.

Лекция 8. Часть 1. Мембрана. Состав и свойства.

Лекция 8. Часть 2. Биофизика транспорта ионов. Электро-химическим потенциал. Пассивный и активный транспорт ионов. Возбудимые и не возбудимые мембраны. Распространение возбуждения в клетках.

Лекция 8. Часть 3. Биоэлектрические потенциалы. Уравнение Нернста и уравнение постоянного поля Гольдмана-Ходжкина-Катца. Пассивные свойства мембраны.

Лекция 8. Часть 4. Потенциал покоя и потенциал действия в клетках.

Лекция 8. Часть 5. Липиды. Состав и строение молекул, самоорганизация молекул, мембрана (фазовые переходы, асимметрия, поверхностный заряд). - Белок- липидные взаимодействия.

Лекция 9. Часть 1. Нейрофизиологические свойства каналов нейрона.

Лекция 9. Часть 2. Биофизика межклеточной передачи электрического сигнала. Синаптические потенциалы.

Лекция 10. Часть 1. Молекулярные механизмы сокращения мышцы.

Лекция 10. Часть 2. Строение и свойства актина и миозина. Механизмы регуляции мышечного сокращения; Миозиновый и актиновый механизм регуляции мышечного сокращения.

Лекция 10. Часть 3. Электромеханическое сопряжение в мышцах. Механика мышечного сокращения.

Лекция 11. Биофизика рецепции.

Лекция 11. Часть 1. Передача сигнала в фоторецепторных клетках.

Лекция 11. Часть 2. Молекулярные механизмы обоняния и тактильного восприятия.

Лекция 11. Часть 3. Биофизика транспорта макромолекул.

Лекция 12. Часть 1. Биофизика действия электромагнитного излучения.

Лекция 12. Часть 2. Свободнорадикальные процессы.

Лекция 12. Часть 3. Ионизирующее излучение. Биологические факторы радиобиологического эффекта. Клеточная мишень при действии радиации.


Источник:https://courses.openedu.ru/courses

Показать полностью
83

Променад по ЕГЭ. Литература

ЕГЭ. Три буквы, составляющие аббревиатуру единого государственного экзамена, наводили, наводят и будут наводить ужас на всех его сдающих. Почему? Давайте начнём с личной истории.

Я с детства любила читать. На момент моего поступления в первый класс я уже имела за плечами кое-какой багаж из прочитанных книг. Надо сказать, из-за этого я росла довольно занудным ребёнком, не испытывающим особой потребности в социализации, что доставляло немало проблем моим родителям. Благодаря увлечению литературой без последствий для окружающих прошёл и мой подростковый период. Пока мои одноклассницы тестировали алкоголь и беременели в подъездах, я читала. Стоит ли говорить, что теперь моя любовь к книгам не вызывала такого негодования у родителей… Таким образом, годы, проведённые за книгами, послужили причиной аномалии рефракции, формирования нестандартного образа мышления и стойкого желания связать жизнь с литературой. Начались поиски профессии, имеющей непосредственную близость с литературной областью. В силу наличия эмоциональной базы ватной палочки и боязни публики, вариант становления актрисой был отметён сразу. Из-за огромной нелюбви к детям и ненависти ко всей школьной системе отпал вариант с поступлением на филфак. И вот, в конце девятого класса я заболела журналистикой. Я уже видела себя, жгущую глаголом сердца людей. Теперь ни одного дня не проходило без подготовки к ЕГЭ.

Ежедневное написание десятков сочинений превратило меня в ходячую печатную машинку. В каждом событии я видела скрытый смысл, который непременно был заложен кем-то, чтобы я его распознала!.. Под рукой всегда была тетрадка, в которую в любой момент можно было записать внезапно пришедшую мысль, касательно какого-то произведения. Калейдоскоп теории был настолько сумбурен, что сводил с ума своей маниакальной навязчивостью. Бессонные ночи, зубрёжка терминов, изучение и сравнение биографий, анализ сюжетов и проведение литературных параллелей длиною в два года. И вот наступило майское утро долгожданного экзамена, подготовка к которому занимала всю сознательную жизнь. В первой части были «Мёртвые души» Гоголя. Что может быть проще? Представитель «натуральной школы», маг русской литературы. Во второй части – Пастернак. Всё настолько интересно и прозрачно, что успех маячит где-то рядом. К сожалению, не могу вспомнить, какой автор достался мне в третьей части. Вложив в работу всё, что знаю, и, радуясь, что мучения закончилось, я покинула аудиторию одной из последних. Потянулись долгие полторы недели ожидания результата…


