Знание сила или ходячая энциклопедия?
В школе нас учили, что знания - это сила, но это не помогло мне быть почти круглым троечником, а в колледже - отличником. В реальности знания, что дают в школе - они не нужны. Почему?
1. Русский язык - тут да, его надо знать, чтобы быть грамотным. Но чтобы быть грамотным - надо много читать и много писать. Однако, в школе преподают русский язык очень хреново. Только когда я прошел подготовительный курс перед вступительными экзаменами за 2 недели в колледж, платный, правда копейки по нынешним меркам, но почему я вдруг стал грамотным? Ответ простой: я за это заплатил и учитель здорово заработал за 2 недели, что в итоге - прошли с 1 по 9й класс русский язык. Вспомнили все, повторили, закрепили.
2. Математика, Алгебра. Математика нужна для того, чтобы уметь считать, но, скажите мне, зачем в школе интегралы и логарифмы? В СССР страна в лаптях ходила и человека в космос смогла запустить. И этот стандарт, чтобы все были инженерами да космонавтами - решили применить и для всех остальных, чтобы вся страна могла построить ракету и полететь в космос. Но зачем? Смысл всех этих логарифмов и синусов да косинусов в школе? Развивать мозги? Да, но не так должен ребенок думать. Не все рождаются быть математиками и инженерами. Математика сделала очередной шаг вперед и родила очередную неведомую формулу, которая не поможет тебе в жизни никогда, но родила и...срочно в учебник 8-го класса, чтобы вся страна ее знала!!!
3. Литература. Согласен, читать нужно, нужно уметь быстро читать и запоминать. Но нахрена детей заставлять читать Война и Мир? Преступление и наказание? Зачем расчлененка детям? А? Нужно отменить многих классиков, особенно тех, кто плохо кончил типа Маяковского. Мертвые души - вот это реальное произведение как классики, так и экономическое пособие по типу: "как немного поднять бабла", рекомендую, сам с удовольствием прочитал полностью. Не было в школьной программе много того, кто был бы интересен и поучителен, но были в основном ставленники СССР, где они жопу советской власти вылизывали. Я учился в школе в 90-е, поэтому не могу ничего сказать, что дети сейчас читают, или они читают теперь экзамены ЕГЭ?
4. История. В том виде, в котором она существует - это полная жесть и ложь. В каждой стране своя история и при каждом политическом строе она заново переписывалась, в итоге мы живем в лживом прошлом. Историю надо изучать по летописным сводам Ивана Грозного. Больше всего смешного в новейшей истории, обычно кто платит - тот и заказывает ее. Стерлигов решил написать правдивую историю от Петра первого до Путина, в итоге первый тираж как он писал - сжег. С новейшей истории 20-21 веков вообще все сложно - посмотреть можно на то, что творится с историей на Украине сейчас - у них уже древние греки на чистой мове разговаривали! Вот это прорыв!!!
5. Биология, зоология, природоведение. В природоведении ничего плохого нет - годное, нужно для общего развития, но сделала она для того, чтобы дети все знания получали не у родителей, а в школе, чтобы не задавали родителям неудобных вопросов, ибо не все в благополучных семьях растут, и не все пьяные бухие предки могут объяснить откуда берутся бабочки. В Биологии и зоологии есть зло - это теория Дарвина и много миллионов лет назад - очередная ложь запудривания мозгов и противников настоящей истории и Сотворения мира Богом. Анатомия нужна.
6. Геометрия. Рисовать, чертить мы должны уметь. Но и тут, как с ИЗО и Черчением - все для того, чтобы подготовить детей стать инженерами. Только вопрос: сейчас сильно хорошо развито САПР, так зачем нас на черчении заставляли рисовать все вручную? Давайте сразу детей всех поголовно сделаем инженерами и заставим рисовать в Солид Воркс? А что? И если не понимаешь и не получается - сразу два, . . Пение.пожизненный бан и отчисление из школы! Ведь так работает школьная программа, верно?
