Гении
Выдали в школьной библиотеке ребенку учебник по математике за 2-й класс. Оказался весь исписан ответами на задачи (взрослым почерком).
Вспомнил как в вузе бесило, когда берешь книгу в библиотеке, а там кто-то все исписал своими "мыслями". Даже если карандашом, не будешь же все стирать.
Люди, которые так делают, вы реально думаете, что настолько гениальны, что улучшаете книгу своей писаниной или вам просто настолько плевать на тех, кто будет после?
Моя книга о том, как писать сценарии
Друзья! Я недавно закончил свой самый большой многолетний труд за всю свою карьеру - книгу "СЦЕНАРИЙ КИНО ДЛЯ ЧАЙНИКОВ (И НЕ ТОЛЬКО!)". Это развитие моей предыдущей работы по методу Владимира Яковлевича Проппа. Напомню, что этот русский учёный разбирал народные сказки и открыл такую замечательную штуку как функции. Это очень мощный и прогрессивный инструмент для создания любых историй.
Нынешняя книга получилась в пять раз больше, так как я объединил в ней мировые разработки, свой опыт, а также ТРИЗ. ТРИЗ - это Теория решения изобретательских задач.
Собственно, метод Проппа давно является его частью. Вот я и подумал, а почему бы не создать большую пошаговую инструкцию по созданию истории для кино?
У меня получилось 10 шагов. Они, я надеюсь, должны сильно упростить работу для авторов.
Книга доступна в Ridero, ЛитРес, Wildberries, Amazon, Wildberries digital.
Если кто-то хочет, но не может купить, то напишите мне на e5a6@mabuk.ru.
Без всяких вопросов я вышлю вам электронную версию бесплатно.
Зеттелькастен. Книга "Как делать умные заметки"
Несколько веков назад большой проблемой было получить качественное образование. Было трудно получить интересную книгу, научиться читать и писать. Человек прошлого наверняка думал, что мы станем более образованными, если у нас будет безграничный доступ к информации. От части это так, но оказалось, что нужно наоборот ограничивать потоки информации и уметь ими управлять, чтобы сохранить рассудок и здоровье, вынести из этого пользу.
Для этого можно внедрить цифровой минимализм: фильтруйте входящую информацию, а после уделите должное внимание оставшейся. Если это книга, то займитесь активным чтением, проработайте информацию. Или внимательно смотрите фильм, чтобы не жить на "автомате". Это необходимо, чтобы иметь контроль над своей жизнью и тем о чём вы думаете, так как мозг воспринимает и обрабатывает всю принимаемую информацию и это ваша задача ограничивать, то что попадает в вашу голову.
Один из шагов для контроля информации может стать метод Зеттелькастен
«Ваш разум создан для того, чтобы придумывать идеи, а не хранить их» Дэвид Аллен
Для хранения идей лучше использовать внешнюю систему и оставить место в голове для мыслительных процессов. Хорошая система не должна отвлекать от работы, а наоборот, должна облегчить рабочий процесс и заставить сосредоточиться на более важных аспектах. Работа при хорошей системе должна "поглощать" в себе и заставлять терять счёт времени, забывать о трудностях и вводить в состояние потока
Это и есть такая внешняя система для хранения заметок, в моём случае я пишу заметки в Obsidian
Как работать с Зеттелькастен?
Возьмём за пример чтение книги.
Идея проста: Нашли интересную идею ? - запишите её своими словами. Так вы будете уверены, что вы поняли прочитанное и запомнили суть. Свяжите эту новую заметку с другими такими же. И спустя время вы заметите, что можно связать одну заметку с другой, а ту с ещё одной и ещё, у вас появится детская игривость и радость процессу и удобная сеть из идей и база знаний.
Процесс работы с заметками по Зеттелькастен. От потребления контента, переработки до соединения заметок и трансформация в новые мысли и материал. Источник: masterhowtolearn
Что это даёт? В полученную базу знаний можно "занырнуть" найти новые связи между множеством заметок или проследить цепь идей, которые легко переделываются в эссе, сценарий для видео, книги или в эту статью.
Моя база знаний в obsidian. На одной странице я пишу текст для этой статьи, а на другой у меня основные идеи и выписки из книги "Как делать полезные заметки," о ней дальше по тексту
Это работает? - Да! Зеттелькастен помог его создателю — Николасу Луману написать 70 книг и 400 научных статей, которые повлияли на социологию, философию, право, политику, экономику и на другие науки не имея должного образования(его он получил потом). И вы тоже можете попробовать этот метод, который Зонке Аренс описал в книге "Как делать полезные заметки", где он даёт советы и принципы работы с текстом и ведения базы знаний:
Как делать полезные заметки?
1) Найдите суть
Информация лучше запоминается, если подходить осознанно к её изучению. Детальное изучение одного источника лучше поверхностного сёрфинга сотни.
