Мою первую любовь звали Юля. Она была круглой отличницей, а я – всего лишь хорошистом. Но это ещё полбеды. Это в юности я неожиданно вытянулся на много сантиметров в росте, а в начальной школе я был одним из самых невысоких учеников в классе, а она... она была моим идеалом! Красивая, высокая, умная, лидер во всём! Можно сказать, что я был влюблён в Юлю как мальчика! И как мальчишка неумело всячески пытался скрыть от неё свои чувства.
Однажды, когда я возвращался со школы домой, я увидел, что впереди идёт Юля – её дом был минутах в пяти дальше. Тогда я стал идти медленнее и просто смотрел на свою любимую девочку. Даже издалека она казалась мне идеалом. Я старался идти ровно с такой скоростью, чтобы не упускать Юлю из вида, но и не приближаться к ней на «опасное» расстояние, чтобы она меня не заметила...
И, вот, я подошёл к своему дому... Открыв входную дверь, я решил ещё раз взглянуть на свою любовь! Повернув голову, я неожиданно увидел, что в этот самый момент она тоже обернулась и посмотрела на меня... да, да, Юля посмотрела на меня! Это продолжалось лишь мгновение, но это было одно из самых счастливых мгновений в моей жизни! «Застигнутый врасплох», я почти сразу отвернулся и быстро вбежал в дом, закрыв за собой дверь...
На следующий день я пришёл в школу с горящими от счастья ушами! И даже не пытался скрыть своей радости – я просто не смог бы этого сделать. И тут ко мне подошла Юля и спросила: «Женя, почему ты такой счастливый?». Она внимательно посмотрела мне в глаза, а я... я не смог ничего ответить и просто пошёл к своей парте...
Летом родители решили, что нам пора переезжать в другой город...
Автор давно забыл свои школьные годы, а детей примерно 2-4-го классов собственных у него нет. Я лично когда-то в 99-ом году ЕГЭ сдал, помнится, на 93 балла. Сдал и забыл, вся прекрасная великомогучность нашего родного языка мне никогда так и не понадобилась в жизни. Ну в переписке пишу правильно, да. Но это не потому, что я помню рода и склонения, не потому что чётко знаю, какие падежи в нашем любимом языке есть и как их правильно использовать. Просто я много читаю и визуально и интуитивно чувствую, что вот так писать - правильно. Всякие банальные жи-ши, тся-ться это, буквально, мелочь и пыль на фоне громады объёма тех знаний, которые сейчас пытаются запихать в бедную головушку моего сына в школе. И ладно математика, там, в принципе, всё логически как-то пока вывозится. В русском языке для третьего класса я плаваю как тупая утка. Я вообще редко могу ему адекватно помочь сделать ДЗ, я лезу в гугл... А мне под 45, у меня высшее образование, я много читаю и вообще тупым себя не чувствовал, пока сын у меня в школу не пошёл. Сейчас они обязаны делать разборы слов по составу, по звукам, по части речи, по склонениям, падежам, времени и тд и тп. Знать исключения, подбирать синонимы-антонимы, знать какие орфограммы используются в этих вот словах и далее, далее. И я вот просто не понимаю, зачем это всё в 3 классе? Чтобы что? У них впереди ещё минимум 6 классов, а то и все 8, что они будут изучать в них? Теорию языковедения, филологию по институтской программе, а может кандидатскую писать? Не знаю как вам, мне некомфортно даже смотреть, как мучается мой ребёнок, пытаясь за всем этим угнаться, это всё чертовски быстро пытаются подать в огромных объёмах. Неясно для чего.
Принято считать, что наши современные школьники «перегружены» и им «некогда радоваться жизни». Однако всё познаётся в сравнении. Давайте сравним, кому проще живётся – нашему первокласснику Коле или условному маленькому Хикару (родители ласково называют его «Хикару-чян»).
У нас в учебном году четыре четверти, между которыми – четверо каникул. У японцев учебный год начинается 1 апреля, в нём три триместра: с 1 апреля до 20 июля, затем с начала сентября по 25 декабря и, наконец, с января до конца марта. Как видите, учебных дней у японцев больше, а каникул – меньше. Почему?
В японской начальной школе («сёгакко», «小学校») столько же предметов, сколько и в нашей: те же самые чтение и письмо на родном языке, арифметика, пение, рисование, естествознание и физкультура. Но!
Японская начальная школа – это шесть классов, с 1 по 6, причём в первый класс дети в обязательном порядке идут в возрасте 6 лет. Нашим детям предстоит очень сложная задача – выучить 33 буквы русского алфавита. (Некоторые, кстати, считают, что 33 знака азбуки – это очень много, и что надо бы убрать буквы «ё» и «э». И ещё какие-нибудь. А то детки перегружаются.)
