astrobeglec

В день создания сообщества выложить материал к сожалению не получилось.

Итак, программисты, кодеры, разработчики, разрабы и прочие синонимы. Кто они такие и чем грозит выбор этой профессии? Сперва - нудное официальное описание, потом практика жизни.

Итак, программисты в Национальном реестре профессиональных стандартов открывают 06 раздел, стандартом 06.001 "Программист", в его обязанности входит:

1. Формализация и алгоритмизация поставленных задач

3. Оформление программного кода в соответствии с установленными требованиями

5. Разработка тестовых наборов данных

6. Проверка работоспособности программного обеспечения

7. Исправление дефектов, зафиксированных в базе данных дефектов

9. Разработка технических спецификаций на программные компоненты и их взаимодействие

10. Проектирование программного обеспечения

Теперь о том же, но с точки зрения жизни.

Итак, первый сюрприз для тех кто выбирает эту стезю - учиться Вы будете сами. Сколько моих ребят ни поступало на профильные факультеты, везде одно - актуальных данных на них нет. Очень мало и педагогов, которые способны дать ответы на актуальные вопросы. То есть поступая на обучение сегодня обычно получают данные актуальные 2-3-5 (в особо запущеных случаях и более) лет назад, а ведь эта среда очень динамичная!

Итак, обучение складывается из самообучения (90%) и сдачи зачетов (10 %) для получения бумажки об образовании.

Первая и самая сложная задача для успешного освоения профессии - начать думать как программист. Задачи для ЭВМ строятся в императивной или декларативной форме. Императивная форма - классическое программирование, но помимо него есть крайне не уважаемая (но зачастую гораздо более важная) часть - декларативное программирование. Обе эти части принципиально разные и к ним обоим нужен свой подход.

Классически алгоритм состоит из трех типов построения команд:

1. Линейная форма. Все команды выполняются последовательно одна за другой.

2. Условие. Есть несколько наборов команд и выполняется только та часть которая отвечает (или не отвечает) какому либо условию.

3. Циклы. Один и тот же набор команд выполняется многократно. Сюда же входит рекурсия, про которую говорят "чтобы понять рекурсию нужно понять рекурсию"...

То есть мы пишем команды на каком-либо языке программирования, потом скармливаем полученный код компилятору или отдаем интерпретатору и получаем результат.

Декларативное программирование (которое 99% императивных программистов за программирование не считают) строится совершенно иначе. ВАЖНО!!! Декларативный язык действительно не является программой в классическом понимании, он не может почти ничего, но в том, что он может он на несколько голов выше императивных.

В декларативном языке мы описываем результат который хотим получить. Условно декларативную часть можно разбить на 3 формы:

1. Языки разметки.

2. Базы данных.

3. Логическое программирование.

Языки разметки, это например, HTML. Если брать инструментарий императивного языка, то в нем мы создаем графический элемент, прописываем его свойства и даем команду отображения. В языке разметки мы просто пишем код элемента и его свойства. Делая интерфейс Пикабу, например, на Qt мы получим в разы больший объем кода, который к тому же написать будет гораздо сложнее.

Базы данных - это специализированные программы-интерпретаторы, которые позволяют осуществлять выборку из огромных массивов данных. Опять же - мы можем написать код, который прочитает массив и сделает из него выборку, но этот код будет крайне объемным и смена выборки на иную будет не малым бедствием, а для декларативного языка эта операция - одну строчку поменять.

Языки логического программирования - это вообще катастрофа рожденная сумеречным гением. В этих языках мы описываем некоторые термины и сущности, соответствующие терминам. Например, мы выражаем программным языком:

родная сестра =(женский пол, (мама сестры = мама объекта или папа сестры = папа объекта)

И чем сложнее термин тем больше заморочек. Плюсы - при построении правильной модели огромное число промежуточных алгоритмов необходимых для логического вычисления отбрасываются. Для некоторых (около 0,01 %) задач логическое программирование - настоящее спасение.

Думать - это переводить своё внутреннее мировоззрение в четко построенные алгоритмы или декларативные конструкции. Пока этого не будет - Вы не программист.

