Это пост о том, как я готовилась к ЕГЭ-2025 и как сдавала его - чтобы десяти- и одиннадцатиклассники знали, чего ждать, и им было немножко полегче морально.
Осторожно, многабукав.
К ОГЭ я не готовилась самостоятельно (вне школы) ни минуты, результаты были:
Русский - 5
Литература - 4
Обществознание - 3
Математика - 3
Но, перейдя в десятый класс, я имела чëткое понимание, что ЕГЭ - это уже экзамен не для всех, а для тех, кто выбрал учиться, и с ним так не прокатит.
Я с самого начала знала, что буду сдавать литературу, и, так как кроме общества, английского и истории она ни с чем не комбинируется для поступления, пришлось выбрать наименьшее зло - общество.
Подготовка в 10 классе
Наша учительница по русскому начала нас готовить в начале десятого класса. Просто все нужные сочинения по русскому или литературе она давала в формате итогового сочинения или 27 задания, объясняла структуру того и другого, разницу, давала шаблоны, ну и кучу ещë другого всякого делала "рукою чистой и безвинной в порабощëнные бразды". Она была великолепна и выложилась на максимум, в этом посте я ещë не раз скажу ей спасибо.
Хотя всего, что она сделала для нашего класса в целом и для меня персонально, не упомнить.
Например, в начале года она позвала к себе всех, кто собирался сдавать литературу (нас было четверо), и озвучила статистику, которую я уже не помню, но в целом она была довольно печальной. Велела пока что читать книги и нарешивать тесты)
Кроме этого, моя дражайшая матушка записала меня на курсы по обществознанию и профильной математике - на случай, если я вдруг одумаюсь (спойлер: я мазохистка, и не одумалась). Всë это дело проходило очно, мы занимались со студентами с 3 курса педа, в группах по 3-5 человек.
Результат: пробники по обществознанию на 28~38 баллов за год превратились в пробники на 56~58. Про результаты моих трудов по математике лучше умолчать, так как лодка моей горячей любви к этому предмету не разбилась, но сильно пострадала от столкновения с тригонометрией.
Лето
Летом я занималась весëлым ничем. Пыталась книжки почитать нужные, не получилось. Читала "ненужные". Только учительнице моей не говорите.
Подготовка в 11 классе
Математика
Из 8 часов математики в неделю наша учительница в первое время выделила 1 на подготовку. Разумеется, к последней четверти подготовка постепенно оккупировала уже все уроки. Я их успешно саботировала, так как после профиля база - как "Мастер и Маргарита" после "Преступления и наказания", и занималась своими делами.
Русский
Учительница словесности тоже первое время пыталась давать нам программу. Вперемешку с ней - презентации к каждому заданию и нарешка по сборнику Дощинского. Чтобы вы понимали, у нас было 2 (два!) часа русского в неделю. В выпускном классе! Три часа - физкультуры, а русского - два часа! Я каждый раз в шоке, когда вспоминаю этот факт. Нам, к счастью, ещë организовали платные (но очень недорогие) курсы у этой же учительницы, +1 урок в неделю. На них мы вспоминали правила, а затем прорабатывали задания сквозным методом всë по тому же сборнику.
Сама я прорешивала тест еженедельно, примерно на 24/28.
Так продлилось до 10 марта, когда мне стали известны результаты пробника, проведëнного в школе, на котором я получила... 73. Рассчитывавшая на 85+, я слегка обалдела и схватилась за голову.
Ко всему вышеперечисленному добавила ещë один вариант в неделю, плюс просмотр теории на YТ-канале "Соточка по русскому", плюс сквозную проработку по двум другим сборникам (электронный вариант которых нам скинула моя прекрасная словесница).
Итак, 22 апреля новый результат - *барабанная дробь* опять 73. Тот факт, что на самом судьбоносном экзамене я, скорее всего, не буду:
1) вставшая в 5 утра
2) не евшая
3) с отходящей с зубов заморозкой и дергающей болью
4) головной болью
5) и болью от прочих прелестей женского существования
... не помешал мне утопиться в горе и слезах, но менять что-то было уже поздно.
Литература
Из четырëх человек к 11 классу осталась я одна, ибо выживают сильнейшие. Моя учительница заслуживает отдельной хвалебной оды за то, что не бросила меня и сделала многое, чего не обязана была делать.
