Дело было во время обучения в институте. Шел первый курс, а может и второй, неважно. Все первые года 3 матан и все что с ним связано сильно меня доставало. А вот по линалу, к слову, мои дела были куда лучше.

На экзамен разрешалось брать только калькулятор (непрограммируемый, простецкий), ручку и линейку (не знаю в чем был смысл от линейки на экзамене по матану). И так получилось, что матан меня добил. После нескольких фиаско на экзаменах я решил, что все, конец, тупик. С ним нужно завязывать или что-то делать.

И вот у меня родилась мысль: а что если взять калькулятор и в него запихать шпоры. Погуглив не нашел таких девайсов. Все какие-то, в лучшем случае, визуально приметные.

С другой стороны, посмотрев на возможности своего калькулятора, пришел к выводу, что в него ничего не записать:
- во-первых у него экран специфичный, может рисовать только цифры

- во-вторых он полностью закрыт: такая черная блямба-микросхема к которой никак не подпаяещься, а еще она нигде не продукоментирована КАК СЕЙЧАС ПОЧТИ ВСЕ ОБОЖАЮТ ДЕЛАТЬ.

Что же делают настоящие разработчики? XD Разрабатывают! Мы не ищем легких путей, от калькулятора можно использовать только корпус. Кстати, а вот и мой итоговый вариант (смог найти фото):

Работает он на одной ААА батарейке. В качестве микроконроллера использовал для начала атмегу на 28 ног. Потом атмегу на 32 ноги (могу путать число ног). Потом SMD использовал, вроде тоже атмегу.

В качестве экрана использовал MT510 какой-то там вроде наш жк чб экран (на экране умещалось 3-4 строки). Пиксели большие, но он хорошо маскировалс под экран обычного калькулятора(выглядел допотопно), что меня устраивало. Стоил правда этот чудо-экран за 500р, а выглядел примерно так (плата была поменьше и экран не зеленый):

Собрал себе программатор и коробку для него. Коробку не купил так как чет для простого студента все дорого, особенно кусок пластика за пару сотен рублев, когда можно из сидибокса можешь какой хошь (ну прямо совсем какой хошь) корпус сделать и дешевле будет:

И да, компоненты были дорогими. Когда жил с родителями, помню у отца было все. Ну или не все, но недостающие детали можно было выпаять. Всех эих резисторов / конденсаторов тогда было море... Хоть в окно выкидывай. Тогда я этого не ценил и не знал что они, оказывается, сумасшедших денег стоят.
Помню, ходил по митино, 1 резистор стоил 20-25р. Ребята, 1 стандартный резистор из самого стандартного ряда, с самой стандартной погрешностью, эта проволочка за 20 руб...

Первая версия калькулятора была с LED, сохранились только эти фотки (не знаю куда сейчас калькуль потерялся со всеми переездами). Собрал все на картонке так как мне так всегда было удобно. Когда учился в школе, собирал на картонке, которая была у отца. Это была какая-то особо прочная картонка, наверно даже для таких целей. А в общаге только был... гринфилд. Ну ладно, не для презентации делаем, так что прототип из каках и палок. Главное чтобы работал (и так уже разорился с покупкой конденсаторов, резисторов, МК-ов...):

Через какое-то время много усмешек отгреб от своих товарищей, которые тоже что-то паяли : "че это у нас тут за сопли на картонке?" "Ха-ха-ха-ха, Лёх, такой редкостной фигни мы еще никогда не видели".

Но девайс работал: склыдвал / вычитал / умножал / делил. Шпоры залил через программатор в память МК и понеслась...

Не, не понеслась. Оказалось, что у микроконтроллера памяти всего - ничего, на 1 билет из 100. И это расстроило. Что-то по неопытности я не ждал такого удара.

За это время, к слову, я выучил часть билетов. Но вопрос с памятью все еще стоял остро. Итого было решено купить SD-карту, на нее залить txt со шпорами (выбрал этот формат так как писать-читать в файл очень просто впрямо в windows).

