Приветствую, меня зовут Матвеев Сергей. Здесь будут только мои размышления на тему логики. Я считаю эту информацию главным достижением моей жизни и главным ключом ко всем моим идеям.
Вместо табуляции буду использовать символ "―", т.к. табуляция на Pikabu на работает, но в данном случае очень нужна для лучшего восприятия вложенности понятий.
Прежде, чем продолжить, я предлагаю уточнить, как именно я провожу классификацию различных видов логики у человека в порядке роста уровня сложности:
1) Субъективное сознание — субъективная логика в чистом виде (оно же — полное отсутствие логики).
― 1.1) Субъективное сознание со способностью самомодификации (или режим обучения — начальное состояние человеческого мозга).
― 1.2) Субъективное сознание с отключённой способностью к самомодификации (без включения способности самомодификации логика не способна расти дальше, причём включить её после отключения очень сложно, если вообще возможно).
2) Псевдологика.
― 2.1) Псевдологика со способностью самомодификации (или режим обучения, второй этап).
― 2.2) Псевдологика с отключённой способностью к самомодификации (без включения способности самомодификации логика не способна расти дальше).
3) Векторная логика (вирусная логика) — рождается под явным влиянием учителя.
― 3.1) Векторная логика — психоэмоциональная логика.
― 3.2) Векторная логика — манипулятивная логика.
― 3.3) Векторная логика — объективная неполноценная логика.
― … [Другие виды векторной логики, которые так же можно назвать по обозначению основного направления их распространителя (учителя)]
4) Логика самоэволюции — рождается в результате рекурсивной работы одного из векторов векторной логики, если у него есть способность к рекурсии и самомодификации.
― … [Возможно имеются другие виды векторной логики, помимо объективной неполноценной, которые способны к самоэволюции]
― 4.1) Логика самоэволюции объективной неполноценной логики — объективная полноценная логика.
― 4.2) Логика самоэволюции объективной полноценной логики — абсолютная полноценная логика (далее АПЛ).
― … [Возможно имеются следующие этапы]
1) Субъективное сознание.
Как ответит на поставленный вопрос (2+2) человек с субъективным сознанием? Для этого давайте уточним, что собой представляет логика субъективного сознания — это логика, результатом которой будет результат, который человек «чувствует», т.е. ответ на поставленный вопрос будет абсолютно непредсказуемым, и он может быть «3», «5», «вафля», «табурет» или ответом будет какая-то реакция и т.д. Логика субъективного сознания очень хорошо демонстрирует то, что человек по своей природе является нейронной сетью, «железо» которой может и имеет ограничения, но они не ощущаются как что-то несовершенное (в начале жизни уж точно) — в этот период значительно большую роль играет обученность этой нейронной сети, т.е. говоря человеческим языком — опыт. Развиваясь человек (при переходе к псевдологике) будет понимать, что собой представляет понятие «число» (в результате сбора информации и проведения смысловых аппроксимаций) и тогда спектр его ответов с высокой вероятностью снизится до чисел, но это вовсе не означает, что ответы типа «вафля» пропадут совсем — если они были в начале, то с высокой вероятностью они будут и после начального обучения, потому что обучение человека не позволяет ему убрать полностью из своего сознания неправильные ответы, оно лишь позволяет их маркировать, как неправильные (выставить приоритетность) и таким образом понизить вероятность их применения. Чем больше знаний получает человек, т.е. чем чаще он видит, что те или иные знания «работают» (он получает отдачу от своих органов чувств и определяет своё отношение к ним), тем выше вероятность того, что он будет их применять.
Какой инструментарий можно выделить у субъективного сознания?
― 1] Система чувств (генерирует ответы).
― 2] Полностью базируется на самомодификации (до момента отключения самомодификации, если таковое происходит).
Как зарождается?
И в онтогенезе, и в филогенезе зарождается в системах, деятельность которых основывается на показаниях датчиков, для человека, это зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, память, генератор виртуальных чувств (именно с этими виртуальными чувствами и работает память — именно по виртуальным чувствам Вы «достаёте» информацию из памяти, если информация не связана с какими-то реальными чувствами, например запахом. Таким образом виртуальные чувства — это аналог адресов памяти или ссылок в программировании). В самих ячейках памяти так же хранятся чувства, т.е. память для данного типа мышления играет роль буфера для хранения других чувств. Характерное восприятие: «Я против мира».
