Мария Монтессори — итальянский педагог и одна из первых женщин-врачей XIX века, которая создала свою педагогическую систему. Во время работы ассистентом врача психиатрической клиники она много общалась с детьми с особенностями развития и переживала, что ими никто не занимается.
Поэтому Мария начала разрабатывать свои методики развития детей. Изначально — только для ребят с задержкой развития. Но, убедившись в успехе своей образовательно-развивающей системы, Мария адаптировала её для всех детей.
Автор называла свою методику «системой, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Ключевой принцип методики Монтессори — «Помоги мне сделать это самому». Он подразумевает, что взрослый разбирается, чем интересуется ребёнок, обеспечивает ему основу для интересных занятий и учит его пользоваться ей.
Принципы обучения:
1. Помещение делится на несколько зон: естествознания, практической жизни, сенсорную, языковую, математическую, также добавляют творческую, игровую и спортивную. Ребёнок может заниматься там, где ему нравится.
2. Взрослый в обучении играет второстепенную роль: он не наставник, а помощник. Задача взрослого — только заинтересовать ребёнка. Педагог общается с детьми, но не навязывает собственное мнение, не подводит ребёнка к желаемым ответам на вопросы.
3. В ребёнке воспитывается самостоятельность. Книги, раскраски, игрушки располагаются так, чтобы он мог сам их взять и убрать на место. Доя этого есть специальная мебель Монтессори с низкими открытыми полками.
4. Поддержание порядка - важный элемент обучения. После использования книгу или игрушку необходимо поставить на место.
5. Направление на развитие мелкой моторики, чувств: зрение, слух, вкус, обоняние и осязание. Мария Монтессори считала, что аккуратные действия с мелкими предметами формируют интеллект, развивают речь, внимание и память.
6. Недопустима критика и запреты. Ребёнок имеет право на ошибку. Он вполне способен дойти до всего сам.
Мария Монтессори не признавала многих методов, которые применяли другие образовательные системы. Так в методике Марии Монтессори категорически запрещается:
- Сравнивать детей друг с другом.
- Применять соревновательный метод в процессе воспитания.
- Применять ко всем единые требования и программы, ведь каждый ребенок занимается в собственном темпе и делает то, что представляет для него интерес.
Ребенок, занимающийся по методике Марии Монтессори сам выбирает, учится самостоятельности в принятии решений, а взрослые, уважая его детский выбор, создают определенную среду, наблюдают и помогают, когда это необходимо.
Предоставление самостоятельности не предполагает вседозволенности. Детей учат соблюдать тишину, не мешать другим детям играть, убирать игрушки. Дети должны понимать не только свои, но и чужие границы.
Такое упорядочивание жизни малыша помогает ему чувствовать себя стабильно и уверенно, воспитывает в нем уважение к окружающим людям.
В чём проблема?
Преимущества системы вполне понятны: ребёнок учится в своём темпе, он очень любознателен, имеет собственное Я, приучен к порядку.
Единственный и очень большой минус системы в том, что у многих родителей нет средств и возможностей организовать обучение своего ребёнка по методу Монтессори, особенно в домашних условиях: квартиры слишком маленькие, терпения не хватает, а ребёнок рано или поздно попадает в среду, где не придётся ждать к себе особого отношения. Ребёнку придётся адаптироваться под общественные стандарты.
Так есть ли смысл вообще внедрять новые методики в обучение и воспитание?