Что тут такое происходит
Задание номер 8 в принципе понятное,но не понятное...
Показать полностью
1
Лига Педагогов
2 222 поста
•
6 042 подписчика
0 просмотренных постов скрыто
Британская инклюзивность
Друг преподает в большом государственном английском университете, готовит экзамен для студентов. У многих студентов есть так называемый support plan — документ, описывающей меры поддержки, которые университет обязан предоставить студенту, испытывающему какие-либо трудности вроде проблем со здоровьем.
У одного студента в плане есть требование к организации экзамена: A separate room to play calming music out loud to cope with panic attacks and stress. То есть буквально: отдельное помещение, где будет играть расслабляющая музыка, чтобы он мог справиться с паническими атаками и стрессом.
Сидит думает, где ему это помещение найти, поскольку план утвержден унивеситетом, и он обязан. Говорит, только не очень понял, нужно ли ему и плейлист составить, или студент со своим придет.
Про усилия и трудозатраты. 01ноя2025
Из разговоров: Вот, ты руками не работаешь, а наша профессия (вставьте нужное: бетонщик/стропальщик/сантехник/таскальщик) ручной труд, тяжко-тяжело, а ты сидишь и ничего не делаешь.
А давайте тезис проверим?
.
Разница между физическим и волевым усилием и ментально-волевой нагрузкой, иллюстрируется достаточно легко: Вот стоит гиря 10кг, и рядом стол. На столе - бумага и ручка.
И стоит группа из скажем 10 человек. Им предлагается, на выбор, или поднять десять раз гирю, или написать ручкой 5 страниц текста на любую, вами же выбранную тему. Какое количество людей выберет гирю, а какое - писать, и почему, какая будет аргументация?
.
Вот тут будет много разговора о том, что гиря должна быть легче или тяжелее, или поднимать ее надо больше/меньше раз, или текста писать меньше/больше - но вот это не суть!
Суть в отношении человека к планируемым трудозатратам, и что они бывают далеко не только физические, и оплачивается, соответственно, не только физические затраты сил.
.
А что выбрали бы вы, и какие ваши аргументы при этом? )
Показать полностью
2
Ответ на пост «Бумажный террор в школах: учителя превратились в клерков»3
Правильно! Долой бумажную работу. Все только через МАХ!!! Ну еще 2-3 системы электронного документооборота для дублирования.
Ответ на пост «Бумажный террор в школах: учителя превратились в клерков»
Вот вы пишете что учителей перегружают бумажные работой, перегружают не просто всех учителей а учителей бесплатных школ. Будьте уверены в платных школах такого нет.
как вы считаете такое можно сделать по недомыслию или из-за халатности. А я вам скажу так сделано специально, чтобы бесплатное школьное образование всё отменить. И превратить в платное . Забыл кто, тётенька сообщала что школа должна быть как супермаркет ,вот захотел это купил а захотел то. Вот их мечта ещё один источник дохода для уважаемых людей. Нами управляют те кто нас доит и готовы доильный аппарат уже при ставить к чему угодно, к любому органу. лишь бы бабло капало.
Ответ на пост «Бумажный террор в школах: учителя превратились в клерков»3
Знаете что нужно сделать чтобы поменять хотя бы 100 метров теплотрассы?
Правильно - начать с бумаг.
Сперва проводим внеочередное техническое освидетельствование: наружный и внутренний осмотр - это первый акт.
Шурфовки и вырезки - сперва согласовываем с администрацией города, потом с гибдд, пишем акт. Потом испытания, в лучшем случае только одно (на прочность и плотность, но для полноты картины желательны еще: на гидравлические и тепловые потери и на максимальную температуру) - пишем программу каждого вида испытаний, согласовываем, проводим инструктаж,пишем акты испытаний. Пишем результат освидетельствования. Пишем дефектный акт. Считаем объемы работ, согласовываем. Пишем проект производства работ, согласовываем.
Ждем пока закупят материалы. Тендер отменен, ждем следующего. Выясняется что купили не то, требуем перезаказать или как бывает чаще - делаем из г.. сметану.