2) Псевдологика
Запомненная информация может не иметь никакого отношения к реальности (а может и иметь), но человек фиксирует её в своей памяти, как правильный ответ и тогда мы можем говорить о том, что он дорос до псевдологики, т.е. он отвечает на один и тот же вопрос одним и тем же ответом. Вы можете провести подобный эксперимент на своём ребёнке, если он только научился говорить и ещё мало понимает, что от него хотят в этой жизни, значит в нём уже зародилась псевдологика (он как минимум понял, что от него ждут слов). Если Вы зададите ему вопрос (постановка задачи), то, он будет делегировать выполнение данной задачи одной из стандартных процедур, сформировавшихся у него к этому времени (ребёнок обратит внимание на Ваше поведение, задаст типовые вопросы, возможно оценит своё собственное поведение и проведёт аппроксимацию понятий с расстановкой вероятностей). Список этих стандартных процедур определит предел его развития в будущем. Эти процедуры являются стандартными только для него самого, но в этом списке есть как минимум четыре, которые есть у всех детей с рождения — это:
― 1] Способность логики к самомодификации.
― 2] Собственно само мышление — аппроксимация понятий.
― 3] Запоминание задач и их решений.
― 4] Оценка вероятности ответа на основании памяти. Причём эта оценка может быть как бинарной (этот ответ мы назначаем правильным, а этот неправильным), так и непрерывной (этот ответ мы назначаем наиболее вероятным, этот на подхвате, а этот, наверное, совсем не возможен). Человек с псевдологикой на поставленный вопрос ответит «3», «5», «вафля», «табурет» и т.д., но в отличие от человека с субъективным сознанием, ответ будет всегда одним и тем же (хотя бы в период текущей сессии размышления на вопрос).
Какой инструментарий можно выделить у псевдологики?
― 1] Зачатки аналитического мышления и памяти (на самом деле, я думаю, что в человеческом мозге их нельзя разделить — есть одно — мышление-память).
― 2] Система чувств (сильно влияет на ответы случайным образом, хотя и не является прямым источником информации).
― 3] Система вероятностной оценки правильности ответов.
― 4] Полностью базируется на самомодификации (до момента отключения самомодификации, если таковое происходит).
Как зарождается?
И в онтогенезе, и в филогенезе является результатом эволюции субъективного сознания, в результате усложнения работы памяти — вместо того, чтобы генерировать произвольные ответы из чувств, она начинает запоминать прошлые ответы, что приводит к необходимости их структурирования (как минимум по субъективной важности). Характерное восприятие: «Я взаимодействую с миром».
3) Векторная логика (вирусная логика).
Векторная логика является результатом эволюции псевдологики под действием носителя соответствующего вектора векторной логики (т.е. результатом прямого обучения). Существует множество видов векторной логики, которые определены соответствующими обучающими, но все они объединены следующими признаками:
― 1] Они являются надмножествами над псевдологикой, в которых основную роль играет память, а не аппроксимация понятий (мышление).
― 2] Они имеют главный вектор (цель).
― 3] Основной способ их появления это появление в результате обучения носителем соответствующей логики (исключением является появление новых учителей — их соответственно некому обучать. Их логика появляется в результате стечения обстоятельств).
― 4] Все они требуют отключения механизма самомодификации (иначе возникнет конфликт между самомодификацией и обучаемыми приёмами логики), что как правило выражается в отрицании субъективного Я (т.е. учитель старается подавить мнение обучаемого, чтобы обучаемый не отклонялся от главного вектора).
Как самые распространённые примеры векторной логики можно выделить психоэмоциональную, манипулятивную и объективную неполноценную логику.
3.1) Векторная логика: Психоэмоциональная логика
Построена на психоэмоциональном анализе поведения людей в социуме (речь не идёт о статистике или применении математических подходов — основной источник информации — традиции). Является развитием псевдологики. Подобно псевдологике не имеет систем контроля правильности (в частности допускает прямо противоположные результаты для одних и тех же входных данных).
