Всё просто
Если ты хочешь учить людей - становись репититором.
Если ты хочешь заполнять документы - становись школьным учителем
Если ты хочешь учить людей - становись репититором.
Если ты хочешь заполнять документы - становись школьным учителем
Простыми словами логарифм это степень в которую нужно возвести одно число, чтобы получить другое.
Ну и ещё при условии что оба они положительные и возводимое число не рано еденице.
Например вопрос - в какую степень нужно возвести 2 чтобы получить 8 - ответ 3.
Подрабатываю репетитором.
Я думаю, очень многие граждане нашего круглого мира работают с людьми. И большая часть из них смело скажет - работать с людьми очень и очень непросто. Сегодня небольшая история на эту тему.
Вообще репетиторство сложно назвать прям работой с людьми - текучки нет, неадекваты в основном отпадают еще на стадии знакомства. В основном работаем с одними и теми же учениками по несколько лет (я, по крайней мере). Однако трудности, конечно, возникают. И в основном они связаны с тем, что люди любят выстреливать себе в ногу, а затем обижаться на меня за это.
Был у меня такой ученик - Ваня. Из подмосковья. Когда мне его мама написала и мы стали договариваться о занятиях, то помню, что как-то очень остро стоял денежный вопрос. Обычно на указанную мною сумму либо соглашаются, либо отказываются (очень редко), то есть, торгов не ведется. С мамой Вани же нам как-то пришлось поторговаться. Сошлись в результате на изначальной цене, ибо уступать в ней было нечего, но я запомнил, что есть сложности.
Мальчик Ваня никак не гений. Обычный пацан. В футбольную секцию ходит, дурацкую прическу носит, двойки-тройки честно получает. Простой и хороший парень, на мой взгляд. Познакомились мы с ним в его 8 классе, когда в их семье поняли, что у Вани физмат на дне. Стали мы этот физмат успешно поднимать. Это был один из немногих случаев, когда я его подтягивал именно на школьную программу. Обычно просят готовить к экзаменам или институту.
Говоря короче, подтягивались мы с ним вполне успешно, с различными взлетами и падениями, ленью Вани и моими наставлениями и так далее. Занятия отменялись часто, ибо у них там то куры понесутся, то коровы то сестру из садика забрать надо, то день рождения у очередного друга. Мне это все не очень нравилось, но я решил не выпендриваться. В целом все было удовлетворительно, ничего критичного. К тому же, потенциал у Вани был, и прогресс в наших занятиях я видел.
Но вот в апреле текущего года Ваня мне говорит, мол, в школе много двоек нахватал. Мама ругается, что он совсем обленился и расслабился, и поэтому наши занятия нужно закончить. Логику "много двоек -> заканчиваем занятия" я не понял совсем, поэтому с мальчиком согласился, а маме написал, мол, что за приколы. Собсна, ответ:
А, ну, окей. Обычно, конечно, в таких ситуациях люди предупреждают о своих планах, мол, не пугаимси, идет воспитательный эксперимент. Ну, ладно, зато разобрались.
Как вы уже догадываетесь, на следующей неделе со мной на связь никто не вышел. Сообщения мои игнорировались. Ну, я неделю подождал и забил. Отдал время Вани другим ученикам.
Тут следует упомянуть, что я стараюсь следовать правилу, по которому я не повышаю цены уже имеющимся ученикам. То есть, если я взял ученика три года назад на х рублей, то и сейчас он у меня х рублей, несмотря на то, что новеньким цены уже повысились до 1.5 х, например. Также было и с Ваней - мы с ним занимались третий год и все время по старой цене.
В результате получилось, что поставив на место Вани новых учеников я даже выиграл, ибо их я брал уже по новой цене.
Итак, выкинули они с мамой сей перфоманс, занятия отменились, и я про Ваню забыл. Опять же, как вы уже догадываетесь, через 2-3 недели после указанных событий мне приходит сообщение:
Ну, как-то так. Тут две проблемы - я был согласен возобновить занятия только с середины лета, ибо уже все места были заняты, и уже по новой цене, ибо таких выкрутасов "хочу - отменяю, хочу - занимаюсь" не понимаю.
И дальше вы все тоже прекрасно знаете - мама Вани, конечно же, отказалась понимать, почему я не согласен работать по старой цене. Ну, мол, все же нормально было. Ну, пропали почти на месяц, подумаешь. Это мы вас вообще-та нанимаем, так что нам и решать. Хотим по старой цене и с удобным расписанием еще. Давайте быстренько.
Почему я им отказал - даже не знаю. Злой был, наверное.
Ууу, а в следующий раз расскажу про самого лицемерного родителя, которого только встречал. Но это в следующий раз...
