Сколько раз в день моргает человек ?
А вы знали что человек ежедневно моргает 27 397 раз. Вот, вот и я удивился, а оно наверно так и есть.
А вы знали что человек ежедневно моргает 27 397 раз. Вот, вот и я удивился, а оно наверно так и есть.
Уфф.... Перечитал почти все комментарии и понял, что не стоило писать формулировки задач кормя одной рукой дочку и смотря в это время телевизор :)
http://pikabu.ru/story/prover_svoi_znaniya_po_fizike_na_inte...
Однако давайте порассуждаем вместе. Я понимал и знал это с самого начала, что для каждой задачи не может быть ОДНОГО ЕДИНСТВЕННОГО правильного ответа, по этому с удовольствием соглашусь на дискуссии и научные диспуты :)
Приступим:
1. Задача: Можно ли как-то охладить любое материальное тело до температуры в -274°С ? Объясните ваш ответ.
Давайте с сначала ответим на вопрос, что такое "материальное тело" ?
Это в физике — "материальный объект, имеющий постоянные: массу, форму, а также соответствующий ей объём; и отделенный от других тел внешней границей раздела." Это означает, что газ - не является материальным телом. А так как и сам атом состоит из ядра и лишь статистически ограниченной орбитой электрона - то и он не является материальным телом. Исходя из этого минимальная температура тела пока ограничена шкалой Кельвина, а значит ниже абсолютного нуля -273,15°C даже теоретически остудить нельзя.
2. Задача: Из курса физики мы знаем, что газ заполняет весь объем данного сосуда. Приведите как минимум один (пусть и теоретический) пример, когда данный газ НЕ заполнит весь сосуд целиком, а заполнит его только на половину. Обоснуйте ваш ответ !
Тут всё сложнее... На уровне физики 9 класса можно сказать, что если бы мы сделали сосуд в два раза выше границы атмосферы, то из-за силы притяжения земли газ заполнил бы такой сосуд лишь на половину. На уровне физики первого курса универа мы могли бы сказать, что поскольку границы атмосферы не чёткие - мы могли бы растянуть наш сосуд до любого рубежа, где вероятность обнаружения молекул земной атмосферы равна нулю. Например до галактики Андромеды. На уровне выпускника ФизМата можно возразить, что мол есть вероятность, что хоть одна молекула атмосферы всё же могла улететь даже до туда, по этому мы растянем границу до 6 миллиардов световых лет, так как возраст земли не больше 5 миллиардов лет, то ни одна молекула её атмосферы не смогла бы там очутиться.
Однако я должен признать, что самым точным с точки зрения математики и физики является ответ @IIyIIIy, где он предложил взять одну молекулу любого газа, скажем Водорода, и сосуд ровно в два раза большим чем размер молекулы данного газа. И в данном случае не важно какой размер молекулы газа, потому что сосуд просто в два раза больше !
З. Задача: Мы имеем стальной куб со сторонами 1 метр. Для его покраски ровным слоем по всем сторонам требуется 6 литров краски имеющей плотность воды. Опишите хотя бы один способ, при котором можно разместить на кубе с такими же размерами и с такой же равномерной толщиной слоя уже 12 литров краски ?
Перейдём к более тяжёлой задаче. Во первых разместить 12 литров тем же слоем нужно не на этом же самом кубе, а на кубе с такими же размерами. Это значит нам нужен куб со сторонами по прежнему в 1м но общей площадью своих поверхностей уже в 12 m2. Если мы просто возьмём полый куб, то даже при толщине стенки в один атом его внутренняя поверхность будет меньше 6 м2, а значит нам нужен полый куб с внутренними ребристыми стенками. Если недоверчивый пикабушник будет придираться - то могу показать расчёты или даже чертёж, как куб должен выглядеть изнутри :) Но просто представьте себе , что куб по прежнему имеет снаружи 6 сторон каждая по 6 м2, а внутри есть рёбра толщиной к примеру 5мм и высотой немного меньше полу метра за вычетом толщины стенки.
