Материал был взят и переведен с Рэддита. Приятного прочтения!
1. Я работаю в коррекционном классе. У меня здесь дети с аутизмом, синдромом Аспергера, синдромом Саванта. У меня был очень гениальный ребенок. Он самостоятельно изучил программирование и японский язык, потому что мечтал уехать в Токио и разрабатывать там видеоигры. Он любил смотреть научно-популярные фильмы, а потом спрашивал у меня, что я думаю по тому или иному поводу. И часто его вопросы ставили меня в тупик. Тогда он объяснял мне тему фильма и говорил, что сам думает на этот счет. К сожалению, у него напрочь отсутствовала психическая регуляция, и любая мелочь могла вывести его из себя. Я, как мог, учил его навыкам преодоления, но это мало помогало. А еще ему нравилась математика, и я научил его играть в покер.
2. Его звали Томас, а одноклассники Эдисон. Математика, английский, история и физика были для него проще простого. Я веду углубленный курс истории в старших классах. Он всегда спрашивал, какие темы мы будем изучать в следующем году, потому что хотел подготовиться к ним за лето. Он знал ответы на все вопросы, а тесты щелкал, как орешки. При этом бедный ребенок не знал, что такое порядок. Его сумка была, как черная дыра. А еще он не умел общаться с девушками, хотя был недурен собой и многим девушкам нравился. Одна девушка потом рассказывала, что он пригласил ее на свидание и два часа рассказывал об опытах Марии Кюри с радиацией. После выпуска он поступил в Оксфорд, где сейчас и учится.
3. Я учил очень умную девушку. Было много случаев проявления ее ума, но больше всего мне запомнился один. Было задание по физике, в котором требовалось доказать один вывод. Был дан ответ, но к нему следовало прийти логическим путем, используя исходные данные и подбирая необходимые уравнения. У всех ушло пол страницы, а она исписала четыре листа. Оказалось, что она не стала использовать базовые уравнения, а вывела их с нуля, как и ученые, которые вывели их впервые. И у нее на это ушла всего одна ночь. Я поставил ей высший балл.
4. У меня в старших классах училась девочка, которая позже изобрела систему, позволяющую выявлять ВИЧ на ранней стадии. В школе она великолепно справлялась со всеми заданиями, ее мозг просто не умел ошибаться. Очень горжусь, что помогла ей на ее первой научной ярмарке.
5. Я преподаю математику в старших классах. У меня был мальчик, который умножал трехзначные числа в уме. У него уходило секунд пять, и он выдавал правильный ответ. Я спрашивал, как у него это получается. Он сказал, что сам точно не знает, но каждая цифра в его сознании имеет определенный цвет, а число это последовательность цветов. Он представляет в уме два числа и мысленно говорит, что их надо умножить. Сначала в голове возникает непонятный калейдоскоп, а потом появляется ответ в виде цветовой последовательности, и остается каждый цвет ассоциировать с цифрой. Возможно, это происходит как-то иначе, но я с его слов понял именно так. Он говорил, что иногда может помножить трехзначное число на четырехзначное, но велика вероятность, что запутается в цветовой гамме. В этом случае правильных ответов около 20%, а в случае с трехзначными числами гарантированно верный ответ. А вот делить у него не получается, даже если в итоге выходит целое число.
Похожие подборки без цензуры и купюр ежедневно выходят на моем канале https://t.me/realhistorys