― 1] Основным инструментом является эмпатия.
― 2] Система чувств (сильно влияет на ответы направленным образом).
― 3] Система вероятностной оценки правильности ответов как правило отсутствует (есть только правильные и не правильные), однако сами ответы легко могут меняться даже на противоположные в результате изменения социальных традиций.
― 4] Самомодификация отключена.
Как зарождается?
В онтогенезе является результатом эволюции псевдологики под влиянием обладателя психоэмоциональной логики (является вирусной). В филогенезе является результатом эволюции псевдологики в контексте психологии взаимодействия людей. Характерное восприятие: «Я часть коллектива».
3.2) Векторная логика: Манипулятивная логика
Человек с манипулятивной логикой неизбежно становится с одной стороны управляемым, потому что весь мир (по крайней мере в значительной степени) он видит через призму тех, кто может им манипулировать, не осознавая этого, а с другой, человек с манипулятивной логикой сам становится навязчивым манипулятором, потому что на сознательном или подсознательном уровне запоминает саму парадигму манипулирования с теми трюками, которые она использует. Манипулятор легко может стать жертвой манипуляций людей с такой же или более совершенной логикой, но хорошо подчиняет себе людей с более слабой логикой (особенно с психоэмоциональной логикой из-за эксплуатации эмпатии).
Какой инструментарий можно выделить у манипулятивной логики?
― 1] Зачатки аналитического мышления и памяти (манипулирование требует аналитического мышления и запоминания придуманных схем).
― 2] Система чувств (сильно влияет на ответы направленным образом).
― 3] Система вероятностной оценки правильности ответов.
― 4] Самомодификация отключена.
Как зарождается?
В онтогенезе является результатом эволюции псевдологики (возможно и психоэмоциональной логики) под влиянием обладателя манипулятивной логики (является вирусной). В филогенезе является результатом эволюции в направлении эксплуатации человеческих рефлексов. Характерное восприятие: «Я управляю другими».
3.3) Векторная логика: Неполноценная объективная логика
И вот мы дошли до самой совершенной на сегодняшний день логики по моей классификации, которую используют все выдающиеся люди нашей планеты. Эта логика рождается тогда, когда псевдологика была выстроена наиболее близко к реальности под влиянием носителя этой логики и что ещё более важно, в неё было заложено понимание ключевых факторов её развития, а это:
― 1] Обучение.
― 2] Применение знаний.
― 3] Получение удовольствия от обучения и применения знаний.
Неполноценная объективная логика пытается полностью исключить субъективную составляющую, потому что видит множество доказательств того, что мир развивается в независимости от субъективного восприятия (хотя и тут есть исключения — взять хотя бы знаменитый спор Альберта Эйнштейна и Нильса Бора об интерпретации квантовой механики). Ключевой особенностью неполноценной объективной логики является поиск такого решения, которое бы соответствовало реальности в настоящем и прошлом, и умело бы с заданной вероятностью прогнозировать будущее. Казалось бы всё логично и какие могут быть основания в том, чтобы говорить о её неполноценности? Всё дело в том, что люди обучают ей друг друга с условием, что у любой задачи есть (как правило одно) «правильное» и «не правильные» решения.
Какой инструментарий можно выделить у неполноценной объективной логики?
― 1] Система чувств (слабо влияет на ответы случайным образом).
― 2] Система вероятностной оценки правильности ответов полностью отсутствует — есть только правильные и не правильные ответы.
― 3] Отточенное аналитическое мышление, которое в свою очередь состоит из аксиом (система контроля правильности).
―― 3.1] Результат всегда является однозначной функцией от входных данных, т.е. одни и те же входные данные не могут приводить к разным результатам.
―― 3.2] Логические цепочки не могут быть разорванными (непрерывность логической цепочки).
―― 3.3] Связь между звеньями логической цепочки либо очевидна (наблюдаема), либо её можно доказать, т.е. разбить одну связь на вложенную логическую цепочку (соответственно рекурсивно).
―― 3.4] Для построения логических цепочек используются.
――― 3.4.1] Метод индукции — переход от частного к общему (то, что я называю изменением масштаба в сторону уменьшения объектов мышления).
