А кто как сдал ЕГЭ/ЗНО
Всем привет! Учусь на первом курсе)) Стало интересно кто как сдал ЕГЭ/ЗНО?))) Узнать так сказать реальные результаты а не статистику, ведь как известно статистика наука лживая) Расскажите
Всем привет! Учусь на первом курсе)) Стало интересно кто как сдал ЕГЭ/ЗНО?))) Узнать так сказать реальные результаты а не статистику, ведь как известно статистика наука лживая) Расскажите
Доброго времени суток. Давно хотел написать пост для тех, кто решил в 11 классе сдавать единый государственный экзамен по информатике (ЕГЭ). Так уж сложилось, что я уже почти 10 лет преподаю данный предмет в 10-11 классах по углубленной программе. До 2021 года экзамен проводился в “бумажной” форме и я успел побыть с обеих сторон баррикад: сначала как учитель,защищающий своих учеников и выискивающий ошибки экспертов на проверке, а потом и пару лет в роли эксперта (об этом кстати стоит рассказать отдельно, деградация системы образования видна и в этой сфере). Естественно не обходится и без репетиторства, учителей способных подготовить учеников на высокие баллы (85 и выше) у нас в городе единицы. Дак вот я хотел бы рассказать о том, как оптимальнее готовиться к экзамену.
Скажу сразу, вкратце ответ простой: нужно решать задачи, решать каждый день хотя бы несколько задач (независимо от того занимаетесь или нет индивидуально с репетитором или в какой-либо из многочисленных онлайн-школ).
В настоящее время есть много открытых источников, которые при наличии у вас желания помогут вам самостоятельно подготовиться. Начнем по порядку.
В первую очередь когда вы выбираете для сдачи предмет, следует ознакомиться с официальными документами. Моя практика показывает, что школьники зачастую даже не представляют из чего состоит экзамен и каковы правила проведения единого государственного экзамена. Каждый год ко мне на репетиторство приходят ученики, которые рассказывают различные байки и ужастики. Например, некоторые верят, что если кого-либо поймают за списыванием, то автоматически аннулируется результат всей аудитории. В большинстве случаев такие истории закладываются в головы учеников учителями или администрацией школы. Нередко с целью отговорить от сдачи необязательного предмета, чтобы ученик не портил школе и учителю показатели. Поэтому следует внимательно изучить материалы Рособрнадзора. Я прекрасно понимаю, что изучать официальный сайт Рособрнадзора занятие скучное, поэтому советую сходить к ним на канал на ютубе (внезапно такой есть). Рособрнадзор каждый год публикует правила проведения экзамена, различные встречи с экспертами предметно-методических комиссий, где рассказывается о правах и обязанностях участников, об изменениях в правилах проведения экзамена, а также в составе контрольно-измерительных материалов (КИМов) по каждому предмету. Вся эта информация публикуется обычно частично осенью на старте подготовки и затем апреле-мае перед началом экзаменов. В общем много полезной информации из первых рук. В целом если вы в любом взаимодействии с государством будете сначала изучать документы, это сэкономит вам кучу времени и сил в течение всей жизни.
На следующем шаге вам необходимо понять как выглядит экзамен по предмету. И тут внезапно тоже вся информация открыта. Идем на сайт ФИПИ и смотрим в первую очередь демоверсию. Первый вариант демоверсии публикуется в конце августа, затем в начале ноября появляется утвержденный вариант. Обычно изменений между ними нет, или они незначительные. Демоверсия и определяет правила игры. Она содержит три основных документа: вариант КИМа с ответами, спецификацию и кодификатор. Содержимое КИМ понятно из названия, он содержит примерный вариант заданий на экзамене. Примерный, потому как часть заданий может поменяться. Почему-то многих это удивляет. Но тут есть одна деталь, задачи меняются, но тематика и проверяемые знания не меняются. То есть вам просто могут дать другую задачу по той же теме. Это позволяет в какой-то мере бороться с всем известным натаскиванием. Идем далее, спецификация описывает содержимое и структуру экзамена. Например, из нее можно узнать количество баллов за каждую задачу, уровень сложности, а также примерное время выполнения. Кодификатор определяет требования к уровню подготовки выпускников и состав тем на экзамене. Рассматривать следует, только если интересно что еще могут добавить в экзамен. Не все темы, которые есть в кодификаторе, в настоящий момент присутствуют в заданиях.
