Проблема тупых людей
Телеграм — Мемуары ценителей научных мемов
Телеграм — Мемуары ценителей научных мемов
Автор: Сергей Махов.
Вот уже несколько десятилетий одним из самых популярных блюд в меню McDonald’s является Quarter Pounder (четвертьфунтовый бургер).
И хотя число потребителей неуклонно растёт с тех пор, как появился первый бургер, каждая попытка увеличить его размеры терпит неудачу из-за человеческой глупости.
Quarter Pounder был изобретён, когда владелец франшизы McDonald’s по имени Эл Бернардин заметил, что стандартный гамбургер McDonald’s обладает «ужасным соотношением мяса к булочке». Бернардин решил эту проблему, разработав новую котлету для ресторана, которая содержала целую четверть фунта говядины. Он поместил её между двумя частями булочки и добавил в меню под названием Quarter Pounder.
Данная идея может показаться вам неоригинальной.
Однако компания McDonald’s умудрилась запатентовать термин “Quarter Pounder” (четвертьфунтовый бургер) и может подать в суд на любого, кто решит им воспользоваться.
Следует уточнить, что хотя Mcdonald's и владеет термином “Quarter Pounder”, эта идея не принадлежит ей. Любой ресторан может сделать бургер с котлетой весом четверть фунта, однако он не имеет права называть его Quarter Pounder, если только не пожелает иметь дело с Mcdonald's.
Многие компании пытались создать собственную версию Quarter Pounder с разными результатами, и есть те, кто попытался превзойти его и потерпел неудачу.
Многочисленные конкуренты – и даже сама компания Mcdonald's – пытались создать бургер с котлетой, которая весила бы 1/3 фунта, однако конечный продукт всегда с треском проваливался.
Например, в 1980-х годах A&W попыталась превзойти Mcdonald's, выпустив A&W Third Pounder.
Все понимали, что бургер был разработан, чтобы стать непосредственным конкурентом Quarter Pounder. A&W продавал его по той же цене, что и четвертьфунтовый, а в некоторых местах он стоил ещё дешевле.
Кроме того, A&W провела много тестов, которые почти все подтвердили, что среднестатистический человек с улицы предпочитает их бургеры. Однако A&W Third Pounder всё равно не продавался. Компания не могла понять, почему никто не хочет покупать его.
Тогда она заказала десятки тестов, чтобы узнать, что, чёрт возьми, происходит, и была сбита с толку, обнаружив, что все считали гамбургер A&W Third Pounder меньше Quarter Pounder.
Клиенты почему-то думали, что если 3 меньше 4, значит, и сам бургер был меньшего размера.
Следовательно, цена казалась им невыгодной.
Если вы ещё не утратили веру в человечество и надеетесь, что таких было меньшинство, что ж, спешим вас огорчить: согласно отчётам тех, кто проводил тесты, более 50% респондентов считали, что 1/3 меньше 1/4.
Вскоре после этого A&W убрала бургер из меню, очевидно, потому, что руководители не смогли найти способ убедить клиентов, что Third Pounder был больше, чем Quarter Pounder, и не назвать их тупыми.
Но на этом история не заканчивается. McDonald’s несколько раз пыталась ввести бургер с котлетой весом 1/3 фунта, но каждый раз терпела неудачу по той же самой причине.
Удивительно!
Оригинал: https://vk.com/wall-162479647_469901
Подпишись, чтобы не пропустить новые интересные посты!
Приветствую Вас, уважаемые Читатели! В последнее время в телеграм-каналах начали активно делиться видео из американского штата Алабама, в котором обсуждаются расистские действия учителя средней школы, которая в восьмом классе своим ученикам давала, так скажем, "жизненные задачки".
Конечно, практически все источники не указывают, что событие произошло аж в 2016 году, хотя и по скрину выше можно догадаться, что новости, как минимум, более года.
Итак, что же было в этом тесте? Пришлось зайти в буржунет и вынуть оригинал с одного из региональных новостных сайтов (о самой новости, кстати, писали и Washington Post и Independent):
Что же мы видим? Во-первых, даже не вчитываясь в условия можно констатировать чрезвычайно "странный" уровень математических задач для восьмого класса. А, уж если вчитаться...