P.S. Поясню политику мою (да и, как мне кажется, многих) при работе с клиентами. С материальной точки зрения я ценю две вещи - оплату и постоянство. Если я давно работаю с учеником, привык к нему, знаю, что меня тут не начнут кидать, то мне и незачем увеличивать цену. Недостаток в оплате компенсируется избытком в доверии к ученику. И с точностью до наоборот - если ученик новый (или как в случае с Ваней, непостоянный), то недостаток в доверии компенсируется оплатой. Поскольку я терпеть не могу отменять занятия, то такая постановка вопроса мне кажется справедливой.
P.P.S. Все вышесказанное не распространяется на ситуации с уважительными причинами для отмены занятий типа болезней и иже с ними.
Зарегистрировался недавно на профи.ру в поисках подработки репетитором по C# и .Net.
И периодически (из тех, что приходят в рассылке 2 или 3 в день таких попадается) вижу заказы, у которых в заголовке написано: "C#". А дальше или в описании, или уже в общении с клиентом выясняется, что нужен им репетитор по русскому, английскому, математике, чему угодно, кроме программирования. И меня это сбивает с толку - не понимаю, в чем логика. Поддержка ответов не дает, может кто-то из вас знает?
Однажды, листая славный сайт Пикабу, под одним из постов @BookWitch я сгоряча упомянула, что тоже могу кое-что показать из своего преподавательского опыта, а меня так - раз! - и поймали на слове. В общем, почти месяц я собиралась с мыслями, и вот он пост, родимый. Весело и задорно, как у коллеги, вряд ли получилось, но я старалась.
На данный момент я преподаю русский язык и литературу. Раньше ещё учила музыке и игре на гитаре, но в минувшем учебном году отказалась от этих предметов, так как мне самой инструмент уже не интересен, а работать через "не хочу" не могу.
Лирическое отступление.
Как я всё это запоминаю? На уроках я веду аудиозапись. Причин несколько:
1. "Вы так сказали/Вы так не говорили" - отметается сразу. Пригодилось пару раз.
2. Потенциальные проблемы с родителями, которых не было дома. Не пригодилось ни разу.
3. Разбор занятия на предмет упущенных тем, моментов, а также собственных ошибок и стиля речи.
4. Память о некоторых пёрлах моих учеников.
Эпизод 1.
Ученик, 9 класс, подготовка к ОГЭ.
Диктую предложение: "Увидишься с Горьким - передай ему привет".
Я: Кто такой Горький?
Ученик (ответ, полный уверенности): Поэт!
Эпизод 2.
Тот же ученик, тот же класс.
Проверяю домашнее задание, в котором необходимо было составить простое предложение с однородными членами по схеме [O, O, O и O].
Что придумал ученик: Гречка, геркулес, манка, мир, война и разруха.
(Нет, это неправильное предложение, это просто ряд существительных)
Эпизод 3.
Тот же ученик, 10 класс, подготовка к зачётному сочинению и ЕГЭ.
Я: Какие знаки препинания ставятся между частями в сложном бессоюзном предложении?
Ученик: Ну, это... Запятая. Точка. Точка с запятой. Точка-точка...
Я: Что такое "точка-точка"?
Ученик: Точка сверху и точка снизу. Вот! (восторженно рисует двоеточие).
Эпизод 4.
Тот же ученик, тот же класс.
Я: "Великомученик" - какая часть речи?
Ученик: Блин... Я знаю. Честно, я просто не помню, как называется. Подскажите первую букву?
Я (со вздохом разочарования): "С".
Ученик: С... С... Су... (тяжко вздыхает)
Я (с надеждой): Су...
Ученик: Нет, я конечно же, забыл многое, но я же не су...
Я: Существительное!
Ученик: А-а, вы про это "су..."!
Эпизод 5.
Ученик, 7 класс, гитара.
Ученик (ошибаясь в который раз): Ну получалось же перед уроком!
Я: Верю. Но должно получаться и на уроке, если ты тренировался.
Ученик: Тренировался! Я не знаю, почему так. Нужно же доказать, что получается.
Я (в шутку): А ты на видео сними и пришли мне.
Ученик (подумав): А это идея! Так и сделаю.
(Так и не прислал, но играть потом стал увереннее)
Эпизод 6.
Ученик, 9 класс, подготовка к ОГЭ.
Ученик: Это деепричастие! Я даже помню, как оно подчёркивается.
Я (с сомнением): Неужели?
Ученик: Ага. Вот так: (рисует) трынь-тырынь-трынь-тырынь.
Я (сдерживая смех): И чем это "трынь-тырынь" является в предложении?
Ученик (уверенно): Ну, точно не обстоятельство, оно подчёркивается этим... Как его? Точка-чёрточка. (смотрит на свой рисунок) А, ну да...