Осознанное чтение является неотделимой частью обучения, потому что читая мы получаем знания, опыт, переживаем чувства автора. Для этого нужно думать во время чтения. Только при активном чтении и проработке материала, удостоверившись, что мы отбросили всё ненужное и нашли "ядро", суть прочитанного мы можем эту информацию сравнивать и находить связи, противоречия, становиться умнее.
2) Перефразирование информации помогает проработать текст и найти пробелы в понимании.
Опытный читатель умеет анализировать текст не только в рамках его самого, но и в рамках других контекстов, текстов, другой информации. Для хорошего запоминания и создания такой "базы" лучше всего после прочитанного или усвоенного сделать краткий отчёт об основных идеях и попытаться их связать друг с другом или с уже существующими.
Чтобы понять все идеи автора, нужно думать во время чтения, осознанно прорабатывать текст. Для этого можно делать конспекты глав. Прочитали главу, переписали основные мысли своими словами и у вас уже готова заметка, которую можно сравнивать и соединять с другими конспектами и заметками. Это называется активное чтение.
3) Простота превыше всего
Зеттелькастен про простоту, добавьте теги к заметкам — они пометят темы заметки и сами создадут гибкую систему без папок, в которой легко изменять и натыкаться на новые связи между идеями.
Это удобно, потому что вам не нужно думать куда поместить заметку, не нужно создавать кучу папок, такая система упрощает ваш рабочий процесс и позволяет сконцентрироваться на главном - на написании текста, который будет наполнен множеством идей и описан простым языком
Так выглядит моя типичная заметка: идеи в тексте заметки связаны с другими заметками и ведут к другим идеям, а ниже как темы-хештеги я использую 00 теги, чтобы удобно находить заметки по интересующей меня теме
4) Никто никогда не начинает с нуля
Интеллектуальная работа, письмо - это гибкий процесс, где происходит анализ, обдумывание мыслей и идей, которые всегда могут неожиданно возникнуть и развиться в нечто новое. Исследовательская письменная работа состоит из наших накопленных знаний и желания разобраться в ней обращением к широкому ряду литературы и источников. Для написания письменной работы мы не можем "вслепую" составить и следовать плану о том, что мы собираемся прочесть и написать. Всегда есть шанс, что вы можете пересмотреть ваше мнение на обсуждаемый вопрос или возникнут новые. Будьте открыты к новой информации, будьте готовы менять курс вашей работы и пусть вдохновение ведёт вас вперёд
5) От мозгового штурма к штурму ящика
Чтобы не растрачивать внимание на хранение идей в голове их можно перенести на бумагу или во внешнюю систему, где все идеи и заметки будут иметь связи и когда вы вспомните одну идею остальные сразу же всплывут в памяти. Подобный подход позволяет не держать всё в уме, а сконцентрироваться на важном.
Вместо попытки «за один присест» вспомнить, спланировать, изучить и обдумать всё легче будет использовать внешнюю систему, систематически изучать различные интересующие материалы, накапливать идеи и когда придёт время делать письменную работу можно на основе всех накопленных заметок и идей дать оценку явлениям, которые они описывают
Итог
Следуя этим советам у вас получится написать библиотеку заметок. Вам не придётся по второму разу осмысливать туже информацию, достаточно будет взять заготовленные детали и сложить их в верном порядке, чтобы получилась книга, статья, научная работа. Это и удобно в долгосрочной перспективе, ведь с течением времени ваши знания будут только накапливаться и для вас всегда будет готова ваше личное хранилище знаний, в которое всегда можно заглянуть, чтобы освежить память о чем-либо.
Зеттелькастен можно реализовать как на бумажных карточках так и на компьютере с помощью таких программ как Evernote, RoamResearch, но мой выбор пал на программу Obsidian — она абсолютно бесплатна, поддерживает множество плагинов и заточена именно под зеттеллькастен и которая позволяет хранить файлы на компьютере, что гарантирует сохранность файлов так как вы всегда имеете доступ к вашим файлам на компьютере
Ведение заметок по системе Зеттелькастен - это ещё одна полезная привычка, которую можно внедрить в жизнь только вытеснив старые. Попробуйте зеттелькастен вместо простого подчеркивание текста и ведения бессвязных конспектов, вместо ведения архива, вместо переписывания материала в тетрадь и выброс её в дальний ящик. Вместо накопления вы сможете создать новое из того же старого, но которое раньше лежало без дела, а теперь является частью вашей внешней системой мышления, вашим зеттелькастеном.
Спасибо за прочтение, если вам понравилось и вы хотите ещё, то вы можете подписаться на мой телеграмм канал, чтобы первыми узнавать о выходе моих статей и видео.
Помогите найти книгу в ПДФ
Начал изучать дизайн мобильных интефейсов и наткнулся на книгу.
Touch Design for Mobile Interfaces (2021 года)
Автор:Steven Hoober
Нашел её на амазоне, но она только для "Kindle"
Помогите скачать в PDF или в любом другом формате.
https://www.amazon.com/Design-Mobile-Interfaces-Steven-Hoobe...
Рекомендация и отзыв на книгу
Здравствуйте друзья!
Хочу поделиться с Вами своими впечатлениями о прочтённой мною книге.