Задача 7. Тайрон "обрюхатил" 4 девчонок из своей банды. Если в банде 20 девчонок, то какой процент подвергся "воздействию"?
Задача 5. Дезмонд в результате краж из трех автомобилей заработал 200 долларов. Если он в следующий раз "обработает" 1 БМВ, 2 Корвета и 3 Джипа, сколько ему понадобится еще украсть из Корветов, чтобы заработать 900 долларов.
Задача 4. У Дуэйна - сутенера в подчинении три девочки. От каждой из них Дуэйн получает по 75 долларов за один "производственный акт". Сколько нужно трудиться девочкам, чтобы удовлетворить потребность сутенера в "интересных веществах" в 900 долларов.
"Они (ученики) восприняли это как шутку ,но учитель сказал, решайте", - сказала разъяренная мать одного из учеников радиостанции Fox.
Потом журналисты выяснили, что образец теста гуляет по сети уже больше пяти лет, и одно из его первых появлений связано с начальником полиции Южной Флориды Уилтоном Пересом.
Служивый был тот еще шутник, да еще и противодействовал либеральной повестке как мог. В 2010 году он в городской сети разослал, как показало служебное разбирательство, 86 почтовых сообщений, содержащих расистские шутки, в том числе рассмотренный нами тест по математике! По итогу полицейский с 24-летним стажем ушел в отставку, хотя и пытался оправдаться, что таким образом пытался "повторить успех Г. Остера и его "Вредных советов"... (шутка для тех, кто помнит, любит и ценит)
Об американских олимпиадах школьников повторяют много неверных суждений. Хотела бы развеять некоторые стереотипы. Частично они противоречат друг другу, ведь все они ошибочны, а истина где-то сбоку.
1. Российская команда сильнее американской.
Такое впечатление создаётся из-за статей типа "Российские школьники взяли все золотые медали".
Действительно, российская сборная всегда показывает очень хорошие результаты, часто обгоняя американцев, а иногда занимая первое место. В этом году российские школьники набрали баллов на второе место, а американцы - только на четвертое.
Но на медали ориентироваться не нужно. Медалей много. В американской сборной за последние сорок лет лишь дважды (в 1990 и 2002 годах) было по одному участнику, не получившему медаль. Больше половины всех американских участников с 1981 года получили золотые медали, 40% - серебряные, и лишь 8% получили бронзу или ничего. В целом американская сборная 8 раз занимала первое место (однажды разделив его с Китаем), в том числе в 2015, 2016, 2018 и 2019. Для сравнения, команда России/СССР побеждала 16 раз, но именно Россия - дважды, в 1999 и 2007 годах. Команда РФ чаще уступает команде США, хотя и обгоняет нередко: в 42% случаев, в том числе последние три года.
2. Американская команда сильна благодаря азиатам.
Доказать или опровергнуть сложно. В американской команде действительно много азиатов. Мне не верится, что дело именно в азиатах, я хотела бы привести аргументы против.
В 1977 году команда США заняла 1 место. В ней не было ни одного азиата из 8 человек.
В 1981 году США опять заняли 1 место. В команде из 8 участников был один азиат, и он набрал самый низкий балл.
Следующая победа - 1986 год, ни одного азиата на 6 участников.
Следующая - 1994. Один азиат (один, кстати, русский, эмигрировавший три года назад, а вскоре пропавший без вести).
Дальше доля азиатов в американской сборной резко возрастает. В 1995 году их уже двое.
Последняя сборная без азиатов - 1998 (третье место). В 2002 азиатов уже большинство, меньше двух на шесть членов команды их с тех пор не бывало. Последние 15 лет азиатов по 3-5 человек в команде.
Последние 4 года в команде был лишь один неазиат: Люк Робитай. Но именно он тянул команду три последних года, набирая гораздо больше баллов, чем сокомандники, лишь в последний год уступив одному товарищу.
Еще одно соображение, не позволяющее мне поверить, что азиаты генетически более мозговиты в математике.
Американцы в своей расовой классификации последние полвека относят индийцев к азиатам. Так было не всегда: в переписях до 1980 года им предлагалось отмечаться как белые или иные расы, а в 1920-40 для них была отдельная графа "хинду". С точки зрения антропологии и генетики, индийцы ближе к шведам, а китайцы - к ирокезам, чем китайцы и индийцы друг к другу. Неправдоподобно, что индийцы и китайцы имеют общие "гены олимпиадной математики" из-за своей "азиатской расы", являющейся фикцией американской бюрократической классификации. У себя на родине индийцы не блещут достижениями в математических олимпиадах, их команда выше 7 места ни разу не поднималась, обычно занимает 20-30-е места.