4.Задача: Объясните каким образом с помощью лазерной указки и простой линейки можно измерить расстояние между дорожками на простом компакт диске? Какого цвета лазер для этого больше подходит красный, зелёный или синий ?
Эта задача основана на принципе измерения с помощью дифракционной решётки. Диск представляет себе ничто иное как дифракционную решётку с постоянной шириной дорожки. Многие правильно ответили, что на диск под углом падает лазер, а на стенку под таким же углом отражаются его максимумы в виду интерференции. Зная длину волны лазера и расстояния между точками на стене можно с довольно хорошей точностью узнать ширину дорожек.
Условия интерференционных максимумов дифракционной решётки, наблюдаемых под определёнными углами, имеют вид:
d sin α = k λ
где
d — период решётки,
α — угол максимума данного цвета,
k — порядок максимума, то есть порядковый номер максимума, отсчитанный от центра картинки,
λ — длина волны.
Если же свет падает на решётку под углом θ, то:
d { sin α − sin θ } = k λ
Чем уже дорожки - тем более "фиолетовее" нужен лазер.
5.Задача: Объясните почему в природе не существует диода, который смог бы дать лазер белого цвета ? А теперь объясните каким образом лазер белого цвета всё таки можно получить ? Пожалуйста для вашего же интереса не пользуйтесь гуглом и википедией. :)
На эту задачу ответило тоже большинство правильно. Лазерный диод создаёт поток когерентных фотонов с определенной длинной волны. Белый свет - это смесь всех длин волн, а значит не может быть создан одним диодом. Однако можно обмануть глаз смешав скажем через призму или же просто наведя в одну точку три ключевых цвета, которые можно получить диодом.
И последняя самая сложная 6. задача: На крайне точных весах стоит абсолютно герметично закрытая стеклянная банка. На стенке банки сидит муха. Опишите что именно произойдет с показаниями весов когда муха перелетит с одной стенки банки на другую. А что произойдёт с показаниями весов, если муха взлетит со стенки и зависнет в банке между стенками не садясь на них ?
Эта задача была описана Яковом Перельманом в его "Занимательной Физике". А он в свою очередь пересказал её из немецкого журнала для инженеров того времени. Давайте рассмотрим ситуацию подробнее. Банка герметично закрыта, весы точные но как и все весы они измеряют изменение веса по вертикальной оси. Муха при полёте давит крыльями на воздух, а тот в свою очередь, на дно банки. Это значит, что если муха перелетит строго горизонтально с одной стенки на другую - то показание весов не изменяться, потому что муха в любую секунду времени находиться в равновесии с силой тяжести. Импульс от её толчка будет только в горизонтальной плоскости, а значит весы его не покажут. Тоже самое будет с показаниями весов, если муха просто зависнет между стенками! Они не сдвинуться с места. Другое дело, если муха будет летать вертикально. В данном случае это будет равносильно приседанию на весах. При полёте вверх весы пойдут вниз, пока муха не остановиться, а при полёте вниз - весы уйдут вверх.
Если пост понравился - то сделаю вторую часть. Только теперь буду внимательно следить за формулировками и условиями задач :)
Всем добра и знаний :)
Предлагаю создать сообщество на тему познавательного материала. Статьи, инструкции, обучающее видео и т.д. - в общем всё, связанное с тем, чтобы научить интересующихся актуальным полезным знаниям.
Примеры:
http://pikabu.ru/story/vyi_vsegda_schitali_chto_pervyim_izob...
http://pikabu.ru/story/metodyi_khakerov_i_virusov_osnovyi_za...
http://pikabu.ru/story/7_sposobov_kak_pochistit_noutbuk_ot_p...
Всем привет!
В последнее время в РФ появилось много рекламы, в которой упоминается слово "инновационный". В основном это элемент маркетинга, т.к. известно, что подобные "умные" слова положительно влияют на продажи. Будучи связанным с инноватикой (наука об инновациях), я хочу рассказать что же это за наука, с чем она связана, на что влияет. Её предмет и объект изучения.
