Выгода
Телеграм - Три мема внутривенно
Телеграм - Три мема внутривенно
Уважаемые подписчики, простите за молчание – после отдыха навалилась куча мелких дел, буду исправляться и исследовать дальше «мужское и женское». Пока что возник интересный мне вопрос, по которому хотелось бы собрать побольше информации и обменяться опытом, а именно – получение высшего образования за рубежом. Речь идет о дальнем зарубежье, не о странах СНГ. Через 3 года этот вопрос станет для меня актуальным.
Были ли у вас или ваших знакомых соответствующий опыт? Или поступление детей куда-то (скорее всего, платно) в этом году за границей? Польши/Чехии оставляем за бортом, равно как и большинство стран ЕС, не говоря уже о Великобритании. Причина проста: учиться русскому или белорусу сейчас там будет, на мой взгляд, невероятно сложно.
Из того, что на слуху: проработал вариант Дубай и откинул его. Можно учиться в филиале зарубежного университета, но стоимость проживания превысит стоимость обучения. Подумываю о Малайзии, но филиалы иностранных университетов, выдающие свои документы об образовании (не местные) пока что изучил вскользь, поверхностно. Австралия - тот же Дубай, вид сбоку, да и снова может вмешаться политика. Индонезия - нет ничего толкового. Таиланд - небезопасное место. Направленность при поисках - непосредственно ведущие обучение в очной форме и выдающие документы об образовании своей страны филиалы университетов Австралии, Канады, Великобритании и так далее.
Есть ли разница между очным дипломом МЭИ (Московский Энергетический Институт, Прикладная математика и информатика) и вечерним дипломом РУДН (Российский Университет Дружбы Народов, Прикладная математика и информатика)?У меня имеется огромный страх того, что из-за того, что РУДН - гуманитарный ВУЗ, а МЭИ технический, а очная более котируется, чем вечернее, то шансы попасть на работу уменьшаются. Не беспочвенны ли мои опасения?
Автор: Шитикова Юлия Владимировна
Какие цели ставит себе американский студент при получении высшего образования? И чем отличается обучение в Америке от российского похода в образовании?
История основания большинства американских университетов — это XVII-XVIII века и они основаны не «с нуля», а выросли из школ и постепенно добавлялись новые престижные профессии. В основу данного обзора легла статья «Вокруг американского университета»
Хуторецкий М.В., журнал «Химия и жизнь», 2012 г., № 6. Ссылка на полную версию статьи: https://hij.ru/read/1077/
Первым отличием будет, что «Высшее образование в Америке повсеместно платное, однако практически каждый разумный выпускник школы может закончить колледж. Это слово знакомо каждому поступающему в американский колледж: ФАФСА (Free Application for Federal Student Aid, FAFSA) — просьба о государственной финансовой помощи студенту. В ней нуждается едва ли не каждый, потому что стоимость обучения растет чрезвычайно быстро. За 30 лет с 1978 года расходы на высшее образование выросли — почти в 10 раз».
Решают этот вопрос по разному — стоимость обучениям зависит от престижности вуза. Или можно заинтересовать потенциального работодателя ещё в школе, чтобы он частично или полностью покрыл затраты на обучение. Можно взять кредит или учиться и подрабатывать, а то и работать в полный рабочий день. На этот случай есть вечерние занятия, которые посещают примерно треть учащихся«.
Вторым отличием будет — в университетах США, как правило, можно изучать и медицину, и разные виды искусства, что для России непривычно. Но политехнические и технологические университеты всё-таки приоритетнее и качество обучения в них очень высокое. Но качество обучения падает с рангом, и в массе университетов низшего уровня оно вполне посредственное. Плохая подготовка основной части школьников, особенно по математике, приводит к принципу: «несколько тысяч самых-самых можно отобрать из того что есть, а Эйнштейнов завезём»
Третьим отличием будет повышение уровня требований для кандидатов на вакансии рабочих профессий. Если раньше «только 30% рабочих вакансий требовали той или иной формы обучения после школы, к 2018 году их будет 60%. Выпускники школ могут пойти на курсы и получить сертификат социального работника, бухгалтера, пользователя продукта Microsoft и т.п. или государственную лицензию водителя, летчика, строителя, водопроводчика и др. Однако до 70% выпускников школы предпочитают поступить в колледж, хотя оканчивают его около 40%».
Четвёртым отличием будет жесткое разделение возможностей по доходам, что преодолевают не многие. «Примерно три четверти первокурсников, поступивших в колледжи с серьёзным конкурсом, происходят из семей, входящих в верхнюю половину по доходам. В местных колледжах почти 80% студентов — из семей с низким доходом.
Пропуская промежуточные градации (популярный справочник Бэррона насчитывает их шесть), отметим, что в наиболее селективный колледж требования очень крутые: средний балл (без учета поправок на АР) выше 3,8 (из 4); результаты SAT — 2100 и выше (из 2400); АР курсы, солидные рекомендации, внешкольные достижения, хорошие эссе. Обычный конкурс здесь 5-10 человек на место, и подают сюда только лучшие, те, кто имеет хоть какие-то шансы, иначе бессмысленно тратить 75 долларов на подачу заявления. Выпускник такого колледжа может рассчитывать на высокую начальную зарплату в престижном месте.