7. Физика. Я вообще не понимаю много того, зачем в школе нам была физика? Многие вещи в этой жизни и так понятны без знаний силы притяжения и кинетической энергии. Сила тока? Напряжение? Снова попытка запустить детей всех разом на Марс. Снова попытка сделать всех чрезмерно учеными. Многое, очень многое в жизни в итоге не пригождается. Если хотите преподавать детям физику, то надо детей сажать за велосипед, за руль автомобиля и вперед получать знания на практике, почему тормозит, не тормозит, почему трется или нет, из-за чего упал и почему улетел. Вот где реальная физика, а не доказательство того, что все во вселенной имеет один вес, если все молекулы каждого вещества разместить на одинаковом расстоянии друг от друга. Зачем это говно детям, как и астрономия? Давным-давно в далекой-далекой галактике...о чем это я? На уроках физики было что угодно, но не физика. Были 90-е, не знаю как сейчас. Вот бы детей сразу научить понимать физику столкновений, падений, аварий с велосипеда, скейт-борда и т.п. вещи - это да, было бы хорошо. Но изучать скучную тупую теорию - это бред.
8. География - тут наврать нельзя и невозможно, она нужна и нужна. И еще раз нужна. Все время пригождается и используется. Да, карты уже есть, навигаторы есть, но ориентироваться без всего этого надо уметь, да и знать где и что в этом мире находится тоже полезно.
9. Пение. Оно не нужно и не спрашивайте меня об этом. Ненавидел всегда уроки пения. Это идиотизм и бред сивой кобылы. Хотите, чтобы были уроки пения? Отмените оценки, и введите нормальную программу пения, а не горловое полоскание гланд толпы орущих детей под долбаный баян!!!
10. Физкультура - она должна быть, но не должно быть обязаловки и оценок. Снова и здесь решили всех сделать космонавтами. Не все могут пробежать 60 метров за 8 секунд в силу физического развития и разного возраста, и тем более разной возможности. Как хорошо, что в 10м классе меня не заставили поднимать штангу, которую я не мог поднять над собой, дабы получить не два, а пять, ибо я просто мог себя пришибить ею. Я не говорю уже о том, что бывают летальные исходы на уроках физкультуры. В том виде, в котором она у нас существовала без душевых и с туалетом на улице - это не физкультура. На физкультуре не должно быть оценок, это физические упражнения и обучения различного рода играм. Не более. Не должны все живо прыгать через козла, коня, подтягиваться 50 раз потому, что все должны делать это ради оценки, которая якобы будет путеводителем в их жизни и они станут космонавтами.
11. Информатика. В том виде, котором она была в конце 90х, ее надеюсь нет. И уже ее можно по идее отменять. Или начать преподавать языки программирования.
12. Труд. Он должен быть потому, что опять же не все родители могут научить своих детей в силу занятости или не занятости, или их отсутствия.
13. Иностранный язык - тут тоже спорно, так как выучить иностранный язык в обыкновенной школе практически невозможно без дополнительного изучения и стимулирования, а так же общения на иностранном языке.
14. ОБЖ - уроки ОБЖ у нас вели так, как буд-то началась ядерная война и нам пришел полный жжжжжж. Короче говоря, инженеры и космонавты как-то должны спастись. Правда в том, что спастись от ядерного взрыва очень сложно. И еще ОБЖ сделан для того, чтобы мальчиков поставить на воинский учет и затащить в военкомат. Не более. Не говоря о том, что ОБЖ ведут бывшие военные и часто просто дебилы.
15. Обществознание - тут снова попытка завладеть сознанием ребенка и чтобы дети не ходили на оппозиционные митинги. Не знаю, что там сейчас преподают, в наше время была муть.
16. Химия. Нахрена она нужна детям? Не инженер, не космонавт, так химик? И что в итоге? Генная инженерия и ГМО? Что мы сейчас едим? Не можем нормальные продукты питания покупать, но можем сделать свежее мясо со сроком годности 15 суток? В мое время конца 90-х мы изучали химию путем решения склеивания и расщепления неведомых формул в реальной жизни и никакой практики не было. Химия не нужна.
Экономика, правоведение, естествознание, философия... - в том виде, в котором преподают в школе, знания не жизнеспособны. Вот и все. Потому, что делают из детей космонавтов и инженеров.
