Школьный уголок

В продолжение этого поста.

Вижу, есть читатели, которым зашло. Будем писать дальше :)

Педсовет был... мягко говоря, необычным!

Проходил он, разумеется, в актовом зале.

Началось всё с представления: мы смотрели запись, как дети поют оды учителям. Там про одну учительницу были даже строчки очень крутые, что-то типа "я душу дьяволу продам за ваш урок".

Дальше я плюс-минус познакомился со своими непосредственными руководителями. Узнал, что состою в методическом объединении учителей математики - ну а куда ещё единственного информатика приткнуть! Между делом мне сунули бумажку с контактами всех нужных людей, быстро объяснили внутреннее административное устройство, к кому обращаться в каких случаях... в общем, ввели в курс дела.

Дальше было необычно: директор сказал каждому столику (а мы сидели за столиками по предметам: за одним столиком музыканты, за другим математики, за третьим естественные науки  и т.д.) подготовить небольшое выступление, за что мы ценим нашу школу, и рассказать одну историю, связанную со школой.

Все так высказались, затем всему залу представили новеньких, в т.ч. и меня.

Потом был т.н. "кофе-брейк", когда все пошли в столовую для учителей, с бесплатными чаем и печеньками, на меня налетела куча моих коллег, и все начали наперебой знакомиться. Я, конечно же, вот так вот сразу мало кого запомнил, но внимание мне было приятно. Рассказали кучу лайфхаков, пожелали большой удачи. Потом после перерыва обсуждали вопросы принтера и канцелярии (там с этим была большая проблема), а затем уже всякую фигню организационную.

Затем объявили, что у двух коллег юбилей, и по этому случаю внизу фуршет.
А там нормальный такой фуршет, с кучей еды, алкоголя, арбузами, шашлыками... В общем, прекрасно покушал и пообщался со многими.

Познакомился там с одной девушкой, тоже новенькой, тоже только после вуза, сольфеджио пришла преподавать. Ну, вместе оттуда и свалили, пока не заставили убираться.

В общем, было очень круто. Но в процессе я узнал, что есть ещё и второй день педсовета...

Что ж, на следующий день я пришёл уже с куда меньшим энтузиазмом. Но пришёл.

Но как только всё началось, я понял, что пришёл не зря.

Директор начал педсовет с алкоголя. Причём, с помпой -- рассказал, что ему подарили 11-летний коньяк, вынес бочонок и отпил.

Дальше мы обсуждали в основном расписание мероприятий всяких различных, поговорили про приближающееся родительское собрание и для новых учителей был проведён экспресс-курс по устройству школы, теперь уже официально.

Небольшой фуршет (к слову, там был и бочонок с тем самым коньяком) - и мы снова в зале, теперь проводится уже мастер-класс по гугл таблицам и гугл документам.

Ну а дальше я бегу на заседание нашего методического объединения. Там уже мои ближайшие коллеги-математики беседуют со мной, знакомятся чуть ближе. Обсуждаем электронный журнал и ближайшие действия: нужно загрузить программу, календарно-тематическое планирование и много чего ещё...

До первого сентября сижу дома, но чувствую себя словно загнанная лошадь: только в тот момент свалилось понимание того, что те базовые вещи, которые ты знаешь уже едва ли не на клеточном уровне (спасибо учителям в школе и преподам в универе), надо структурировать и как-то ещё объяснять потом. Поэтому в поте лица составлял программу для детей.

День знаний же прошёл хорошо. Впервые присутствовал на нём именно в качестве учителя. Традиционный очень милый праздник: тут тебе и ведущие, и стихи от каждого класса, и торжественное братание 11-го класса с первым, и девочка с колокольчиком на плече, и речи директора, и много чего ещё.

Впервые, собственно, увидел детей. Живые, активные мальчики и девочки, все очень театральные, красивые, открытые.

Попили чай в кабинете с коллегами, да и по домам отправились. 1 сентября в четверг было, а уроки мои только во вторник начинались. Надо было готовиться...

Как-то так. Про что в следующий раз писать?

Ну что ж, начнём писать, как я и хотел в этом посте.

Я никогда не планировал работать учителем.

Если бы мне ещё год назад кто-то сказал бы, что всё так будет, я бы только очень сильно посмеялся, решив, что это шутка. Ну что я, реально буду стоять у доски, объясняя детям перевод из двоичной системы счисления в десятичную и потом корпеть над тетрадями, проверяя их самостоятельные, серьёзно?)))

Я вообще хотел в детстве программистом стать. Ну потому что ещё тогда было известно, мол "программисты много получают", и так далее. Но в институте где-то курсу к третьему я понял, что это банально скучно и неинтересно. Складывалась неприятная ситуация - я много знаю и умею, но просто не хочу этим заниматься. То, как я закрывал некоторые предметы - это отдельная история, обязательно напишу об этом в других постах!

