"Угол зрения": азы школьной программы
Учитель – почти самый главный человек в нашей жизни! В преддверии Дня учителя в новом выпуске проекта "Угол зрения" узнаем, не зря ли учили нас учителя и помнят ли полевчане азы школьной программы.
Школьный уголок
2 097 постов
•
3 909 подписчиков
0 просмотренных постов скрыто
Африка. "Школа из говна и палок"1
Острожно, длиннопост. Многабукв про русско-африканские когнитивные искажения и особенности школьного образования в Африке.
На одном из русскоязычных тг-каналов про Африку появилась эта фотография школы с лаконичной надписью: «Вот такая школа спонсирована французским посольством в Того».
Негодование понятно. Изображённое на фото вызовет у среднестатистического россиянина ироническую улыбку:
☑️ Какие-то криворукие халтурщики сделали школу в Африке в буквальном смысле из говна и палок, так что на учебное заведение без слёз не взглянешь!
☑️ Понторезы из французского посольства не постеснялись даже на такой криво построенный домик навесить табличку с надписью «это мы спонсировали»!
☑️ Причём французы-то явно знают, что такое «нормально построенная школа»! Сами-то себе во Франции они нормальные школы строят! А тут африканцам они делают проекты по принципу «Возьми, боже, что нам негоже»?!
Но не всё так однозначно. Это я говорю как человек, который построил или отремонтировал десятки школ в Африке и на Ближнем Востоке.
Российский наблюдатель имеет в голове образ «правильной школы», которая представляет собой капитальное, аккуратно построенное большое здание.
Почему такие сложно строить в сельской Африке?
ВО-ПЕРВЫХ, школ надо очень много
Итак, сельская Западная Африка.
☑️ Фактически каждая деревня, даже небольшая, имеет свою школу
☑️ Если в деревне живут люди разных конфессий или этносов, то очень часто у каждой части общины будет своя школа (при этом школьная программа различаться не будет)
☑️ Да и сами деревни в доурбанизированной Африке часто располагаются на расстоянии 2-5 км друг от друга (как было, например, в России в XIX веке, до урбанизации)
☑️ Если ребёнку идти в начальную школу «далеко» - то семья его туда не отправит. «Далеко» — это опять-таки условное понятие. Например, до школы можно дойти пешком, но это школа в соседнем посёлке – и туда дети не пойдут.Чаще не из-за того, что в соседней деревне для них может быть опасно (хотя и подобные случаи бывают), а просто потому, что это как-то неправильно.
☑️ Обычно, если приехал в деревню и не видишь там начальной школы, то большинство детей там не учатся.
☑️ Для многих родителей отсутствие школы — это хорошая «отмазка». Потому как в этом случае ребёнок будет дополнительной парой рабочих рук на земельном участке или в каком-то ремесле
В результате любая промышленная компания в Африке постоянно что-то «мутит» с местными школами. Вот эти школы мы сейчас ремонтируем, в те школы мы покупаем школьные принадлежности, вон эту школу подмыло наводнением, и мы её строим заново
Обычно в пайплайне у компании каждый год по десятку местных школ. И это бесконечная тема. Когда за три-четыре года что-то сделали для каждой из школ в округе, то всё заходит на новый круг - там стена покосилась, а тут краска облезла.
То есть «школы для местного сообщества» — это затратная тема для социальных инвестиций компании хотя бы просто в силу их многочисленности!
ВО-ВТОРЫХ, «идеальная школа» не нужна
Африка – это не Россия с её зимними морозами. Погода позволяет учиться хоть под навесом. И учатся. У нас было немало случаев, когда сами общины давали нам «зелёный свет» на ремонт школы прямо посреди учебного года. Дети при этом занимались рядом под навесами, пока шёл ремонт.
В-ТРЕТЬИХ, помогаешь одному – дай что-то всем
Часто компания выделяет больше денег на один объект (например, капитальный ремонт такой-то школы), но и остальных нельзя обидеть. Иначе пойдут разговоры, что «компания только тем помогает, а нас игнорирует». Всё это ляжет на былые обиды, снова вспыхнут угли старой вражды между деревнями - и всё закончится мордобоем или массовыми беспорядками. Ещё и пару уже построенных школ сожгут - чтобы "сказать фи" компании за неправильно выстроенную работу с населением.
Потому важный принцип – ДАТЬ ХОТЬ ЧТО-ТО. Чаще всего все (или большинство) школ в округе получают какую-то помощь. Например, школьные принадлежности. Потому порой социальные инвестиции школе могут быть реально маленькими – например, 200 или 500 долларов. И это будет нормально. (В российских реалиях такое смотрелось бы как издевательство. «Лучше бы уж не давали, чем такие крохи выделять», - сказали бы люди).