――― 3.4.2] Метод дедукции — переход от общему к частному (то, что я называю изменением масштаба в сторону увеличения объектов мышления).
― 4] Самомодификация в большинстве случаев отключена.
Как зарождается?
В онтогенезе является результатом эволюции псевдологики под влиянием обладателя неполноценной объективной логики (является вирусной) и в результате деятельности, в которой есть прямой запрет на нарушение её принципов (например математика и особенно программирование). В филогенезе является результатом направленной эволюции псевдологики в направлении анализа объективного окружающего мира. Характерное восприятие: «Я управляю миром».
4) Логика самоэволюции — рождается в результате рекурсивной работы одного из векторов векторной логики, если у него есть способность к рекурсии и самомодификации.
4.1) Логика самоэволюции неполноценной объективной логики — объективная полноценная логика.
Чтобы понять, что нет задач у которых есть правильные и не правильные решения, нужно попробовать найти хотя бы одну задачу, на которую можно ответить одним ответом без дополнительных уточнений так, чтобы этот ответ полностью соответствовал объективной реальности. Я выбрал для примера вопрос, который стал эталоном простоты (2+2), но даже он в концепции полноценной объективной логики не имеет одного ответа, точнее нельзя ответить на него однозначно без дополнительных уточнений, и вариаций этих уточнений бесконечно много — вариация с тем, что ответ зависит от системы счисления — лишь одна из этого бесконечного списка. Вот некоторые из них:
Вообще поставленный вопрос является абстрактным и на самом деле не имеет отношения к существующей реальности — он относится лишь к нашей субъективной оценке этой реальности. Действительно, что такое первое 2, и что такое второе 2? Вероятно это числа, а числа человек придумал для того, чтобы измерять реальность равными долями. В рамках этого субъективного представления 2 означает два абсолютно одинаковых объекта, но Вы вряд ли найдёте во Вселенной два абсолютно одинаковых реальных объекта (объекты не только должны быть одинаковыми, но Вам так же удалось измерить и доказать эту идентичность), именно поэтому в математике используется такое понятие, как точность вычислений, таким образом результат вычисления 2+2 зависит от точности, с которой Вы получили первое число 2, и точности, с которой Вы получили второе число 2, и ответ таким образом усложняется как минимум до вида 2 + 2 +- (d1+d2). Таким образом ответом является не число, а область чисел, которые попадают в диапазон заданной точности. Это всё? Мы нашли правильное решение? Нет, существующая Вселенная имеет множество других ситуаций (контекстов), в которых этот вопрос мог быть задан, например, что если 2 должно быть интерпретировано, как символ, а + это не знак сложения, а команда объединения строк? Тогда ответом будет 22. Или числа вообще на самом деле являются переменными, хотя это совершенно не принято в математике, но это не значит, что это не возможно (проблема того, какой словарь выбрать). Тогда ответом будет бесчисленное множество всех чисел, которые делятся на 2.
Таким образом мы можем создать бесчисленное множество самых разных условий, уточняющих исходное условие, что будет радикально менять ответ. Но зачем? Зачем исследовать так много вариантов? Разве это может пригодиться на экзаменах в институте? Нет, скорее всего Вы их не сдадите, если будете пытаться найти все возможные ответы даже на самый первый вопрос — Вы скорее всего не доберётесь до того варианта, который от Вас ждут, — никто не оценит этого навыка в современных условиях. Может быть это нужно для того, чтобы лучше делать свою работу? Нет, Вас уволят, если Вы будете решать слишком долго одну и ту же задачу, т.к. в условиях рыночной экономики важен результат, и если результата нет, то и зарплаты обычно нет. Тогда зачем?
Объективная полноценная логика позволяет увидеть мир не таким урезанным, каким он кажется обладателю неполноценной логики, а таким, каким он является на самом деле в максимально доступном для Вашего мозга приближении. Объективная полноценная логика позволяет увидеть «тёмные пятна», которые неизбежно порождает неполноценная объективная логика, и которые иногда могут содержать в себе более точный и правильный ответ, нежели тот, который определён в неполноценной объективной логике, как «правильный».