Пишем запрос на разрешение на разрытие, согласовываем прокладку коммуникаций со всеми службами у кого могут быть трубы или кабели в этом районе.
Пишем заявку на технику. Пока ждем технику, разрешение просрочилось, начинаем предыдущий этап сначала.
И вот звезды сошлись, но к работе приступать еще нельзя. Пишем производственный инструктаж, пишем инструктаж по охране труда, пишем наряд-допуск, собираем подписи.
Уведомляем город об отключении тепла/горячей воды и надеемся, что город даст добро, иначе возвращаемся на 3 шага назад и начинаем почти сначала.
Так проходит в лучшем случае месяц... но может и 3, и 5 месяцев.
Меняем несчастные 100 метров трубы за неделю, попутно отхватывая от гибдд за дорожные знаки (которые они же нам и согласовали), от административной комиссии (за все хорошее, т.к. у них план), от жителей (но их хоть можно понять, они уже давно моются из чайников) и от собственного руководства (просто чтобы не расслаблялись).
Вот лежит новая труба, но пускать по ней воду еще нескоро. Ждем дефектоскопистов, чтобы написали акт. Проводим испытания (программа, инструктаж, акт). Составляем паспорт на замененный участок. Отбрыкиваемся от Ростехнадзора, что нам не надо получать разрешение на допуск в эксплуатацию. Или не отбрыкиваемся и застреваем еще на месяц.
Наконец перекрестясь открываем задвижки .... и... порвался следующий участок, менять который надо было еще 5 лет назад, но ремонт которого запланирован в лучшем случае через 2 года.
Стругаем чопики. В ночи под черным флагом, без всяких разрешений, раскапываем порванную дальше трубу и от души обрабатываем ее деревянной сваркой.
Также по тихому пускаем воду и пока никто не увидел уезжаем. До следующего ремонта.
ЗЫ: Конечно трубы изношены и рвутся. Мы могли бы за лето менять их километрами, но летом мы пишем бумаги. А зимой аварийно латаем все деревянной сваркой.
ЗЗЫ: Мой рабочий комп уже совершеннолетний. Иной раз нужную инфу быстрее найти на книжной полке со справочниками 40летней давности, чем открыть файл с СП или Гостом.
Теплых нам зим и да здравствует глобальное потепление!
Все написанное - моё!
Показать полностью
Бумажный террор в школах: учителя превратились в клерков3
Друзья, ситуация в школах дошла до критической точки. Наше исследование выявило шокирующую картину: учителя тратят до 10 часов в неделю на бесконечные отчеты, справки и внеклассную работу.
Половина педагогов заявила, что бюрократия – их главная проблема, которая оказалась даже важнее вопроса зарплат. 73% подтвердили, что объем бумажной работы за последние три года только вырос. А 45% учителей вынуждены заполнять эти формы по вечерам и в выходные.
Это настоящий бумажный террор. Учитель превращен в клерка, а живое общение с учениками подменено бессмысленными отчетами. Так мы не только теряем качество образования, но и губим лучшие кадры.
В ближайшее время направлю в Министерство просвещения конкретные предложения по радикальному сокращению этой нагрузки. Мы обязаны вернуть учителю время на его настоящую работу – учить детей.
Ответ на пост «Продолжаю удивляться неграмотности задач по арифметике для младших классов»13
Ну так то вполне корректная задача и вполне ясные ответы.
Понятно, что метр это единица длины и все линейные размеры выражаются в метрах.
Однако во 2м то классе уже пора понимать за значащие цифры и сообразить, что диаметр луны в метрах мерить не резон.
Берём в палате мер и весов эталон метра и смотрим какие предметы им мерить сподручно.
Дерево - легко, особенно спиленное, столб - справимся, расстояние от Твери до Воркуты - задолбаемся, а карандаш или портфель маловаты для нашей платино-иридиевой штуковины, тут удобней линейкой, рулеткой или ещё чем-то с более мелкими делениями.
Не детсадовцы однако, соображать должны...