Со временем это стартовое преимущество стирается и остается фактическая разница в способностях и умениях, которые могут оказаться выше у человека с более скромным началом карьеры. Случается это не так часто, очень уж тщательно отбирают будущих студентов приемные комиссии элитных вузов».
Пятым отличием станет разный этнический подход к образованию. Сравнительные исследования показывают, «что азиатские родители в Америке уделяют академической подготовке своих детей примерно в десять раз больше времени, чем белые американцы». Как результат это отражается в цифрах:
«Для SAT (американского прародителя ЕГЭ) в разделе математики, где максимально возможная оценка — 800, результаты за 2011 год таковы (в скобках — за 2003 г.): азиаты — 596 (575), белые — 535 (534), американские индейцы — 488 (482), латиноамериканцы — 463 (464) и афроамериканцы — 423 (426). У американских „азиатов“ (дети выходцев из стран Юго-Восточной Азии — Китая, Кореи, Индии) показатели не только выше, но и отрыв со временем увеличивается.
Параллельно этим цифрам растут и доходы. По данным статистического обзора за 2012 год, медианный (половина получает меньше, другая — больше) доход на семью в 2009 году в США составил 49,8 тысячи долларов в год. По расам он разделился так: азиаты — 65,5; белые — 51,9; латинос всех рас — 38,0 и чернокожие — 32,6».
Шестым отличием будет учебная нагрузка. Студент сам выбирает курсы по вкусу и интересам, но с учетом некоторых обязательных требований, не входит ни в какую группу и учится по индивидуальному расписанию.
«Чтобы считаться очным студентом, занятым полный день, учащийся должен присутствовать на занятиях 12 часов в неделю. Тогда он может претендовать на получение государственной помощи. Обычно студент набирает себе четыре курса (предмета) в семестр, реже пять, как исключение — шесть. Разница в числе часов посещения с российскими вузами восполняется в США обязательностью подготовки к занятиям. Здесь на каждый час в аудитории принято два-три часа заниматься самому».
Седьмым отличием будет условия окончание колледжа. Для этого «...нужно сдать 36-40 курсов, из них 15-20 по выбранной специальности; скажем, для компьютерной науки это не менее 16 курсов по основной специальности и не менее 5 по математике. Больше — пожалуйста. Есть и общие гуманитарные требования, нельзя же совсем дикарей выпускать.
Умело выбирая курсы и приложив дополнительные усилия, можно за те же четыре года получить диплом с двумя специальностями, можно даже с одной научной, а другой — гуманитарной».
Восьмым отличием будет выбор специализации. При поступлении можно указать «еще не решил» и сделать после первого или второго курса, или изменить уже сделанный выбор на четвертом (последнем!)«.
«...выбор может относиться к тому, филологом или физиком вы собираетесь стать. Но это крайности; специализация вполне может начаться и с первого дня, как только вы составили и согласовали свое расписание». И тут показательным будет тренд... когда «Лишь один из шести американских граждан, оканчивающих колледж, выбирает STEM-специальность (Science, Technology, Engineering, Mathematics), тогда как среди иностранцев, обучавшихся в США, таких больше трети».
Девятым отличием — это экзамены.
«...сессия обычно четыре раза в год. Курс, как правило, рассчитан на один семестр, а потому в нем есть два экзамена, промежуточный и итоговый. Изредка случается и два промежуточных экзамена. Количество домашних заданий и прочих контрольных и проектов целиком зависит от преподавателя. Все они письменные».
Десятым отличием будет, что «Число лет обучения не ограничено, только плати денежки. Многие вузы приводят в справочниках число студентов, заканчивающих четырехлетний курс за шесть лет, их больше 80% — хороший показатель, средняя цифра — 60%».
«Большинство (75%) не заканчивают обучение за два-три года, многие учатся и четыре, и пять лет, тем более что несданный курс надо проходить заново, пересдачи экзаменов в США нет вообще. Но платят тогда не за все, а только за те курсы, которые повторяют, — есть прейскурант».
Одиннадцатым отличием — ответственность. Оценки за обучения не разглашаются. Но если в школе родители могли контролировать успеваемость, то в колледже о них знает только сам студент и отвечает сам. Это его жизнь.
«... студент сам должен поднажать, позаботиться о себе. Для этого во всех серьезных вузах есть широкая система помощи, дополнительных занятий. Хорошо успевающих студентов, часто уже со второго семестра, приглашают, чтобы они вели консультации и оценивали домашние задания. Аспиранты или старшекурсники руководят семинарами, лабораторными работами и проверяют контрольные работы. Платит им за это университет».
Двенадцатым отличием будет сам период учебного года, что «начинается от середины августа до середины сентября и заканчивается от конца апреля до конца мая.
„Летние каникулы — это замечательно, но американские студенты летом далеко не всегда отдыхают. Одни зарабатывают себе на учебу и пропитание, другие ведут научную работу или изучают дополнительный курс (в своем или зарубежном университете), третьи работают на резюме“.
Тринадцатым отличием — стремление получить опыт работы ещё во время обучения. Это беда всех молодых специалистов и американские студенты ещё во время обучения его решают »... заглядывающие в будущее студенты летом работают, зачастую бесплатно, за строку в резюме: «работал там-то», по возможности близко к специальности.