Приехал в гости к родителям и попалась на глаза вот эта книжка. В ней очень доступным и простым языком описываются основы общения с детьми (а по моему и со взрослыми, ведь все мы дети внутри). Книга состоит из семи глав на (300 страниц), каждая глава содержит описание авторами основной мысли, примеры общения в теории, вопросы читателей и примеры практического применения, а так же общую памятку (некоторые памятки будут ниже, возможно кто то читая этот пост зацепит из них что то полезное для себя)
Для меня многое стало открытием, я очень пожалел, что не прочёл её раньше, многих ошибок можно было избежать. Но как говорится «Лучше поздно, чем никогда»!
В форме рассказа авторы делятся своим опытом работы с детьми в семье и в начальной школе. В форме простых комиксов приводятся показательные примеры, а в конце главы приводятся вопросы и отзывы от читателей.
Памятка по первой главе👆
Сразу по ходу чтения я начал практиковаться на своей дочери. Эффект потрясающий (иначе я бы пост тут не писал)! У меня с дочкой очень тесная связь и я искренне удивился поняв что она может быть качественнее и лучше. Буквально за несколько дней применения приёмов описанных в книге появились улучшения в общении.
Памятка по второй главе👆
Авторы книги учли многие аспекты, например взаимодействие с детьми которых называют «трудными» или например при работе с группой детей. Также одна глава посвящена продуктивному взаимодействию учителя и родителя, с максимальной пользой для ребёнка.
Мне очень понравилось, что описывается способы исправления ошибок которые совершались раньше, что при должном усердии результат не заставит себя ждать, даже если раньше Ваши отношения с детьми были не на высшем уровне.
Конечно же не легко избавиться от привычных паттернов поведения и общения с детьми (о чём так же говорится на страницах книги), и это работа над собой, но могу вас заверить эта работа даёт потрясающие плоды.
Стоит заметить, что приёмы описанные для общения с детьми я успешно применил в общении с женой, и собираюсь применять их в повседневной жизни при общении в том числе со взрослыми людьми и даже родителями. Психологи говорят, что все мы внутри дети. И лично я был бы доволен если бы мои родители со мной общались как написано в этой книге.
Кстати мой отец обратил внимание на то как мы общаемся с дочкой, похвалил и как мне показалось даже позавидовал🙂
В общем итоге, рекомендую прочесть данную книгу всем и каждому без исключения! А особенно родителям и учителям! И тем кто старается стать лучше.
Кстати, в процессе чтения постоянно вспоминал свою учительницу математики, которая применяла подобные приёмы в школе, по моему она лучшая учительница из тех кого я встречал.
Людмила Фёдоровна Е. низкий Вам поклон!
Отзыв мой мнение моё как и тег)))
Лень
Что-то мне лень за что-то браться, ощущая себя хорошо, будто получится что-то сделать, а все равно как-то не берусь учиться или книги читать для начала. У меня память плохая, не запоминаю, а книги тяжело читать. Что делать?
Если вы профи в своем деле — покажите!
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Несоответствие текста книги словам учителя
Готовлю уроки по "Войне и миру". Вот что обычно рассказывают о семье Ростовых в школе:
"Среди прочих дворянских семей Ростовы отличаются простотой в общении, гостеприимством, милосердием, богатыми традициями и крепкими семейными узами. В основе общения между членами семьи лежат любовь, взаимопонимание и нежное отношение друг к другу".
А вот какой нежный диалог матери и старшей дочери я читаю в тексте.
Очевидно нелюбимой.
А вот что предлагается рассказывать школьнику о старом князе Болконском:
"Один из важных второстепенных персонажей — Николай Болконский, который является отцом двух центральных героев романа. Именно он, будучи не просто родителем, но истинным отцом, закладывает в Андрее и Марье необходимые и правильные человеческие ценности.
Несмотря на свою принципиальность и некоторую тяжесть характера, Болконский — добрый человек, следующий высоким моральным принципам.
Князь иногда бывает слишком строг к своим детям, но все это только лишь из большой любви. Он стремится воспитать из них настоящих людей, для которых не являются пустыми такие слова как честь, достоинство, патриотизм".
Давайте взглянем на "истинного отца, доброго человека с высокими моральными принципами" в тексте:
Другой эпизод:
Ученику говорят: герой — таков. Я понимаю, откуда это берется. Ученик не в состоянии сам проанализировать образ и просто проглатывает полуфабрикат учительского суждения. В итоге он не умеет написать сочинение-рассуждение без шаблонов. Но навык рассуждения над сложными вопросами и не появится, если ученик не будет пробовать.
Вопросы, которые не предполагают однозначного ответа, вообще вызывают у юного падавана фрустрацию: как я могу ответить на этот вопрос правильно, если правильного ответа не существует?
То же и с толстовскими героями. Их образы глубже и сложнее, чем портянка к сочинению. Они вызывают эмоции. Они неоднозначны, и нельзя (просто так взять и) записать старого князя Болконского в безупречные отцы. Увы, система не учит анализировать.