Решил поделиться своими наработками в области обучения финансам (корпоративные/бизнесовые финансы)

Лет 8 назад интереса и эксперимента ради сформулировал простенькую задачку (неделя из жизни студента), в которой надо ответить на вопрос: “каков размер активов студента на утро пятницы?”

Ответ - число

Считается абсолютно однозначно (без вариантов/сценариев с различными толкованиями)

Теоретически - ее может решить даже школьник

Так вот - за многие годы тестирования задачки на студентах Экономического факультета НГУ - из 800-900 студентов - корректных ответов было не больше десятка

Идем далее - человек с высшим образованием также не в состоянии вычислить корректный ответ (задавал задачку на программах доп.образования). За последние лет 5 корректный ответ получался лишь пару раз

Собственно, кому интересно - можете проверить себя

Текст задачи (правильный ответ в комментариях к посту):

p.s. Если тема (корпоративные/бизнесовые финансы) вызовет интерес - с удовольствием продолжу делиться наработками

p.p.s. Адептам товарища Киосаки - лучше не включаться в поднятую тему :)

Кейс: Одна неделя из жизни студента

Понедельник

Проснувшись Вы обнаружили у себя в кошельке 150 рублей

Скорей всего – это Ваши 150 рублей, потому как твердо уверены,что за выходные раздали все долги.

Идя по дороге на маршрутку Вы нашли на дороге 50 рублей.Хозяина не обнаружили – пришлось положить в кошелек.

На маршрутке (-18 рублей) Вы доехали до торгового центра, в котором купили сосиски за 30 рублей и плюшевого мишку за 80 рублей(небольшого плюшевого мишку).

Вернувшись домой на маршрутке вы плотно поужинали сосисками и легли спать

Вторник

С утра вы встретили Машу, которая предложила Вам работу на сегодня – пораздавать флаеры у Торгового центра.

Маша любезно согласилась довести Вас на своей машине до Торгового Центра.

По дороге Маша заскочила на шиномонтажку – подкачать колеса. Так как у нее были только крупные купюры она одолжила у Вас 50 рублей.

Позже Маша довезла Вас до Торгового центра, где Вы и поработали раздавая флаеры.

После того как Маша вручила Вам гонорар (100 рублей) Вы,как обычно, купили сосиски за 30 рублей.

В конце дня Маша вернула Вас домой опять же на своей машине, где у Вас состоялся традиционный ужин

Среда

В среду к Вам в гости пришел Петя – он как раз собирался на день рождения, но был без подарка. Ему приглянулся Ваш плюшевый мишка, за которого он заплатил Вам 200 рублей.

Сегодня Вы твердо решили разнообразить свой рацион и поэтому на всякий случай заняли у Пети 100 рублей.

В итоге Вы скатались до Торгового центра и обратно на маршрутке. В Торговом центре Вы купили сосиски (30 рублей) и булочку за 20 рублей.

Вечером дома Вы закусывали сосиски хлебом

Четверг

Вас попросили провести репетиторское занятие с одним школьником за 300 рублей. Для проведения занятия Вы отксерили лекции, которые затем оставили школьнику.

Вы провели занятие, получили деньги и в близлежащем магазине купили книжку «Бухучет для чайников» за 150 рублей. К сожалению в книжном Вы напоролись на Петю, которому вы вернули 30 рублей из ранее взятого долга.

Вечером рядом с домом Вы купили сосиски за 40 рублей и съели их перед сном

Пятница

Вы проснулись. Каков ваш размер активов на утро пятницы?)

В далеком 2011 ко мне обратился Декан Экономического факультета НГУ с предложением начать вести курс “Основы бизнеса” для студентов первого курса

Предложение было принято

Формат: одна пара-лекция в неделю для 100+ студентов

Нужно было придумать правило - как и за что выставлять итоговую оценку по курсу

Решение - у студента в течение недели после лекции есть возможность / шанс выполнить задания, выполняя которые он зарабатывает баллы

Набери 100 баллов - получи пятерку в зачетку; 80 - четверку; остальные - тройку

Сознательно в данной модели отказался от кнута - кошмарения двойками и отчислениями

Было интересно работать на позитивной мотивации и с опорой на осознанную активность студентов - “это же ценный курс с практической точки зрения - в отличии от мракобесной микроэкономики и т.п.” (думал я:)

В итоге гипотеза про сознание студентов - не сработала :)

За 8-9 занятий 50%+ студентов набрали 100 баллов, а остальные набрали больше 60

Что после этого случилось?

Правильно - полный game over

На единственную пару в неделю стало приходить 20-30 человек - не самая вдохновляющая картинка для поточной аудитории :)

Выполняемость заданий упала процентов на 80. Тоже - не самое приятное чувство - стараешься, даешь ценные задания, а тебя - вежливо игнорят

В итоге - за полтора месяца до окончания курса по сути был потерян смысл: студентам - учиться, мне - преподавать

Пришлось провести работу над ошибками

На следующей год правила “игры на курсе” поменялись

Появился рейтинг и новые правила!!!

Топ-30% в рейтинге на момент окончания курса - получают “отлично”. Следующие 40% - “хорошо”; остальные “удовлетворительно”

С тех пор прошло уже почти 10 лет, но я до сих пор помню контраст “было/стало” использования двух разных моделей оценивания

Каждую неделю запускался новый раунд игры, который очень хорошо держал внимание студентов и мотивировал их выполнять задания - майнить баллы - завоевывать новые места в рейтинге

В первый год использовал таблицу в гугл-док:

Маховик - “выполнил задание - заработал баллы - твоя позиция в рейтинге изменилась” - заработал с очень приличной скоростью

А эксперимент с подкрашиванием первых трех мест в рейтинге еще и обострил борьбу в сегменте “отличников” (те, кто претендовал на “отл” по курсу)

В последующие годы, с прокачкой it-компетенций - завели отдельную страничку на нашем сайте - с аватарками и более тонким подкрашиванием позиций в рейтинге:

В итоге формула “курса/игры” оказалась весьма удачной - по ней проводил курс последующие 7 лет:

- в удовольствие транслировал нужное содержание

- как мог - добивался его закрепления за счет выполнения заданий студентами

- а студенты - были в целом довольны (проводил опрос-анкетирование после окончания курса)

Кстати, на один из вопросов анкеты “чем запомнился курс” - каждый год были ответы - “рейтингом” :)

Ну а закончился курс тоже в виду изменения “правил игры” :)

Изначально курс был “обязательной дисциплиной” для всех студентов эконома

В 2020 году его сделали “курсом по выбору”

По инерции / рекомендациями на него также “записалось” 100+ студентов - первокурсников

Но вал заданий, которые надо выполнять - майнить баллы - оказался уже не таким радостным явлением для студентов

Можно было выбрать много других курсов, где практически не надо ничего делать

Разъяснения, что вы можете не выполнять задания если вам не интересно / некогда / не хочется - эффекта не имели

С каждым разом видел все больше и больше грустных лиц, жалеющих о том, что не выбрали курс похалявней

А в итоге случился локдаун и всех перевели на “дистанционку”

Воспользовавшись удобным поводом - решил “закрыть курс” (хотя инструментами для дальнейшего ураганного обучения в онлайне был вооружен как никто другой)

А рейтинги с успехом использовал и использую уже в других проектах - как средство для создания дополнительной позитивной мотивации