Ответ на пост «"Столько терплю! Хамло!": в школе Туапсе учительница пнула ногой ученика»
какие претензии к детям? Только к взрослым. Если думаете, что такие учителя и дети стали сейчас, то нет, во времена моего детства (45 лет назад, при славном СССР) и потом, когда я работала начинающей учительницей (в это время меня это как-то сильно расстраивало), были и такие дети, и такие учителя. Просто телефонов не было, чтобы это все снять и показать вам, чтобы вы сказали - Ах! И причина в системе только на 20 процентов. Остальное - в непрофессионализме. Многие (в том числе учителя) думают, что это так просто - зашел, а ученики, открыв рот смотрят и слушают. А в реальности, ты зашел - а у Пети зуб болит, у Маши вчера папа пьяный был, у Коли родители разводятся, а у Тараса неразделенная любовь. И если учитель думает, что его дело только про интегралы рассказать, а там, хоть трава не расти - эти Пети, Коли, Маши жестоко мстят (по-детски) за такое педагогическое равнодушие. Получаем, вместо учебного процесса - процесс тяжелого позиционного противостояния. В нем без вмешательства третьих лиц уже разобраться не получится.
Буква "Вы" и буква "Ты"
- И сказали три кота,
И сказали три кота,
И сказали три кота:
«Наша Настя – красота!»
Вкусно было моей девочке? Наверняка вкусно! На здоровье, Анастасия Александровна, приходите еще в наш ресторан!
- Агууу!
- Вот и я говорю о том же. Поели с тобой, а теперь пойдем гулять?
- Агу…
- Ну и хорошо… Милый, я пойду, прогуляю нашу девчонку?
- Конечно, лапонька моя, о чем разговор? Погода то, вон какая – тепло, солнечно, тихо! Идите, погуляйте. Денежка нужна?
- Наверно… Да, точно нужна. Жарко становится, я хотела Насте платьице связать, а нужных ниток нет. Кончились, все на «28 петель»* ушло.
- Возьми, конечно.
- … Все, мы ушли. Люблю!
- А я тебя!
<Пару часов спустя>
- Здравствуйте! У вас есть «Пехорка»** хлопковая?
- Здравствуйте! Да, конечно. А это секрет, кому и что вы хотите связать? Просто есть и другие ниточки, приятнее в вязании.
- Не секрет. Дочке хочу комплект связать – сарафан, шапочка и носочки.
- Дочке? Это вот этой принцессе?
- Агуууу!
- А ей сколько?
- Полгода.
- Поняла. Да, есть ваши ниточки. Какие цвета возьмете? Девочкам часто берут белый с розовым, или розовый с сиреневым.
- Давайте розовый с сиреневым. Будет прямо девочка-девочка. Хотя нет, стойте! Давайте вот эти – желтый и оранжевый цвета. Она же мое солнышко!
- Хорошо… Держите. Ровных вам петелек!
- И вам! Спасибо!.. Пойдем, девчонка моя, красоту создавать!
<Телефон запел: «Hey Lucy, I remember your name
I left a dozen roses on your grave today»***>
- Да кто там… Алло?
- Анна Сергеевна, здравствуйте! Можете говорить?
- Да, а это кто? Голос знакомый, не узнаю.
- Это Денис Живаев, из 11 «б».
- А, точно! Здравствуй. Что-то случилось?
- Нет, все хорошо. Просто 28го у нас последний звонок, а вы же у нас целых 4 года вели информатику. Мы вас приглашаем!
- А…
- Приходите! Пожалуйста! Я понимаю, у вас ребенок маленький, вы устаете и все такое. Приходите! Мы вас все ждать будем – и наши, и «ашники», и 9 классы – все! Приходите!.. Придете?
- Денис… Ты, конечно, прав – и про ребенка, и про усталость… Давай так – я обещать ничего не буду, но постараюсь.
- УРА!!!
- Я же сказала – обещать не буду! Не радуйся так сильно! (Анна Сергеевна не смогла сдержать улыбку – такие взрослые, но такие дети!) В 10 утра последний звонок?
- Да.
- Понято, принято, обработано.
- Значит, до встречи?
- Денис!
- Понял-понял. До свидания, Анна Сергеевна. Хорошего дня!
- И тебе.
<Две недели спустя>
- Анечка, привет! И тебя позвали?