Ещë я нашла репетитора, действующего эксперта, и вышел такой расклад:
+1, 5 часа в неделю с репетитором
+1 вариант в неделю, который она проверяла (в итоге я прорешала 12 вариантов, т.е. написала 12*5=60 сочинений. В основном получала 62, один вариант был на 58, один на 68)
+высокий спрос и много внимания на уроках литературы (3 ч/нед), и иногда дополнительные занятия со мной одной (например, когда весь класс уходил в кино).
+1-2 лекции от преподавателей филологии из двух ведущих вузов моего города каждый будний день декабря (по 1,5 часа, то есть) в рамках конкурса, о котором я планирую написать отдельный пост.
- проект для НОУ мы сначала хотели сделать, но потом побоялись не успеть (ну и черт с ним).
Обществознание
В первое полугодие я ходила на подготовительные курсы в универ, в который сейчас поступаю. Курсы были бестолковыми. Преподовательница просто слегка подрезала свои универские лекции для экзамена, а с нюансами она была знакома хуже меня. Кроме того, с каждым занятием пропорциональное отношение, собственно, урока к историям из еë жизни изменилось не в правильную сторону. Что мы там проходили я не запомнила вообще, зато причину еë развода... С октября по декабрь я написала 3 пробника (проверяла сама, на курсах мы ничего не писали и у нас ничего не проверяли), все не больше 60. Январь я протупила, увлекшись любимыми-обожаемыми русским и литературой.
В феврале как-то осозналось, что до экзамена 3,5 месяца, и надо спасать ситуацию, потому что 1/3 результата на полу не валяется. "Пора, красавица, проснись", как говорицца. Взяла из кодификатора самые сложные блоки - политику, экономику, право. Вышло - месяц на каждый блок. Распределила темы по дням, получилось 5-6 тем на неделю. Тему планировалось изучать по схеме: YT-видео, конспект, нарешка, но часто до нарешки я не доходила. Плюс я учила конституцию, просто нашла какую-то шпору, распечатала и перечитывала еë ежедневно. В свободный от темы день - вариант. Я решала в основном тестовую часть. Подняла обычный результат до 68.
Как прошли экзамены
Литература
Мне было на удивление спокойно, попался относительно простой вариант. Задание на сопоставление прозы было не жëстким - Раскольников и Печорин (А у кого-то были Феклуша и Коробочка - вот где жесть). Лирика - осень, а другой вариант - про любовь. Кто в теме, знает, что это максимально простые вещи (вот в прошлом году образ звезды был - это похуже). Сочинение я писала на тему "Символы в рассказе Бунина "Господин из Сан-Франциско"". Выходила с экзамена довольная собой, а я обычно очень недовольна своими сочинениями.
Не буду томить - получила 73 балла.
Кто не в курсе - у нас на литературе очень убогая шкала перевода первичных баллов в тестовые: грубо говоря, за одну ошибку теряешь сразу шесть(!) баллов. При чëм ошибка - любая, например, грамматическая.
Говорю, где облажалась:
- сняли 1 первичный балл за работу с текстом в 5 (справедливо - "Героя нашего времени" я не цитировала).
- обнулили 4 задание (4 балла сняли).
Я отвечала на вопрос о причинах, по которым Раскольников выбрал именно старуху-процентщицу.
Тут нужно пояснить, что я сделала очень глупую ошибку: я отвечала в контексте всего романа, а нужно было - по отрывку.
Я написала, что:
А) Раскольников хотел проверить теорию
Б) хотел поправить материальное положение своей семьи и помочь тем, кто у старухи в долгу.
Нужно было написать, что:
А) было удобное расположение (квартира процентщицы - единственная занятая на этаже)
Б) старуха сама была - противная (привести детали еë портрета)
То есть взять аргументы из отрывка, который был приведëн. Говорит ли эта ошибка о моëм плохом знании предмета? Решите сами для себя. Говорит ли она о моëм интеллекте? Да, причëм ничего лестного. Вот так я спустила в трубу 21 балл за ЕГЭ.
Обществознание
Заслуженные 67 - нормально. Тест - как всегда, 22 и 23 - на максимум, 24 и 25 - по нулям, но на них я и не рассчитывала особо.
Русский язык
На самом экзамене нервничала сильнее, чем на остальных, но не сильно - времени не было. Получила 78! За сочинение - лишь 18/22 первичных, хотя знаю - могу лучше.