Знакомые коренные американцы уверяют, что отсутствие летней работы — просто-таки пятно на резюме амбициозного выпускника. Да и связи с возможными работодателями неплохо завести. В США если думают о будущем, то и работают, и учатся интенсивно. Ежедневные двенадцать и более часов работы для начинающего юриста, врача, финансиста — типичное явление".
Четырнадцатые отличие - выбор преподавателя и кура по рейтингу конкурентоспособности. «Выбирая себе курс, дотошный студент рассматривает своего потенциального профессора, для этого можно консультироваться с прежними посетителями его курса. Оценки преподавателей выставлены на всеобщее обозрение в Сети, например на http://www.campushopper.com/professor/, причем в развернутом виде: легкость курса, щедрость на высокие оценки, интерес в аудитории, доступность консультаций и т. п., а не просто «профессор А — 3,7, профессор В — 2,9».
Пятнадцатое отличие — профпригодность и градация на профессорские должности и выдающийся ученый, последним платят уже индивидуально выше оклада и надбавок.
«Профессорские должности, чтобы гарантировать академическую свободу мнений, постоянны (tenure), такого профессора уже практически нельзя уволить. Однако занять такую должность не просто и не быстро. Нового преподавателя с PhD обычно берут на должность ассистента. За шесть лет он обязан пройти многоступенчатую процедуру утверждений и согласований, прежде чем получит уже постоянную должность доцента (associate professor). Если его за этот срок не утверждают, то он должен покинуть университет. Звание „профессор“ (full professor) дают без временных ограничений, но это уже влияет только на зарплату. Решающую роль играет мнение коллег, в том числе и вне своего университета.
Местный двухлетний колледж не требует от своих преподавателей исследовательской работы. В национальных, присуждающих степень доктора, университетах (они же обычно и исследовательские) именно научные успехи, публикации определяют продвижение преподавателя по служебной лестнице, хотя и там есть должность профессора-преподавателя (teaching professor), не требующая исследований».
Шестнадцатым отличием станет работа университетов на поддержание своего, т.к. плата за обучение покрывает лишь около 40% расходов университета. Остальные средства поступают от исследовательских грантов его сотрудников, целевых грантов и пожертвования бывших студентов.
«Чтобы этот фонд пополнялся, университет ищет не просто академически продвинутых абитуриентов, а таких, кто сумеет пробиться. Куда поступили люди, которые изменили лицо современного мира, — не обязательно окончили, но прошли отбор туда? Изобретатель Интернета учился в английском Оксфорде, создатели Facebook и Microsoft — в Гарварде, основатели Google, Yahoo и многих других крупнейших компаний — в Стэнфорде, нынешний и предшествующий президенты США окончили тот же Гарвард и Йель соответственно.
Кроме того, университет тщательно отслеживает судьбу своих выпускников, напоминая им, кто их учил и не пора ли отблагодарить альма-матер за свои успехи».
О достижениях и проблемах американского высшего образования
В американском вузе можно учиться, если ты богат. Или если ты бедный, но умный и за тебя заплатит будущий работодатель. Но этот путь начинается ещё в школе. Но это не идеальная система образования, которую нужно копировать.
«Первый — значительный прогресс, достигнутый в США в образовании выходцев из Азии, афроамериканцев, женщин — как вообще, так и в традиционно мужских профессиях (инженеры, технологи, компьютерные профессионалы, политики). Второй — продолжающееся отставание США в массовом производстве ученых и инженеров (STEM). Третий аспект наиболее острый:
„Поскольку дети богатых лучше успевают в учебе, а те, кто лучше успевают в учебе, с большей вероятностью станут богатыми, то мы рискуем прийти к обществу с ещё большим неравенством и социальной поляризацией“. (S.F.Reardon, Stanford University). Как с этим бороться — пока не понятно».
Дополнительные материалы:
1) Статья:11 отличий образования школьника в Америке
2) Статья: 30 млн. школьников 3 млн. учителей + РАО = ?..
3) Статья: Познякова Л.И., Почему мы проиграем Китаю или Патологическая «творческая слепота»
Наконец-то пишу пост, который обещала уже несколько раз - про то, как я совмещала и совмещаю очную учебу и полноценную работу, а то и несколько.
ОЧЕНЬ ДЛИННО! Пододеяльник текста!
Преамбула
* мне 36.
* 4 курс технического университета по специальности "Программная инженерия", диплом на носу, очка, бюджет, первая вышка.
* фулл-тайм работа, основной добытчик в семье была, есть и буду.
как я дошла до жизни такой, я рассказывала здесь и здесь.
Фабула для ЛЛ
Удаленка и вменяемые работодатели, которым важен результат, а не жопочасы.