Ну что, шпоры на SD, а экзамен на носу, 80% билетов знаю. Как так? Когда надо они не учились, а теперь запомнились сами. Ну ладно, у нас другая цель: нужно подключить карту к МК. Дело непростое. Дело в том, что интерфейс взаимодействия там... Ну как сказать, если вы никогда не работали с картами памяти напрямую через подачу сигналов с учетом тайминага, стробирующего сигнала и прочей фигни, а еще и с учетом того, что SD карта может иметь несколько чипов с памятью в которые нужно писать правильно, то вам не понять. В итоге я угрохал где-то 3 сдэшки. Кажется я сбивал им основную программу. Не знаю как так получилось, но они стали работать только на чтение.

В итоге дней через 5 все получилось. Фотка того как подключал SD-шку:

Круто, что, едем дальше. Соответствие пикселей и символов задал сам. Была моя библиотека для CAVR, которая декодировала символы из txt и выводила каждый символ на экран. Кстати, каждый символ я нарисовал-закодировал "попиксельно", пришлось как всегда заморочиться.

И де, еще была проблема с выводом и прокруткой. Проишлось ползунок рисовать и делать алгоритм вывода части текста на экэкран (оказывается для этого в word "специальные" алгоритмы используются, но там нет ничего такого сложного).

В итоге калькулятор работал так, что есть 2 режима:

- калькулятор

- шпаргалка (вызывается когда держишь точку более 2.5с)

Ну круто, что. Собираем все в корпус, только зачем? Билеты я знал. Что сделал: запрогал в калькулятор игру змейку и играл иногда. Про мой калькулятор мало кто знал кроме соседей. Ну а теперь, как говорится, по секрету всему свету :) Конечно моя змейка не разошлась тиражом более чем 1 экземпляр, но я и этому очень рад :D

Воодушевленый калькулятором у меня были платны собрать телефон или компьютер, даже знакомым ребятам предлагал. Но никому вообще не сдалось собирать телефоны или компьютеры кроме меня. Так что прикинув сколько усилий ушло на калькулятор, я все же решил притормозить коней и занялся исключительно разработкой ПО.

Заказывал батарейки на Али и не мог найти аналоги, нашел такую шпаргалку

Подрабатываю репетитором.

Знаете, Дин Карнасис пробежал 560 км без сна в 2005 году. Дак вот этот результат абсолютно ничтожен, когда в дело вступает школьник, сдающий ЕГЭ. На пробниках и самом экзамене выпускник способен пройти более 1000 км, блуждая от парты до туалета, куда ему, разумеется, срочно потребовалось. Истинные таланты.

Ладно, это ирония. А сейчас история.

Подходит как-то ко мне завуч и говорит, мол, во вторник проводим пробник для сдающих экзамен и просит меня составить вариант и посидеть в качество наблюдающего. Собсна, какие вопросы. Вариант составил. В нужный день и час сижу, наблюдаю.

Так как мне важны результаты моих учеников, я 1) вариант делал практически сам, то есть нагуглить его было бы сложно. 2) собрал, конечно, все телефоны. 3) заглянул прямо перед началом пробника в туалеты в поисках шпаргалок. 4) рассадил в шахматном порядке и все свои два часа наблюдения тихо перемещался по классу. В общем, списать шансов было критически мало.

И вот в основном народ сидит и пишет, а один парень как метеор в туалет мечется. Я сбился со счета на 8 выходе. Наблюдаю я один, поэтому выйти и посмотреть что он там делает (догадаться очень сложно, ага) - не мог. Но!

Вот пришел мой сменщик, дядечка-физрук лет 60. Сел, открыл какой-то журнальчик, наблюдает, так сказать. А тут как раз этот парень в n-ый поход к белому трону просится. О, думаю, как удачно. Пойдем, грю, вместе.