Баллы сняли за речь, грамматику и пунктуацию - справедливо, и один за комментарий (к2). Мы с учительницей предположили, что это за формулировку, которой я обозначила причинно-следственную связь между аргументами. Я написала: то-то и то-то является следствием того-то того-то. Мы думаем, экспертов смутило отсутствие слова "причина". Говорит ли это о моëм знании предмета?.. Вопрос риторический.
Сначала я порадовалась: мой результат по русскому был одним из лучших в параллели (у одного ученика 83, и у двух, включая меня, 78). Потом посчитала:
73+67+78=218=бюджета мне не видать, как Швабрину совести. Шутка. У Швабрина шансы явно выше.
Пересдача
Было решено идти на пересдачу. Русский был выбран из тех соображений, что на нëм не так много, как на литре, зависит от варианта, и понизить результат будет сложнее.
Короче - пересдала на 91!
Теперь появились шансы на бюджет.
Мораль: а еë не будет.
Мои результаты гораздо больше заслужены моей учительницей и моей мамой, чем мной, спасибо им!
Все не мог понять, почему в "нашей" школе один 10-й класс физико-математический, что объяснимо и понятно. А второй математико-гуманитарный, с профильным предметом - общество. Все думал.. кому нужно одновременно общество и математика? Узнал причину и офигел. Оказывается дети сами выбрали такие предметы. Выбрали потому что ЛЕГЧЕ! Они надеяться что ЕГЭ по обществу простой и его есть шанс сдать лучше чем например химию... Вот только список профессий на который можно поступить с этим набором предметов - крайне мал. Из полезных и доступных - учитель в школе. Как можно так похуистически относится к огромному периоду своей жизни - для меня загадка. Выбирать предмет для сдачи не по требованиям специальности, а что попроще - это сильно. Нахрена в 10-й пошли тогда?
Освоение английского языка в детском возрасте дает ребенку значительные преимущества — от возможности свободно общаться до перспектив успешного прохождения экзаменационных испытаний и поступления в ведущие университеты. Сегодняшние образовательные программы по английскому для юных учеников используют прогрессивные подходы, гармонично объединяющие игровые техники, развитие коммуникативных способностей и персонализированное обучение.
В данном обзоре представлены наиболее качественные интернет-платформы для языкового образования, специализированные программы экзаменационной подготовки, а также доступные бесплатные обучающие ресурсы. Мы расскажем, как подобрать оптимальную программу обучения, принимая во внимание возрастные особенности, текущий уровень знаний и конкретные образовательные задачи ребенка.
Краткое описание: специально разработанный образовательный комплекс помогает малышам освоить начальные языковые компетенции через специально адаптированных педагогических приёмов.
Hard skills: умение здороваться, представляться, понимание простых фраз и инструкций, знакомство с алфавитом и базовыми фразами, использование простых слов и предложений, изучение лексики.
Учебные модули: разговорная практика (ролевые игры, диалоги), аудирование (песни, мультфильмы, простые диалоги), чтение (знакомство с буквами и словами), письмо (написание букв и простых фраз), лексика (тематические слова и выражения).
Фишка: использование игровых методик (квесты, комиксы, песни) и сюжетных уроков.
Заметный прогресс: через 1-2 месяца.
Модель подачи материала: короткие уроки по 25 минут.
Самостоятельная работа: домашние задания в игровой форме, просмотр обучающих видео, ролевые игры с родителями.
Подтверждающий документ: сертификат.
Платежи: короткие уроки по 25 минут от 6 470 ₽/месяц (в рассрочку), стандартные уроки по 50 минут 12 540 ₽ за пакет занятий.
Краткое описание: занятия для детей 4-10 лет помогает освоить английский, справляться с заданиями, заданными на дом в школе, и свободно общаться на языке, используя современные интерактивные методики.
Hard skills, которые вы приобретете: освоение грамматики английского языка, увеличение словарного запаса, изучение алфавита и правильного произношения.
Учебные модули: изучение алфавита, основ произношения и чтения, освоение грамматики, углубление в грамматику и создание устойчивой системы знаний.
Фишка: гибкая система пакетов занятий.
Модель подачи материала: дистанционные занятия через видеоконференцсвязь, мультимедийные учебные ресурсы, персональная канва развития.