3. США переманивают школьников, обученных математике в других странах.
Частично верно. В команде встречаются ребята, учившиеся в школах родных стран до переезда в Америку. Большинство же в других странах не учились или учились задолго до попадания в американскую сборную. Последние десятилетия большинство участников американских команд в разных олимпиадах - дети иммигрантов, но чаще всего они рождались в семьях иммигрантов или переезжали в США в раннем детстве. Это совсем неудивительно: ведь свежему иммигранту непросто разобраться, как устроена жизнь в новой стране и как пропихнуть ребенка через сито олимпиад.
Бывает и обратное движение. Американский школьник, имеющий отношение к другой стране, выступает в ее сборной, потому что в сборную США попасть труднее. Так, два члена сборной Канады 2019 года Thomas Guo и Sebastian Jeon несколько последних лет учились в США и возвращаться в Канаду не собирались. Себастьян родился в США, его родители переехали в Канаду, но не позже 2014 года он снова учился в США, где с тех пор и живет. Выступление за Канаду был его последний шанс попасть на международную олимпиаду, для Канады же это был шанс найти сильного участника. Кстати, в Канаде 100% членов сборной последние годы - азиаты, большинство родились не в Канаде, но результаты скромные.
4. Хорошие результаты американских олимпиадников - свитедельство хорошего образования в американских школах.
Школы США не имеют отношения к олимпиадам. Олимпиадников такого высокого уровня и в других странах готовят не в школах. В России, тем не менее, подготовка олимпиадников начинается со школы: уже для учеников средних, а иногда и начальных классов устраиваются олимпиады школьного уровня, победителей приглашают на городской или районный (ныне муниципальный) этап. Многочисленные физмат-школы тренируют учеников к олимпиадам. Последние годы работает система "Математическая вертикаль".
Иная ситуация в Америке. Ученик может закончить школу, не услышав слова "олимпиада" (по-английски олимпиады школьников и межнудародные спортивные Олимпиады называются разными словами: olympiad и Olimpics). Способный ученик может даже не узнать, что существует параллельный мир математических конкурсов для школьников.
Российский школьник узнает от учителей, что есть олимпиады, выигрывает школьный этап и идет на муниципальный, выигрывает - и идет на региональный, затем на всероссийский. Американский школьник узнает про олимпиады, если ходит на кружок соревновательной математики. Чтобы поучаствовать, надо заранее записаться. Надо заплатить или быть членом кружка. Надо понимать, какие конкурсы выводят на следующий уровень: олимпиады, проводящиеся на уровне штата, не связаны с ММО и не позволяют перейти на следующий этап. Выиграв олимпиаду нижнего уровня: AMC - ученик не может просто попасть на вторую и завершающую: USAMO, а должен сдать экзамен AIME, не являющийся конкурсом.
Математические олимпиады в США весьма развиты. Есть сквозная система конкурсов, выводящая на ММО, есть и множество других конкурсов. Математика, пожалуй, единственная наука, всерьез востребованная и популярная среди американских школьников. Но олимпиадное движение в США не опирается на школы ни в образовательном, ни в организационном аспекте.
Многие участники американской сборной вообще не учатся в школе. Так, из участников последних лет капитан сборной Робитай, братья Гоэл, Уолш - были на домашнем обучении, около половины учились в особых частных школах. Частных школ в США много, но только единицы готовят олимпиадников. Те ребята, кто учился в обычных школах, в основном занимались математикой отдельно.
Математическое образование в американских школах весьма неглубокое, в том числе и в лучших государственных, включая конкурсные, и почти во всех частных школах. Олимпиадника даже среднего уровня в школе не подготовить.
Интересно ли узнать о системе математических олимпиад в Америке? Могу написать.
А есть здесь кто-нибудь из математиков?