Слово сентиментализм мне было известно только как литературное понятие. Но, увидев свои баллы, я рыдала так сильно, что мне позавидовала бы Царевна Несмеяна. Годы подготовки, мириады усилий и бесконечная любовь к литературе вылились в несчастные 63 балла. Прорыдав почти месяц и потеряв надежду обучаться на факультете мечты, я, поддавшись уговорам папы, всё-таки пошла на вступительное испытание. Однако 90 баллов, полученных за написанную работу, всё равно оказалось недостаточно для прохода на бюджет. Мечта поступить на журфак отодвинулась на 3 года и мелькает где-то там, вдалеке, заслоняемая разочарованием в себе и потерей веры в собственные силы.


Теперь, когда кот выключил свою лампу, а я, напившись валерьянки, успокоилась, перейду к делу. Какие выводы я сделала для себя, провалившись на ЕГЭ, и какие ошибки не советую повторять вам.


Во-первых, если вы решили сдавать литературу, засуньте своё мнение в самые глубокие и тёмные недра. Поверьте, никого не интересует широта вашего кругозора и высота полёта вашей мысли. ЕГЭ по литературе – это битва клише. Изучите мнения признанных критиков, почитайте статьи именитых филологов и пишите чётко по ним. Ахматова – верно и трепетно любящая Гумилёва супруга, а не имевшая несколько любовников женщина. Есенин – последний поэт деревни, а не пьяница и дебошир. Лариса Огудалова – глубоко несчастная героиня «Бесприданницы», а не ветреная женщина, изменившая мужу.


На время написания экзамена станьте конформистом. Поверьте, трёхчасовое молчание разума вы переживёте, а вот неудовлетворённость собственными баллами оставит неприятный отпечаток на эмоциональном фоне.


Во-вторых, не пренебрегайте кодификатором. Список литературных деятелей и их трудов, указанный на последних страницах вашего справочника для подготовки, нужно изучить от начала и до конца. Приводя аргументы, лучше опирайтесь на авторов, которые есть в перечне. Хотя нигде не указано, что современных писателей запрещено упоминать в работе, не рискуйте. Один пример, приведённый из «Войны и мира», будет стоить вам десяти «Водонапорных башен» Пелевина.

Будьте осторожны с бардами. Даже Высоцкий не всегда оказывается к месту.


Ещё не советовала бы брать для анализа Иосифа Бродского. Творчество этого поэта столь двояко, что вы, выдвинув свою точку зрения по поводу того или иного стихотворения, рискуете ошибиться и потерять баллы. Поэтому, повторюсь, на время экзамена забудьте о наличии собственного мнения.


В-третьих, за аргументами обращайтесь только к тем произведениям, которые вы досконально изучили. Берите «Отцы и дети» в том случае, если точно знаете, что такое нигилизм, аристократизм и эмансипация. Ибо подмена понятий или их неправильная трактовка могут послужить причиной неправильного понимания вашего ответа проверяющим. Это также грозит снятием баллов. Не выпендривайтесь своими знаниями, не употребляйте «умных» слов. Пишите чётко по произведению, не уходя в дебри. Помните про имманентность анализа.


Ну, и подводя итог, хотелось бы сказать, что вы должны быть готовы к тому, что что-то пойдёт не по плану, даже если вы на все сто процентов уверены в своих знаниях. Если вам не улыбнулась удача, и вы не получили нужного количества баллов (я сейчас говорю про людей, которые реально готовились к экзамену, а не просто пришли в назначенный день, имея за плечами багаж из прочитанных «50 оттенков серого» и «Колобка), ни в коем случае не считайте себя бесталанными и ущербными. Это сейчас я понимаю, что прогорела на ЕГЭ из-за огромного количества «имхо», неумения действовать по структуре и высокого самомнения. Годы совокупления с литературой принесли мелкие 63 балла, зато полёт мысли на вступительном испытании для прохода на журфак подарил мне 90 баллов. Разочарование в себе привело к тому, что на данный момент я далека от своей мечты и не имею ничего, что могло бы позволить мне стать журналистом.

ЕГЭ - это система. А она, как известно, любит браковать. Если у вас не получилось, вспомните Сергея Довлатова и его прекрасный слог. Также вспомните, что он потерпел неудачу, будучи отчисленным со второго курса филологического факультета. Возможно, вы будущий литературный гений. Или, быть может, в вас дремлет Дарья Донцова..


В любом случае, любите литературу и верьте в себя. Удачи на экзамене!

Показать полностью
56

Учебники.