Краткое описание: использует анимированных персонажей, комиксы и видеоформаты, превращая изучение языка в увлекательное приключение, где младшие школьники естественно осваивают базовые языковые навыки через интерактивные задания, песни и творческие упражнения.
Краткое описание: индивидуальные онлайн-занятия с репетитором, помогающие в освоении программы, подготовке к экзаменам и углубленном изучении языка в удобном формате.
Hard skills: навыки решения задач по школьным предметам, умение работать с учебным материалом вне школьной программы, подготовку к экзаменам (ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам).
Учебные модули: разбор одного раздела курса, изучение нескольких тем или полный курс для достижения академических целей.
Фишка: возможность подстроить расписание под ученика.
Заметный прогресс: зависит от выбранного пакета уроков.
Модель подачи материала: видеоконференции с педагогом.
Платежи: стоимость зависит от выбранного количества занятий в пакете.
Краткое описание: 7 видеоуроков с базовой грамматикой и разговорной практикой, позволяя изучать язык в удобном ритме и развивать ключевые языковые навыки с нуля.
Hard skills: понимание основ английской грамматики, навыки построения предложений в разных временах, правильное использование артиклей и прилагательных, применение модальных глаголов, расширение базового набора слов.
Учебные модули: настоящее время и сравнение времен, прошедшее время, будущее время, прилагательные, артикли, модальные глаголы.
Фишка: видеоразборы домашних заданий, возможность вернуться к материалам в течение 12 месяцев.
Заметный прогресс: 7 занятий. Время прохождения не регламентировано.
Модель подачи материала: видеолекции в записи, домашние задания с видеоразборами, итоговый тестирование.
Самостоятельная работа: выполнение заданий, повторение материала по видеозаписям, подготовка к итоговому тесту.
Краткое описание: 80 индивидуальных занятий, которые помогут детям 7-13 лет успешно освоить школьную программу и заговорить на английском.
Hard skills: разговорные навыки, грамматика (усвоение без зубрежки через жизненные примеры), аудирование (понимание англоязычной речи).
Учебные модули: регулярные занятия с русскоязычными репетиторами по темам, соответствующим текущему и желаемому уровню ученика. Сессии с иностранными преподавателями (1 раз за модуль)
Фишка: отдельный курс по чтению (30 занятий).
Заметный прогресс: 80 занятий.
Модель подачи материала: персональные дистанционные уроки с преподавателями-билингвами, имитация реальных жизненных ситуаций на английском, оперативное решение организационных вопросов.
Самостоятельная работа: выполнение упражнений, практика между занятиями.
Краткое описание: курс разработан специально для учащихся средней школы, органично дополняя стандартную учебную программу передовыми педагогическими технологиями.
Hard skills: навыки ведения диалогов на повседневные темы, умение понимать англоязычную речь (аудирование), навыки чтения адаптированных текстов, основы письменной речи (эссе, письма), расширение словарного запаса до уровня Intermediate, грамматические конструкции для средней школы.
Учебные модули: базовые фразы, грамматика и темы, чтение рассказов, поддержание диалогов, практические ситуации (аэропорт, экстренные случаи), подготовка к экзаменам.
Фишка: обучение через интерактивные форматы.
Заметный прогресс: через 1-2 месяца.
Модель подачи материала: индивидуальные уроки, групповые занятия, разговорные клубы.
Практика: участие в разговорных клубах, работа с интерактивными тренажерами, просмотр учебных материалов.
Подтверждающий документ: сертификат с указанием достигнутого уровня.
Краткое описание: углубленный курс, сочетающий школьную программу с дополнительной языковой практикой.
Hard skills: заводить и поддерживать диалоги на различные темы, анализировать и пересказывать тексты, навыки письменной речи (эссе, посты), понимание англоязычной культуры.
Учебные модули: базовые фразы, Present Simple/Continuous, Past Simple, темы музыки и путешествий, пассивный залог, подготовка к экзаменам, продвинутые темы, софт-скиллы.
Фишка: обучение через комиксы и квесты, персонализированные сюжеты уроков, игровые методики, современный контент (поп-культура).
Модель подачи материала: персонализированные учебные программы.
Платежи: стандарт от 7 273 ₽/месяц, премиум от 8 548 ₽/мес.