Фабула для ЛН (лиги неленивых)
Итак, я поступила в университет. На тот момент основная моя работа состояла в модерации на крупном репетиторском сайте, с еще одной работы я ушла в конце августа, чтобы оставить время на учебу - была новостником на медицинском сайте, ну и осталась у меня еще одна дополнительная работа в виде написания и редактирования статей на еще один медицинский сайт - я была руководителем маленькой, но гордой и продуктивной команды авторов. Там, где я была модератором, назовем это Р1, мой стаж был на тот момент порядка 4,5 лет, я была на очень хорошем счету, регулярно появлялась на доске почета, в общем, зарекомендовала себя достаточно, чтобы работодатель не парился по поводу моей грядущей учебы. Плюс летом перед первым курсом купила хороший ноут, чтобы работать в универе с него. На второй работе, назовем это Р2, важен был результат. Статья готова - я молодец, не готова - такого не бывает. Рабочие дедлайны я всегда уважала и за всю мою жизнь проебала их раза три.
Вооруженная ноутом и доверием со стороны работодателей, я приступила к обучению. Поначалу я планировала ходить вообще везде и на все, даже на факультатив записалась в виде ебанько, но, к счастью, с последнего быстро соскочила, куда еще и его-то девать. Вот так выглядел мой день в сентябре 2018 года (копирую из собственных записей, да, у меня еще и двое детей, младшей было на тот момент 3,5 года, старшему 12 лет).
7.07 - подъем, все проспали! муж отправляется одеваться, я бужу и плету девочку, собираю ее в садик, муж отводит, мне надо сесть работать - кто вчера ночью свалился без сил в час, тот должен отработать с утра.
7.30 - падаю работать Р1.
8.15 - вернулся сын, недоушел в школу - забыл мобилу. немного воплей про то, что вот он же клал ее в карман, как она очутилась на кровати.
9.40 - до этого времени работаю Р1 в бешеном темпе, где-то тут же позавтракала. накопилось дофига, а меня весь день не будет. отщелкнула последний запрос, вызвала такси (страховку на машину муж забыл на работе), пока оно ехало - собралась.
10.31 - я в вузе перед аудиторией раскрываю ноут, продолжение рабочего Р1 банкета.
10.45 - пара.
12.20 - выпустили, падаю в коридоре на стул, перекусываю виноградом под ноут с чеееем? все с тем же. Р1 во время пары нападало.
13.00 - бегу в аудиторию, одной рукой дощелкивая на ноуте, что успеется.
13-17.30 - пары. в перерывах работа, на некоторых парах тоже работа Р1 во время, но уже тихой сапой с мобилы, активно участвую в обсуждениях. напоминают про Р2.
17.35 - отпустили раньше, аллилуйя! набираю мужа, говорю, что лечу за дочерью, набираю сына, предупреждаю о репрессиях за отсутствие уборки и помытой посуды.
18.10 - забрала дочь из сада, обнаружила на ней чужие трусы.
18.30 - дома. падаю за стационарник Р2, включив чайник и стиралку, муж идет заниматься ужином и прочими домашними делами.
немношк одной рукой ем.
19.00 - выныриваю из работы, чтобы отдать зашедшей приятельнице ключи от ее квартиры - кормила ее кота во время отъезда.
19.30 - немножечко тупинга.
19.50 - аааа стирка! стирка! собрать с сушилки все, свалить кучей, разберусь потом, развесить срочное, с остальным потом или не я. попутно насыпать в панамку старшему деточке, воткнувшемуся в книжку посреди срача.
19.55 - работа же Р1.
20.30 - отредактирована чужая статья Р2, выложена в файл.
21.00 - наделано немного работы Р1 чисто для переключения мозгов.
22.40 - выложена уже моя статья Р2, которую я писала с нуля, параллельно обсуждая с мужем стратегию дальнейшего поведения в клоповнике.
22.45 и по сей момент - Р1. сейчас еще примерно 30-40 минут, и можно будет идти спать. завтра дочь веду я, подъем снова в 7, один фиг мне к первой паре.
а теперь вишенка на торте. ващет у меня сегодня официальный выходной на Р1.
пункт 1 - все, что было до курсовика. пункт 2 - собственно курсовик.
В декабре 1 курса я потеряла обе работы разом. Репетиторский сайт скурвился (как это было), медицинский сказал, что услуги моей команды им больше не нужны и вскоре потер все наши статьи. Обидно, там были реально крутые статьи, которые писали реальные врачи (я редактировала). Примерно тогда же потерял работу муж. Настали веселые времена, у меня была тонна подработок, но благодаря накоплениям мы кое-как протянули 4 месяца до апреля, когда оба мы нашли новые работы, причем я - по специальности, техписом (на "Программную инженерию" я шла именно за получением необходимых для техписа в IT базовых знаний).
На собеседовании на Р3 я честно сказала будущим работодателям: я учусь, учеба очная, первый курс - но я всегда на связи и в большинстве случаев какие-то срочные дела, кроме созвонов, могу делать на учебе с ноута. Они рискнули и не прогадали. Вообще все мои работодатели были очень лояльны в вопросе учебы - ну, когда выходили из ахуя, узнав, что я реально учусь на очке в универе в свои 30+ без отрыва от работы. Без проблем переносили созвоны, если мне было край не попасть, спокойно относились к тому, что я не могу говорить прямо сейчас (писать я могла почти всегда, а если не могла - типа там контрольная или экзамен - всегда предупреждала), всякое такое. Я, со своей стороны, могла делать что-то в выходные, если надо было, отвечала запросы в любое время, включая три часа ночи, в общем, у нас было взаимовыгодное сотрудничество.