Добрый день :)
Я живу на этой планете почти 21 год, заканчиваю бакалавриат физтеха МИФИ и уже долгое время занимаюсь репетиторством. Вот моя рабочая почта - alexjuriev3142@gmail.com. Если у Вас есть какие-то ко мне вопросы - пишите туда, я буду рад помочь. Если хотите, чтобы я ответил Вам здесь, пишите, пожалуйста, свой комментарий с упоминанием моего имени, то есть @AlexAlpha, тогда мне будет проще Вам ответить.

https://pikabu.ru/story/obrazovanie__20_6568185 - пишу продолжение этому посту. Хочу рассмотреть еще несколько хороших учебников, в том числе и институтской программы - вчера мне задавали много вопросов.

1) Физика школьная.
Учебник Перышкина за 1964 в интернете я не нашел, даже нет упоминания. Если будет время, то я постараюсь отсканировать и выложить.

а) Гольдфарб - http://11klasov.ru/index.php?do=download&id=994
Очень хороший задачник. Что мне в нем нравится - многие задачи задают очень важные, но не очевидные вопросы. Для подготовки базы знаний к ВУЗу подходит идеально. Также в нем есть несколько разделов по темам, которые мало кто из авторов затрагивает, что немаловажно. Есть решение многих задач.

б) Рымкевич - http://www.physmath.bmstu.ru/Dokuments/rimkevich.pdf
Задачник уровня Гольдфарба, охватывает практически все разделы физики. Автор очень старается не просто дать абстрактную модель, а связать задачу с жизнью.

в) Лукашик (7-9) - http://www.step-into-the-future.ru/sites/default/files/resea...
Простой. Незамороченный. Без лишней фурнитуры и фанатизма. Для понимания основ подходит идеально. Для углубленного изучения уже, увы, не подходит.

Авторов много, суть одна. Лично я остаюсь фанатом Кирика, Черноуцана и Когана.

2) Физика углубленная и физика институтского уровня. Задачники.
а) Иродов - http://zfftt.kpi.ua/images/library/Irodov.pdf
У меня не хватит эпитетов описать всю замечательность этого автора. Общая физика и Иродов - синонимы. Задач много, задачи интересные. Помимо общего курса у него есть сборник задач по квантовой физике, физике макросистем, оптике и тд. В интернете есть на него ГДЗ - не рекомендую. Разборы на Ютубе рекомендую.
б) Волькенштейн - http://files.libedu.ru/7zge7bt443jygrydeqwqsi96xhk8dyup/volk...
Отличная основа для изучения полного курса физики. Помогает ответить на все маленькие, но важные вопросы в любой из отраслей. Рекомендую особенно для тех, кто плохо понял физику в  школе и пытается нагнать упущенное в семестре.
в) Савельев - http://fizmatbank.ru/plug.php?e=tasks&bookid=158
Разных книг очень много, поэтому всех перечислять, конечно же, не буду. Но вот этого товарища порекомендую - теория прочно связана с практикой.

3) Физика углубленная и физика институтского уровня. Учебники.
а) Иродов. В его многотомнике рассмотрена вся база общей физике. Несмотря на сжатость, для понимания идеально подходит. К экзамену готовился по нему, сдавал на отлично. В самих учебниках рассматривает много задач с решениями. Рекомендую 13000 раз.
б) Сивухин. Без этого имени общая физика также не существует. Основательный и скрупулезный автор, нет такого вопроса, который бы не был им рассмотрен. Рекомендую 20000 раз, но перед употреблением лучше принять теорию из Иродова, тогда все уляжется замечательно.
в) Здесь по идее должен быть Ландау наш Лифшиц, однако их рекомендовать не буду. Ландау и Лифшиц описали математику физики, но она вряд ли поможет пониманию процессов. Для старших курсов рекомендую термех Ландау для понимания, например, гамильтониана.

Здесь я указал многотомники по общей физике. Их все легко найти в интернете. Конечно, для каждой области физики есть и другие хорошие авторы: Калашников - электричество, Ландсберг - оптика. Коэн-Таннуджи - квантовая физика. Но твердой основой являются именно замечательные молодые люди, указанные выше.


Ссылки не даю, все за секунду в гугле находится.


Перейдем в другую плоскость.