Краткое описание: разработан с учетом возрастных особенностей подростков для создания устойчивой мотивации к изучению английского языка через актуальные форматы взаимодействия.
Hard skills: улучшение школьных оценок, развитие мотивации к изучению языка.
Учебные модули: свыше 50 адаптированных текстовых материалов, погружающих в игровую вселенную.
Фишка: курс в формате сюжетной игры.
Модель подачи материала: персональные сессии с преподавателем продолжительностью 50 минут.
Платежи: стандарт от 1035 ₽/урок, премиум от 1450 ₽/урок.
Краткое описание: платформа с игровыми методиками и структурированными курсами для всех уровней, гарантирующая повышение языковой компетенции при регулярных занятиях.
Hard skills: разговорная часть, базовые правила (от базового до продвинутого уровня), чтение и письмо (включая деловую переписку).
Учебные модули: основы языка, бытовые темы, поддержание дружеского общения, чтение текстов, составление резюме, уверенное общение, просмотр фильмов без субтитров, деловая переписка, выступления, свободное владение, чтение литературы в оригинале.
Фишка: обучение через игры, видео- и аудиопазлы.
Заметный прогресс: за 6 месяцев.
Модель подачи материала: мультиплатформенный доступ, интерактивные учебные материалы, адаптивная программа обучения.
Самостоятельная работа: выполнение упражнений на платформе, просмотр видеоуроков, прохождение тестов и экзаменов.
Подтверждающий документ: сертификат.
Платежи: стартовый – бесплатно (ограниченный доступ), личный план от 160 ₽/мес (индивидуальная программа), премиум от 600 ₽/мес (полный доступ).
Краткое описание: сочетает традиционные методики преподавания с современными цифровыми технологиями, обеспечивая эффективное языковое обучение для различных возрастных групп.
Hard skills: развитие способности понимания устной английской речи, практика перевода и интерпретации текстов, интенсивная подготовка к государственным экзаменам.
Учебные модули: программа строится индивидуально, но включает материалы школьной программы, задания ФИПИ, разговорный и деловой английский.
Фишка: цифровая рабочая среда с функционалом совместного редактирования.
Модель подачи материала: видеоконференции через популярные мессенджеры, мультимедийный контент для различных типов восприятия,регулярная корректировка программы в соответствии с прогрессом. ультимедийный контент для различных типов восприятия
Краткое описание: совмещает уроки с преподавателями (включая носителей языка) и платформу, помогая в школе, подготовке к важным экзаменам и развитии свободного владения языком.
Hard skills: формирование спонтанной коммуникации, поэтапное освоение грамматических структур, развитие навыков составления текстов, тренировка понимания естественной речи
Учебные модули: регулярные занятия с русскоязычными репетиторами, сессии с иностранными преподавателями (1 раз за модуль), тестирования (промежуточные и итоговое), онлайн-упражнения на платформе.
Фишка: комбинация подходов — русскоязычные репетиторы + только англоговорящие носители языка.
Заметный прогресс: 80 занятий.
Модель подачи материала: комплексный подход к изучению языка, сочетает плюсы самостоятельного обучения с современными цифровыми технологиями.
Самостоятельная работа: выполнение упражнений на онлайн-платформе, подготовка к тестам, возможность дополнительной практики между занятиями.
Краткое описание: персонифицированные занятия с опытными репетиторами по подготовке к экзаменам, помощи по школьной программе и общего совершенствования английского.
Hard skills: повышение успеваемости по школьной программе, формирование прочной языковой базы.
Учебные модули: подготовка к гос.экзаменам, занятия по школьной программе (младшая и средняя школа), пакеты занятий разной продолжительности.
Фишка: гибкая система пакетов занятий.
Срок изучения: 24 урока (продолжительный курс).
Модель подачи материала: использование виртуальной доски, чат с преподавателем, отчеты об успеваемости.
Самостоятельная работа: выполнение заданий, работа с учебными материалами в личном кабинете, дополнительная практика между занятиями.
Краткое описание: образовательный проект создан специально для первого знакомства малышей с иностранным языком.
Hard skills: свободное повседневное общение на английском, понимание живой разговорной речи, навыки спонтанного общения в диалогах, знание культурных особенностей англоязычных стран.
Учебные модули: базовая правила и фразы, практические ситуации, продвинутый уровень общения.