("Трынь-тырынь" - это _._._ , как и подчёркивается обстоятельство)
Эпизод 7.
Тот же ученик, тот же класс.
Ученик: "Короткое платье". Так. Степени сравнения есть.
Я: Хорошо, называй.
Ученик: Короче, более короткий, самый короткий.
Я: Хорошо. Все назвал?
Ученик:. А, да. Коротетейший.
Я: Ты уверен?
Ученик: Ой, ну я же пошутил, не смотрите так. Конечно же, корочечейший.
(Был абсолютно серьёзен)
Эпизод 8.
Ученик, 9 класс, повышение успеваемости.
Ученик (пересказывает содержание "Капитанской дочки"): Потом они выходят, и Гринёв забирается в эту... Как её? Забыл. Штука такая, на колёсах, квадратная или прямоугольная.
Я: Телега?
Ученик: Нет, там не телега была, а с дверцей такая...
Я: Карета?
Ученик: Не, без крыши... А! Повозка! Вот, садится в повозку. А, он ещё Пугачёву - только Гринёв не знал, что это Пугачёв, - отдал штуку такую меховую, в ней тепло ещё. Ну как она называется?
Я: Тулуп это был, заячий.
Ученик: Да. Хотя какая разница? Чего у Пушкина язык такой сложный?
Пожалуй, это мои самые любимые эпизоды. Остальные, наверное, для не связанных с филологией будут совсем несмешными (я и в этих-то сомневаюсь).
Если у вас есть какие-то вопросы о работе репетитора, преподавании или русском языке (типа "Зачем учить все характеристики букв/звуков, правописание суффиксов?" и т.д.)
Ох, я прекрасно понимаю это чувство. Когда я учился в десятом классе, познакомился я с двумя парнями, которые учились в девятом, и ОГЭ висел у них на носу. Я немного похвастался тем, что ещё в марте перед ОГЭ пробники толком не умел писать, а потом сел готовиться и сами экзамены по физике и математике сдал на 5. Они меня внимательно послушали и спросили, могу ли я их поднатаскать, ибо, как они сами мне сказали, в физике и математике понимают мало, а сдать очень хотят. Ну, парни показались приятные в общении, да и опыт это был бы интересный, так что я согласился.
Я не могу сказать, что они не знали прям совсем ничего, но обучались они в школе с "творческим уклоном" и, как следствие, программа по матану и физике у них была слабая, намного слабее, чем в моей школе. Некоторые вещи прям с азов приходилось пояснять (это при том, что в той же геометрии я и сам всегда плавал, но пришлось самому подтянуться, чтоб им это хоть как-то дать). Алгебра шла туго, электрические цепи тоже, но с задачами на вытеснение жидкости и на передачу энергии (были там такие задачи, по типу "за сколько закипит чайник с водой указанного объёма при передаче определённого количества теплоты") справились достаточно быстро. Геометрию тоже хватали на лету, так что даже я иной раз терялся. Чуть ниже среднего было с динамикой, так же - с экспериментами (особенно электрические цепи, мы молились все втроём, чтобы лабораторная работа у них была на маятник или на любую другую вещь, но только не на цепи), но парни прям действительно старались.
После месяца моих занятий их родители предложили мне платить деньгу малую, как репетитору, от этого предложения я отказаться, конечно же, не смог. Так мы и отзанимались конец зимы и весну, разбирали сложные моменты, я им дополнительно пояснял и старался дополнить то, что было у них по школьной программе.
К началу лета, к времени экзаменов, они стали уже матёрыми воинами, готовыми к ОГЭ, варианты из сборников решали очень хорошо. Да, были моменты, где они оба плавали, но у кого таких моментов не было. В день перед экзаменом я приходил к ним обоим и старался поддержать перед финальным рывком (нервы-то шалят в такое время), в последний раз всё повторяли. Я сам дико за них переживал, это же мои бойцы, в конце-концов :^)
В самом начале пути, когда мы только начинали заниматься, дай б-г, чтобы пробник они писали на три, даже их родители считали это неплохим результатом.
Когда они написали все экзамены, я ждал их результаты по матану и физике сильнее, чем я ждал свои в своё время. Оба написали и математику, и физику, на пять. Я радовался, как не радовался в своё время своим результатам, я был горд и за себя, и за парней. Они действительно большие красавчики. Их родители меня сердечно благодарили и приглашали на чай с тортиком, от этого отказаться я тоже не смог)
Дальше по учёбе я им уже не помогал, к ЕГЭ они готовились сами, но оба после девятого класса попали в физ-мат классы, оба после ЕГЭ поступили на бюджет. Конечно, в этом уже нет моего участия, но всё равно я рад за них)
Прочитал у ТС про сложности с расчетом процентов у школотрона, вспомнился лютый трешачище, свидетелем которому был лично.
