Меня больше удивляет другое.
Мы все здесь, по большей части одного возраста, ну +- несколько лет.
Но почему мои одногодки (грубо) такие ёбнутые, а я (и немногие тут) нет?
Ну то есть это нормально? что условные Ева эльфи, Саша Грей и прочие ебать копать блогеры- норм девки, а учитель случайно сфотаный задротом или родителем ебаного задрота фу ну так нельзя?
Идите на хуй… Общество сраных имбицилов!
Семилетний Артем сидел в углу класса и плакал. Первого сентября, вместо праздника, превратилось в кошмар.
"Я не умею быть учеником",
- всхлипывал мальчик, которого родители два года готовили к школе по всем развивающим методикам. Эта сцена повторяется в тысячах школ каждую осень. Парадокс современного образования: чем усерднее родители готовят детей к школе, тем чаще возникают проблемы адаптации. 92% учителей начальных классов отмечают, что основные трудности связаны не с нехваткой знаний, а с неготовностью детей к школьной жизни.
Детский психолог Людмила Петрановская называет этот феномен "парадоксом сверхподготовки":
Родители так боятся, что ребенок не справится, что готовят его совсем не к тому. Какие же ошибки превращают естественный переход к школьной жизни в травму?
1. Гонка за академическими знаниями - когда телега впереди лошади
"К школе он должен читать со скоростью 100 слов в минуту!"
- убеждена мама шестилетнего Данилы, записывая его на четвертые по счету курсы скорочтения.
Ошибка мышления: родители путают школьную готовность с количеством знаний. Нейропсихологи доказали: мозг дошкольника физически не готов к интенсивному школьному обучению. Попытки форсировать этот процесс нарушают естественные этапы развития. Шокирующий факт из исследований: дети, которых интенсивно обучали чтению до 6 лет, к третьему классу показывают результаты хуже, чем те, кто начал читать в школе. Причина - эффект выгорания от преждевременных нагрузок.
Реальная готовность к школе включает:
Умение концентрировать внимание 15-20 минут
Способность следовать простым инструкциям
Развитие мелкой моторики (завязать шнурки, держать карандаш)
Эмоциональная устойчивость к фрустрации
Золотое правило: Лучше научить ребенка слушать и думать, чем заставлять зубрить факты.
2. Забвение социальных навыков - одиночка в коллективе
Многие дети знают таблицу умножения, но не могут попросить у одноклассника карандаш. Нужно учить ребенка не только знаниям, но и социальным навыкам, которые помогут ему адаптироваться в детском коллективе
Что включают социальные навыки:
Умение знакомиться и поддерживать беседу
Способность делиться и играть по правилам
Навык просить о помощи
Умение справляться с конфликтами словами, а не кулаками
Практический совет: Больше детских площадок, меньше развивающих центров. Свободная игра с ровесниками развивает социальный интеллект лучше любых курсов.
3. Культ перфекционизма - страх ошибок как образ жизни
Родители говорят ребенку
"Ты должен быть лучшим в классе, в школе и т.д.!",
такая установка превращает школу в поле боя, а не в место познания. Дети перфекционисты чаще страдают от "школьной" тревожности, избегают сложных задач и конкуренции среди сверстников. Они учатся не для познания, а для похвалы. Нейрофизиология страха ошибок: когда ребенок боится ошибиться, активируется миндалевидное тело мозга, блокируя зоны, отвечающие за обучение. Страх буквально делает детей глупее.
Вместо культа отличных оценок:
Празднуйте усилия, а не только результаты
Рассказывайте о своих детских ошибках и неудачах
Учите фразе: "Я пока не умею, но учусь"
Показывайте, что ошибки - это ступеньки к знаниям
4. Игнорирование эмоциональной готовности - хрупкая психика под давлением
Многие родители учат ребенка читать и писать, но при этом он эмоционально может быть не готов к школьным стрессам? Статистика тревожная: каждый четвертый первоклассник испытывает симптомы школьной дезадаптации - от бессонницы до психосоматических болей в животе.
Эмоциональная готовность включает способность:
Расставаться с родителями на 4-5 часов без паники
Справляться с разочарованием (не получил желаемую оценку)
Принимать авторитет учителя
Регулировать свои эмоции в стрессовых ситуациях
Развиваем эмоциональную устойчивость:
Постепенно увеличивайте время разлуки
Читайте книги о школьной жизни и обсуждайте чувства героев
Играйте в «школу», меняясь ролями
Учите называть эмоции и способы с ними справляться
5. Отсутствие режима - хаос вместо структуры
"Летом можно расслабиться, а в школе наладим режим"
- думают родители, не подозревая, что совершают серьезную ошибку. Физиологический факт: детскому организму требуется 3-4 недели для адаптации к новому режиму. Если начать перестройку только с 1 сентября, стресс от школы усилится в разы. Хронобиологи доказали: у детей без четкого режима нарушается выработка кортизола - гормона, регулирующего циклы сна и бодрствования. Результат - сонливость на уроках и гиперактивность вечером.