Итак думать алгоритмами мы научились. Далее вторая задача - изучить документацию и примеры языка программирования или набора языков. Основная сложность - читать нужно реально много. Документация - это тысячи страниц примеров кода, функций и пояснений к ним. Если гуманитарии начнут наезжать, что им нужно много читать - дайте им почитать документацию к PHP/Python/Java ну или хотя бы SQLite3. Главная проблема - на чтение уходит сравнительно много времени.

Третья задача - наработка опыта. Абсолютно пофиг сколько учебников наизусть Вы выучили. Пока не будет наработан навык "на кончиках пальцев" Вы - никто и ничто. Можно и нужно совмещать со второй задачей.

И так успешно решив эти три задачи Вы стали программистом, что Вас ждет?

Во-первых Вы заметите, что мир вокруг вас совершенно иной. ЭВМ не имеет интуитивных элементов, а это значит, что любая опечатка в коде недопустима. Постоянный прессинг строгого соблюдения ряда формальностей и не допущения "может быть" меняет психику. Пропадают розовые очки, появляется автоматическая привычка раскладывать реальность до "атомарного" уровня (до структур выраженных словом или простым действием).

Во-вторых Вам будет сложно общаться с людьми не Вашего круга. Потому что Вы начинаете говорить на разных языках.

В-третьих, если задачи действительно успешно решены, то вы получите очень хорошую работу с высокой зарплатой.

И о работе...

Работа программиста - это получить задачу, разложить её на "атомы" (структуры выраженные одной операцией в языке программирования) и безошибочно написать код. Да-да работа, это долгие часы кофе, сигарет и долбления клавиатуры. Результат - это продукт, который сделает жизнь нескольких десятков/сотен/тысяч/миллионов/миллиардов людей другой. Насколько и как именно - это Ваша будущая работа.

Программа - просто средство автоматизации. Она работает там, где нужно выполнять много однотипных операций в рамках заданных параметров. Если задача разовая и повторов не предвидится, то писать программу бессмысленно, уже есть инструменты позволяющие провести все нужные действия без написания софта. А вот если нужно выполнять одно и то же действие многократно, то программа заменяет нудный труд. Написанный мной софт (если его ещё используют) работает вместо нескольких десятков людей, позволяя кому-то не сидеть сутками за компьютером, а вернуться вовремя домой.

Всем удачи!

Вчера стартовало он-лайн голосование конкурса "Моё будущее - Краснодарский край".

Напомню, что мы представили систему автоматизации образования "Флагман" - это разрабатываемый нами он-лайн ресурс с возможностью создания локальных копий образовательных материалов. Проект заключается в построении системы и создании базового набора учебных материалов - 3 комплекта полного школьного курса. Система может работать со всеми уровнями образования, от дошкольного до высшего и программ повышения квалификации и переподготовки кадров.

Система аналогов в мире не имеет. Похожие по архитектуре приложения в "передовых" странах только рассматриваются и проектируются.

Если совсем коротко (так как два длиннопоста "не зашли"), то система дает возможность ученику вместо трат времени на очередные лекции получать знания в удобной форме (видео, лекция, аудио, медиапрезентация материала) в любое время. Это дает возможность учиться даже если ребенок или педагог в школе болеет, отсутствует по другим причинам или просто "ни о чем". Полный обзор системы в прошлом посте.

Педагогу это дает инструмент, который способен его частично заменить на уроке. Сейчас почти все школы оборудованы интерактивными досками, которые способны работать проекторами. Педагог запускает лекцию, а в это время может заполнить документы, ответить на текстовые вопросы к лекции, проверить работу над проектами учеников.

Но самое главное - на уровне архитектуры приложения закладывается механизм постоянного самосовершенствования учебной программы.

Короче говоря система берет на себя всю повседневную рутину, оставляя для учеников и учителей живое общение и обсуждение предмета. Ссылка на презентацию проекта есть под фото в ВК.

Голосование проходит в форме проставления "лайков" под фото в альбомах:

ВКонтакте:

Общее голосование:

https://m.vk.com/album-145467860_248156985

Наш проект:

https://m.vk.com/album-145467860_248156985?z=photo-145467860...