Минусы объективной полноценной логики:
― 1] Медленный (даже слишком) процесс мышления.
― 2] Вероятностный подход приводит к тому, что носителя начинают воспринимать так, как будто он не уверен в своём решении, что презирается в условиях доминирования манипулятивной логики.
Плюсы объективной полноценной логики:
― 1] Вы сможете находить (иногда значительно) более простые решения, чем использовали Вы и используют все остальные люди. Люди часто повторяют друг за другом то, что является не оптимальным, а иногда даже не разумным (основные причины — доверие к авторитетам, принцип «дитя без глазу у семи нянек», неполноценный анализ).
― 2] Вы сможете прогнозировать будущее со значительно более высокой точностью, т.к. будете видеть больше факторов, влияющих не него.
Какой инструментарий можно выделить у объективной полноценной логики?
― 1] Все инструменты неполноценной объективной логики.
― 2] Основной инструмент — самомодификация (логика должна постоянно эволюционировать, в том числе разрабатывать для себя новые инструменты), таким образом можно сделать вывод о том, что объективную полноценную логику не могут освоить те, у кого механизм самомодификации логики отключен, что бывает очень часто.
― 3] Поиск всех возможных решений поставленной задачи (что не возможно, но нужно определить максимально большой спектр ответов и не выявленных тёмных мест), для этого нужно провести:
―― 3.1] Анализ всех возможных вариантов контекста (можно рассматривать задачу из химии, как задачу из физики, программирования, моделирования и т.д.).
―― 3.2] Анализ всех возможных вариантов масштаба (и дедукция, и индукция одновременно). Необходимо увеличивать и уменьшать масштаб логической цепочки (как эта цепочка встраивается в более крупные цепи и из каких составляющих состоят звенья).
―― 3.3] Тотальная вероятностная оценка (варианты «правильный» и «не правильный» не допустимы) — всё должно оцениваться с точки зрения вероятности, например, большая часть людей на вопрос «Чему равно 2+2?» очевидно ожидает от Вас услышать ответ 4 и вероятность именно этого ответа настолько высока, что когда Вам говорят, что ответ не верный, то в большинстве случаев Вас пытаются обмануть (но есть исключения). Так же, разумеется, необходимо оценивать с позиции вероятности не только ответы, но и вводные условия, которыми Вы дополняете те, что уже заданы в задаче, что в свою очередь дополнительно влияет на вероятность ответа. Так же к вероятностной оценке можно отнести и оценку достоверности источника информации — любое решение задачи строится на фактах, которые в свою очередь берутся из источников информации. Объективная полноценная логика очень хорошо согласуется с объективной неполноценной логикой за счёт того, что правильные ответы из объективной неполноценной логики являются наиболее вероятными ответами в объективной полноценной логике.
Как зарождается?
И в онтогенезе, и в филогенезе является результатом самоэволюции неполноценной объективной логики как рекурсивной функции самоанализа (скорее всего не может быть вирусной, т.к. требует проработанного инструментария и способности к самомодификации). Характерное восприятие: «Я управляю миром».
Для объективной полноценной логики пределы человеческого мозга ощущаются очень сильно — даже для простейшего анализа требуются огромные вычислительные ресурсы.
А правильно ли Вы увидели поставленную задачу? Вы уверены в том, над чем именно я попросил Вас подумать? Как часто Ваше субъективное Я вносило коррективы в то, что казалось Вам изначально очевидным? Было ли у Вас такое, что Вы возвращались к двери, которую Вы закрыли секунды назад, чтобы проверить, действительно ли Вы её закрыли? Может быть у Вас из рук пропадали вещи, которые Вы не могли потом долго найти, хотя Вы даже не вставали из-за стола и уверенны, что только что эта вещь была у Вас в руках? Я думаю, что у подавляющего количества людей такое бывало, а значит, призма Вашего тела, через которую Вы видите реальность не из самого чистого стекла — она может подвести Вас и тогда, если от поставленной задачи, например, бы зависела Ваша жизнь, то Вы должны бы были как-то скорректировать ответ с учётом возможной погрешности, т.е. субъективности.