Знания сила? Нет. Нужно умение использовать знания в деле, а так же знание понимания реальной жизни и вообще понимать, чем заниматься и что делать, как быть и как жить. В школе же в России конкретно - дети должны быть из детских садов и их пытаются обвесить ненужными знаниями, чтобы те работали на благо конкретной страны и не имели своего мнения и знали только ту историю, которую им дают.
В итоге, дети в школах учатся чтобы сдать ЕГЭ, чтобы поступить в престижный институт, получить диплом, ии...пойти работать на рынок торгашом.
Нет того количества рабочих мест с высокой оплатой труда, сколько получают каждый год дипломы специалисты высокого класса. В нашей жизни очень много рабочих и чернорабочих рабочих мест, но никак не высокооплачиваемых должностей в крупных компаниях, где считают миллиарды и вам тоже дадут только потому, что вы тупая ходячая овца с дипломом и знаниями, которые можно получить по запросу: "Окей гугл!"
Не в знаниях сила, а в умениях, в мышлении, в прозорливости, в разумности, в социальности, в умении вести переговоры, в умении производить, в умении творить.
Поэтому знания и умения могут дать маленькие дорогие частные школы или домашнее образование. Нет никакой "социализации" детей. Не может ее быть - это миф, выдуманный как раз теми, кто сидит и управляет страной.
Школа в том виде, в котором она существует в России сейчас - не имеет право на жизнь. Хочешь умного, здорового, разумного своего ребенка - отдай в дорогую частную школу или занимайся с ним сам. В остальном - тупые овцы да бараны.
Про опрос по поводу образования.
Что-то меня сегодня на создание постов потянуло:)
Позабавили результаты опроса и комментарии к посту http://pikabu.ru/story/rossiyane_khotyat_dlya_shkolnikov_bol...
Из опроса меня несколько удивил следующий абзац:
Существенно больше респондентов хотели бы, чтобы в школах усилили преподавание истории (52%), русского языка (44%), математики (38%). Треть опрошенных предпочли бы акцент на национальных языках и литературе (в республиках и автономных округах, 33%). Каждый пятый хотел бы для своего ребенка побольше часов иностранных языков (23%), компьютерной грамотности и информатики (22%), физики, химии, биологии (20%).
Я окончил школу ебушкиворобушкивернитемой2007-й10 лет назад, преподавание данных предметов мне не казалось слабым. Да и сейчас не кажется. И тут столько человек за "усиление преподавания" - такое ощущение, что опрошенным школьной программы казалось мало. Но при этом нормально учились 5-7 человек из класса. При том, что откровенные дебилы и криминальные типы ушли после девятого.
И нафига "усиленное преподавание"? Чтобы больше позаебывать? Ну да-к... государство и без того с данной функцией пока неплохо справляется...
Комментарии подтверждают результаты опроса – народу лишь бы ляпнуть. Про комментарии типа "стадом легче управлять; негоже холопам знать; а как же духовные скрепы" я промолчу - таких комментариев много, они очень однообразны и похожи на стадо.
Топовый комментарий про изучение финансовой, юридической грамотности в общем виде верен. Но тоже не надо забывать, что изучение чистой теории дает мало пользы. Это как чтение Войны и Мира или Анны Корениной – проблемы может и серьезные поднимаются. Но пока они абстрактны, на них похрен.
Комментарии по поводу того, чтобы ввели/увеличили количество часов черчения и астрономии, сделали бы обязательным ЕГЭ по английскому тоже радуют.
Люди, неужели вы себя не помните в школьные годы и как вас бесило ходить на предметы, которые вы не понимаете (и поймете) и которые нахрен вам не сдались, никогда не пригодятся и лишь отнимают время от действительно полезных вам предметов?
Россияне хотят для школьников больше уроков физкультуры и полового воспитания, нежели религии, показал соцопрос
За увеличение количества уроков по религии в школах высказались всего 7% россиян, показал опрос, проведенный "Левада-Центром".
При этом 8% респондентов предлагают больше внимания уделять внимание половому воспитанию школьников, 10% - общественным наукам (социологии, экономике, политологии), 13% - физкультуре.