Японским первоклашкам предстоит выучить за учебный год «всего-навсего»: слоговую азбуку «хирагана» (46 базовых знаков, с дополнительными значками – 104); плюс слоговую азбуку «катакана» (ещё 46 базовых знаков, с дополнительными значками – 104); плюс обязательные по школьной программе для 1 класса 80 знаков «кёку кандзи» («школьных иероглифов»), причём у большинства иероглифов есть два значения – «он» и «кун». То есть всего 104 + 104 + 80 x 2 = 368 «букв».
Учебник хираганы для детей 4-5 лет и учебник катаканы для детей 5-6 лет
К моменту окончания начальной школы (6 класс, 12 лет) маленький японец обязан знать назубок хирагану, катакану и 1026 иероглифов кандзи (у каждого по два значения)!
Что такое «два значения»? Ну, представьте себе, что буква «А» у нас читается вообще-то как «а», но внутри некоторых слов – как «б», а иногда как «ы». Бред, правда? А в японском языке это «норма жизни».
Японская азбука для маленьких – всего 104 слогобуквы
Иероглиф «大» («большой, старший») в слове «大学» («дайгаку», «университет») читается как «дай». А в словах « 大人» («отона», «взрослый») или «大きい» («оокии», «большой») – как «о» или «оо».
Иероглиф «人» («человек») сам по себе читается «хито»; однако в слове «大人» («отона», «взрослый») читается как «тона», в слове «日本人» («нихонджин», «японец») – как «джин», а в слове «人形» («нингьо», «кукла») – как «нин»... И вот таких вот «неоднозначных ребусов» – только в первом классе (напомним, это шестилетки!) 80 штук. Не меньше. Дальше – больше!
С третьего класса (8 лет) маленькие японцы начинают обучаться каллиграфии (красивому письму, чистописанию) в «академическом» стиле «кайсё»(«楷書»). А в четвёртом классе начинают изучать ещё и латинскую транскрипцию японского языка – «ромадзи». И это помимо всё тех же самых неизбежных арифметики, пения, рисования, физкультуры, «окружайки», английского...
Каллиграфия кайсётай для японских третьеклассников
«Но как такое может быть?» – спросите вы. Что, у японских ребят в «началке» какая-то особая ДНК? Они что, двухжильные? Они настолько умнее и памятливее русских, или, скажем, немецких первоклашек? Вовсе нет. Дети иностранцев, живущих в Японии (те, которые ходят в японские школы), учатся вполне себе нормально, в среднем не хуже и не лучше своих японских сверстников. То есть гены и какая-то особая «восточная ментальность» тут ни при чём.
А еще японские школьники убирают после уроков классы...
...и не только классы!
И никто не возмущается – "а когда же мой ребенок будет учиться".
Кстати, да, если вдруг кто-то думает, что японские школы напичканы «электронными средствами обучения», он ошибается. На это у японских учителей и детишек попросту не остаётся времени и сил.
Вы читали журнал "Лучик". Подробнее познакомиться с ним – бесплатно скачать и полистать номера журнала можно здесь: https://www.lychik-school.ru/archive/
Не понимаю вот этого. В школу я пошла в 80-е, и со мной никто никогда не делал домашку и не проверял её. В чём тут вообще проблема? Ну не сделала я домашку пару раз (забыла записать задание, например) - в школе учительница отвесила таких люлей, что память сразу улучшилась. В классе у нас почти у всех дома было примерно так же (родителям тупо некогда было). А вот помню был у нас во дворе мальчик, он рассказывал, что мама дома рядом сидит и всё контролирует, что он в тетради пишет. Результат: нам уже за 40, он с мамой живёт до сих пор.
Задача № 1 Для отсчёта коротких промежутков времени специалист медицинской лаборатории использует песочные часы, отмеряющие 12 минут. В полдень он запустил часы и закончил в 12 часов 18 минут. За это время специалист переворачивал часы 2 раза. Известно, что один раз это было в 12 часов 8 минут. Определите, во сколько часы были перевернуты ещё раз? Ответ обоснуйте.
Задача № 2 По условиям математического турнира, где нужно набрать как можно больше баллов и решить стартовые 5 задач, за каждую правильно решенную задачу участники бонусом получали ещё две задачи. Одна команда за турнир решила 17 задач. Сколько раз команда дала правильный ответ? Обоснуйте решение.
Задача № 3 Олег и Настя живут в одном доме, на каждом этаже которого расположено 4 квартиры, а в каждом подъезде одинаковое число этажей. Олег живет на 5 этаже в квартире № 83, а Настя – на 3 этаже в квартире № 169. Сколько этажей в доме? Какой номер подъезда у Насти?
Пы.сы. Это не просьба помощи в решении - это просто для оценки задач для 3го класса.
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.