В-ЧЕТВЁРТЫХ, табличка может быть более важна для получателя, чем для спонсора
Табличка с надписью, что это спонсорский дар, может быть более важна для получателя, чем для спонсора
☑️ Для многих бедных маргинализированных общин важно, что на здании висит табличка «дар такой-то компании или такого-то посольства».
☑️ Это даёт окружающим важный месседж: «У нас есть влиятельные друзья»
☑️ Или месседж «мы достаточно влиятельны, чтобы достучаться до сильных мира сего, и нам предоставили бы помощь»
Потому, например, фотография из Того может означать, что школа получила какой-то минимум денег (типа полтысячи долларов) - но при этом сама захотела, чтобы висела табличка о спонсорстве
В-ПЯТЫХ, все сельские школы содержатся силами родителей учеников или силами местных общин
☑️ На любое школьное здание в России к началу учебного года тратят из местных бюджетов минимум 100-200 тысяч рублей – просто на то, чтобы привести его в порядок. Тут подкрасить, там починить, то докупить…
☑️ И вообще, чем более сложно и по-умному построено (и устроено) здание, тем больше эксплуатационные расходы!
☑️ Особенность сельской Африки в регионе Сахеля – никакой регулярной помощи из бюджетов на косметические ремонты сельских школ нет.
☑️ Община сама и своими силами должна поддерживать в порядке школьные здания.
И это решается радикальным упрощением школьного быта.
☑️ Типичная школа в сельской Африке – это просто «коробка» (часто из самодельных кирпичей) с железной дверью, железными жалюзи на окнах без стёкол, а внутри стоят стулья и парты. Всё!
Так что, когда я вижу школу с табличкой от спонсора, как на картинке, я пожимаю плечами. Это обычный нормальный африканский социальный проект - адаптированный к той ситуации, которая есть. Видали мы и похуже.
Ставим вопрос ребром…
А не лучше ли в сельской Африке сделать «нормальную школу» - капитальное здание со стёклами на окнах, с кондиционерами, с компьютерными классами, а не это вот всё? Чтобы все ахнули и были бы тебе благодарны? Или чтобы, например, показать, как выглядит российский социальный стандарт бесплатного образования?
Идея заманчивая, но есть два момента:
1️⃣ Как только вы построите такую «идеальную школу», то вся округа будет ОЖИДАТЬ и ТРЕБОВАТЬ, чтобы такие же идеальные школы быстро (в течение года-двух) появились во всех окрестных деревнях и во всех местных общинах.
Это будет МАСТ-ХЭВ (обязательное условие) с точки зрения местного сообщества, ибо это является необходимым условием поддержания мира и социальной гармонии.
Социальные проекты не должны вызывать ревности, зависть и провоцировать вражду.
2️⃣ И если вы, допустим, построите «идеальные школы» во всех окрестных деревнях, то люди будут ЖДАТЬ и ТРЕБОВАТЬ, чтобы ваша компания брала на себя текущие эксплуатационные расходы.
Стекло разбилось? Кондей сломался? Дверь повреждена? Изволь отремонтировать. Люди будут искренне думать, что это забота компании. Сказал «а», будь добр говорить и «б»!
Этими двумя проблемами, разумеется, не исчерпываются препятствия, если вы вдруг решили претворить в жизнь лозунг «Кардинально улучшим школьное образование в сельской глубинке в стране Глобального Юга!»
Проблем будет миллион – например, можете почитать мои прошлогодние посты, когда я работал в Ираке. Там чуть ли не каждый пятый пост – про каскад приключений вокруг сельских школ, которые мы поддерживали и спонсировали.
На фото ниже: школа в Буркина-Фасо, построенная около нашего рудника «с нуля» по нашей социальной программе в 2018 году.
Добротно построенные два корпуса (лучше всего сами строения можно рассмотреть на последнем фото). Но не то, чтобы там какие-то изыски. Но это помещения с мебелью, которые дают возможность школьникам учиться в любых погодных условиях. Примерно так же выглядели другие школы и социальные объекты, которые мы строили. Люди были довольны.
P.S. Огонь знаний
Да, ещё чуть не забыл одну важную штуку, почему школы в сельской Африке строят по-простому и без затей.
Есть такая забава, когда при массовых беспорядках бунтари могут запросто сжечь социальные объекты, построенные для них корпорациями. Те же школы сплошь и рядом попадают под горячую руку.