Просто меня заинтересовала последовательность событий
Байден: мы с альцгеймером решили, что если что, можно и на красную кнопочку нажать
Путин: а у нас есть ракеты, которые могут и по спутнику попасть, и если надо по вашей ядерной ракете
Немецкий министр внутренних дел Нэнси Фезер: граждане, запасайтесь продуктами, мало ли что
Вопрос к математикам, если ракета с ядерным оружием вылетит из США и наши её собъют, над какой частью Европы вся это хрень разлетится?
Я понимаю, что такой исход маловероятен, но я же теперь от любопытства заснуть не могу
Домашнее задание по математике в США.
Перевод:
3. Ангелоу подверглась сексуальному насилию (оскорблению) со стороны маминого __(друга)__ в возрасте 8и лет, это повлияло на выбор ее карьеры...
5. Пытаясь содержать своего сына как мать одиночка, она работала как сутенер, проститутка и __(танцовщица ночного клуба)__
Официальный твит: https://mobile.twitter.com/ChristinaPushaw/status/1515504832...
Дополнение: https://asrainvestigates.substack.com/p/apologies-for-maya-a...
Марине повезло: через месяц после приезда в Америку она получила свою первую работу. Везенье это было сказочное и совершенно необъяснимое, потому что английского языка Марина не знала. Она начала учить его по пути в Америку, и за два месяца ожидания американской визы в Италии выучила «спасибо», «до свиданья» и ещё несколько слов и выражений, полезных в быту, но никак не пригодных для того, чтобы отвечать на вопросы во время интервью. Почему её взяли на работу, она так и не поняла.
Работа была в небольшом магазине детских товаров в Беверли Хиллс, самом дорогом и престижном районе Лос-Анджелеса. В этом магазине младенческие ползунки стоили в три раза больше, чем брючный костюм, который Марина купила себе специально для работы. Маленький плюшевый мишка стоил столько, сколько Марина тратила на еду за целый месяц. Чтобы далее не травмировать читателя, я не буду приводить всего прейскуранта. Несмотря на заоблачные цены в магазине, зарплата Марины была весьма скромной: два доллара в час.
В те старые добрые времена минимальная зарплата в Америке была по закону 2,25 в час, так что хозяйка магазина миссис Варшоски, элегантная крашеная блондинка среднего с плюсом возраста, недоплачивала Марине 25 центов, тем самым, нарушая закон. Чтобы избежать конфликта с правосудием, миссис Варшоски платила Марине наличными. Это устраивало всех, кроме, разве что, федерального налогового управления, но оно об этом ничего не знало и, представьте себе, так и не узнало до самого конца нашего повествования. Поэтому речь сейчас не об этом.
В обязанности Марины входило мыть витрины, пылесосить полы и подавать кофе особенно важным покупателям. Магазин был маленький, покупатели заходили редко, поэтому Марина легко справлялась со своими обязанностями. К концу дня у неё даже оставалось время на то, чтобы читать детские книжки, что повышало её уровень английского языка. Это не ускользнуло от внимания миссис Варшоски.
— Мерайна, — сказала она, обращаясь к Марине со щедрой улыбкой. — Ты хорошо работаешь. Я очень довольна. Я должна тебя вознаградить дополнительными обязанностями. Ты будешь помогать нам вести бухгалтерию. Ты знаешь цифры?
Она говорила громко и медленно, чтобы Марина наверняка её поняла. Всё равно, Марина не поняла ничего из того, что сказала миссис Варшоски, но на всякий случай ответила:
— Окей.
— Прекрасно! — сказала миссис Варшоски. — Мне не зря говорили, что русские девушки очень умные. Садись.
Она достала из стола пачку каких-то жёлтых листков, похожих на квитанции, и открыла толстую бухгалтерскую книгу.
— Это, Мерайна, называется инвойс, — членораздельно сказала она, показав на квитанцию. — Это счёт за товар, который мы купили на прошлой неделе. Понятно?
Марина опять ничего не поняла, но кивнула головой.
— Вот здесь, — сказала миссис Варшоски, показав пальцем на угол инвойса, — указана сумма. Ты должна скопировать её в эту книгу. Вот в эту колонку. Вот так.
Она записала сумму в колонку и торжествующе посмотрела на Марину. Потом она взяла другой инвойс и тоже записала его сумму в должную колонку, под предыдущей суммой.
— Дальше делай это сама, я посмотрю, как у тебя получится, — сказала она, передавая ручку Марине.