Фейсбук:

Общее голосование:

https://www.facebook.com/pg/kuban30/photos/?tab=album&al...

Помимо нас в финал вышли проекты:

1. Каркасное домостроение с применением соломенных блоков в Краснодарском крае

2. Организационно-экономический механизм развития человеческого капитала (региональный аспект)

3. Создание музея современного музыкального, изобразительного и прикладного искусства Кубани.

4. Создание детского технопарка (тоже, кстати, неплохой образовательный проект)

5. Развитие человеческого капитала с помощью создания развивающего клуба "Prof.Spec"

6. Создание казачьей деревни на основе быта прошлого века

7. Создание виртуального 3D тура по заповеднику "Утришь" (аналог Google Street Map по заповеднику, вход на территорию которого запрещен)

8. Создание иллюзии заповедника "Утриш" с помощью композиции из бронзовых скульптур животных "Заповедник "Утриш" и "Дельфины "Утриша"

9. Единый региональный интернет-портал гражданских инициатив "Мой город - мой район" (копия московского "Активного гражданина" для Краснодарского края)

10. Startup Nothing Extra (кайдзен-технологии)

Комментарии для минусов присутствуют.

Предупредите своих близких, которые не разбираются во всем этом бардаке с тарифами, чтобы не говорили с операторами колл-центра и не давали согласия менять тариф на "более выгодный". Если хотите - выберите тариф сами в личном кабинете или в точках продаж. Почему? Читайте ниже.

Формально то, что произошло вчера можно рассматривать как введение в заблуждение и мошенничество, но, к моему глубокому сожалению, законы в России со мной не согласны.

Супруге позвонили из колл-центра "Билайн" и сказали, что тариф на который она была подписана устарел и предложили ей новый тариф. Поскольку её номер работает как "Входящий" и для звонков родственникам (у которых тоже Билайн), то старый тариф без абонентской платы с анлимом на Билайн нас более чем устраивал.

Жену уговорили на переход на другой тариф и предложили вариант. Жена несколько раз уточняла, что новый тариф должен быть без абонентской платы. Поскольку пару месяцев назад я уже задавал подобный вопрос в Центр поддержки и мне прямо сказали, что "анлимов больше нет и не будет" решил проверить тариф в личном кабинете.

И так тариф оказался "Все только для своих"

Который "совсем без абоненской платы"

Я понимаю, что "продажи падают", "расходы по пакету Яровой", но, сука, как же вы уже заебали уже наёбывать людей.

Жена от ИТ далека, и то, что тариф с абонплатой заметила бы только тогда, когда баланс ушел бы в ноль или минус и звонки были бы заблокированы.

Раз "все по закону", то решил и высказать свою позицию "по закону". Поскольку моя текущая "связка" включает в себя 9 номеров и около 2-3к различных платежей в месяц, то решил просто проголосовать рублем - сменой сотового оператора.

UPD. После выяснения отношений с техподдержкой и вежливого обещания лютого пиздеца старый тариф вернули, но осадочек-то остался...

Увидел объявление - делюсь, может кому поможет:

Фоткал на лапоть

Всем привет!

Решил настроить софт для записи образовательных скринкастов и возможности трансляции видео. Выбор пал на OBS-studio, с которой я раньше работал. Все поставил, но вместо рабочего стола в окне предпросмотра меня ждал черный квадрат прямоугольник.

Яндекс/Гугл нам поможет решил я и... Он не помог.

Если не делать многостраничный обзор, то советы сводятся к 3-м пунктам:

1. Запуск от администратора

2. Запуск в режиме совместимости с Windows 7

3. Запуск в режиме совместимости с Windows Vista

В итоге - ничего не помогло. Вдумчивый поиск по разным ключевым словам вывел интересную особенность связанная с энергосбережением. На устройствах, где одновременно есть и работают встроенная и дискретная видеокарты от AMD есть "неопределенность" - графику приложения обсчитывает одна из карт индивидуально. Следовательно, единый рабочий стол приложению взять по сути негде, что и порождает черный прямоугольник.