Дополнительно можно изучить материалы ФИПИ за прошедший год. Советую посмотреть анализ результатов, который появляется к декабрю. Этот документ предназначен в первую очередь для учителей и содержит описание типичных ошибок участников, а также некоторую аналитику. В нем можно посмотреть средний балл по стране, его динамику, распределение участников по баллам, по уровню подготовки, примеры задач, которые вызвали трудности.
А еще на сайте ФИПИ весной публикуется открытый вариант ЕГЭ, который по сути представляет собой еще один вариант КИМа и иногда может содержат какие-то спойлеры (раньше вместо открытых вариантов были варианты досрочной волны).
Далее переходим непосредственно к информатике. С 2021 года ЕГЭ по информатике проводится в компьютерной форме. На мой взгляд в этом есть много плюсов:
1) Экзамен в большей мере проверяет ваше умение программировать и пользоваться средствами разработки. Кто-то скажет, что теперь сложнее (таким советую посмотреть КИМы до 2013 года, когда набрать 100 баллов по информатике было на порядок легче). Конечно во многих школах на информатике ученики занимаются далеко не программированием, а если и программируют то по принципу списать с доски и заменить числа в условии задачи. На мой взгляд информатику сдают ученики, которые планируют поступать на направления непосредственно связанные с информационными технологиями. А там без навыков программирования будет сложно (не говорю невозможно, потому как у самого из университетской группы в 27 человек программировать нормально могло не более десятка человек, остальные хоть как-то, но диплом получили).
2) Уходят проблемы связанные с экспертами. Информатика пока единственный предмет, по которому нет экспертной проверки и как следствие, теперь нет апелляций. Я видел экспертов, которые из языков программирования знали только Паскаль, который они учили в вузе и к которому привыкли. А все эти ваши C++, Python, Java, PHP (видел все эти языки на егэшке) от лукавого и их надо запретить. Стыдно признать, но некоторые учителя так думают. К тому же, даже если эксперт более менее знает базовые конструкции языка, он может не понять решения ученика. Бывало такое что, решение ученика по 27-ой задаче отличалось от эталонного в материалах эксперта и тут как карта ляжет. Один эксперт внимательно изучит программу, если что-то непонятно наберет ее и протестирует, а второй поставит ноль баллов потому что непонятно (были такие случаи в практике, приходилось отправлять учеников на апелляцию).
3) Снижается вероятность вычислительных ошибок. Раньше нельзя было пользоваться калькулятором, а теперь у вас целый компьютер. Кто-то скажет, что расчеты были итак не сложные. Но когда вы придете на экзамен у вас будет неудобный стул, будет жарко (а ручку от окна будут искать долго), вы будете волноваться и все это часто приводит к обидным ошибкам. На моей памяти большинство работ на 95-99 баллов это ошибки в расчетах и невнимательность.
Наличие компьютера позволяет решить некоторые задачи перебором. Не скажу, что это хорошо. Все же лучше понимать метод решения. Но как вариант для самопроверки или когда у вас мало времени, почему бы и нет. К тому же, написать перебор для задачи надо тоже уметь.
Теперь когда мы осознали необходимость навыков программирования, нужно выбрать язык программирования. Я для обучения использую связку C++ и Python. В принципе все можно решать на питоне. Однако в некоторых случаях решение на питоне может выполняться дольше, потому как не всегда с навыками использованиЯ различных библиотек и фишек приходит навык оценки вычислительной сложности программы (а значит и времени ее работы). В то же время некоторые вещи в питоне реализованы гораздо проще и удобнее. В университете вам всяко надо будет изучать один интерпретируемый язык (скорее всего питон) и один компилируемый (c/c++/java). Поэтому в рамкам подготовки в экзамену мы изучаем оба языка и используем их в зависимости от контекста задачи.
Описанный подход позволяет получить более глубокие знания и быстрее решать задачи (помним, что у нас задача решить правильно как можно больше задач, а не удивить кого-то). Часто при решении задач мы сравниваем решения на C++ и Python.
Для изучения основ языка программирования можно читать книги, смотреть ролики на ютубе (их сейчас огромное количество на любой уровень подготовки). Главное конспектировать изученное в отдельную тетрадь с теоретическими выкладками для своего же удобства и не бояться экспериментировать. То есть изучили что-то и тут же опробовали на своем компьютере.
Итого для начала порядок действий следующий
1) Изучить правила проведения экзамена
2) Ознакомиться с КИМом по информатике и его структурой
3) Начать учить основы выбранного языка программирования и пробовать писать программы
На этом пока все. В следующем посте планирую рассказать о том, где искать актуальные задачи и как лучше готовиться к экзамену.