Фишка: полное погружение без использования русского языка-посредника.
Заметный прогресс: через 1-2 месяца.
Модель подачи материала: индивидуальные онлайн-уроки 1 на 1, интерактивная цифровая платформа, комиксы, квесты и игровые задания, аутентичные учебные материалы, система отслеживания прогресса.
Самостоятельная работа: просмотр фильмов/мультфильмов в оригинале, чтение адаптированной литературы, выполнение творческих проектов, участие в разговорных клубах.
Подтверждающий документ: международный сертификат с указанием достигнутого уровня..
Краткое описание: индивидуальные онлайн-занятия, включающие подготовку к ОГЭ или ЕГЭ, участие в разговорных клубах и полностью персонализированную программу обучения, адаптированную под уровень и цели каждого ученика для достижения максимальных результатов.
Hard skills: улучшение школьных оценок.
Учебные модули: безлимитные разговорные клубы.
Фишка: премиум-преподаватели (отбор 270+ лучших учителей).
Краткое описание: сочетает классические методики преподавания с интерактивными игровыми элементами, создавая увлекательную образовательную среду, где дети легко усваивают язык и развивают к нему искренний интерес.
Hard skills: актуальная лексика для повседневного общения, тематический словарный запас, соответствующий детским интересам, фразеологические единицы для естественной речи.
Фишка: интерактивные задания для закрепления материала.
Модель подачи материала: использование интерактивных заданий и творческих подходов, программа адаптирована под возрастные особенности.
Краткое описание: использует интерактивные игровые методики, музыкальные занятия и ассоциативные техники для естественного освоения языка, развивая у детей базовые коммуникативные навыки в увлекательной форме.
Hard skills: разговорный английский, выражение мыслей, аудирование и говорение.
Фишка: игровая методика – обучение через "Волшебное пианино" (ассоциации с музыкой и цветами).
Срок изучения: предполагается модульная система с индивидуальным темпом.
Модель подачи материала: индивидуальные онлайн-уроки (25 мин для 5-7 лет, 40 мин для 8-10 лет).
Самостоятельная работа: закрепление материала происходит через игровые элементы на платформе.
Платежи: 25-минутные уроки (для учеников 5–7 лет) от 543 ₽/урок, 40-минутные (для учеников 8–10 лет): от 967 ₽/урок.
Курсы английского для подготовки к экзаменам и олимпиадам
Краткое описание: курс направлен на определение слабых мест, разбор заданий, тренировка говорения и других навыков для успешной сдачи экзамена.
Hard skills: освоение ключевых грамматических конструкций, отработка алгоритмов выполнения тестовых заданий, совершенствование техники чтения вслух.
Учебные модули: диагностика уровня, разбор типовых заданий ОГЭ, практика говорения (80% урока), работа с реальными экзаменационными материалами.
Фишка: персонализированный план на основе ИИ-анализа.
Модель подачи материала: полностью цифровая учебная среда, персональные сессии с квалифицированным педагогом, виртуальные тренажёры для отработки навыков.
Самостоятельная работа: отработка навыков произношения, упражнений на говорение и анализа и коррекции своей речи.
Краткое описание: подготовка государственному экзамену с персонифицированным подходом, продвинутой платформой и практической отработкой экзаменационных заданий.
Hard skills: формирование навыков монологического высказывания, отработка диалогического общения, тренировка понимания английской речи на слух, отработка формата письменных работ ОГЭ.
Учебные модули: разговорная речь (задания 39–42 ОГЭ), аудирование, чтение, письмо, грамматика и лексика.
Фишка: работа с аутентичными видеоматериалами.
Заметный прогресс: 72 онлайн-урока.
Модель подачи материала: специализированные языковые тренажеры, гибкая система смены формата , банк экзаменационных заданий.
Практика: регулярные проверочные работы в экзаменационном формате.
Краткое описание: готовит школьников 7 и 11 классов к ВПР через индивидуальные онлайн-занятия, обучая эффективным методам решения заданий и управления стрессом.
Hard skills: устное описание фотографии, чтение текста вслух, определение темы текста (7-й класс), грамматические преобразования слов, ответы на вопросы по прослушанному диалогу (11-й класс), эффективное распределение времени на контрольной.
Учебные модули: разбор устной части ВПР (монологи, диалоги), анализ письменных упражнений (эссе, письма), разбор типичных ошибок и сложных случаев.