- Здрвствуйте, Ирина Леонидовна! Как видите. Так просили, так просили, чуть не плакали! Вот я и пришла.
- Как Настя?.. Спит, маленькая. Ну и пусть спит, на свежем воздухе полезно.
- Точно. Так много народу…
- Ну да – и наши все, и родители. Выпускников-то вон сколько в этом году – больше сотни! Давно такого не было.
<Вдали раздался звук мотоциклетных моторов. Он становился все ближе и ближе>
- Это кто такой крутой, на мотоциклах? Ой, к нам, что ли?
На школьный двор заехали 3 мотоцикла. Анна пригляделась и задумалась – фигуры знакомые, но откуда? Гадать пришлось недолго – байкеры дружно погасили моторы и воскликнули хором: «Анна Сергеевна!»
- О! Ребята! Ирина Леонидовна, это же наши выпускники – бывшие одноклассники ребят из 11-го.
Парни спешились и подошли к Анне, на ходу снимая шлемы.
- Здравствуйте!
- Привет-привет! Обниматься будем? – спросила Анна, не скрывая улыбки. Какие же они все-таки ладные в своих «черепашках»****!
- Конечно!...Как дела у вас? Замечательно выглядите! Ой, это дочка ваша? Милаха! А вас кто позвал? А мы думали-думали, как эффектнее появиться – в стройотрядовсом «прикиде» или так. Решили, что лучше так. – понеслись со всех сторон вопросы и фразы.
Анна засмеялась.
- Ну-ка, не тараторьте! А то я не успеваю за вами! Пригласили ваши, дочка моя, дела нормально, вы – просто восхитительны! И да, как по мне, «черепашка» - лучшее украшение мужчины!
Парни переглянулись. Один, самый приземистый, спросил:
- Анна Сергеевна, а откуда вы знаете, как наши куртки называются? Вы что, (затаил дыхание) были байкершей?
- Леш, ты что? Где я и где – байкеры? Я ж трусиха! – улыбнулась Анна.
- Ну а все-таки? Анна Сергеевна, расскажите, мы же все равно узнаем! – воскликнул высокий.
- Лучше скажите сами! – поддержал друзей третий.
- Верю, Вань, верю, Антош, что узнаете! Да и секрета особого тут нет. По юности, по студенчеству, волонтерила, и довелось оказаться на байк-фесте. Билеты там с девчонками продавала. И с настолько интересными людьми познакомилась там, что заночевала. Всю ночь общались, много нового узнала от них и про них. И потом, позже, в Интернете тоже поискала информацию. Вот… Но самой на мот сесть…Нееет! Я трус, и я - пас.
- А вас там катали?
- А как же! С ветерком, да с огоньком, хотя я просила ехать медленно. Я потом с байка еле слезла – коленки тряслись от страха и адреналина.
Парни переглянулись.
- Анна Сергеевна?...
- Что, Леш?
- А может… - приземистый взял «мхатовскую» паузу.
- Нет! Я же сказала – я трус! Ирина Леонидовна, спасите! Меня тут к буйствам склоняют!
Женщина рассмеялась.
- Анечка, ты чего? Может, правда, съездишь покататься? Сама говорила – ребята «свои», хорошие. Авось, не уронят! А я за лялькой твоей присмотрю.
- Ирина Леонидовна! И вы туда же?!
- Давай-давай, поезжай! А то дома сидишь целыми днями. Света белого не видишь.
- Вижу!
- А я сказала – поезжай! Мальчики, шлем дайте Анне Сергеевне!
Иван с Антоном с готовностью протянули руки со шлемами. Анна растерянно посмотрела на них, а потом опустила голову.
- Но я же боюсь… Правда, боюсь! Ребята…
В поле зрения «вошли» пара кед. Анна подняла глаза – перед ней стоял тот самый, «приземистый», Алексей. Пересекшись взглядом, Анна вздрогнула – он смотрел, не мигая, серьезно. Даже слишком серьезно!
- Леш…
Моргнул.
- Я боюсь! Правда!
Кивнул.
- А вдруг что-то случится?!
Мотнул головой.
- Ты меня же не уронишь??
Мотнул головой. Слегка улыбнулся.
- Но мне, правда, страшно…
Повернулся полу-боком, согнул руку – будто к танцу пригласил или к прогулке.