В общем, к концу учёбы я понял, что я больше организатор, менеджер, управленец. Значит, если хочу остаться в IT-сфере, то дальше надо попробовать себя в роли либо проджект менеджера, либо аналитика, на худой конец. Начал ходить по собеседованиям, выполнять тестовые задания... В итоге в конце июля этого года взяли аналитиком в одну небольшую компанию. Зарплата плюс-минус норм, обязанности вроде тоже показались ничего. Живём!

И тут вдруг бац, мне вечером звонит мой декан. Что-то очень быстро тараторит, из его речи я разобрал только слова "школа", "информатика", "учитель", "контакты отправил", "он позвонит" и что-то в таком роде. Ну, поблагодарил, положил трубку. Не придал особого значения. Думаю, мол, зачем мне какая-то школа, у меня работа уже есть, 40 часов в неделю и всё такое.

Но на следующий день позвонил директор школы. Очень мило пообщались, обсудили несколько моментов. Реально, приглашают меня учителем информатики работать! Ну, я предварительно соглашаюсь - отказаться всегда успеем - и меня приглашают на экскурсию по школе. Спросили, когда удобно, а я взял и ляпнул, что в воскресенье.

Приехал, меня встретила очаровательная женщина... И показала школу. Очень красивая школа, творческая, там чего только нет! Два актовых зала, большой и малый, инструментов на любой вкус и цвет - и духовые, и струнные, и клавишные, и ударные, и театральное искусство, и музыкальное! У детей, оказывается, по окончании школы аж три документа будет - аттестат обычной школы, театральной и музыкальной. И сидят там дети по 9-10 уроков с 9 утра и порой до 6 вечера.
А информатика у них один час в неделю :)

Дальше договорились, что встретимся, когда у директора отпуск закончится, в десятых числах августа. А до этого ещё недели три точно было, так что я согласился.

И внезапно за следующие две недели мне моя работа разонравилась полностью. Оказалось, что работать надо полностью на удалёнке, своего офиса у компании нет. Да и задачи скучные, примерно такие же, как в программировании - сидишь целый день по 8 часов за компьютером и ковыряешь одно и то же. Ещё и повесили на меня макеты делать - а это вообще ни разу не задача аналитика, это ж к дизайнерам вроде. Да и с коллегами особо не пообщаешься.

Так что десятых чисел я ждал. И ждал сильно.

Пообщались с директором, потом я пришёл к его заму по поводу зарплаты и прочих вопросов. Договорились обо всём без проблем, я всем понравился. Правда, пока суд да дело, зелёный свет дали только на последней неделе августа. Тогда уволился к чертям со своей работы, начал документы собирать для школы. Мне сказали, что я, конечно, всё не успею собрать к 1 сентября (там, например, та же справка об отсутствии судимостей до месяца делается), но типа, неважно, когда оформят, деньги я все получу, как договорились.

Впереди был первый педсовет со мной в роли учителя, составление программы, и День знаний...

Но что-то и так простыня получилась! Давайте отдельно ещё напишу :)

Оооо! Тема весёлая.
В бытность молодым пиздюком семнадцати лет, я прям болел машинами, мечтал о правах и своей собственной пусть старой, пусть ушатанной, хоть какой-то, но своей, машине.
Отец особо не учил, на пальцах объяснил пару раз и всё, чем в свою очередь подстегнул подростковый интерес. Когда его не было дома, я брал ключи, шёл в гаражи и учился в слепую безошибочно переключать передачи. Пол был под углом к воротам и благодаря этому и метру свободного пространства я понял логику и научился чувствовать сцепление. Раз за разом упираясь в ворота ногами откатывая машину на прежнее место.
Сейчас это звучит глупо и по детски но тогда это были граммы бесценного опыта.
Всё это так или иначе привело меня в автошколу, в которой "вождение" начиналось прямо с первых дней "теории". Боль, страх и ужас в глазах моих автошкольных сокурсников я искренне не понимал, ведь это такие долгожданные моменты, а кто то синеет/зеленеет/трясётся. Учеников усатый дядька окликает по фамилии и указывает на машину. Мне выпало сесть к угрюмому дядьке под 50 лет в серую девятку. Смерив меня взглядом, поздоровавшись, он сухо добавил "-Умеешь?". Не дожидаясь моего однозначного ответа, добавил "-Поехали."
Ну и поехали, сделали несколько кругов по площадке, он указывает рукой на выезд, за ним небольшая прямая и перекрёсток, дальше город, почти центр Екатеринбурга. Ну думаю сейчас пересядет и переедем на тихие улочки. Божечки. Хрен там плавал.
Сначала он меня гонял по проулкам потом по главным улицам, на минуточку: зима, почти центр Екатеринбурга, и я - первый день вождения.
Мы сновали то туда то сюда, собирая пробки лавируя в потоке, он жестами примерно указывал направление движения. В какой-то момент он показывает на сугроб, находящийся на противоположной стороне дороги - "- Туда паркуйся, давай, давай, пока пропускают!" Я влетаю на этот сугроб, он говорит "-Погодь! " и куда-то убегает. Картина маслом, я стою нараскоряку заехав мордой на сугроб на тротуаре, багажник торчит больше чем на полметра на дорогу, мне сигналят и матерят объезжающие водители, а я пытаюсь сделать вид что вообще тут не при делах.
Через минут десять прибегает мой "инструктор" в обнимку с телевизором, пихает его на заднее сиденье и с порога "Давай, давай бегом назад, пока пропусксют!! ". Всеми правдами и неправдами, буксуя и обливаясь потом я сдаю назад, дальше он меня гонит через две полосы, в левый ряд и дальше по пробкам за город. Только я расслабился, мы свернули в какие то дачи, там по узким заснеженным дорожкам, проваливаясь в рыхлый снег и проклиная зиму. В очередном тупике он оставил меня в машине и убежал с тем телевизором в одну из избушек. Весь в снегу и ветках кустов, плюхнулся на сиденье.
"- Поехали! "
С трудом развернувшись я процарапался обратно. Дорога по пробкам уже не казалась чем то из ряда вон, а обратно на площадку я уже заезжал как будто отработал таксистом лет пять.
Выходя с мокрой спиной и трясущимися ногами из машины, я всё таки у него спросил, мол зачем мы в такие ебеня в первый день, яж без практики вообще?
"- Хм, а я подумал что ты можешь, ты тронулся и поехал как будто ездишь регулярно, ну и... "