Одним из самых неприятных событий в жизни было ЕГЭ по физике в одном маленьком городке в центрально-чернозёмной области нашей богоспасаемой родины. Должен сказать, что сама идея ЕГЭ мне очень нравилась, своим неокрепшим умом я понимал, что это хорошая возможность вботать нужные знания и получить беспристрастные оценки, без всяких поправок на "любимчиков", коим я среди учителей никогда не был.
К ЕГЭ я готовился основательно, скупал методички для подготовки с примерами задач, разбирал всякие задачи на повлявшихся тогда сайтах для подготовки и так далее.
На ЕГЭ по физике можно было использовать калькулятор, непрограммируемый, но с возможностью считать синусы и прочее. Эту возможность я тоже как мог постарался превратить в преимущество -- уговорил маму купить самый крутой на тот момент из доступных калькулятор Casio fx-991. Специально уточнил, что его можно использовать на ЕГЭ, что дополнительно подтверждалось неким сертификатом на сайте производителя
Это все так, к слову.
О ситуации со списывании и общем попустительстве и безолабеоности в образовании в нашем городке я знал непонаслышке, но для себя чётко решил, что буду играть по правилам.
В день экзамена перед школой, где должно проходить тестирования, всех собрали на традиционную линейку. Началось церемониальное словословие и том, в какую прекрасную жизнь мы все вступаем и всё такое. Между тем, одна из лучших учениц моей школы по одному обходила одноклассников, зачем я понял не сразу. Настал и мой черёд, она подошла ко мне, протянула маленькую бумажку с номером телефона и сказала, мол, если будут проблемы, позвони, на том конце один из наших учителей, обязательно помогут, считай как страховка. Сказать что я охуел, нихуя не сказать. То есть да, многие будут списывать, шпаргалки были у многих на готове, но чтобы вот так?! Ну да ладно.
Будучи во всеоружии, я зашёл в кабинет и гордо достал разрешенный калькулятор. Волнуюсь, нервничаю, жду начала.
Через некоторое время в кабинет забегает некоторая мадам, спешно и без лишних слов подбегает к каждому из учеников, смотрит на калькуляторы, произносит какую-то странную фразу, которая звучала примерно как "а как он считает синусы? Он что, *программируемый*?", хватает калькуляторы, включая мой, и уходит. Я даже не успел понять, что произошло. Это был сильный и резкий удар под дых, на меня, и без того пребывающего в состоянии лёгкой паники, только что вылили ушат ледяной воды. Мадам уже ушла, а опешивший я попросил мне вернуть калькулятор. "Сиди спокойно", что-то такое мне ответили находившееся в кабинете смотрительницы. Я меж тем, понимая, что в один из определяющих дней в моей жизни начинаю медленно идти ко дну, включаю режим забастовки. "Верните мой калькулятор! Он разрешён к использованию!" Слева от меня сидит гоповатого вида ученик, который повернулся ко мне и басом спросил, "у тебя что, какие-то проблемы?!" Да блядь, у меня охуенные проблемы, и я ничего не могу с этим поделать. Сильнее всего давило то, что я знал, что я прав, но почему, почему правда не на стороне правых? Почему на меня бычит хер, которого я вижу в первый раз, хотя у него тоже могли забрать калькулятор, просто он его не принёс?
Видя, что я продолжаю бастовать, одна из смотрительниц выносит Соломоново решение - приносит мне здоровенный бухгалтерский калькулятор. "Он может вычислять корень!". Нахера мне только был нужен ваш корень, я был настроен на определённую модель решения задач, к которой долго готовился. Я был в упадке, но отступать некуда, позади было дно (об этом хочется ещё кучу постов написать).
Чтож, дальше больше. Экзамен начался, я медленно но верно начал решать задачи. Где-то через 15 минут после начала, бык сидевший слева и пытавшийся меня заткнуть, достал фотоаппарат (!), перемигнулся с одной из смотрительниц, сфотографировал бланки с вопросами и задачами и "вышел в туалет". Глядя на весь этот ебаный цирк, а начал тонуть ещё сильнее.... Горело всё внутри меня. Нет, я не сдался, я выложился насколько ммог и сдал этот чёртов экзамен, честно получив каждый свой бал, но насколько справедливой была эта оценка, на равне с оценками вот таких нарванных гопников?
Этот пост я хочу резюмировать немного нестандартно. В последние несколько дней на Пикабу мы видим массовые призывы к власти принудить чеченских чиновников следовать российскому законодательству, и крайне возмущаемся тому, что ничего подобного не происходит. Но с чего оно должно быть иначе, если с ранних лет, со школы, нам демонстрируют совершенно иную модель поведения, поощряя беззаконие и попустительство. И как много среди нас по-настоящему преданных правде и закону людей?