Помню, во время работы в «Шелл» мои коллеги из Нигерии жаловались, что во времена обострений возведенные компанией учебные заведения в местных сёлах горят, как спички, чуть ли не каждый год.
Причём сожжённая школа или медпункт вовсе не означают, что протестующие были против медицинских услуг или обучения детей. Напротив, эти же самые ребельянты-поджигатели через пару недель могут устроить новую демонстрацию против корпорации, требуя, чтобы промышленники срочно построили медпункт или школу – а то люди страдают! То, что социальный объект сожгли, с точки зрения поджигателей, — это не более, чем месседж. Типа красноречивое свидетельство того, в какой степени они были недовольны действиями компании по такому-то поводу. Например, они требовали принять их на работу, а им бездушно указали на дверь. То есть месседж был дан, школа в руинах. Но школа нужна! Извольте построить!
Такая ситуация создаёт огромные проблемы для департаментов по связям с населением в компаниях. Попробуйте убедить начальство дать дополнительно денег, чтобы построить школу для местных жителей - при том, что предыдущую версию этой самой школы эти самые местные жители только что благополучно сожгли!
Начальство скажет:
- Они эти наши школы на нефритовом стержне вертели, а мы тут снова, как терпилы, будем им что-то строить!
Некоторая логика в начальственных словах будет.
Источник:
Показать полностью
8
О работе в школе физруком
Расскажу я о своем опыте работы физруком в школе, в которой я проработал 4 года, преподавал в 7–11 классах.
Люди часто пишут, что приходят с амбициями, и это правда, я тоже приходил с большими амбициями проводить крутые уроки и так далее, пока не понял, что это нафиг никому не нужно и даже опасно) Но обо всем по порядку.
Да, я вел тот самый предмет, который давно пора отменить в школе, не ставить за него оценки и т. д. (На любом форуме так будут писать взрослые и родители, наверное), хотя умный человек пользу от физкультуры понимает, но, конечно, не в таком виде, в котором она проходит сейчас.
К оценкам за мой предмет я всего относился довольно лояльно, ставил просто за то, что люди занимаются, играют, когда принимал нормативы, просто даже за попытку его сдать мог поставить хорошую оценку, иногда были попытки развивать, так сказать, взаимопомощь внутри класса, и тем детям, которым помогали, скажем, подтягиваться, я ставил положительную оценку.
Конечно же, не обходилось без совсем принципиальных детей, которые не имеют противопоказаний, просто не занимаются и всё. Тут в дело вступают написанные от руки доклады, списанные из инета, чтобы хоть какую-то оценку поставить. А будешь двойки ставить, ну... У нас запрещалось двойку по четверти ставить за мой предмет, ибо рейтинги, все дела. Хотя были те, кто просто не занимался и доклады не писал, не делал, в общем, нихуя.
В первый год моего преподавания я один раз предложил филонщикам написать тест по физре для разнообразия, так одна отличница написала его на три, и на следующий день пришла ее мама со мной разбираться, благо меня в школе не было в тот день, ха-ха. Оценку исправили в итоге без моего ведома.
Касаемо отчетностей и т. д., по сути, надо было только составить годовой план на все классы, заполнять журнал и... вписывать в этом журнале домашнее задание, а то журнал будет считаться не заполненным. Окей, я просто в один год их написал, а потом копировал и вставлял на всю четверть, но на четвертый год они придумали, что мне надо вписывать ДЗ каждый день, на что я благополучно забил и делал, как раньше.
Отчетности также были по олимпиадам и поездки на них, на соревнования. Причем отчетность иногда надо было составлять за них за прошлый год. Мне однажды вечером звонит директор и спрашивает, сколько у вас было в прошлом году олимпиадников. Я сказал, в душе не помню, может, 20. 20 мало, вы вспомните, я сейчас перезвоню через полчаса. Немного офигев от этого, при повторном звонке я назвал число 60, и ее это устроило, ну лан. Могла бы сама тогда вписать любое число.
На всех выездах на соревнования ты несешь прямую ответственность за детей, притом везешь их один (так было у нас), даже если их порядка 10. Ну вы знаете, эти подростки в пубертате такие спокойные обычно, помимо тех, что участвовали в соревнованиях, за нами часто тянулся хвостик из тех, кто школу решил благополучно прогулять вместе с ними. Ну сообщишь ты о них директору, ему по большей части пофиг, они же не на территории школы тусуются.