- Ирина Леонидовна, скажите им… Я… Я не могу!
- Можешь! Иди давай! Думает она еще тут.
- Ан-на Сергеевна, Ан-на Сергеевна! – в полголоса начали скандировать двое парней. Третий – Алексей, продолжал стоять и ждать. Анна тряхнула головой – и вдруг будто заразилась от парней озорством.
- … К черту! Леш, только имей в виду, на твой совести – моя судьба, судьба моей семьи и даже школы! Ты понимаешь уровень ответственности? Ты же не оставишь ребенка без матери, мужа – без жены, а школу - без информатика?
Улыбка на шубах парня стала шире, а в глазах чертики заплясали. Но, по прежнему – молчок!
- В конце концов, ты, как байкер, должен знать два байкерских правила. Хотя, тебе их уже не выполнить. Но ты все-таки постарайся!
Иван с Антоном переглянулись.
- А что за правила? – спросил один.
- И почему не выполнить? – поддержал второй.
- Потому, - ответила Анна и тряхнула волосами, - что первое правило звучит «Уронил – женился». А я уже замужем!
- Понятно! – протянул Иван. – Ну, а второе правило?
- А второе правило вам знать еще рано – там «18+» категория. Ладно, где ваши шлемы? Поехали! Ирина Леонидовна, вам показать, как коляска складывается? А то вдруг долго кататься буду.
- Разберусь! Поезжай уже! – улыбнулась женщина.
И Анна, на ходу надевая шлем, двинулась к одному из мотоциклов. Уже рядом притормозила, схватила парня за локоть.
- Леш…
- А?
- Я боюсь…
- Я помню.
- Давай без лихачества, хорошо?
- Я аккуратно.
Анна почувствовала, что краснеет. «Хорошо, визор***** зеркальный, не видно» - подумала она, а вслух произнесла:
- Блин, кто наш разговор услышит – подумают что-нибудь не то!
Парень надел свой шлем, взглянул на Анну, подмигнул.
- Тем, кто боится, предлагаю крепче держаться.
Затем оседлал «коня». Обернулся и похлопал по сидушке за собой.
- Прошу вас, Анна Сергеевна! Я буду предельно внимателен и осторожен.
Анна нервно засмеялась (ну точно, разговорчики – будто перед первой интимной встречей!), села сзади. Подумала мгновение, положила руки на талию парня. Рывок – и мотор замурлыкал. Мотоцикл мелко завибрировал, а затем плавно тронулся.
Пара медленно выехала с территории школы, затем – на дорогу. Минут через 20 (а может и больше – Анна не засекала) выехали на загородную трассу. Все это время Алексей, как и обещал, ехал крайне аккуратно – особо не ускорялся, с автомобилями не соревновался, на светофорах очень плавно останавливался и также плавно трогался. Анна даже расслабилась и, сама не заметила, как стала получать удовольствие от поездки. Но стоило им выехать за город, как скорость ощутимо увеличилась. Анна поняла, что снова начинает бояться, и невольно прижалась теснее, обхватила парня обеими руками. На ее руки легла теплая ладонь парня. Сначала рука просто лежала, потом Алексей переплел свои пальцы с пальцами Анны, а большим начал их аккуратно поглаживать. Ласка успокоила на несколько мгновений. Но затем мозг «прошило» озарение: «Он же правит мот одной рукой!» От этой мысли стало настолько не по себе, что Анна зажмурилась и крикнула «Остановись!». Скорость начала снижаться – и вскоре байк с пассажирами куда-то свернул и остановился. Анна поспешила открыть глаза – они стояли на заброшенной «заправке». Девушка спешилась, прошлась туда-обратно, чтобы унять дрожь в коленях. Затем сняла шлем, наклонилась и руками оперлась на сиденье. Стояла звенящая тишина, и девушка не могла ни о чем думать – даже о том, что вокруг слишком тихо и она наедине с парнем. Молодым. Даже очень – как-никак, бывший ученик, едва переступивший порог совершеннолетия.
Пауза затянулась.
- Анна Сергеевна?
- … Да?
- Вам плохо?
- …Да.
- Это я что-то не так сделал?
- … Нет. Ты был великолепен, - девушка усмехнулась, (опять эти двусмысленные фразы!) – в отличие от моей панической атаки.