Решение: в настройках BIOS отключить режим параллельной работы двух видеокарт и оставить включенную только одну.

Может где-то и есть подобный совет, но я его сегодня не нашел.

Те, кто на меня подписан  заметили, что я "пропал". Теперь о причине по которой я пропал. Люди делятся на разные категории. В том числе и по тому, как именно они пробуют решить видимые им проблемы. Широко известное регулярно собирает митинги, но это не наш метод.

В Краснодарском крае стартовал открытый конкурс "Моё будущее - Краснодарский край", конкурс планируется проводить ежегодно. В рамках этого конкурса любой житель края в возрасте от 16 до 35 лет сам, или в составе команды может презентовать свой проект призванный помочь людям, развить экономику или транспортную инфраструктуру для включения в план стратегического развития региона. Круто? Да, но у нас была небольшая проблема - о конкурсе мы узнали за сутки до окончания срока подачи заявок. В итоге отправили то, что было и в том виде в котором успели. К счастью, между этапами конкурса появилось время и мы немного обновили свою презентацию и защитили её перед экспертной комиссией во главе с заместителем министра экономического развития Краснодарского края.

О "Флагмане" я уже писал. Каюсь, что проект оказался несколько заброшенным - перед нами поставили другие задачи. Так что сперва напомню, что это такое, а потом покажу слайды со своими комментариями.

Система автоматизации образования "Флагман" - веб приложение, которое ставит целью повысить качество образования путем снижения рутинной нагрузки на учителей и обеспечению доступности образования всем, кто этого пожелает. Саму систему мы презентовали как "школьный" вариант, но система ограничений по применению не имеет.

Коротко систему можно описать как комбайн, включающий в себя элементы оригинальным образом элементы социальной сети, системы дистанционного обучения (что-то вроде NetAcad от Cisco и Moodle), техподдержку, а так же ряд оригинальных модулей. Дальше пойдут слайды:

Это - наша команда по презентации проекта. Но не вся, которая будет работать над проектом ;-)

Как видно из графиков по данным Росстата - численность населения России будет расти, в то время как численность трудоспособного населения падать. Без повышения производительности и эффективности труда в стратегической перспективе мы получим ухудшение уровня жизни страны. Увеличение производительности труда без повышения качества образования невозможно, текущая нагрузка на работающих такова, что даже увеличив продолжительность рабочего времени и подняв пенсионный возраст мы проблему не решим. Нужно переобучать старые кадры и качественно готовить новые.

Источником вопроса стал занимательный эксперимент. Я, как ученик окончивший школу за 14 лет до этого и ученики сдающие ЕГЭ в том учебном году прошли тестирование в Яндекс.ЕГЭ. И первое место получил я с оставшимися за 14 лет знаниями. Это была проблема.

Для начала, помимо сухих строк и цифр статистики мы задались вопросом - а что мешает детям хорошо учиться, а потом получить хорошую работу? Что отбирает у детей "путевку в жизнь"?

Про ситуацию в образовании я уже много писал, немного цифр были взяты из последнего доступного статистического справочника Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

С таким образованием ни о каком качестве образования не может идти и речи. Из 655 вакансий педагогов критерию Майских указов по уровню зарплаты соответствовали всего 4, 2/3 вакансий - менее 20 т.р., почти 22 % школ вынуждены работать в несколько смен из-за отсутствия педагогических кадров, а это означает, что учителя в них работают на несколько ставок, при этом от 11 до 30 % педагогов - пенсионеры.

Я не принижаю вклад пенсионеров в образовании, более того в основном наиболее хорошие педагоги сегодня - зачастую пенсионеры. Но они не вечны. Дети не ценят их, в моей школе (которую я окончил 16 лет назад) была великая женщина - учитель химии Быкова Раиса Васильевна. К сожалению, была. И те пенсионеры, которые сейчас работают - не вечны и довольно скоро они нас покинут. При этом молодых кадров в образовании - считанные проценты, в педагоги молодежь идет очень неохотно.