С другой стороны, преподаватели и одногруппники тоже всегда были ко мне лояльны и относились с уважением - я не скрывала свой возраст, честно говорила, что работаю, поэтому сдавать все всегда шла первой и первой же освобождалась. Иногда это была просто огромная экономия по времени - скажем, был один препод, которому пересдавали все десятки раз. Я сдала с первого. кроме всего прочего, я еще сразу старалась наладить с преподавателем отношения - все же юные студенты немного иначе ко всему относятся в большинстве своем, мне же было не впадлу с кем-то поговорить на отвлеченные темы, у кого-то поработать на паре дополнительно, с кем-то пошутить, плюс со многими был общий культурный код, ввернешь цитату из Стругацких, хоп, репутация у преподавателя +100, а они такие же люди и тоже субъективны. повыебываться - наше все.
К работе техписом у меня были подработки - платили там 45 тыщ, а это хуйня, если ты основной добытчик. но мне очень нравился коллектив, а еще это был опыт и строчка в резюме - для джуна это очень важно. подработок было до хрена и больше.
На учебе к этому моменту стало наконец-то все более или менее понятно - какие пары можно пропустить, на каких дисциплинах сдать все работы сразу, в среднем было по 3 пары в день, ходила я в среднем же на 1-2 без отрыва от работы. Универ от меня в 40 минутах на метро, 15 на машине, но машина обычно нужна была мужу из-за разъездного характера работы. Потом ебанул ковид и мы перешли на дистанционку, это очень сильно экономило мне время и прочие ресурсы - запускаешь лекцию на ноуте, в это время делаешь все, что нужно, со стационарника. Все более или менее устаканилось, но -
мне перестало хватать денег, я очень жадная. на Р3 с темы повышения съехали, хотя я просила и денег, и задач, чтобы их оправдать. я нашла вторую работу Р4 - писала статьи в один очень известный интернет-журнал, который не так давно сменил имя из-за нынешней международной ситуации. Начала я это дело в мае, поначалу на энтузиазме было норм, но по итогам сентября 20 я поняла, что не справляюсь, прям ваще совсем, до нервного срыва. Тащить две полноценных работы и учебу я могла, особенно с учетом дистанционки, но быт, который работающий муж не мог взять на себя целиком, дети, животные - все это уже не влезало в горшочек на моих плечах.
знакомая порекомендовала меня к себе на работу Р5, я прошла собеседование и сделала тестовое задание (это было единственное тестовое, которое заняло у меня честных 8 часов, и если бы не рекомендации, хер бы я за него взялась, конечно, ебись оно дикобразом. имхо, тестовое должно занимать часа 2-3 максимум), ну и ушла от Р3 и Р4. Первым помахала оффером с суммой зп = Р3+Р4 (но мы же могли бы платить тебе 60! или 70! почему ты не сказала! - триста раз бля говорила, видимо, надо было еще повторить), вторым привела замену, в общем, расстались друзьями.
(без котиков пост неполон)
На Р5 в первое время я отдыхала. Созвонов было мало, начальник был душка (не от слова душнила), всем было абсолютно плевать, где меня носит и зачем, статьи пишутся - и ладушки, а где я при этом, дома или на Альдебаране, никого не волновало вообще. Это был конец октября 2020, 3 курс, я закрыла сессию, без спешки, без ничего, на экзамены меня отпускали (статьи же пишутся), после гонки с двумя работами это был отдых и он был очень в тему. сессия тогда была ебанутая, экзамены сложные, нервные, я была абсолютно вымотана, да чего там, опиздошена этими экзаменами, и с двумя работами к этому всему меня бы точно увезли в дурку ловить интегралы.
Честно скажу, сколько раз я хотела бросить всю эту хуебобу - не сосчитать. Вопрос о том, нахуй я вообще это все затеяла, я задавала себе со средней периодичностью в (подставить 1 / (номер курса) недели, чем ближе к сессии - чем чаще. кой черт занес тебя на эти галеры, думала я, тебе ебаных 33-4-5-6 лет, какого ползучего дьявола ты здесь забыла? работала бы себе и работала спокойно, никто у тебя диплом никогда не просил, трудовая книжка уже совершеннолетняя, хуле блять тебе больше всех надо.
Но после июньской сессии, где я получила 6 автоматов (сдавай работы вовремя, студент, и все будет заебись) все забылось. мне опять стало скучно, да еб твою мать. и тут мне позвонили из одной такой конторы, где я до этого собеседование не прошла и мое резюме положили в резерв. я сказала, что уже нашла работу, и тут из меня, как Чужой из табакерки, выскочила жадность и предложила конторе Р6 выйти к ним на полставки.
Все лето 21-22, соответственно, я проработала спокойно на полутора работах и тут в сентябре меня настигла учеба.
И внезапно опять перестало хватать времени на жизнь, несмотря на постоянную работу из универа с верного ноута. Плюс на Р5 начались какие-то пертурбации, на Р6 они и не прекращались. Учеба из-за этого сильно просела - нет, я, конечно, таки закрыла ту сессию без троек, но было много пар, на которых требовалось присутствовать, делать задания, вот эта вот вся ересь, в общем, в комплексе мне все остопиздело, и я вышла на headhunter. Результат описан в отдельной простыне здесь: как казаки работу искали.
