- ребёнок слишком много или слишком мало спит, часто просыпается, страдает от ночных кошмаров;

- ребёнок кажется вам заторможенным, вы часто замечаете, что он как будто «подвисает»;

- вы подозреваете у ребёнка двигательные нарушения: часто падает буквально на ровном месте (не относится к детям, которые только начали ходить), путается в ногах, постоянно врезается в предметы при ходьбе или беге, всё роняет (без намерения уронить) и т.п.;

- с ребёнком «что-то не то» после любых травм головы, даже тех, которые вам кажутся очень лёгкими и незначительными;

- ребёнок начал заикаться.

Пунктов, конечно, гораздо больше, но всех их, по сути, можно свести к обывательскому «у ребёнка что-то не то с головой».

Но предположим, что «с головой» у ребёнка всё хорошо, просто он не говорит. При этом понимает все ваши просьбы, показывает котика, ворону и экскаватор, хорошо кушает и спит, играет с детьми, собирает сортеры... в общем, являет собой образец абсолютно здорового ребёнка, если бы не отсутствие речи.

Куда пойти, куда податься? К логопеду, который специализируется на запуске речи. Какой угодно логопед тут не прокатит, т.к. запуском речи занимаются не все.

Вариант номер два: у ребёнка страдает понимание речи. «Покажи котика» — показывает ворону (или ничего). «Посади мишку на стул» — просто берёт мишку и держит. Или отдаёт вам, или кладёт на кровать. Или сажает на стул, но при усложнении просьбы (мишку посадить не на стул, что очевидно, а за диван) уже не справляется. В общем, любой расклад, при котором у вас ощущение, что ребёнок понимает вас далеко не на 100%. Куда податься в этом случае?

Во-первых, сурдолог. Аппаратная проверка слуха. «Проверяли в роддоме» за проверку не считается. Не то чтобы редкий случай, когда ребёнок с нарушениями развития оказывается просто слабослышащим, а выяснилось это только ближе к школе или к её окончанию. При этом ребёнку давно уже понаставили и УО, и РАС, и СДВГ.

Во-вторых (если со слухом всё хорошо), всё тот же логопед, работающий с такой категорией детей, то есть уже не просто запуск речи, а запуск речи у детей с трудностями понимания обращённой речи и/или поведенческими проблемами. Опять же, занимаются этим не все логопеды.

Но для проформы можно сходить ещё и к неврологу. Вряд ли он сообщит вам что-то особенно интересное и полезное, зато даст ощущение, что вы точно делаете всё, что от вас зависит.

Засим прощаюсь, всем пис!

Если мы обратимся к нормам становления звука, то звук [л] в норме у ребёнка появляется в возрасте старше 4,5 лет. Но важно заметить, что его мягкая пара — звук [ль] самостоятельно появляется в норме в возрасте около 3 лет. Эти звуки разные, поэтому если вы слышите в 3,5 года у ребёнка чистое произношения слова «лимон», то не требуйте от него верно сказать слово «лампа», иначе можно столкнуться с тем, что твёрдый звук будет искажённым и закрепится в речи неверно.

Вернёмся к звуку [л]. Правильная постановка этого звука необходима для того, чтобы речь была чистой и понятной окружающим.

Что же делать, если ребёнку уже 5 лет, а звук не появляется?

1. Консультация со специалистом. Первое и важное решение — обратиться к логопеду. Специалист проведёт диагностику, проверит, готовы ли мышцы артикуляции к тому, чтобы звук [л] вот-вот появился, а также предложит индивидуальные рекомендации для вашей ситуации.

2. Чтение вслух. Читайте вместе с ребёнком книги, где часто встречается звук [л], и сами чётко его проговаривайте. Это поможет ему привыкнуть к правильному произношению.

3. Развиваем мелкую моторику. Мелкая моторика тесно связана с развитием речи. Лепка, рисование, раскрашивание, вырезание ножницами и другие подобные активности способствуют укреплению мышц рук и пальцев, что, в свою очередь, улучшает артикуляцию.

4. Артикуляционная гимнастика. Простые упражнения для укрепления мышц губ, щёк и языка помогут подготовить артикуляционный аппарат к правильному произношению звука [л]. Подходят такие упражнения, как «лопаточка», «часики», «улыбка», «парус».

