Лига Педагогов

К сожалению не знаком с творчеством Януша Корчака и его идеями. Мне гораздо ближе другой педагог, посвятивший свою жизнь работе с детьми и ныне незаслуженно забытый.

Да, он не умер в газовой камере. И он не поляк, а нам так трудно избавится от поклонения перед западным. Но он посвятил свою жизнь тому, чтобы найти новые подходы в воспитании детей, создать из "магических ритуалов" любви к детям науку, как этих самых детей воспитать достойными членами общества. И за это его стоит уважать и знать его труды.

"Вы воспитываете ребенка даже тогда, когда ничего не делаете" - одна из моих любимых цитат Макаренко, очень глубокая по своему смыслу.

И да, буду благодарен, если кто-то проведет ликбез по Корчаку. А то одни восхищения...

Рекомендация №1 моим коллегам. Именно с неё я хочу начать свой блог. (Потому что надо же с чего-то начать.) Избегайте личностных оценок: глупый, неразвитый, ленивый и т.д. Задача педагога - учить. Глупых и неразвитых детей тоже кто-то должен учить, на то мы и УЧИТеля. Оценок личности этого ребёнка, как и вашей, нараздают другие "доброжелатели", за это не беспокойтесь. На эту мысль меня навела ситуация, когда ко мне на репетиторство пришла девочка-девятиклассница. Надо было готовиться к экзамену, а ребенок читал чуть ли не по слогам и был абсолютно не то что не начитанным, но даже не владел какими-то базовыми знаниями об истории и вообще культуре: ни про революцию 17-го года не в курсе, ни про семью Романовых - и всё в таком духе. Первая моя внутренняя реакция - удивление и шок: а так бывает, как так можно? Но потом я подумала, что мама этой девочки платит мне не за то, чтобы я давала оценку ее уровню, а за то, чтобы как-то его повысить и чтобы ребенок смог сдать экзамен хотя бы на "3".

Мне платят за то, чтобы я учила. Как и всем нам. Поэтому давайте не будем осуждать неразвитость с высоты своего Олимпа, а лучше будем делать свою работу: поможем ребёнку подняться хотя бы на несколько ступенек.

Именно любовь учителей к оцениванию и критике так отталкивают остальных. Но мы имеем право оценивать именно работу ребёнка - и по определённым критериям, а не его личность. Да и сами работы оценивать я не люблю. Особенно сочинения. Я, вообще, хочу дожить до тех времён, когда функцию оценки возьмёт на себя искусственный интеллект - бездушный алгоритм, который не будет вызывать обид, подозрений в необъективности и агрессии. А учитель сможет больше времени уделять именно учению и перестанет быть пугалом, которое может поставить "2", испортить жизнь и самооценку.

Ссылка на мой канал на Дзене: https://dzen.ru/id/66b09c3f8ffd6379eceb2776?share_to=link

Заходит после уроков ко мне в кабинет мама восьмиклассника Андрея. Здоровается сквозь зубы - сразу видно, что пришла скандалить. Здороваюсь в ответ. Ну и в чём я опять провинилась?

- Почему у моего ребенка двойка по биологии за вчерашний урок?

Ого, оперативно. Оценки за вчерашние домашние работы 8 "Б" класса я выставила в электронный дневник сегодня на большой перемене в 11:30, а в 14:20 она уже у меня.

- Он не выполнил письменное домашнее задание, сдал вчера пустую тетрадь.

- Враньё! - практически взвизгнула мама, - Я сама видела, как он делал домашнее задание!

Вздыхаю. Достаю тетрадь.

- Смотрите, вот его тетрадь. Последняя запись от прошлой недели.

Мать зависает на секунду.

- Да, тетрадь его. Он же вроде в ней писал дома, я же видела. Подождите минуту.

Она достаёт телефон и звонит сыну.

- Ты позавчера вечером сделал домашнее задание по биологии? - спрашивает в трубку, слушает секунд десять и взвизгивает:

- Враньё! - интонация один в один такая же, как только недавно в мою сторону. - Не смей мне врать, передо мной твоя пустая тетрадь! Всё, дома поговорим.

Кладёт трубку и смотрит на меня:

- Мы разобрались. Завтра он принесёт домашнее задание. Вы же исправите двойку?

Ни извинений, ни смущения.

- Исправлю, - вздыхаю я и начинаю собирать свои вещи со стола. Её всё устраивает, молча покидает мой кабинет.

Андрея слегка жалко. Себя жалко ещё больше. Слава богу, что не все родители такие, как мама Андрея.

UPD: Дополняю пост ответом на самый задаваемый вопрос. Исправляю двойки за несделанное домашнее задание я всем детям, не только Андрею. Исправление происходит со снижением оценки на балл: выполнил на пятёрку - получишь четвёрку, выполнил на четвёрку - получишь тройку, на тройку выполнять смысла нет.

Разные истории и картинки выкладываю также в тгк Записки учителя биологии

Много лет назад учился у нас в лицее художник. Настоящим художником в те времена он, конечно, ещё не был, но это его не останавливало. Как только выдавалась свободная минутка, Марк рисовал. Мог, например, замереть у включённого питьевого фонтанчика и начать быстренько зарисовывать бьющую струю воды в свой блокнот - и пусть весь мир подождёт.

Естественно, Марк рисовал и на уроках. Когда учитель что-то рассказывал, Марк слушал и параллельно делал какие-то наброски в своём блокноте. И большинство учителей это неимоверно раздражало: он регулярно получал замечания, у него отбирали блокнот, вызывали в школу родителей, но Марк продолжал упрямо рисовать.

Я быстро поняла, что процесс этот не мешает ему слушать и вникать и на результатах обучения никак не сказывается, поэтому рисовать ему не мешала. Как только нужно было что-то записать или выполнить какое-то задание, Марк сразу откладывал блокнот и делал что положено. Да и учился он неплохо - на твёрдые четвёрки - а цели стать отличником никогда не преследовал. Цель была одна: стать художником.

Это тихое сражение с учителями за право рисовать шло несколько лет, а потом Марк закончил школу и укатил в Санкт-Петербург поступать в художественный вуз. За давностью лет не помню уже, в какой из них. Поступил он или нет мне было неведомо, но в наш город он не вернулся, в соцсетях мы не общались, и история эта со временем забылась.

А пару лет назад - получила маленькое и очень приятное продолжение. Я неделю была на больничном, а когда вернулась на работу, то обнаружила на своей полке в учительской конверт формата А4 с надписью:

"Татьяна Витальевна, спасибо, что разрешали рисовать! Марк."

А внутри лежал мой графический портрет, сделанный, судя по всему, по фотографии с сайта лицея, но творчески переработанный.

Оказалось, что пока я болела, в школу заходил Марк. Он приехал в город к родителям и решил навестить нескольких любимых учителей, чтобы рассказать, что он стал художником, и подарить портреты. Как я узнала позже, портретов было всего три: классному руководителю, учителю ИЗО и мне. Я очень расстроилась, что он меня не застал, но сказать, что мне было бесконечно приятно - это не сказать ничего.

Разные истории и картинки выкладываю также в тгк Записки учителя биологии