На этот раз по жестикуляции миссис Варшоски Марина поняла, что от неё хотят. Она быстро переписала в книгу суммы инвойсов, коих было штук десять, положила ручку на стол и выжидающе посмотрела на свою работодательницу.
— Фантастика! — сказала миссис Варшоски, задохнувшись от восторга. — Теперь я сама вижу, что русские девушки очень умные. Дальше будет самое трудное. Ты должна сложить все эти числа и записать результат вот сюда.
Она подвела черту под колонкой чисел и показала пальцем в то место, куда следовало записать результат.
— Триста пятьдесят шесть шестьдесят, — сказала Марина, с трудом выговаривая английские слова.
— Что ты имеешь в виду? — спросила миссис Варшоски.
— Триста пятьдесят шесть шестьдесят, — повторила Марина.
— Я не понимаю, что ты говоришь.
Марине стало ясно, что миссис Варшоски плохо разбирает её произношение. Она взяла ручку и написала в колонке под чертой: 356.60. Миссис Варшоски нахмурилась.
— Ты меня не поняла, — сухо сказала она, зачеркивая то, что написала Марина. — Тебе надо больше заниматься английским языком. Прежде, чем писать, ты должна сложить все эти числа, а уже потом заносить результат в книгу. Складывать надо с помощью калькулятора. Знаешь, что это такое?
Повернувшись в сторону, она закричала:
— Линда, принеси мне калькулятор!
На зов явилась помощница миссис Варшоски Линда, тоже крашеная блондинка такого же туманного возраста, как миссис Варшоски, только слегка увеличенная в объёме.
— Покажи Мерайне, как пользоваться калькулятором, — сказала миссис Варшоски.
Калькулятор показался Марине чудом. В то время электронные калькуляторы только появились в Америке. В Советском Союзе о них никто не слышал. Там считали на счётах, от которых в бухгалтериях стоял треск, как на стрельбище. Или на других оглушительных устройствах, увесистых цельнометаллических арифмометрах «Феликс», получивших среди инженеров ласковую кличку «Железный Феликс».
— Смотри внимательно, как я это делаю, — сказала Линда. — Потом ты будешь это делать сама.
Она начала складывать числа, медленно нажимая кнопки калькулятора. После каждого нажатия кнопки она поворачивалась к Марине и спрашивала:
— Понятно?
Дойдя до конца колонки, она сказала:
— Теперь самое важное: итог. Надо нажать вот сюда.
Она нажала на кнопку знака равенства, и на экране калькулятора высветился результат: 356.60.
Наступило гробовое молчание. Марина вопросительно смотрела на Линду, ожидая дальнейших инструкций. Линда в испуге смотрела на миссис Варшоски. Наконец, миссис Варшоски сказала, слегка побледнев:
— Откуда ты узнала?
Марина вопроса не поняла, но уловила, что хозяйка чем-то недовольна, и поэтому сказала на всякий случай:
— Окей.
— Откуда она узнала? — повторила вопрос миссис Варшоски, на этот раз, обращаясь к Линде.
За долгие годы работы с миссис Варшоски Линда усвоила, что на вопрос нужно отвечать, независимо от того, понимаешь ли ты вопрос и знаешь ли ответ. Она сказала:
— Наверно, она выкрала у меня из стола калькулятор, потом выкрала у вас из стола инвойсы, сложила их, запомнила сумму и всё положила на место.
— Зачем?
— Откуда я знаю? — чуть не сказала Линда, но во время спохватилась и правильно ответила на поставленный вопрос:
— Чтобы получить прибавку. А может, просто случайно угадала.
Миссис Варшоски задумалась. Потом она достала из стола два листка розового цвета.
— Смотри, Мерайна, — сказала она. — Это возвраты. Это то, что мы вернули нашим поставщикам. Их надо вычесть из общей суммы.
Она записала под колонкой суммы возвратов со знаком минус, показала пальцем, куда нужно занести результат, и сказала:
— Линда, покажи ей, как делать вычитание.
— Триста двадцать один сорок, — сказала Марина.
— Ты лучше помалкивай и делай, что тебе говорят — сказала Линда, зная, что Марина её не поймёт.
Она медленно продемонстрировала Марине процесс вычитания, нажала на знак равенства, и на экране высветилось: 321.40.