Внедряем здоровый режим заранее:
За месяц до школы начинайте раннее укладывание (21:00-21:30)
Установите фиксированное время завтрака и обеда
Введите "тихий час"- время концентрированной деятельности
Создайте вечерний ритуал подготовки к следующему дню
6. Неготовность родителей - тревожная мама = тревожный ребенок
Самая скрытая, но критически важная ошибка - неготовность самих родителей отпустить ребенка во взрослую жизнь. Дети считывают родительскую тревогу на подсознательном уровне. Если мама боится школы больше ребенка, малыш автоматически воспринимает школу как опасность. Исследование детского психиатра Дэна Сигела: уровень школьной тревожности у детей прямо коррелирует с тревожностью их матерей в период подготовки к школе.
Работа над собой:
Честно проанализируйте свои страхи о школе
Вспомните положительные моменты своей школьной жизни
Не обсуждайте школьные проблемы в присутствии ребенка
Транслируйте уверенность: "Школа - это интересно и безопасно"
История со счастливым концом
Помните Артема из начала статьи? Его мама поняла свои ошибки и кардинально изменила подход. Вместо зубрежки математики они стали играть в настольные игры. Заменили курсы скорочтения прогулками с друзьями. Начали читать книги о школьной дружбе. Результат: через месяц Артем с радостью бежал в школу, а к концу четверти стал одним из самых активных учеников класса.
Главный секрет успешной подготовки
Готовить к школе нужно не ребенка, а будущего школьника. Разница кардинальная: мы развиваем не навык читать быстро, а способность учиться с удовольствием. Не знание цифр, а умение справляться с трудностями. Запомните, самый подготовленный к школе ребенок - не тот, кто больше всего знает и умеет, а тот, кто больше всего хочет узнать. И это желание формируется не за партой, а в атмосфере любви, принятия и веры в его способности.
А как вы готовили своего ребенка к школе? Какие ошибки пришлось исправлять по ходу? Поделитесь опытом в комментариях.
Спасибо за внимание.
У меня сын пойдет в этом году в первый класс. И это СОБЫТИЕ для любого родителя и для ребенка. Создал с помощью нейросетей 2 песни. 2 взгляда на этот замечательный День.
Для ребенка.
Для родителей.
Твой посыл в целом понятен - насилие над детьми продолжает существовать и сейчас, но в противовес мнению ностальгирующих мазохистов результатов такое насилие не даёт, зато добавляет травмированных людей с проблемами в психике.
И что, мол, насилие - не выход.
На деле же, как водится, ситуация малость сложнее и ответ на проблемы воспитания детей будет подлиннее, чем в цитате.
Для начала - мы о взаимодействии людей друг с другом говорим, причем людей взрослых (учителей) и детей (учеников).
Предполагается, что учителя - профессионалы своего дела, которые знакомы и с особенностями детской психики, и со своим предметом, и со знанием об окружающем мире в целом, которые этому всему могут детей научить. Это в теории.
На практике, вон, орды вопят по комментариям "школа не должна воспитывать!.. Ваши дети - чем родили, туда и идите" при том, что обязанность учителей заниматься воспитательной работой закреплена в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте (вообще замечательная штука, сижу читаю на досуге).
Это ЭТИМ предлагается платить по 250к, дать розги и отправить 3,14здить детей?
Как со смертной казнью, короче - идея вроде ничего, а как подумаешь о том, что исполнители могут оказаться неидеальны, а то и коррумпированы, сразу как-то педали сами крутятся назад.
Не говоря уже о том, что современные родители и их дети не из вакуума взялись, а есть результат воспитания (или его отсутствия) в школах 20 лет назад. Эта система сама себя рафинирует, и отнюдь не в ту сторону, в которую вам самим бы хотелось.
Быстрых и простых решений тут нет и быть не может - кадры, которые "решают всё", ещё отобрать и воспитать надо, а потребность хотя бы в ремесленникам от мира педагогики есть прямо здесь и сейчас, в не ещё через 25 лет.
Да и куда девать всю вот эту индустрию откровенной педагогической халтуры, что есть сейчас? Дворников столько не надо, и продавцов в "Пятерочки" - тоже.
Думать надо, конечно. Но и настолько тупого популизма надо избегать.