Гормоны бьют, подростки дерутся, в том числе и на физре во время какой-нибудь игры, это может произойти мгновенно, ты не успеешь даже подойти, иии, вот новый косяк.
Однажды девочка сломала пару пальцев, неудачно выставив руку при игре в пионербол, бывает, казалось бы, но на следующий день к ней приезжали сотрудники полиции, спрашивали, не имеют ли родители ко мне претензий. Родители попались адекватные, но в интернете есть случаи, как за подобные травмы родители получали компенсации, которые выплачивала школа и взимала потом с зарплаты учителя. Стоит ли говорить о случаях, когда на тебя могут просто пожаловаться просто потому что.
Плюс дежурства, как они меня раздражали, по сути, тебе надо во время своих перемен выходить в коридор и стоять смотреть, как бы кто-то не убился, и похер, что по ТК тебе положен обед, отдых и всё такое прочее.
На второй или третий год мне дали уроки ОБЖ, предмет, по которому я не учился, не обучен, мне он неинтересен и так далее. Как думаете, какое может быть качество преподавания его от меня? Да особо никакое, иной раз я старался подготовиться, найти что-то интересное, но это абсолютно неинтересно детям (потому что предмет ведет физрук, а значит, предмет такой же по важности), поэтому всё свелось к лекциям по материалу из интернета и проверочных тестов.
По зарплате в Подмосковье я получал, будучи студентом, за ставку в 16 часов в неделю 11500 р., постепенно часы росли, квалификация и зарплата. К концу 4-го года выходило 36 тысяч при 30 часах, ведении двух секций, с первой категорией (это 2021 год).
Так почему же пропала мотивация? Потому что как отношение родителей, как отношение директора, так и детей к твоему предмету — нулевое, тебя ни во что не ставят, твой урок всегда можно отменить, прогулять, не прийти и так далее, и еще ответственности куча. А еще у нас был недостаток в классах и маленький зал, поэтому часть уроков моих я проводил в классе, мы тупо сидели и рассказывали доклады. Ну и зачем физрукам в школе стараться, рискуя чем-то, если тебе будут платить также, как если бы ты ничего не делал, просто чтобы на тебя не было никаких жалоб и ты не был неудобен?
О курьезных случаях с нашим директором в школе писал в предыдущих постах, повторяться не буду, но иной раз ей просто надо было к чему-то приебаться, ощущение, что у нее был список и она шла по порядку, ты на очереди? Значит, ты сегодня получишь нагоняй, а за что — найдется. К примеру, во время ковида она зашла ко мне в кабинет и спросила, а что я без маски провожу урок. Я сказал, что вообще-то по правилам я и не должен в ней проводить, она сказала: «Должны», — и быстро ретировалась. Почему, правда, только я должен был, не знаю, просто надо было прикопаться.
Один день, и я заболел ковидом, позвонил с утра в школу сказать, что не приду, услышал такую критику в свой адрес, что, мол, вот у нас некому и так работать, все на больничном, еще и вы, вы же физрук, как вы можете болеть вообще и т. д.
Почему не отвечал на все выпады директора? Молодой был еще, во время универа пришел преподавать. На третий-четвертый год мотивации работать не было совершенно, роки превратились в рутину, я каждый день искал работу на HH, но ничего особо не находил подходящего (ну кроме как низкооплачиваемой высококвалифицированной работы). Наверное можно сказать, что я потерял там несколько лет жизни, получил определенно неплохой опыт при работе с детьми, но стоило ли оно того...
Показать полностью
Вас травили в школе?
Учась в школе, у нас в принципе был норм класс. Только у меня были плохие отношения с мужским полом в классе из за моего идиотского характера
А с девочками я норм общалась, а ещё я часто защищала их от мальчиков если они начинали над ними шутить или что то говорить по поводу внешнего вида, в итоге плохо относишь ко мне а не к ним.
но никогда не было такого чтобы кого то унижали за внешний вид, социальное положение родителей в обществе, достаток семьи, одежду. У нас в классе крутыми не считались хулиганы которые срывают уроки. Я хз. Всегда смотря аниме, мультики, фильмы я видела что какие то злые дети хулиганы, считаются крутыми. А в моём классе такого не было. Да и в целом во всей школе такого не наблюдала.
Я училась в обычной мбоу сош
Это мне так повезло? Просто я выросла и стала узнавать истории что кого то травят за фамилию, кого то за дешёвую одежду
А у вас как было с этим?
Ответ user8526698 в «Школа создала скандал из ничего»27
Воспоминание разблокировано.
3 класс, на перемене играли в фишки (сотки/кэпсы, прости господи). Ну и после перемены чуток 🤣. Учительница забрала, положила себе на стол.