Ооооо, в старой школе была со старшей дочерью заруба насчёт макияжа в седьмом классе.

Учительница истории там вся такая из себя консерватор.

Правда, до рукоприкладства не дошло, но прямо близко было.

На требование стереть помаду и тени моя дочь ответила, что делать этого не будет.

Пидагога сказала, что сама сейчас сотрет.

Старшая вежливо, но жёстко сказала, что она не даст себя тронуть.

А надо отметить, что дочери мои карате занимаются с 5 лет каждая, и неоднократно получали медали. В школе об этом знают.

Елена Афанасьевна со словами "Сейчас посмотрим" двинулась в ее сторону, моя скинула на пол рюкзак и встала в стойку.

До месилова дело не дошло.

Разбираться ходил я.

Актерская игра Елены Афанасьевны впечатляла. С ее слов, моя уже чуть ли не ногой в голову ей пыталась прописать, но не достала.

Моя позиция была простая.

Во-первых, пожалуйста покажите пункт устава или положения, где макияж запрещен как таковой. Запрещен яркий макияж, а не в принципе. Тени и помада были бледно-розовыми. Есть запрет? Нет? Прекрасно.

Во-вторых, никакого рукоприкладства к ребенку быть не может. Да, я ей разрешил защищаться любыми способами, если ее кто-то пытается схватить, ударить или подобное. Даже если это пожилой заслуженный учитель.

Просил только не бить по возможности в ответ, но ставить блоки она может сколько угодно. При необходимости ударить тоже можно, если просто увернуться, блокировать или убежать не помогает/не получается.

В-третьих, я не считаю демонстрацию своих боевых навыков, а именно стойки неправильным. А неправильным я считаю вмешиваться в вопросы макияжа публично и угрожать рукоприкладством ребенку. При любых вопросах всегда можно позвонить мне или моей жене, ребенок выдаст контакты по первому же требованию. Да и у классной они тоже есть.

В-четвёртых, при повторных угрозах со стороны учителя мне не составит труда разослать десяток жалоб. Не только на факт угрозы, а ещё на ряд на мой взгляд небольших, но все же имеющихся нарушений, которые я вижу в школе. Проявить, так сказать, гражданскую позицию. Если есть необходимость, я могу их перечислить. Можно начать со столовой и буфета, там все прекрасно видно. Нужно? Нет? Ну вот и хорошо.

В-пятых, нет, я не пугаю никого, я защищаю своего ребенка от необоснованных нападок. А это именно нападки. Нет, она не перестанет краситься из-за мнения Елены Афанасьевны, каким бы хорошим педагогом она не была.

В-шестых, нам не особо важно дружить со школой. Достаточно иметь ровные отношения. Помочь чем-то всегда готовы, можете спросить у классной, кстати, а почему ее не пригласили?

Дальше была пауза, после которой завуч сообщила, что мы вроде поняли друг друга и она надеется, что больше такого не повторится.

Засим и разошлись.

Проблем с историей как предметом не было. Видимо, Елена Афанасьевна, почуяв отпор, решила не обострять ситуацию дальше.

А потом была ещё одна история, но уже не с учителями, а со школьной дракой . А дальше мы переехали, и сейчас дочери в другой школе.