Задрали уже этой учительницей в душе.
Мамкам , которые только собираются рожать , или уже по ошибке это сделали , курсы бл. от государства , принудительные . С жесточайшим экзаменом и последующим контролем . Общественное поведение , воспитание , детская психология . Дальше сами накидайте варианты. Иначе пусть сами растят своих диточек. Никакого детского сада и школы. И так уже все в цирк превратили. Последние преподы из школ разбегаются. Панама на столе. Не стесняйтесь. Всем добра , кроме мамок на всю голову.
Учусь ещё в школе, и хотел бы поведать о деградации современных детей. Сам я много чем увлекаюсь (например, программированием, созданием игр и сборкой компов). Не удивительно, что во времена интернета и технологий наши цветы жизни будут смотреть всякую дичь, но вот как она влияет на их голову... Сам, лично видел, как дети 3-4-5 класс читают книжки по слогам🫢🫢БЛЯТЬ, ПО СЛОГАМ!!!.. Это конечно ужасно. Сейчас, вот, народ лось поколение альфа, или как его там. Эти дети не умеют ни читать, ни писать. Обещали нам, что эти дети будут супер умные и современные, но видимо, интернет для подрастающего поколения надо ограничивать.. 🫢
Учителям, нужно вообще неприкосновенность обеспечить, отняв её у всех депутатов, зп от 250тр и к психологам отправить. Дать розги с соленым раствором в придачу и разрешить пиздить учеников. Вот тогда и образование будет в школе, и дисциплина прививаться.
По данным опросов правозащитных организаций, около 60 % детей сталкиваются с насилием в семье, а 30 % – в школах. Уголовная статистика отражает лишь 5–10 % реального количества избиений (Гетманский, Коныгина 2004). Согласно государственному докладу «О положении детей в Российской Федерации», в 2004 году было зарегистрировано около 50 тысяч преступлений против несовершеннолетних, более 2000 детей ежегодно погибают в результате убийств и от тяжких телесных повреждений. По оценкам разных авторов, распространенность случаев насилия над детьми составляет от 3 % до 30 % (Волкова 2008). По данным президента Д. А. Медведева («Коммерсантъ» № 46(4101) от 17.03.2009), в 2008 году жертвами насилия в России стали 126 тысяч детей, из которых 1914 детей погибли, 12,5 тысяч числятся в розыске. Потенциальными жертвами насилия считаются еще 760 тысяч детей, которые живут в социально опасных условиях. Проблема, по мнению президента, «выходит за рамки собственно правоохранительной деятельности».
Телесные наказания детей в России: прошлое и настоящее
Но хуже всех доставалось дневальным, которые в каске и при тяжелом казенном тесаке, подтянутом до отказа, чтоб не отвисал, сновали целые сутки по роте. Их главной обязанностью было объявлять громким голосом распоряжения дежурного камер-пажа и, между прочим, после каждой перемены кричать: «Младшему классу — в классы» — не только в жилых помещениях и курилке, но даже в пустом ватерклозете. Мне рассказывали, как еще за несколько лет до нас дневальные по утрам поднимали от сна старший класс. Когда «звери" уже тихо встанут, помоются и оденутся, то есть за полчаса до выстраивания роты к утреннему чаю, дневальный кричал: «Старшему классу осталось столько-то минут вставать!» Никто, конечно, не шевелился. Дневальный был обязан повторять этот крик еще несколько раз, каждый раз указывая число остающихся минут. В конце концов он кричал: «Старшему классу ничего не осталось вставать!» Тогда все вскакивали и бежали опрометью в уборную. И вот нашелся дневальный, который заявил дежурному камер-пажу, что последней безграмотной фразы он кричать не будет. Понес он, бедняга, тяжелое наказание, но начальству пришлось все-таки отменить этот порядок.
Конечно, не все камер-пажи относились к нам одинаково, и особенно либеральными оказывались почти всегда будущие кавалеристы. Зато некоторые из камер-пажей вызывали чувство дикой ненависти к ним. Кошмаром для нас было дежурство графа Клейнмихеля: среднего роста, с лицом земляного цвета, на котором лежал отпечаток всех видов разврата, с оловянным, уже потухшим взором, он грубым басом покрикивал на нас, как на рабов. Разбудив меня однажды ночью, он приказал одеться и, погоняв за недостаточную четкость рапорта добрый десяток раз, объявил, что дает мне лишний наряд за то, что каска, стоявшая на специальной подставке подле кровати, не была повернута орлом в сторону иконы и фельдфебельской кровати.
Игнатьев А. А. Пятьдесят лет в строю.— М.: Воениздат, 1986.