Концепция "Флагмана" - убрать из образования рутину и сделать из него систему живого общения педагогов и учеников. Система построена по оригинальной архитектуре, которая позволит осуществлять обучение по вариативным курсам. Вариативность сейчас это моя инновация, которую понимают ещё меньше чем теорию относительности, поэтому два слова о ней.

Допустим мы имеем десяток школ в которых преподают 10 учителей математики. В этих школах есть 1000 учеников, при этом 10 педагогов - это 10 стилей изложения материала. Допустим, что 5 педагогов - профи, а другие 5 - это "больше никуда не взяли". В этом случае у половины детей нет выбора - предмет они не осилят. Казалось бы можно взять и транслировать лекции 5 педагогов на остальных, но тут работают индивидуальные особенности детей. Даже качественно проведенная лекция не гарантирует 100% понимания.

Здесь сделаю отступление. Изучая один вопрос я перечитал 5 книг по теме, в целом эти книги перекрыли 70-80 % материала, проблемные места одной книги были хорошо изложены в другой, но вот последние 20 %... В итоге я наткнулся на книгу другой тематики, где последний вопрос был изложен понятным языком.

Вариативный курс - это курс который можно проходить многократно и по материалам разных педагогов. То есть мы учимся по курсу Иванова, но 3 тему понять не можем и тогда мы изучаем 3 тему у Петрова, Сидорова и потом снова возвращаемся к Иванову. Не весь курс и не собирая пачки курсов - мы просто изучаем тему с нескольких точек зрения.

Создали полигон, на котором обыграли схему и внесли правки. В частности на полигоне мы сделали из курсов "атомную" структуру. "Атом" курса - это абзац текста, если он не понятен, то пользователь может это указать. Если обращений мало, это индивидуальное непонимание. Но вот если много, то это свидетельствует о том, что материал плохо подготовлен и должен быть переработан. Таким образом мы включили в проект обратную связь.

Еще один важный момент. Дети часто считают, что отношение со стороны педагогов - предвзятое. Система строит обсуждение на принципе анонимности - вопросы и ответы идут между абстрактным учеником и абстрактным учителем.

После оснащения школы "Флагманом" система позволит педагогам сосредоточиться на работе с учениками. Болезнь педагога или ученика не прервет учебный процессс - информация доступна везде, где есть Интернет и даже офф-лайн (при загрузке курсов на ПК и в будущем на мобильное приложение). При этом (из-за открытых баз данных) ученики смогут получать знания у лучших педагогов в системе.

ВАЖНО!!! На слайде ниже указаны суммы, это только для ознакомления. Если проект "пройдет", то данные средства будут выделены из бюджета края. Если нет - то мы откроем сбор средств на Бумстартере.

По поводу хранения базовых курсов (3 полных варианта школьной учебной программы) я отправил запрос в Яндекс (который иногда поддерживает подобные проекты), в слайде казана сумма аренды серверов нужной вместимости (по расчету это 9 Тб.)

С понедельника стартует он-лайн голосование, в комментариях будет голосовалка. Если коммент-голосование (с балансиром естественно) наберет больше + чем -, то я сделаю пост со ссылкой на голосование. Если Вы считаете, что такой проект нужен, то у Вас будет возможность проголосовать за него. Я не прошу накручивать голоса и не голосовать, если Вы считаете, что это не нужно. Мы просто не будем терять время и силы, а сфокусируемся на другом проекте.

На очереди "Россия - 2035" на которую мы выставляем в общей сложности 6 проектов стратегического развития страны (4 единым комплексом и 2 независимых). О них я напишу, когда будет закончена работа над ними.

Спасибо тем кто дочитал, самое вкусное я оставил на сладкое. "Флагман" - это инструмент отказа от линейной системы образования. Он дает возможность каждому ученику затрачивать индивидуальное время на образование. Школа за 10-9-8-7-6-5 лет? Без "год за два" и прочих ограничений.

Работа над проектом будет продолжена. После завершения демонстрационной версии проект в любом случае будет презентован в Минобрнауки РФ.

Каждый выбирает свой путь сам. Кто-то хочет уехать, кто-то ходит на митинги, кто-то ноет в Интернете. Мы свой уже выбрали. Мы будем строить свое будущее в своей стране.