Помолчали.
- Анна Сергеевна?
- … Да?
- Я могу чем-то помочь?
- …Да. Но мне нельзя тебя об этом просить.
- Почему?
- Потому, что ты мой ученик, хоть и бывший. А я – твой учитель, - девушка снова усмехнулась, – хоть и в прошлом.
Опять помолчали.
- Анна Сергеевна?
- … Да?
- Кажется, я знаю, о чем вам пришлось бы меня просить. Я слышал, что при панических атаках нужен телесный контакт. Вас нужно обнять?
- …Да. И как можно крепче.
- Это правда поможет?
- … Да.
Мотоцикл скрипнул и чуть подался вниз под тяжестью опустившегося на него парня. Раздался щелчок – это расстегнулся шлем, затем тихий стук – шлем повесили на гашетку. Запястья Анны мягко обхватили теплые ладони, миг – и девушка уже стояла, уткнувшись носом в мужское плечо. А ладони перекочевали на спину и нежно стали ее поглаживать.
- Леш…
- А?
- … Я могу заплакать. Не пугайся. Это значит, что на смену панике пришел «отходняк» и мне становится легче.
- … Угу.
Постояли еще. Девушка старалась ни о чем не думать – просто стояла, вдыхала запах одеколона и кожи, ощущала тепло мужских рук – и успокаивалась. Внезапно пришло ощущение постороннего предмета, упирающегося ей в живот чуть ниже пупка. «А мальчик-то вырос!» - усмехнулась про себя Анна, а вслух позвала:
- Леш?…
- А?
- Помнишь, я говорила про два байкерских правила?
- Ага…
- Второе правило – «села – дала».
- … Ага.
- Интим не предлагаю – я все-таки замужем.
- …Ага.
- Но после всего мы, кажется, можем перейти на «ты».
- … Ага.
- И кажется, ты почти исполнил мечту многих парней.
- Эм… Провести приятно время с учительницей?
- …Ты такой умный, что аж страшно! – Анна не выдержала и рассмеялась. – Все, Леш, можешь меня отпустить. Кажется, прошло.
- … Кажется, не могу. – смущенно прошептал парень. – Точнее, могу… Но вы все увидите… Все то, что я не имею права вам показывать.
Девушка повторно рассмеялась, отстранилась и заглянула в глаза.
- Леш, я уже все почувствовала. Но даже если увижу, то ничего нового для меня не будет.
- …Я стесняюсь – парень опустил глаза. Было видно, что он хотел построить из себя мачо, но не «вытянул» роль. – Тем более, ваш живот так близко, прямо рядом... Я не могу ни о чем больше думать. – закончил фразу шепотом.
Анна поняла, что нужно помочь.
- Леш…
- …А?
- Подумай о чем-нибудь не очень приятном. Например… Например, о шраме на животе.
- … На вашем?
Девушка усмехнулась.
- На животе, например, Николая Ивановича.
Парень улыбнулся и поднял глаза.
- А у него живот со шрамом?
Девушка улыбнулась в ответ.
- Не знаю. Но, во-первых, его живот точно далеко, а во-вторых, он точно не такой красивый. В смысле, живот не такой красивый. Он у него большой, круглый, висящий и, наверняка, волосатый.
Алексей подумал – и рассмеялся.
- А знаете, кажется, помогло!
- Это хорошо.
- Поедем обратно?
- Да, надо. Дочку надо забрать. Да и катаемся мы уже долго, могут не то подумать про нас.
<Телефон девушки запел: «Hey Lucy, I remember your name***>
- О. точно потеряли!... Да, Ирина Леонидовна!.. Нет, не потерялись – на заправку заехали… Да, скоро будем. Как Настенька?.. Правда? Ой, молодец!... Точно, вся в меня! Ну все, мы минут через 20 будем! Ждите!
Анна положила телефон в карман, потянулась за шлемом – и была перехвачена теплой рукой.
- Аня…
- А?
- Я правда могу на «ты» теперь обращаться?
Анна засмеялась.
- Правда. Но, впрочем, как пожелаешь!
- Тогда я при пацанах… Да и вообще на людях… Буду соблюдать субординацию. А там посмотрим.
- Хорошо. Поехали?
- Поехали!