Возникновение теоретической инноватики.
Возникновение теоретической инноватики обусловлено ходом исторического развития общественного производства, особенно в период его индустриализации. Сменяющиеся фазы оживления производства, затем бурного его подъема, наступление кризиса перепроизводства, переходящего в стадию депрессии, стали восприниматься как некие закономерности функционирования капитала и некоторое свойство, присущее экономике машинного производства. В свою очередь государственно-монополистический путь развития промышленности с жесткой системой планирования и распределения породил в известной мере надежды на устойчивость темпов индустриализации.
Исследовав обширный статистический материал, связанный с цикличностью чередования сменяющихся фаз в промышленном производстве, русский экономист Н. Д. Кондратьев установил в 1925 году существование длинных волн или больших циклов конъюнктуры.
В результате этого исследования было определено, что в основе длинных волн (или циклов) протяженностью в 40-60 лет находится смена пассивной части капитала, к которой относятся здания, сооружения, коммуникации и т. д. В средние промышленные циклы протяженностью в 7-10 лет входит замена активной части капитала в форме станочного оборудования, транспортных средств и т. п. Короткие волны в 3-3,5 года распространялись на рыночные конъюнктурные изменения по отношению к определенным видам продукции промышленности.
В волновой теории Н. Д. Кондратьева австрийский экономист Йозеф Шумпетер, работавший в Гарвардском университете США, увидел возможность преодоления кризисов и спадов в промышленном производстве за счет инновационного обновления капитала через технические, организационные, экономические и управленческие нововведения.
Так, в 1911 года возник термин «Инновация», а на основе этого термина возник термин инноватика.
P.S. Информации достаточно много и она "суховата". На основе откликов уважаемых Пикабушников я постараюсь подобрать подходящий слог, оформление и объем постов, чтобы Вы могли вынести из них что-то полезное:)
Спасибо!
…Впервые я попробовал учиться, когда мне было 5 лет. Смутно помню, как нашел учебник для начальных классов по математике и стал пытаться решать примеры. Мать заходит в комнату, а я сижу и пишу на бумаге корявыми буквами «Доно: 2 кубека сахора…» Господь Всемогущий, как она тогда на меня кричала, я никогда этого не забуду. Учебник после этого немедленно подвергся сожжению, а я был поставлен в угол с иконами на целый вечер.
Я был смышленым малым и понимал, что мама за меня переживает. Но когда мне исполнилось 7 лет, и я пошел в школу, там снова было это д*рьмо: учебники. Буквы. Слова. Предложения. Задачки.
Серьезно на учебу я подсел тогда же: в 7 лет брал в руки учебник и тайком от родителей выполнял домашние задания. В туалете, на балконе, ночью при свете фонарика в кровати – в любом месте, где только можно было писать ручкой в тетради и не быть за этим застуканным.
Отец впервые поймал меня за учебой, когда мне исполнилось 9 лет. Как сейчас помню: я тогда обучился в хлам, сидел, весь переполненный знаниями, вслух читал стихи Пушкина и смеялся, громко выкрикивая умножение в столбик.
Отец был в ярости: он кричал, что все мои друзья уже начали выпивать, курить и заглядываться на девочек, а я бездарно гублю свое будущее, просиживая за этим учебным д*рьмом. Он говорил мне, он орал мне прямо в лицо: «Ты что, после окончания школы хочешь стать ученым?!! Нищебродом-ботаником?!! Пойти работать в НИИ?!! В конце-концов, верить вместо Бога в науку?!!» Он говорил про то, что я трачу родительские деньги на гребаные дидактические материалы и прочую дополнительную лабуду, что я позорю семью, что Господь покарает меня.
После серьезного разговора с моими родителями учителя пытались выбить из меня все это д*рьмо и почти преуспели, но все же их попытки были тщетны: я открыл для себя физику.
Кроме того, я стал прятаться лучше: ходил делать домашнее задание у друзей, нередко читал дополнительную литературу за школой.