Линда и миссис Варшоски в ужасе посмотрели друг на друга. Миссис Варшоски сказала изменившимся голосом:
— Окей, Мерайна, можешь идти.
Когда они остались вдвоём, миссис Варшоски убрала инвойсы в стол, перевела дух и сказала:
— Ну, что будем делать?
— Надо позвонить в полицию, — решительно сказала Линда. — Или Бёрни Гринбергу.
Бёрни Гринберг был юристом, к которому миссис Варшоски обращалась в случаях крайней необходимости. Они были старыми друзьями, и поэтому Бёрни не брал с неё денег за короткие телефонные звонки. Конечно, если разговор затягивался, тогда Бёрни присылал счёт. Он ценил своё время.
Бёрни внимательно выслушал рассказ миссис Варшоски о странной русской девушке, которая не умеет говорить по-английски, но при этом складывает и даже вычитает числа, не пользуясь калькулятором. Он глянул на часы и вынес такой приговор:
— Здесь что-то нечисто. То, что ты рассказываешь, невозможно. Она явно знает какой-то фокус. Тебе надо от неё избавиться как можно скорее; при таких способностях, ты никогда не знаешь, что она может устроить. Особенно, если она, не дай Бог, научится говорить по-английски. Не вздумай звонить в полицию, эта русская у тебя работает незаконно. Прибавь ей 25 центов, оформи её на постоянную работу, как полагается, а потом увольняй. На каком основании? На том, что у неё чересчур высокая квалификация. А пока что, не разрешай ей считать в уме. Скажи, что американские профсоюзы этого не допускают. Я тебе пришлю счёт за четверть часа. Привет.
Миссис Варшоски последовала совету своего юриста, и неделю спустя Марина в слезах навсегда покинула магазин детских товаров в Беверли Хиллс.
Прошло несколько лет.
Мы точно не знаем, сколько именно лет, да это и не имеет значения для такого маленького рассказа. Важно то, что годы прошли, у миссис Варшоски выросли дети, и вот уже самый младший из них, Джейк закончил колледж и пригласил свою маму на выпускное торжество.
Просторный холл университета кипел радостью, и по нему бесцельно слонялись празднично одетые молодые люди, бывшие студенты, а теперь дипломированные специалисты, со своими счастливыми мамами. Джейк подвёл миссис Варшоски к стройной, элегантно одетой шатенке и сказал:
— Мама, познакомься. Это моя учительниц, профессор математики миссис Бродин.
— Хелло, миссис Варшоски, — сказала Марина. — Рада вас видеть. У вас очень способный сын.
— Мерайна, это ты? — выговорила миссис Варшоски, с трудом приходя в себя от шока. — Когда ты стала профессором математики?
— Очень давно, миссис Варшоски. Задолго до того, как мы познакомились, — сказала Марина, демонстрируя безупречное владение английской грамматикой. — Как идёт ваш бизнес?
— Ничего. Спасибо. Я его закрыла. Можно тебя кое-что спросить? Джейк, подожди нас за тем столом.
Она отвела Марину в сторону.
— Мерайна, дело прошлое. — В голосе миссис Варшоски звучала мольба. — Скажи, откуда ты знала результаты сложения и вычитания?
— Посчитала.
— Как ты могла посчитать без калькулятора?
— В уме. У нас в школе, в четвёртом класса были уроки устного счёта. А разве вас в школе не учили считать?
— В школе, — задумчиво повторила миссис Варшоски. — В школе у меня был выбор: арифметика или сексуальное образование. Я выбрала сексуальное образование.
Она помолчала и добавила с вздохом:
— Видишь, Мерайна, каждый делает выбор по своему призванию.
— Это правда, — согласилась Марина. — Хорошо, что у меня не было выбора. Не знаю, куда бы меня завело моё призвание.
Они расцеловались.
© Александр Матлин
«Мы ненавидим математику», – заявляет большинство – четверо из десяти американцев.
ВАШИНГТОН – Ненависть американцев к математике давно известна. для кого-то это любимый предмет, но для остальных, особенно женщин, она вызывает лишь плохие воспоминания.
При опросе, проведенном Associated Press и AOL накануне начала учебного года, почти четверо из десяти опрошенных взрослых заявили, что в школе они ненавидели математику, и такое широко распространенное неуважительное отношение подрывает сегодняшние усилия.