<Часом позже>
- Родная моя, как последний звонок прошел? Что-то ты задержалась, я думал, раньше придешь.
- Да там приехали бывшие одноклассники ребят из 11-го. Не просто приехали, а на мотоциклах!
- Можешь не продолжать! – муж ласково и с озорством улыбнулся Анне. – Я знаю, как ты любишь таких колоритных персонажей! И помню твои рассказы о том байк-фесте, что был 15 лет назад. Фотались?
- Ага!
- Покажи?.. Красиво! Катались?
- Ты что? По территории школы нельзя, а по городу – я не рискну. Я ж трусиха! Да и доча со мной была. Правда, Настена? Ты гуляла со мной?
- Агу!!!
p.s.:
*«28 петель» - проект, в рамках которого волонтеры и просто все желающие вяжут вещи (шапочки, носочки, одеялки) и игрушки для недоношенных и маловесных детей. Врачи заметили, что вещи из чистой шерсти (овечей, верблюжей) и гипоаллергенного хлопка помогают сохранить тепло маленьким пациентам. К тому же они мягко массируют детскую кожу, помогают развиваться дыхательным и хватательным рефлексам, а также заряжают оптимизмом мам «торопыжек».
**«Пехорка» - марка ниток для ручного вязания. Бывают разных цветов и составов. Пользуются определенной популярностью из-за относительной дешевизны и приемлемого качества.
*** - текст песни группы Skillet
****«черепашка» - вольное название специальной одежды для байкеров – куртки, усиленной каркасом.
*****визор – стекло на мотоциклетном шлеме
p.p.s. Работаю учителем, поэтому в конце вставила пояснения. Все-таки "Пикабу" бывает образовательный!
p.p.p.s. Рассказы не про меня и моих учеников, хотя прототипы, образы и ситуации взяты из реальности.
TOEFL ibt Home Edition: важно знать (пост 3)
В предыдущих постах (TOEFL ibt Home Edition: важно знать (пост 2: исход)) (TOEFL Home Edition: важно знать) я уже делилась историей своего ученика о том, как при сдаче TOEFL Home Edition его отстранили от экзамена по техническим причинам без права пересдачи. Сегодня хочу поделиться новостями о том, как мы выбили ему пересдачу и перенос экзамена в тестовый центр без доплат.
Мы строчили очень много писем, ученик был зол (оно и понятно 30к), я его успокаивала и мы вместе составляли адекватные письма, ссылаясь на всевозможные причины от технических и нашей собственной тупости до финансовых и тп.
И вот все письма и куча времени, которые мы совместно потратили не были напрасны. Ученик в шоке, а я так счастлива, мой ученик допущен до сдачи экзамена без каких либо штрафов, доплат и тп! Все не зря!
Всегда боритесь до конца и обращайтесь к своему преподавателю, если он/она адекватный человек, то обязательно сделает все, чтобы помочь.
Ответ Shortsqeez в «"Столько терплю! Хамло!": в школе Туапсе учительница пнула ногой ученика»
вам будет интересно сравнить как учатся дети в Израильских школах.
Дети меняют школу 3 раза: начальная, средняя, старшая.
Выходит 2 раза. И еще "израильский" пишется со строчной, а "среднюю" школу надо брать в кавычки, поскольку старшая - тоже средняя. То, что вы называете средней школой, в русской официальной терминологии называется школой среднего звена.
Чем это полезно? Во-первых, в новую школу тебя могут тупо не взять, если у тебя плохие оценки по поведению, но тебя примут только в какую-нибудь коррекционную школу.
Сам факт деления на три звена этого не означает. Например, в США те же три звена, но принимают в школу по месту жительства и только (в общем случае) по месту жительства, невзирая на оценки и поведение. То, что вы описали, смахивает на прусскую систему, которая в какой-то степени сохранилась до сих пор в Германии, Чехии и других странах. Кстати, странно, если в коррекционные школы в Израиле попадают за плохие оценки. Обычно коррекционные школы для детей с диагнозом.
Во-вторых, каждый раз новые люди - от учителей до учеников.
То же самое. Если б это было целью, можно было бы сделать, как в США: там ученики тасуются каждый год начальной школы, а потом классов вообще нет. У Джона и Джеймса могут быть одинаковые предметы у одинаковых учителей, но на химии они будут в одном кабинете, а на английском - в разных.