На уроке куда-то вышла, а я, сидящий на первой парте, забрал свои (!!!) фишки с её стола. Вслед за мной свои фишки забрали остальные ребята.
Пришла училка, заметила, что стопка сильно прохудилась, задала вопрос кто взял. Я честно сказал что забрал свои. Итог: запись в дневнике "Ваш сын вор".
По старой доброй традиции отец сначала оскорбился, дал пизды какой я никогда не получал, а уже потом стал разбираться... Обидно.
Ответ JoeTzee в «Школа создала скандал из ничего»27
Было это в стародавние времена, когда мне было десять лет. Мы только что перешли в среднюю школу, и у нас появился такой предмет, как труд.
Я очень любила рукодельничать: шила монстриков из кусков меха, которые мой дед приносил для пошива чехлов на валики, пробовала вырезать фигурки из деревяшек, и многое другое. И поэтому я думала, что уроки шитья будут интересны.
Как же я ошибалась. Учительница труда, старая мымра, с чего-то невзлюбила меня и, что бы я ни шила, всегда вопила, что это криво, неправильно, рвала и портила мои образцы и вообще всячески травила меня.
А моя мать верила учительнице, потому что тогда считалось, что учитель - власть. И нужно лишь смиренно ему поддакивать. Поэтому мать кричала, что я сама виновата и руки у меня кривые.
Однако час истины все же настал.
У нас была соседка - высококлассная портниха, к которой очереди стояли, настолько хорошо она шила. И вот как-то раз мне задали в школе сделать образцы швов на лоскутках ткани.
Мать пошла к этой соседке, заплатила ей и заказала выполнить образцы швов.
А что там делать-то? Нужно было просто на машинке прострочить крохотные лоскутки примерно 6*6 см.
Эти самые, выполненные соседкой лоскутки, я унесла в школу и сдала.
На следующий день получила работу назад: учительница поставила "двойку" во всю страницу.
Все лоскутки она перечеркнула, порвала страницу от злости.
Еще и написала в альбоме красными огромными буквами пометки: "Криво! Уродливо!!! Неправильно делаешь" "У тебя корявые руки, что ли? Почему не делаешь, как надо?!"
Соседка очень смеялась, когда это увидела. Сказала, что даже не догадывалась доселе, что у нее - корявые руки.
С того момента, однако, мать наконец поверила мне, что учительница просто придирается, ибо видела, что все было сделано идеально, и я смогла жить спокойнее.
Однако учительнице удалось привить мне такое отвращение к шитью, что я забросила его на десять лет, и снова решилась добровольно сесть за машинку только, когда мне было за двадцать.
Уж ежели кто и переживает о престиже учителей, то это точно не я! Когда я вспоминаю свою школу, то понимаю, что нормальными людьми там были, кажется, четыре учителя, а в остальном-то просто мрази. И это еще была самая безобидная ситуация.
Показать полностью
Ответ user8526698 в «Школа создала скандал из ничего»27
Товарищи, ну а чего вы хотите?
Ведь только подумайте, сейчас учителя наших детей, это наши с вами одноклассницы и одноклассники.
Не знаю как у вас, а у нас через одну однаклассницу, это Балтика 7, Винстон синий, дефлорация в 8 классе.
Оценки - натянутая тройка.
- Куда после школы?
- Не знаю. В пед, наверное.
Хотели бы, чтобы вас учили Машки и Наташки из нулевых? 😂
Продолжение поста «Школа создала скандал из ничего»27
У нас была такая техничка, самых любимых своих тунеядцев тряпкой половой переебать считала за честь и бомбила всегда исподтишка, чисто ниндзя и это вам не кривляки в масках и трэко, вроде стоит согнувшись тряпку отжимает, в ведре ещё таком из нержавейки, с надписью ядерной краской 3 эт. Как курица лапой.
- Здрасте, баб Зин! Какие жили-были) никто не обижает?
И идешь себе дальше гогочешь, и в какой-то момент, в доли секунды, по крохотной тишинке повисшей в воздухе, в голове складывается уравнение, холодный пот выделился у тебя в разных местах, она перестала отжимать тряпку, не ответила никакой смешной беде, и ты удалился отнеё на три шага, идеальная дистанция! Щёлк! У у тебя на жопе, вот блять прям где дырдочка охуительнешее мокрое пятно, прям до самой этой дырдочки мокрое))) сказка)))но надо отдать должное это был справедливый ниндзя, мудохал всегда чистой тряпкой)