Дошли мы с этим парнем до кабинки. Он в нее вошел, я снаружи стою. А он в кабинку, значит, вошел, а что дальше делать - не придумал. Так и стоит. У меня в голове только одна мысль - "Господи, чем я занимаюсь? Это вот и есть образование!? Школьников ловить по сортирам?"

А он все стоит, стоит... Но шпаргалки, которые он прятал в исподнем - дело сомнительное. Короче, зашуршали бумажки, мальчик, видимо, испугался и одну из них из рук выпустил. Конец туалетной драмы.

А на следующий пробник я прийти не смог, и вместо меня сидел тот дядечка-физрук. И угадайте что? В среднем +20-30 баллов у каждого сдающего. Прогресс налицо, блин.

P.S. Я вот шутки шучу, но мне что-то не смешно. Все.

Ситуация №27

Пациентка 75 лет обратилась в районный травм пункт самотеком.

Жалобы

на

• боли в области правого лучезапястного сустава,

• невозможность движений в правом лучезапястном суставе.

Анамнез заболевания

Со слов больной травма за 2 часа до обращения выходя из подъезда дома поскользнулась, упала с упором на правую руку. Сознание не теряла, головой не ударялась. Почувствовал резкую боль в области правого лучезапястного сустава, усиливающуюся при движениях. Самостоятельно поднялась и доехала до районного травматологического пункта.

Анамнез жизни

• Страдает ИБС: стенокардия напряжения, гипертоническая болезнь, сахарный диабет 2 типа.

• Не курит, алкоголем не злоупотребляет.

• Профессиональных вредностей не имела.

• Аллергических реакций не было.

Объективный статус

Состояние средней тяжести, Рост 164 см, масса тела 82 кг. Кожные покровы обычной окраски и влажности. Периферические отеки нижних конечностей. Дыхание везикулярное, ЧДД 16 в 1 мин. Тоны сердца приглушены, ритмичные, ЧСС 92 в 1 мин, АД 160/90 мм рт. ст. Живот мягкий, безболезненный. Печень ниже края реберной дуги +2 см.

Местный статус. Отек, деформация в области правого лучезапястного сустава, по ладонной поверхности в нижней трети правого предплечья имеется рана размерами 1х1 см без признаков выраженного кровотечения из раны дренируется гематома. При пальпации отмечается резкая болезненность в области дистального метаэпифиза лучевой кости и шиловидного отростка локтевой. Активные и пассивные движения резко ограничены, болезненны. Нейроциркуляторных расстройств в кисти не отмечается.

1. К необходимым в данной ситуации инструментальным методам исследования относится

*рентгенография лучезапястного сустава в прямой и боковой проекциях

2. Необходимым действием в условиях травматологического пункта является (выберите 3)

*наложение иммобилизирующей повязки на область перелома

*наложение асептической повязки на область раны предплечья

*направление пациентки на госпитализацию

3. Пациентка доставлена в стационар. В анамнезе у нее стенокардия напряжения, при поступлении АД 140\90, ЧСС 90 в мин. Необходимым диагностическим мероприятием является

*электрокардиография

4. Указанная клинико-рентгенологическая картина соответствует

*открытому перелому дистального метаэпифиза костей предплечья I -го типа, разгибательному, Колеса

5. После установки диагноза открытого перелома дистального метаэпифиза костей предплечья при необходимости дополнительной предоперационной подготовки больная должна быть переведена в отделение травматологии в течение 2 часов с момента

*поступления в приёмное отделение

6. К неотложным консультациям специалистов в предоперационном периоде относятся консультации

*терапевта; анестезиолога-реаниматолога

7. Наиболее оптимальным способом оперативного лечения открытого перелома дистального метаэпифиза костей предплечья со смещением отломков типа Колеса у лиц пожилого возраста является

*наложение дистракционного аппарата наружной фиксации, первичная хирургическая обработка раны

8. Оптимальными сроками выполнения оперативного вмешательства у данной больной будут являться сроки