4.2) Логика самоэволюции объективной полноценной логики — абсолютная полноценная логика.
Абсолютная полноценная логика это ни что иное, как объективная полноценная логика, которая дополнена субъективной оценкой, т.е. насколько выполнение поставленной задачи Вам вообще нужно, насколько правильно Вы можете найти результат в Вашем текущем состоянии или на текущем уровне развития, как выстроить приоритет мышления. Для многих это покажется странным фактором в логике, ведь нас же наоборот всегда учили как бы избавляться от собственных страхов, эмоций, оценок в отношении объекта размышления. И тут нужно разделять — текущие эмоции (Вы с кем-то поругались или влюбились, уволили с работы, или нашли 500 рублей на дороге), которых действительно нужно избегать (подавлять) при мышлении, от субъективной оценки, насколько решение задачи для Вас важно/нужно, как сильно Ваши текущие эмоции, которые Вам не удалось погасить, могут повлиять на результат и таким образом нужно скорректировать этот результат. Именно субъективная оценка является той недостающей переменной, которая позволяет решить те вопросы, которые не способна решить даже объективная полноценная логика, несмотря на всю свою невообразимую мощь. Например, вопрос о Боге.
Какой инструментарий можно выделить у абсолютной полноценной логики?
― 1] Все инструменты полноценной объективной логики.
― 2] Оценка влияния своего собственного состояния на результат.
― 3] Субъективная оценка наиболее важных логических звеньев, определение вектора мышления на основе субъективной оценки.
Как зарождается?
И в онтогенезе, и в филогенезе является результатом самоэволюции объективной полноценной логики исходя из необходимости в смещении приоритетов от объективности к применимости (скорее всего не может быть вирусной, т.к. базируется на объективной полноценной логике). Характерное восприятие: «Мои миры это отражения внешних миров, а внешние миры Я вижу через призму внутренних миров» (осознание постоянного рекурсивного взаимного влияния Я и окружающего мира).
Минусы абсолютной полноценной логики:
― 1] Все минусы объективной полноценной логики.
― 2] Позволяет слишком хорошо рассмотреть всю грязь (которая очень часто является причиной невозможности дальнейшего развития, поэтому и попадает под микроскоп АПЛ), что требует высокой психологической стойкости. Возможно это и есть основная причина того, что в обозримом информационном пространстве не видно носителей абсолютной полноценной логики — они не выдерживают психологического давления.
― 3] Манипулировать человеком с абсолютной полноценной логикой невозможно, что в контексте современного мира просто недопустимо (в сегодняшнем мире доминирует манипулятивная логика, а манипуляторы не любят, когда кто-то обходит манипуляцию, и уж тем более вскрывает её механизм, — это негативным образом влияет на стадный инстинкт тех, кем успешно до этого манипулировали).
― 4] Человек с абсолютной полноценной логикой выглядит довольно мерзко со стороны другой логики, т.к. постоянный поиск ошибок в призме своего Я приводит и к тому, что он начинает намного лучше видеть ошибки других людей, а строгое отношение к себе скорее всего будет приводить к строгому и назойливому отношению к другим, в то время, как почти все остальные виды логики запрещают самомодификацию.
Плюсы абсолютной полноценной логики:
― 1] Все плюсы объективной полноценной логики.
― 2] Применяя её, человек неизбежно создаёт свои внутренние миры, потому что его Я становится не менее важным, чем объективная реальность.
― 3] Манипулировать человеком с абсолютной полноценной логикой невозможно (точнее, в результате постоянного самоанализа человек через короткое время начинает замечать, что является жертвой манипуляции и начинает искать антидот), что позволяет избегать проблем.
― 4] Позволяет лучше понимать то, что скрыто от прямой оценки органами чувств из-за комплексного подхода к анализу, и плотной проработки (что условно можно назвать «логическим разглядыванием»).
― 5] Более разумное распределение ресурсов мозга при мышлении (в сравнении с объективной полноценной логикой) из-за наличия субъективной оценки важности и приоритетов.