Уберите от экрана нервных и беременных, как говорится.
Несколько раз приходилось сортировать и собеседовать кандидатов на вакансию "помощник юриста".
Помощник (по сути - секретарь/делопроизводитель) в каждом случае требовался чисто технический, без каких-либо познаний в юриспруденции.
Всех требований:
- общая адекватность,
- общий кругозор;
- грамотность чуть выше среднего (не больше одной ошибки в слове "х*й")
- умение в математику в рамках программы 5 классов школы;
- минимальная "компьютерная грамотность" (сканировать - на сканере, печатать - на принтере, скриншот экрана делать с помощью кнопок альт-принтскрин, а не путем копирования экрана монтитора на ксероксе и т.д.)
Что в итоге:
Первый этап отбора заключался в том, что кандидатам направлялся по электронке вопросник, на который им давалось два-три дня на заполнение.
Никакой шизы типа "кем вы видите себя через 5 лет" в вопросах не было, вопросы исключительно такие, с которыми они бы столкнулись в первый же день работы, например:
- как правильно писать адрес на конверте: "улица / город / субъект федерации" или наоборот?
- как нужно направить письмо с подлинником документа, чтобы доказать, что подлинник вы туда клали?
- сравните picabu.ru, picabu.pochta.ru, picabu@ru picabu@picabu.ru что из перечисленного является адресом сайта, что - адресом электронной почты, а что ни тем, ни другим.
- как сложить в экселе числа из колонки?
- что предпринять, если нужно переслать по электронке файл больше 50 мегабайт, а почтовый сервис ограничивает размер файлов в 25 мегабайт?
- в обществе 5 участников, уставный капитал общества - 100 млн руб. один участник владеет долей 40 млн руб, два других по 25 млн. и один - 10 млн. Сколько процентов голосов у каждого?
- стартовая цена имущества должника на публичных торгах - 200 млн руб. кредиторы установили, что цена будет падать на 10% от стартовой каждую неделю. через сколько недель цена упадет до 80 тыс руб?
Примерно 180 кандидатов из 200, откликнувшихся на вакансию, срезались на первом этапе отбора - просто не прислали ответы.
20 кандидатов ответы прислали. Из приславших набралось человек 5 кандидатов, у которых совсем нет грамотных друзей, которые честно отвечали на вопросы сами. Результат был весьма посредственный, иногда откровенно дикий. Учитывая доступность информации и достаточное количество времени на подготовку - приглашать их на собеседование смысла не увидел.
Оставшихся 15 у кого ответы были правильные или близко к тому - пригласил.
Суть истории:
10 из 15 кандидатов не смогли от слова никак на собеседовании продемонстрировать расчет процентов, который они как бы уже делали в вопроснике.
Ну я ж педагог от бога - бился с ними как лев об лед.
Видно же, что хорошие кандидаты: молодые, стройные, симпатичные, тройка-пятерка.
Как таким кандидатам шанс не дать? Надо дать.
Говорю: понимаю, вы волнуетесь. Я тоже волнуюсь, не каждый день декольте до пояса увидишь.
Давайте забудем на минуту про уставный капитал и прочий бутор, попробуем на знакомых вещах посчитать.
Вот вы в магазин ходите? Ходите. Прекрасно.
Допустим, у вас есть скидочная карта магазина, по ней скидка 10% на все.
Вы хотите шампанского. Оно стоит без скидки 2000 рублей.
Сколько вы на кассе заплатите, с учетом скидки по карте?
Ответы некоторых кандидатов::
а) тишина
б) я шампанское не пью, пержу с него сильно, предпочитаю мартини
в) на алкашку скидочные карты не действуют
г) мммм 10 рублей? нет? 100 рублей? нет? 1990 рублей? нет? вы меня запутали.
Так, думаю, ладно. Людей можно понять, они сами шампанское себе вряд ли покупают.
Попробуем на чем-то другом.
Спрашиваю: допустим, муж или парень дал вам 50 тысяч на шоппинг.
Вы обошли все бутики, вам понравилось два платья: одно стоит 30 тыс, но продается со скидкой 10%, другое стоит 35 тыс, но продается со скидкой 25% В каком случае у вас останется больше денег после покупки?
Ответы некоторых кандидатов::
а) тишина
б) у меня нет мужа и парня нет
в) ой, да я продавцов спрошу, они сами посчитают
г) мммм так, 30 - 10 = 20, а 35 - 25 = 10. Второе платье дешевле, больше денег останется.
Это вот так отвечают люди 22 - 30 лет (некоторые - с дипломами о высоком образовании), которые пришли устраиваться на работу и видели, что будут от них хотеть.
А вы говорите - школьники.