*не более 6 часов с момента поступления в приемное отделение

9. Методом выбора дальнейшего лечения у пациентки является

*гипсовая повязка через 3 недели после наложения аппарата наружной фиксации

10. Переход на погружной остеосинтез пластиной рекомендуется

*по заживлению раны, при сохраняющемся смещении отломков

11. Наиболее оптимальным при накостном остеосинтезе у лиц пожилого возраста при наличии компресии суставной поверхности и образовании «пустот» в области дистального метаэпифиза лучевой кости является применение

*аутокости из гребня подвздошной кости

12. Лечебную физкультуру при переломе дистального метаэпифиза костей предплечья у лиц пожилого возраста следует начинать

*в первые часы с момента операции

Сколько у нас экзаменов было, столько и происшествий, если не больше.

Была у нас лектораша по дискрррретке. Вреднющая... Хотя, половине она нравилась, другой - нет. Но мне точно, потому, что гницльцо я в ней чувствовал.

Её предмет я знал плоховато, 4 с натяжкой. Была возможность облегчить себе экзамен по её предмету, для этого нужно было написать работу за неделю, сдать ей после пары. Она бы проверила, баллы начислила и на экзамене было бы проще. Многие ребята "более деревянные чем я", получили намного более высокую оценку на экзамене за счёт этой работы. Этим они, кстати, они очень гордились.

Я, как и все, сделал работу, сдать перед парой забыл. Бегу к ней, догоняю вот прямо пара прошла на которой сдавали все работы. Жутко извиняюсь, пытаюсь сдать работу, а получаю отказ. Она улыбается и говорит: ну что же вы так, не успели-значит не успели. Не переживайте, на экзамене будет о чем поболтать. Блин, вот я проблему нажил, чувствую что либо будет 3 и степухи мне не видать, либо вообще не сдам.

Ну и ещё пару раз у меня подобные казусы возникали. Короче, я понял, дело плохо. Она то ли на экзамене с меня три шкуры снять хочет, то ли денег в руку, то ли ещё что. Но скорее всего денег ей мало было.

"Этот препод будет спрашивать с пристрастием" - это мне некоторые ребята рассказывали. Другие же говорили, что все просто. И вот хз кому верить. Я подготовился к худшему. Как подготовился... Мы договорились с товарищем сесть так: я спереди, он сзади. Если что, он будет пинать меня в ногу. У него все равно 5 выходит чуть ли не автоматом, да и шарит он хорошо, потому шухера ему не нужно.

Идёт экзамен, в аудитории лектор (та самая гнилина Анатольевна) и аспирант. Лектораша, хотя уже и в возрасте (лет под 40 наверно), конкретно проверяет студентов. То шмон под партой устроит, то резко пойдёт к кому-то. Ну все, села сзади за мной и спрашивает заднего товарища. Он отвечает, а я сгорбился и  списываю/или подсматриваю ответ с листа в рукаве. Все вроде бы ничего, но товарищ пинает меня. Я прячу лист в рукав. Пишу ответ из головы, ну или имитирую работу. Снова начинаю списывать. Товарищ снова меня пинает. Я назад-то посмотреть не могу и думаю: все же спокойно, какого фига ты меня ссыкун пинаешь. Разгобаюсь (мой разгиб получился очень резким), типа спину ломит и типа шпор у меня нет. Ну, чтобы повернуть корпусом вправо-влево и прояснить обстановку. Ну и вот, я так разогнулся, что затылком случайно дал по лицу гнилине Анатольевне так, что у неё из носа кровь пошла.

Что произошло: она каждый раз, когда парень меня пинал, КАК-ТО ОЧЕНЬ ТИХО вставала и смотрела на то что я пишу из-за моего плеча или очень близко. Меня с ней разделяла парта, можете представить как ей приходилось изворачиваться, чтобы слушать ответ заднего студента и в то же время смотреть что я пишу.

Была больная на голову, а теперь ещё и с разбитым носом. Экзамен я сдал аспиранту, он оказывается видел, что я списывал, но не выгнал, поспрашивал и отпустил.