Действительно ли это хорошо - вопрос спорный. Общительным детям проще завести больше общений. Необщительные могут закончить школу, так ни с кем ни разу не сдружившись.
Что хорошего в такой системе образования, дающей столько свобод ребенку? Дети вырастают свободолюбивые, стремящимися. Дети не боятся взрослых, не боятся спросить, возражать. У детей более свободное мышление, они верят в себя и в свои успехи, не боятся пробовать. Дети не травмированы!
Черное - это белое, контртеррористическая операциявойна - это мир... Ребенка уже в 11 лет могут запихнуть в школу для отстающих, откуда он никогда не выберется, а вы называете это свободой и взращиванием стремящихся.
После российских школ и университетов у людей вырабатывается трепет перед старшими как по возрасту, так и по чину.
Не повезло вам с университетом. Но не надо распространять ваш неудачный опыт на все российские университеты.
специально обученные учителя, которым за такую работу очень много платят(их зарплаты примерно 300-400 тыс руб).
Ну ооочень много. Особенно смешно после этого слышать про:
не работать за копейки с детьми психами
В США, про которые пишут, что там учителя плохо живут, за работу с детьми-психами платят вдвое-втрое больше.
Ответ Cap.Nemo в «"Столько терплю! Хамло!": в школе Туапсе учительница пнула ногой ученика»
Я жила в Израиле, и коли пошла тема про школьное образование, то вам будет интересно сравнить как учатся дети в Израильских школах.
1. Дети меняют школу 3 раза: начальная, средняя, старшая. Чем это полезно? Во-первых, в новую школу тебя могут тупо не взять, если у тебя плохие оценки по поведению, но тебя примут только в какую-нибудь коррекционную школу. Во-вторых, каждый раз новые люди - от учителей до учеников.
2. В Израильских школах не задают домашку! Да-да, вот такая лафа. Считается, что дети после уроков должны наслаждаться детством. А на уроках - учиться.
3. В Изр. школах не вызывают к доске. Считается, что это травмирующий опыт для ребенка.
Что касается взаимоотношений учителей и учеников:
- ни в коем случае учителю нельзя физически воздействовать на ученика. Учитель как пуля вылетит из школы, плюс может получить черную метку и никогда не найти больше работу.
Был случай, когда учитель потерял работу из-за того, что одна девочка-сучка разозлилась на него за оценку, и обвинила его в домогательствах. Мужика отстранили от работы в школе, хотя он не виноват 🤷♀️ Что с ним сегодня не знаю, знаю только, что много лет он не мог устроиться на работу в школе. Вы сейчас офигели? А вот в Израиле считается, что лучше один взрослый несправедливо потеряет работу, чем один ребенок будет изнасилован учителем.
В итоге некоторые дети ведут себя очень развязно. Некультурно. Могут материться на учителя, класть ноги на стол и вести себя не уважительно.
Какие рычаги есть у учителя? Ну вызвать к директору, ну вызвать родителей, отправить к школьному психологу.
Как же они справляются? Их учат! Учителя каждый год проходят обучение, и там есть в том числе уроки психологии, где рассказывают как вести себя с трудными детьми. И поверьте, у опытного учителя - все сидят нормально, даже ублюдки.
Если ученик совсем неуправляемый и уже создает проблемы другим ученикам, то, его могут отчислить из школы, но на моем опыте я ни разу такого не видела. Часто отстраняли от школы на несколько дней, но чтоб отчислили - не было.
Что хорошего в такой системе образования, дающей столько свобод ребенку? Дети вырастают свободолюбивые, стремящимися. Дети не боятся взрослых, не боятся спросить, возражать. У детей более свободное мышление, они верят в себя и в свои успехи, не боятся пробовать. Дети не травмированы!
После российских школ и университетов у людей вырабатывается трепет перед старшими как по возрасту, так и по чину. Хотя порой эти старшие могут быть еще теми идиотами, а ты себя не можешь переломать, воспитание…
Плюс - жестко учат субординации. Учитель/препод - это бог, а ты лох. Потом это трансформируется в работу. Начальник - твоё божество, перед которым надо выслуживаться и терпеть все унижения. В Израиле не тааак… Ты меня нанял на работу, потому что тебе нужен я, а мне деньги. Я тебе свое время и опыт, а ты мне деньги. Ситуация win-win. Свободолюбие, и никакого рабства 🤝
П.С. Те, кто сейчас начнет наезжать, скажу - моя мама учитель. И когда я спрашиваю ее «мам, ну ученики же иногда себя просто ужасно ведут», она отвечает, что да, раздражают иногда нереально, но это дети, ты смотришь на них с высоты опыта и видишь насквозь их психологические и семейные проблемы. И не надо с детьми в насилие, с ними надо хитростью и опытом.