Время шло, мне исполнилось 13, и тогда отец застукал меня уже с серьезной литературой: сборником геометрических теорем и еще несколькими учебниками.
Нет, он не стал кричать или пытаться меня вразумить.
Он просто заставил меня прочесть всю ГРЕБАНУЮ ПАЧКУ УЧЕБНИКОВ ЦЕЛИКОМ.
ВСЮ. ГРЕБАНУЮ. ПАЧКУ.
Помню, в тот день после этого я едва мог дышать от количества полученной информации. Голова сильно болела, а руки тряслись.
Но отец не учел, что это д*рьмо работает по-другому. На следующей же неделе я выиграл олимпиаду по геометрии и был отправлен на окружные соревнования, где с успехом также взял первое место.
Вернувшись домой, на пороге я увидел рыдающую в истерике мать и отца с каменным лицом. Мне было отказано в ужине и постели. Все мои книги были отнесены в макулатуру, а самого меня родители повели в церковь.
Священник долго читал мне о том, как Бог сотворил Землю и создал людей и все сущее. Адам, Ева, первородный грех… Помню, я тогда не выдержал и спросил: а как же динозавры?
Мать после этого вскрикнула и лишилась чувств, а отец впервые поднял на меня руку.
После этого, когда мне исполнилось 16, они отправили меня жить к бабушке. Я к тому времени уже был законченным наукофилом, а мои сверстники между тем умели открывать бутылку глазом и пить по 24 часа в сутки. Многие уже стали известными на районе людьми, а кое-кто даже имел проблемы с печенью.
Я понимал, что мой образ жизни сведет меня в могилу, но ничего не мог с собой поделать – тяга к знаниям была сильнее меня. Я ненавидел себя за это, но вечерком никогда не мог удержаться от соблазна сочинить крепкий стишок или решить немного отличных колумбийских задачек.
Родители со мной не общались, сверстники жалели и предлагали помощь.
Моя первая девушка записала меня к психологу, потому что вместо двора или клубов я водил ее в театры и музеи. После нескольких сеансов она заявила, что уходит, поскольку я неисправим, а она не хочет гробить свою жизнь, будучи затянутой в это болото гребаных знаний и научных мыслишек. «Грязный наукоман, ты навсегда останешься один, если будешь продолжать в том же духе!!!» - заявила она мне, хлопая дверью.
Время шло, мне было уже 21, и я стал законченным интеллектуалом: проводил время в библиотеках, шлялся по подпольным научным клубам и сидел на научных форумах. Помню, как пару раз мы с одноклубниками попадали под церковную облаву и, как сумасшедшие, неслись по улицам города, а вдогонку нам раздавались крики «Еретические ублюдки, ваш библиотекарь вас сдал, всех вас!!!». Да, они тогда избили нашего поставщика литературы, и тот завязал со всем этим.
Сейчас мне 30. Я – безвозвратный и окончательный интеллектуал. Ученый. Наукоман. Знаниефил.
Напротив окон моего заброшенного НИИ, где котором я живу и работаю, находится церковь. Ее посетители часто кидают камни к нам в окна, рисуют кресты и иконы на стенах здания. Однажды они привязали к метровой линейке перевернутый учебник по химии и скандировали под окнами всю ночь: «А ваш Эйнштейн готов был бы умереть за ваши погрешности в формулах?!!»
Я потерял всех друзей. Родители отреклись от меня. Знакомые сторонятся.
А вчера мой начальник сказал мне, что мои последние исследования в области физики способны серьезно продвинуть вперед всю мировую науку, а возможно, даже тянут на Нобелевскую премию. Похлопал меня по плечу. Извинился за задержку зарплаты, которую мне должны были выдать 3 месяца назад.
Я беру в руки томик стихов Бродского. Руки дрожат. Я открываю первую страницу.
И город вокруг растворяется в волне наслаждения, что захлестывает мой разум.
IC.
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Специально для школьников, у которых скоро ЕГЭ по химии.