Выдержка из простыни: на этот раз работодателям было ваще насрать фонтаном, учусь я или не учусь. Техписов-мидлов на рынке было очень мало, отрывали с руками и ногами, а тут, тем более, последний курс.
Это было верное решение. Последний семестр был довольно адовый - они впихнули программу полноценного семестра по пяти предметам в полтора месяца, при этом четыре предмета были реально сложные, а на пятом надо было светить еблетом на всех парах, плюс как-то надо было заниматься будущим дипломом, потому как очень тупо было бы пройти весь этот путь и перед дипломом проебаться. До кучи у старшего стартовала подготовка к ебучим ОГЭ, а это контроль, поддержка, вот это вот все. В общем, с новой работой я в очередной раз удачно увернулась от жопы, которая норовила меня накрыть, с одним работодателем это все было вполне посильно.
Сейчас по моим меркам я на курорте. Работа одна. В универ ездить почти не надо - я уже не то что на финишной прямой, у меня уже ленточка видна впереди. Диплом готов. Сопутствующие бумажки почти готовы. Презентация правится за один день (черновик уже обсужден с научруком).
Что будет после ленточки - не знаю. Я пять лет (считая подготовку к ЕГЭ) живу в режиме жопа в мыле и уже не уверена, что есть еще какая-то другая жизнь. Время покажет.
Главное - чтобы опять скучно не стало.
Устроился на новую работу, занимаюсь обучением, переобучением, подготовкой рабочих специальностей, клиентов не густо, руководство уже стоит над душой, так что пикабушники, кому нужно получить диплом, высшего, среднего образования, согласно занимаемой сейчас или в будущем должности пишите, подготовлю. Есть тут инженеры, которым нужно подготовить рабочие специальности для подчинённых, сделаю в лучшем виде, скидку пикабушникам, само собой. А то придётся искать новую работу, планы горят(
Врачи и медработники, для вас информация, работаем по 1081н аккредитуем, квалификацию повысим.
Пысы, людей, которые просто хотят купить диплом просьба не беспокоить, я не художник, документы не рисую.
Пост без рейтинга, смысл в помощи мне и вам, а не в плюсах или минусах)
Всем доброго дня.
Хотел обсудить проблему обучения в высших учебных заведениях и в колледжах.
Такое чувство, что те, кто обучают, живут в другом мире.
Разве трудно посмотреть по вакансиям на сайте HeadHunter, какие актуальные профессии нужны на данный момент?
Сами работодатели дают прямую наводку, кто им нужен. При этом расписывают конкретные требования к специальности.
Нет же, выпускают специалистов с высшим образованием, которые из-за не востребованности идут в рабочие специальности. Приходится вместо выполнения работы заниматься их обучением.
Несмотря на капризы погоды, лето неумолимо приближается. Значит, занятия в спортивном зале или домашние тренировки получится заменить на активности под открытым небом. Собрали для вас товары, которые сделают уличные воркауты интереснее, увлекательнее и полезнее.
Мегамаркет дарит пикабушникам промокод килобайт. Он дает скидку 2 000 рублей на первую покупку от 4 000 рублей и действует до 31 мая. Полные правила здесь.
В компактную поясную сумку поместятся телефон, ключи, кошелек или другие нужные мелочи. Во время тренировки все это не гремит и не мешает, но всегда находится под рукой. Материал сумки прочный и влагонепроницаемый, вещи в ней защищены от повреждений, царапин или пота.
С фитнес-резинкой можно тренировать все группы мышц: руки, ноги, кор, ягодицы. А еще она облегчает подтягивания и помогает мягко растягиваться. В сети можно найти огромное количество роликов с упражнениями разной степени сложности. Нагрузка легко дозируется: новичкам подойдет резинка с сопротивлением до 23 кг, опытным атлетам — до 57 кг. При этом оборудование максимально компактно и поместится даже в небольшую сумку.
Для тех, кому надоели обычные тренировки. Слэклайн — это стропа шириной 50 мм, с помощью которой осваивают хождение по канату. Тренажер учит сохранять баланс, прокачивает координацию и концентрацию, а еще дает отличную нагрузку на спину, руки и ноги.
Настольный теннис — простой в освоении вид спорта, который отлично помогает размяться и тренирует скорость реакции. В комплект входят две ракетки, три мяча, сетка, накладка и чехол — все, что нужно, чтобы поиграть вечером во дворе с другом или устроить небольшие соревнования. Этот недорогой набор подойдет именно для развлечения и веселья, устанавливается почти на любой стол.
Еще один вид спорта, которым можно заниматься, даже не имея серьезной подготовки — бадминтон. С набором от Wish Steeltec вы сможете потренировать силу удара, побегать и просто хорошо провести время. Детали яркие, так что их трудно потерять даже на природе. Леска натянута прочно, ресурса ракеток должно хватить не на один сезон.
Фрисби воспринимается как простое пляжное развлечение. Тем не менее перекидывание друг другу тарелки задействует все группы мышц и развивает скорость реакции. Эта тарелка летит далеко и по понятной траектории — отличный снаряд для начала. Кстати, фрисби — это еще и ряд спортивных дисциплин со своими правилами и техническими сложностями, так что игра с друзьями может перерасти в серьезное увлечение.