4) Матан.
Спросите любого студента СССР про матан - тот вас скажет про Демидовича(http://www.chemmsu.ru/download/1kurs/matan/demidovich_for_hi...). Сборник задач Демидовича - это то, без чего российский матанализ жить не сможет. Огромное количество задач от простых до безумно сложных. В самом задачнике содержится практически вся теория.
Существует китайский решебник, так называемый, антиДемидович. Там все слова по-китайски, но математика та же самая, ее понять несложно.
[Кстати, на Иродова, если не путаю, существует индийский антиИродов. Как про него сказал мой учитель по физике - "решения красивые, аккуратные, понятные. Жаль, неправильные..."]
Есть задачники и попроще - Шварцбурд, Берман, Гюнтер. В них есть задачи даже для школьников.
Если говорить про теорию матанализа, то сразу всплывает две фамилии - Фихтенгольц и Кудрявцев. Фихтенгольц - попроще, Кудрявцев - посложнее для понимания. Вообще по матану лучше много решать, чем заучивать впустую сотни теорем. На сопряг и лопиталь, так сказать.

5) Диффуры.
Когда пропадает однородность или внезапно узнаешь, что закон Ома существует и в d-льной форме тоже, то на помощь приходят они.

В качестве теории советую учебник Демидовича(https://drive.google.com/file/d/0BwulwquUtZ1KZTQ4ZFpfQzUyVDg...), в качестве задачника - сборник для втузов под редакцией Демидовича(http://padaread.com/?book=41910). Видов дифференциальных уравнений много, но нужны постоянно из них штуки 3-4, не больше. Умеешь разделять переменные - герой. Умеешь составлять характеристическое уравнение - вообще чемпион!

6) Урматы.
Урматы - место, где сходятся две моих любимых науки - физика и математика.
Лучше книги Арамановича и Левина для понимания основ не найти. Тоненькая книжечка, в которой есть практически все. Если нужно начать понтоваться нестационарностью, то пару-тройку слов могут сказать Тихонов наш Самарский (но как основу я этих авторов не советую). Неплохая книжечка есть у Бицадзе по этому предмету - далее в основном начался рерайт друг у друга. Особое внимание обращу на книгу Полянина - там мелким шрифтом в толстой книге собраны абсолютно все формулы по данному предмету и не только.

Книг по урматам много, в основном плохие.
Урматы не существуют без диффуров и матана.

Не забывайте, пожалуйста, что все эти науки созданы для того, чтобы облегчить человеку жизнь при решении задач. Если решение вашей задачи по матану сводится к решению на многих страницах, то вы, скорее всего, решаете нерационально. Но есть и неприятные задачи, согласен.


На одной  лекции по урматам преподаватель хотел заставить нас выводить сферический лапласиан "в лоб", подстановкой. В результате все принесли решение на 5-6 страницах, а я решил через коэффициенты Ламе на половинке страницы. После этого мы с ним часто бодались :)


На этом закончу, остальное постараюсь описать в следующем посте. Если есть вопросы или пожелания - буду очень рад прочитать здесь или на почте. Еще раз прошу  - если есть какие-то вопросы именно мне, то пишите их, пожалуйста, на почту или здесь с указанием имени.

Успехов! :)

Показать полностью

Месяц музыки и звука на Пикабу. Делайте громче!

Месяц музыки и звука на Пикабу. Делайте громче!

Рекламный отдел Пикабу и LG опять с конкурсами и подарками. Октябрь торжественно объявляем месяцем музыки и звука. На этот раз мы разыграем не только UltraWide-монитор (вот такой), но и умную колонку с «Алисой» (вот такую). Но обо всем по порядку.


Что происходит?

Вместе с LG мы устраиваем тематические месяцы. Сентябрь был посвящен учебе. Мы советовали сайты с лекциями, проводили мастер-класс по созданию гифок и рассказывали, что делают студенты-технари. Вы писали посты на конкурс и голосовали за лучший. Победителем стал @kka2012. Скоро он получит от нас ультраширокий монитор, чтобы еще быстрее писать свои юридические истории!


Как поучаствовать?

В октября ждем ваши посты на тему музыки и звука. Сделайте подборку любимых подкастов, аудиокниг или музыкальных клипов. Расскажите, как увлеклись монтажом, сделали пару крутых ремиксов или пошли на уроки вокала. Что угодно! Чтобы участвовать в конкурсе, нужно поставить в посте тег #звук или #музыка и метку [моё].


Еще раз коротко:

– Напишите пост на тему месяца (октябрь — музыки и звука) до 25 октября включительно.

– Поставьте тег #звук или #музыка и метку [моё].

– Все! Терпеливо ждите голосования.


За первое место дарим 29-дюймовый монитор LG, а за второе – умную колонку LG с «Алисой». Удачи!

Отличная работа, все прочитано!