Признаки отсутствия абсолютной полноценной логики (признаки того, что сознание является более ранним, чем АПЛ):
― 1] Гордость (отсутствие самокритики). В гордости нет никакого смысла - она лишь приводит к ненужным эмоциям, которые мешают разумному мышлению. С другой стороны самокритика, как и внешняя критика позволяют найти ошибки, которые не видны изнутри сознания.
― 2] Эмоциональность. Эмоциональность всегда нарушает принцип не ангажированности, при объективной оценке (не путать с субъективной оценкой важности и вероятности).
― 3] Категоричность в суждениях (те самые — правильные и не правильные ответы).
― 4] Полная зависимость от авторитетов (вместо авторитетов, в АПЛ используется выстраивание логических связей от «неделимых» логических элементов — логических атомов, которые скорее всего возможно разделить, но их стоит выбирать так, чтобы они были очевидными аксиомами для всех).
― 5] В логике часто используются чёрные ящики, т.е. носитель сознания на знает, как работают те или иные элементы логики (обычно это материальные объекты, например «радиоприёмник» — чтобы оперировать этим понятием необходимо знать его устройство или границы изучаемых свойств), но при этом оперирует ими так, как будто знает (не вносит поправки на собственное незнание).
…
Постановка задачи (вопрос):
― Так чему равно 2+2?
Выполнение (ответ) (моя линия мыслей, которая является примером, но при этом сугубо индивидуальна, потому что только Я решает приоритетность):
― Первый уровень анализа (анализ вопроса и входных данных)
―― В плоскости ожидаемого восприятия
――― В контексте школы
―――― - наиболее вероятный ответ, — число 4, т.к. этому чаще всего учат в школе (Я слышало этот ответ чаще всего)
―――― - менее вероятный ответ, — если учитывать безграмотность человека, который ожидает ответ, — например число 5 (то число, которое ожидают услышать)
―――― - ещё не проанализированные варианты (...)
――― В контексте программирования
―――― - наиболее вероятный ответ — отсутствует
―――― - менее вероятные ответы с близкой вероятностью — 4 и 22 в зависимости от типа данных (и языка программирования)
―――― …
――― В контексте истории это может быть какой-то набор символов, который требует работы по дешифровке, для чего нужно иметь больший фрагмент текста
―――― - наиболее вероятный ответ — отсутствует
―――― …
――― В плоскости не ожидаемого восприятия
―――― - с целью сбить спрашивающего — любой встречный вопрос (постановка новой задачи)
―――― - с целью рассмешить — шутка (постановка новой задачи)
―――― …
――― Второй уровень анализа (анализ собственных ответов первого уровня)
―――― В любом контексте всегда есть ещё не проанализированные варианты ответов;
―――― Вопрос является зависимым от контекста -> Есть ли вопросы, не зависимые от контекста? -> Есть ли утверждения, не зависимые от контекста? -> …
―――― Вопрос является зависимым от слушателя -> Когда я отвечаю на вопросы, то кто приоритетнее - я или тот, кому я отвечаю? -> Каждый ли вопрос нужно прорабатывать для каждого отдельного человека? ->…
―――― Какие плоскости восприятия для меня существуют?
―――― …
――― …
Хотелось бы отметить, что в отличии от неполноценной логики, где ответом является фраза (какой-то текст), в абсолютной полноценной логике ответом является комплекс смысловых элементов, которые часто бывают связаны друг с другом, иногда рекурсивно, и имеют вероятностную оценку. Я называю этот комплекс логической спектрограммой (или просто спектрограммой) по аналогии со спектральными линиями поглощения у элементов, которые помогают в однозначном определении элементов. Так же логическая спектрограмма соотносится со своим вопросом (поставленной задачей). Создание любой логической спектрограммы ответа позволяет не только определить ключевые особенности в решении поставленной задачи, но и имеет последствия для самой логики.
Значит ли, что в данной статье я определил самый оптимальный подход к процессу мышления? Да, но он заключается не в наборе правил, которые были здесь описаны, он заключается в простой формуле — «ты — это то, как ты думаешь», что, как я считаю, является самым значимым утверждением в жизни человека, но на текущий момент в мире игнорируется. Абсолютная полноценная логика — это вариант того, как можно начать бесконечный рекурсивный анализ этого утверждения, т.е. создания его логической спектрограммы.