Стильный мяч из износостойкой резины отлично подходит для уличных тренировок. Вы сможете поиграть компанией в баскетбол или стритбол или просто отработать броски. При производстве используется технология сбалансированного сцепления: это значит, что снаряд не сбежит от вас и будет двигаться по стабильной траектории.
Футбол — один из самых популярных в России видов спорта. Играя, можно отлично побегать, потренировать меткость и отработать взаимодействие в команде. Футбольный мяч Torres Striker выполнен из качественного полиуретана и резины и выдержит не один десяток матчей, не потеряв упругости. Отличная балансировка и оптимальный размер делают его подходящим как для взрослых, так и для подростков. Он достаточно тяжелый, почти как в профессиональном спорте, так что совсем малышам не понравится.
Пляжный или обычный волейбол? А может быть, пионербол, как в детском лагере? Мяч TORRES SIMPLE COLOR подойдет для любой из этих игр. Камера отлично держит давление, поэтому вам не придется постоянно подкачивать его, а качественные материалы (полиуретан и бутил) сохраняют все характеристики даже при интенсивном использовании.
Многоскоростной велосипед с рамой 19-го размера подойдет как мужчинам, так и женщинам. Это отличный вариант для новичков: модель доступная, удобная. Поможет понять, нравится ли вам велоспорт. Конструкция велосипеда позволяет ездить по дорогам разных типов, поэтому вы сможете перемещаться по городу или отправиться в поход. Есть складной механизм — велосипед с ним легко возить в машине, на электричке и просто хранить в кладовке.
Более продвинутая модель для тех, кто уже оценил прелесть движения на двух колесах. Геометрия велосипеда предполагает вертикальную посадку. Это обеспечивает более удобное положение тела, чем на других байках. В конструкции предусмотрены детали для комфорта и безопасности: пружинная вилка с ходом 100 мм, сервисная подводка тросов и дисковые гидравлические тормоза.
Если вы не фанат велоспорта, но хотите получить свою дозу физической нагрузки, перемещаясь по городу, выбирайте самокат. В модели PLANK Magic 200 есть регулировка руля по высоте, надежные тормоза и прочная увеличенная дека из алюминия. Когда вы катаетесь на самокате, работают мышцы ног, ягодиц, спины и живота, а заодно добираетесь, куда нужно. Если вы решите сделать паузу в тренировках, самокат легко складывается для хранения.
Любая активность на свежем воздухе требует хорошей обуви, специально сделанной для занятий спортом. Яркие кроссовки Hoka RINCON 3 с облегченным весом амортизируют, снижают нагрузку на суставы. Выраженный рельеф подошвы обеспечивает сцепление с поверхностью вне зависимости от того, где проходит тренировка: на специальной площадке, асфальте или грунте.
Легкие женские кроссовки из линейки Clifton подходят для занятий на твердых покрытиях. Дышащий сетчатый верх поддерживает вентиляцию стоп, чтобы можно было тренироваться даже в жару. Подошва из легкой пены EVA гасит силу ударов. Кроссовки беговые, подходят для тренировок на длинных дистанциях.
Во время занятий на свежем воздухе важно защитить голову от перегрева. С этим отлично справится легкая и светлая бейсболка — например, от GLHF. Она удобно сидит на голове, не сваливается и не отвлекает от занятий, благодаря сетке голова меньше потеет. Козырек жесткий и не мнется.
Не забудьте защитить кожу от солнца — чтобы не было мучительно больно на следующий день после тренировки под открытым небом. В этом поможет крем против пигментных пятен с сильной защитой от ультрафиолета SPF50. Водостойкая текстура легко наносится и быстро впитывается, действует два часа — потом крем нужно обновить.
Удобные и стильные солнцезащитные очки защищают глаза благодаря фильтру UV400, который поглощает до 99.99% ультрафиолета. Они выполнены из легких материалов и плотно прилегают к голове. Ударопрочные поликарбонатные линзы с антибликовым покрытием подходят для разных видов спорта.
Используйте промокод килобайт на Мегамаркете. Он дает скидку 2 000 рублей на первую покупку от 4 000 рублей и действует до 31 мая. Полные правила здесь.
Реклама ООО «МАРКЕТПЛЕЙС» (агрегатор) (ОГРН: 1167746803180, ИНН: 9701048328), юридический адрес: 105082, г. Москва, ул. Спартаковская площадь, д. 16/15, стр. 6
Данная статья относится к Категории: Творческое развитие юношей и девушек
«Студенты часто не осознают главного. Университет - это не просто то место, где преподаются стандартные профессиональные технологии - такое заведение называется профессиональным училищем, ПТУ. В вузе результатом работы является не профессия, это было бы слишком мало и просто. Итогом работы высшего учебного заведения становится сформированная человеческая личность. Если хотите, результат работы Университета - новое состояние сознания. Продукт, который получает студент, - это мозг, который начинает работать совершенно по-иному, а также душевные и нравственные качества.