Существенно больше респондентов хотели бы, чтобы в школах усилили преподавание истории (52%), русского языка (44%), математики (38%). Треть опрошенных предпочли бы акцент на национальных языках и литературе (в республиках и автономных округах, 33%). Каждый пятый хотел бы для своего ребенка побольше часов иностранных языков (23%), компьютерной грамотности и информатики (22%), физики, химии, биологии (20%).
Три четверти россиян положительно относятся к планам создания единых школьных учебников по истории и литературе (по 76%), а каждый десятый не поддерживает эту идею.
Опрос был проведен 19-22 мая среди 1600 человек. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.
Уроки религии в школах нередко вызывают споры и недовольство в обществе. В декабре 2016 года родители учеников одной из столичных школ даже пожаловались в Генпрокуратуру на "навязывание религиозной идеологии департаментом образования". По их словам, школьникам пятых классов в обязательном порядке начал преподавать предмет "Истоки", в учебнике по которому "говорится про нечистую силу, святую воду, ангелов-хранителей, совершенно серьезно рассказывается про чудеса, которые творят иконы".
http://www.newsru.com/russia/06jun2017/religia.html?utm_sour...
опрос
http://www.levada.ru/2017/06/06/shkolnye-predmety-edinye-uch...
Когда захотел обратно в детский садик, но уже слишком поздно
Пересматривал свои детские записи. Позабавил момент из далекого 2003 года.
Расписание звонков...
-сынок, тебе к какому уроку?
-мне к четвертому нулю👌
Как наша молодежь в школе училась
В ответ на пост - http://pikabu.ru/story/a_potom_govoryat_chto_quotmololezh_is... решила добавить опрос обывателей, содержащий в себе элементарные вопросы из школьной программы.
В комментах к указанному посту разгорелся жаркий спор о том, что люди не знают/не помнят имена великих физиков, криминалистов и т.п.
Сама же я недавно столкнулась с барышней, которая на вопрос: "Кто такой Ленин?", ответила - "Ну в Кремле лежит", а на вопрос: "А Сталин кто?, последовал ответ: "Друг Ленина"
А вот что отвечали рандомные люди на улице (конкретно про Ленина с 3.11 )
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Слово учителя против учебника!
Добрый день! Хотелось бы рассказать историю из своего счастливого детства. В школе у меня прекрасная учительница по биологии, допустим Анжелика Николаевна. Я отлично училась и у меня не было проблем с учебой. А этот случай, связанный именно с этим учителем запомнился мне на всю жизнь.
Я учусь в 6 классе, мы только познаем азы биологии. Изучаем ботанику. Мне было очень интересно, все что рассказывал учитель я тщательно записывала в тетрадь. Читала и учила материал в учебнике. Настало время контрольной по одной из тем, где одним из вопросов было: "Дети, а что такое корень растения?" Я прекрасно знала, что это такое и написала точно как было написано в учебнике.
Хочется уточнить, что перед контрольной я в своих знаниях не сомневалась. С утра мама спросила все ли я выучила перед контрольной и я без сомнения сказала, что будет только "отлично". Результат контрольной меня поразил невероятно и неприятно. У меня была "4"... Вы конечно скажете, что не важно "4" или "5", но для маленького человечка, это была трагедия мирового масштаба. Как выяснилось, ошибка из семи заданий была всего одна. То, что было написано мной оказалось перечеркнуто, а взамен красной ручкой и почерком учителя было написано "Корень - это подземная часть растения." и все... Я открыла учебник, изучила его содержание и впала в еще большее недоумение... Как так? Я же написала все как в учебнике!!! Я спрашивала, почему мне поставили такую оценку. На мои вопросы Анжелика Николаевна ответила, как сейчас помню: "То что написано в учебнике не всегда верно. Верно то, что говорит учитель. Ты не меня внимательно слушала, а выучила по учебнику, поэтому и получила заслуженную оценку". У меня был шок, огромная обида и слезы. Стоит сказать, что моя мама разговаривала с учителем по этому случаю, имея в голове логичные вопросы типа: "На фиг нужны тогда учебники?!". На что не получила вразумительного ответа. Оценку мне не исправили!
Таким образом в 12 лет, я усвоила, что в нашем мире существуют сложности и одна из них - истина весьма относительна.