Не получается усмирить ребенка? Приглашаешь директора, пусть он уже разговаривает с учеником и вызывает родителей. Если ученик полный деградант, то это не проблема учителя, а проблема школы, тк учитель не устраивался на преподавание в коррекционных классах (таким учителям платят в 2 раза больше), поэтому таких детей надо устранить из класса и пусть отправляют его в спец школы, для таких же идиотов как он, где с ним работают психологи и специально обученные учителя, которым за такую работу очень много платят(их зарплаты примерно 300-400 тыс руб).
Должна работать система! И люди должны расти свободолюбивые, а не работать за копейки с детьми психами, и пинать их за плохое поведение. И дети не должны быть запуганными и травмированы школой.
Ответ на пост «"Столько терплю! Хамло!": в школе Туапсе учительница пнула ногой ученика»
Сын подрался в школе. Подрался справедливо, даже ПДН это признало, он защищался. Но не учителя, - весь педколлектив занял позицию "любой конфликт надо решать словами" и прошибить эту "гуманистическую" позицию, объяснить, что когда на тебя уже напали с кулаками то решать словами поздно - невозможно.
Поэтому когда я вижу подобные видео... нет, я не на стороне хулигана, я не знаю что он натворил и, вполне возможно, что он действительно достоин люлей. Я его не защищаю. Но учителям хочется сказать: "Любой конфликт можно решить словами? Ну так продемонстрируйте сами то, чего вы требуете от других. Почему вы бьёте хулигана? Решите всё словами если такие умные. А иначе что это за двойные стандарты?"
Ответ на пост «"Столько терплю! Хамло!": в школе Туапсе учительница пнула ногой ученика»
Кто-то может скажет, что Родитель самый важный учитель. Главное у кого авторитет — тот и самый важный :)
Я как ученик, который творил разную хуйню на уроках понимаю три вещи:
1. У многих «учителей» - режим вахтёра, методичность и невежество зашкаливает на таком уровне, что учить им кого-либо и что-либо просто противопоказано. Они нарываются на спор и противостояние. Но большинство тех, кто даже не пытается держать «аудиторию» ( в надежде работать только с теми, кто интересуется предметом и дисциплина там стремится к нулю ).
2. У хорошего учителя, который любит свой предмет и которого уважают — подобной хуйни и бардака в классе происходить не может никак. ( по моему опыту – такой учитель совсем не строгий, а иногда даже наоборот ).
3. Но даже если учитель не вывозит… и пиздюки творят дичь… это нужно резко пресекать, если урод особо агрессивный, то в идеале его нужно пиздить и выгонять из школы нахуй. И родителям вставлять пиздюлей и добавлять ограничений.
Явно авторитетом в глазах таких неокрепших приматов становится не тот, кто вам бы был по душе. И в такой ситуации заработать авторитет уже очень сложно.
Родители — тут являются самыми безответственными и самыми уебищными участниками в этой (и любой другой) ситуации с их цветком жизни. По справедливости. Они априори и по определению являются отправной точкой причинно-следственной связи любых неудач и последствий связанных с их ребёнком.
Эти родители либо дебилы, либо потеряли авторитет в глазах ребёнка.
Поэтому пускай сами занимаются своей личинкой. Не получается? то лишаются такой возможности.
А если это малолетнее чмо, склонно к рецидивам, девиантному поведению или даже уголовке повлёкшей вред — это уже неликвид, мусор 🗑 для общества. Сойдет на каторжные работы. А создателям штраф в размере материнского капитала. )))
Жалко учителей, которым приходится формально заниматься с теми, кому их предмет неинтересен.
А вообще … для работы учителем нужно иметь не только культуру и эрудицию, но наглость и смелость со всеми вытекающими навыками.
Либо просто быть долбоебом и вредителем.
Это сложное ремесло и труд.