К чему сегодня стремится Россия? Несмотря на все сложности, мы идём к социальной и экономической структуре современного индустриально развитого общества. Что произошло с университетами? Первоначально они были рассчитаны на людей, внутренне ориентированных на науку, на получение знания не для того, чтобы стать богатыми, получить дворянский статус, а в первую очередь потому, что им было интересно.
Университет - это структура, предназначенная для любопытных, а, как известно, элита общества любой страны состоит именно из таких людей. Я могу посмотреть на молодого человека, пообщаться с ним 10 минут и сказать, суждено ему быть в элите или нет.
Первый критерий - наличие любопытства, интереса к жизни, к её различным явлениям.
Университеты, первоначально рассчитанные на будущих учёных, потом преобразовались в огромные учебные заведения, в них стало учиться по 20 тыс. человек, а 20 тыс. Ломоносовых даже во всём Северо-Западном регионе России не наберётся. Туда стали принимать как в обычные вузы, и при таких объёмах набора и выпуска университеты постепенно превратились в кузницы педагогических кадров, поскольку их выпускники шли не в науку, а в средние школы. Но есть определённая последовательность образования - от общенаучных, фундаментальных знаний к общепрофессиональным и далее к специальным.
А у студента на I курсе наступает разочарование, он говорит: «Да я вообще не за тем пришёл. Где моя специальность?» До нас жили миллиарды людей, добивались каких-то результатов и двигались дальше. Движение вперёд было связано только с тем, что каждый человек не копировал путь своих родителей и других предшественников. Современная молодёжь должна пойти дальше них. Огромное количество моделей человеческого поведения существовало до нас. Люди решали, в общем-то, те же проблемы, что и современные студенты, но в других условиях. Из этого можно как минимум извлечь некоторые уроки. Что происходит с человеком-функцией, например, при изучении литературы? Зачем, спрашивает он, мне нужны Пушкин, история русской, зарубежной литературы? Он ставит перед собой задачу: сдать экзамен; сдаёт - и забывает. При этом он «аргументирует»: «Меня в школе всем этим пичкали до тошноты». Человек будущей элиты с тем же материалом поступает совершенно по-другому. Литература - это колоссальное количество моделей поведения, так же как теория культуры или искусства, социология, психология и т.д.
Мы всегда в процессе становления присваиваем чужие образы, смотрим на других, проецируем их образы на себя, как на экран. Мы выбираем для себя ценности, модели и стили поведения. При этом многое зависит от того, осознанно или неосознанно это происходит, упрощает себе жизнь человек или, наоборот, задает вопросы, думает, сравнивает. Мы всегда выбираем значимые для нас или, как говорят учёные, референтные образы, формируя некий идеал.
Чаще всего это комбинация из многих образов и моделей поведения: что-то берется от родителей, что-то - из книг, фильмов. […]
В заключение хочу сказать о проблеме иногородних и петербуржцев. Я уже предостерёг тех, кто приехал из других городов, от стремления к лёгким успехам. Развитие личности зависит от посещений филармонии и картинных галерей. Если к концу I курса студент не знает, где находятся Эрмитаж и Мариинский театр, то был ли смысл приезжать в Петербург?
К тем, кто вырос здесь, обращаюсь с другими советами. Прежде всего не надо смотреть на иногородних свысока: зачастую именно приезжие имеют лучшие способности и более сильный характер, что помогает им двигаться по служебной лестнице. В деловой жизни не последнюю роль будет играть круг контактов, и хорошо, если в этом круге окажутся сверстники, те, с которыми вместе учились и поддерживаете добрые отношения. Это даже более важно, чем поддержка родителей, так как по звонку сейчас редко берут на работу. Иное дело - товарищи по учёбе. Есть и другая причина, по которой нельзя задирать нос. Историческая перспектива примерно такова: иногородние ребята объективно подготовлены хуже, потому что в их родных городах нет такой богатой культурной базы, как у нас, да и школы, к сожалению, часто не дают такого хорошего образования, как петербургские. Но к середине учебы уроженцы других городов практически во всём догоняют петербуржцев, а к концу - обгоняют. Никакой мистики тут нет.
Исследованиями доказано, что человек, прибывший в новое место, особенно из села или небольшого города в столицу или просто в крупный город, в 3-5 раз быстрее делает карьеру, чем тот, кто тут родился. Это связано с тем, что у них есть энергия завоевания своего места, есть понимание необходимости концентрации усилий на достижении цели.
Огромное количество людей, занимающих ключевые посты в этом городе, а теперь и в стране, между прочим, не являются коренными петербуржцами. Откройте справочник «Кто есть кто» и посмотрите, кто из них здесь родился. Таких меньшинство. Человек, который приехал из другого города, с самого начала полагается только на самого себя (больше не на кого) и вынужден быть активным».
Запесоцкий А.С., Гуманитарный университет как модель будущего (Лекция прочитана в День знаний 1 сентября 2003 г. в СПбГУП), в Сб.: Научные основы развития образования в XXI веке: 105 выступлений членов Российской академии образования в СПбГУП, Изд-во СПбГУП, 2011 г., с. 493-497.
Дополнительные материалы
+ Плейлист из 16-ти видео:
+ Ваши дополнительные возможности:
Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 283 17 апреля 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.
Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/
Изображения в статье
Изображение Pexels с сайта Pixabay
Изображение Nino Carè с сайта Pixabay