5. Постоянный контроль и поддержка. Следите за тем, как ребёнок произносит звук [л] в повседневной жизни. Мягко поправляйте его, если заметите ошибки, но делайте это доброжелательно и ненавязчиво. Похвала и поддержка очень важны для формирования уверенности в себе.

6. Терпение и настойчивость. Не все дети осваивают новые звуки быстро, некоторым требуется больше времени и практики. Сохраняйте спокойствие и веру в успех своего ребёнка.

Окунёмся немного в теорию: как происходит постановка звука [л]?

Постановка любых звуков происходит в несколько этапов:

• Подготовка органов артикуляции через артикуляционную гимнастику;

• Выработка правильного положения органов артикуляции для произнесения звука;

• Автоматизация звука изолированно, в слогах, словах и предложениях;

• Правильное использование звука в речи.

Обязательно отмечу, что работа над звуком должна проводиться под руководством квалифицированного логопеда, который сможет подобрать подходящие методы и упражнения для каждого конкретного случая.

Давайте рассмотрим подробнее, почему важна постановка звука [л] и какие шаги родители могут предпринять, чтобы помочь своему ребёнку.

Почему важен звук [л]?

1. Чистота речи. Правильное произношение звука [л] позволяет избежать путаницы в словах. Давайте рассмотрим например слово «гладкий»: если звук отсутствует, то мы услышим слово «гадкий», что в корне меняет мысль высказанного. Поэтому правильное произношение данного звука делает речь более разборчивой и понятной для окружающих.

2. Фонематический слух. Развитие фонематического слуха — способности различать отдельные звуки в словах — напрямую связано с правильной постановкой звуков. Это ключевой навык для успешного чтения и письма.

3. Профилактика других звуков. Произношение звука [л] требует активной работы органов артикуляционного аппарата. Тренировка этих мышц улучшает общую дикцию и помогает избежать проблем с другими звуками. Например, со звуком [р], который встаёт у ребёнка в речь заключительным.

4. Социальная адаптация. Ясная и чистая речь помогает ребёнку легко общаться с окружающими, избегая чувства неловкости. Это положительно сказывается на его самооценке и уверенности в себе.

5. Успех в учёбе. Чёткость речи облегчит процесс обучения, особенно когда дело касается чтения и письма. Ошибочное произношение звуков может привести к трудностям в освоении школьных предметов, в частности к ошибкам при написании слов.

Правильная постановка звука [л] имеет огромное значение для общего развития речи ребёнка. Она способствует чистоте речи, улучшает фонематический слух, укрепляет артикуляционный аппарат и помогает ребёнку успешно адаптироваться в обществе. Родители играют ключевую роль в этом процессе, обеспечивая поддержку, мотивацию и регулярные занятия. Совместные усилия родителей и специалистов помогут достичь наилучших результатов и обеспечить ребёнку уверенное будущее.

Материал подготовлен совместно с Анастасией Боярской, логопедом, руководителем отдела диагностов онлайн-школы "Логопотам"

Многие родители думают, что постановка звуков — это простой процесс. На YouTube можно найти множество видео на эту тему, и кажется, что одно из них обязательно поможет. Однако на самом деле всё не так легко, как кажется.

Чтобы помочь вам разобраться в этом вопросе, мы подготовили для вас материал с советами от Антонины Брагиной, ведущего логопеда онлайн-школы «Логопотам». В формате вопрос-ответ она расскажет о том, как помочь вашему ребенку заговорить.

Нужно ли всегда исправлять дефекты речи?

Если ребёнок заменяет звуки, которые еще не должен произносить по возрасту, например, Ш и Ж на С и З в 3 года или Р на Л в 5 лет, то такие искажения считаются нормой и могут исчезнуть со временем. Однако если звук искажается, например, произносится горлом или как Уэ вместо Л, то такие проблемы требуют коррекционной работы сразу, не дожидаясь, пока ребёнок достигнет возраста, когда он должен начать произносить звук правильно.

На что обратить внимание в речевом развитии ребёнка в 2 и 6 лет?