Наиболее важной для меня является :
Алгебра на вступительных экзаменах по математике в МГУ, Фалин - https://obuchalka.org/20200416120320/algebra-na-vstupitelnih...
Моденов В.П. Математика: Пособие для поступающих в вузы - https://www.twirpx.com/file/11858/
Задачи по математике. Уравнения и неравенства. Справочное пособие - Вавилов В.В., Мельников И.И., Олехник С.Н., Пасиченко П.И. - https://cdnpdf.com/pdf-11751-zadachi-po-matematike-uravnenij...
Пособие по математике для поступающих в ВУЗы, Дорофеев - https://obuchalka.org/20181027104791/posobie-po-matematike-d...
3000 конкурсных задач по математике - Куланин - https://cdnpdf.com/pdf-11805-3000-konkursnyh-zadach-po-matem...
Задачи с параметрами - весьма трудоемкие,и мне пришлось немало времени абы понять их логику
Ястребинецкий Г.А. Задачи с параметрами - https://www.twirpx.com/file/1354752/
Параметры снова -https://shron1.chtyvo.org.ua/Apostolova_Halyna/Pershi_zustri...
P.S. Надеюсь,моя подборка поможет кому-то на вступительных екзаменах,ЕГЭ/ЗНО
И конечно же не забываем про старого Сканави)
Как писать личное электронное письмо на экзамене ЕГЭ по английскому языку в 2022 году.
Плюсую: перечисленные фразы действительно отталкивают репетиторов. Но часто за ними не все так страшно, если перед началом занятий подробнее пообщаться с родителем.
---
"Нужен максимальный балл" - не всегда значит "подготовьте моего двоечника хотя бы на 100". Родители (в большинстве своем) неглупые люди, и при общении оказывается, что за этой фразой скрывалось "максимальный балл, на сколько сможет сдать мой ребенок". Иногда - это 60. Иногда и 90+. А часто они просто не знают, что, например, 85 баллов на профиле - это не что-то вроде школьной четверки, а серьёзный углублённый уровень.
---
"Ребенок умный, но оценки слабые" - иногда так и есть. Но, подчеркиваю: иногда. Был один случай, когда мой ученик имел слабую тройку в школе к концу нашего обучения, но сдал ОГЭ на максимум. По каким критериям оценивал его учитель? Я не знаю, меня не просили вникать. Я протестировала его и сложила собственное впечатление, которое, отличалось от оценки учителя. Мама была суперадекватная. Она так и сказала: "подтяните, в чем он слаб. И дайте фундаментальные знания. А на школьные оценки я не обращаю внимание". Парень все на лету схватывал, постоянно придумывал нестандартные, но логически верные способы решения. Только почерк был ужасен. Может, за нестандартность и почерк ставили ему двойки. Могу только предлагать.
---
На фразу: "Нам нужно два занятия в неделю по полтора часа " я готова отвечать: "иди сюда, я тебя расцелую"))) шутка. Да нет, просто это значит, что человек представляет, что объем работы для подготовки к профильному ЕГЭ по математике большой и готов к нему. Такой формат и есть наилучший. Но бывает, что после месяца занятий сокращаем частоту до 1 раза по 2 часа, если вижу, что ученик способен делать большой объём дз, распределять его на неделю. Или сокращаем длительность, если мозги работают быстро и двух раз по часу вполне хватает.
Хуже фраза "натаскать на ЕГЭ. Заниматься готовы раз в неделю по часу. Один час на два предмета - математика и физика". Слышала такое лично. Переубедить в бесполезности не смогла. Про натаскивание вообще молчу - не мой метод. Соответственно, что было дальше - не знаю, я не взялась)
---
"Нужен эксперт ЕГЭ" - бывает, пишут в заказах на обучение 5-классников. Я как эксперт ЕГЭ не представляю, чем именно эта экспертность может быть полезна 5-класснику:) До разбирательств с критериями проверки и апелляции ЕГЭ ему ещё жить и жить.
В общем, да. В заказах на сайтах эти фразы настораживают. Но, если родитель звонит и мы имеем возможность обсудить его ожидания, то оказывается, что не всё так страшно в большинстве случаев.
А иногда бывает наоборот. И все на самом деле страшнее, чем ожидалось.
Впрочем.. это уже совсем другая история... :) (с) Каневский.
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
Реклама ООО «РУФОРМ», ИНН: 7714886605