Для каждого возраста существуют свои нормы речевого развития. В 2 года мы смотрим, говорит ли ребёнок вообще, а если говорит, то как. Обращаем внимание на слова из 2, 3 и более слогов, на фразы и на искажение звуков. В 6 лет мы оцениваем наличие всех звуков, грамматическую составляющую, способность составлять рассказ и пересказ, а также на удержание внимания и логику повествования.

Есть ли разница в развитии речи у мальчиков и девочек?

У мальчиков чаще задерживается речевое развитие. По статистике, из 10 детей на запуск речи идут 8 мальчиков. Возможно, это связано с тем, что они с детства не так сильно хотят общаться с девочками.

Как понять, что ребёнку нужен логопед?

Ребёнок нуждается в помощи логопеда в следующих случаях:

Искажает звуки при произношении

Не заговорил к двум годам хотя бы простой фразой

Говорит очень непонятно, во рту каша

К 6 годам не произносит звуки Ш, Ж, Р и Л

Говорит мало, односложно

Меняет слоги местами, пропускает или добавляет их

В устной речи стойкие аграмматизмы — слова не сочетаются между собой по роду, числу и падежу

В письменной речи системные ошибки, пропуски и неусвоение правил родного языка

Как организовать занятия с ребёнком, если необходимы занятия с логопедом?

Если вашему ребёнку всё же требуется помощь логопеда, то вот несколько рекомендаций по организации занятий:

Получите обратную связь от логопеда по перечню нарушений и коррекционному маршруту

Выполняйте домашние задания

Ежедневно выполняйте артикуляционную гимнастику в течение 10 минут

Создайте позитивную атмосферу, но не допускайте баловства. Донесите до ребёнка, что это занятия, а игры будут после

Делайте домашнее задание максимально в игровом формате, например, проговаривайте слоги, кидая дротики, сбивая кегли или бросая мяч друг другу

Как сделать домашние занятия максимально полезными и эффективными?

Если родители выбрали путь самостоятельных занятий, то вот несколько советов, которые помогут сделать их более эффективными:

Регулярность

Режим (помните, что все занятия для мозга ребёнка наиболее эффективны до обеда, в утреннее время)

Не критикуйте и не оценивайте ребёнка. Можно давать обратную связь только в виде «я не знаю такого слова» или «что-то не то у нас получилось, давай попробуем ещё раз»

Артикуляционная гимнастика — фундамент вашей чёткой речи

Можно добавить массаж шейно-воротниковой зоны и артикуляционных мышц

Добавьте упражнения из нейропсихологии, это сделает ваши занятия интереснее и эффективнее

Используйте современные методы, такие как приложения для развития речи ребёнка. Например, приложение «Логопотам», где есть игры, онлайн-уроки и марафоны, без скучных уроков и слёз. С его помощью ваш ребёнок сможет самостоятельно или на онлайн-уроках с логопедом тренировать речь, слух, внимание, логику и грамматику. Яркие награды и подсказки от анимированных персонажей сделают процесс не только полезным, но и крайне увлекательным

Антонина Брагина, Сертифицированный учитель-логопед, амбассадор онлайн-школы «Логопотам».

Как играть:
Вариант 1:

🟡Распечатываем и кладем перед ребенком одному лист.
🟡Сначала просим ребенка назвать, что изображено
🟡 Затем предлагаем ребенку сказать, как назывался бы предмет, если бы был очень маленьким. Можно придумать легенду: ребенок - это волшебник, который может взмахнув палочкой уменьшить любой предмет.
🟡Просим ребенка попробовать обобщить все картинки одним словом.

Вариант 2 (для деток постарше):

🟡Распечатываем и разрезаем карточки
🟡Перемешиваем картинки (для начала можно смешать только две группы
🟡Просим ребенка рассортировать карточки по группам. Можно назвать группы, а можно попросить ребенка объединить карточки так, как он считает нужным. Главное, чтобы ребенок смог объяснить свое решение.
🟡После того как карточки будут рассортированы, просим назвать уменьшительно-ласкательную форму.

⭐️Можно попробовать добавлять прилагательные. Например: красные сапоги - красненькие сапожки.

Больше игр на канале Развитие от 0 до школы