Фишка: интерактивная платформа с видеочатом, заданиями и онлайн-доской.
Модель подачи материала: индивидуальные онлайн-занятия.
Практика: домашние задания всех типов (включая аудирование).
Краткое описание: курс разработан для комплексной проработки всех разделов ЕГЭ.
Hard skills: навыки выполнения всех типов заданий ЕГЭ, умение писать эссе и письма в требуемом формате, стратегии работы с текстами, техники понимания речи.
Учебные модули: разговорная речь, аудирование, чтение, письмо, грамматика и лексика.
Фишка: актуальные материалы, соответствующие рекомендациям ФИПИ.
Заметный прогресс: 72 онлайн-урока.
Модель подачи материала: групповые занятия (без проверки / с проверкой) и персонифицированные уроки.
Практика: работа с приближенными к реальным кейсами ЕГЭ.
Подтверждающий документ: сертификат.
Платежи: групповой курс без проверки 4 000 ₽/мес., групповой курс с проверкой 5 400 ₽/мес., индивидуальные занятия 10 261 ₽/месяц.
Краткое описание: экспресс-подготовка с наставником включает интенсивные занятия по актуальным материалам ФИПИ, регулярную практику разговора и индивидуальный контроль прогресса для гарантированного достижения высоких результатов на экзамене.
Hard skills: навыки выполнения всех заданий ЕГЭ, уверенное владение грамматикой, техники успешной сдачи устной части, навыки письменной речи (эссе, письма), понимание англоязычной речи на слух, преодоление языкового барьера.
Учебные модули: теоретические вебинары, практические занятия, разговорный клуб, занятия по произношению, авторский курс по лексике.
Фишка: мотивирующая платформа с ачивками, имитация экзаменационных условий, личный наставник с поддержкой 24/7, командная подготовка с другими учениками.
Заметный прогресс: с января по июнь.
Модель подачи материала: онлайн-вебинары, групповые созвоны, задания с автоматической проверкой, пробные тестирования по критериям ФИПИ.
Практика: работа с карточками Quizlet, решение заданий из базы ФИПИ.
Краткое описание: обеспечивает комплексную подготовку, разбирая все разделы экзамена через разбор заданий, практику и индивидуальную работу над пробелами..
Hard skills: понимание устной речи, анализ текстов разного формата, эссе, письмо, монолог, диалог.
Учебные модули: анализ текстов различных стилей и жанров, практика выполнения заданий на понимание текста, изучение тематической лексики согласно кодификатору ЕГЭ.
Фишка: программа адаптируется под уровень ученика и желаемый балл.
Заметный прогресс: 144 урока (интенсивная подготовка), 64 урока (короткий курс для повторения).
Модель подачи материала: индивидуальные онлайн-сессии с педагогом, аутентичные аудио- и видеоисточники, регулярная проверка усвоения материала.
Самостоятельная работа: письменные упражнения различного формата, совершенствование спонтанной речи, возможность самостоятельного изучения дополнительных тем.
Подтверждающий документ: сертификат.
Платежи: 144 урока – от 1 798 ₽/урок, 64 урока – от 2 030 ₽/урок.
Краткое описание: обеспечивает индивидуальную подготовку к ЕГЭ, помогая разобрать сложные моменты, отработать задания и повысить итоговый балл.
Hard skills: применение экзаменационных стратегий, уверенное выполнение письменных и устных частей экзамена, умение работать с КИМами и бланками ответов.
Учебные модули: теоретический разбор (лекции, схемы, примеры), практику на демоверсиях и реальных заданиях, промежуточные тесты после каждого раздела, итоговую работу в формате ЕГЭ.
Фишка: гарантированный результат, средний балл учеников — 83.
Модель подачи материала: полная концентрация на потребностях учащегося.
Самостоятельная работа: работа с официальными демонстрационными вариантами, анализ и разбор выполненных работ, проверка уровня подготовки.
Подтверждающий документ: сертификат или отчет о прогрессе.
Платежи: можно купить пакет уроков со скидкой или оплачивать частями.
Краткое описание: программа для олимпиадной подготовки по английскому развивает языковые и soft skills через интерактивные методы, но временно недоступна для новых участников.
Hard skills: углубленное владение грамматикой и лексикой, аналитические способности, умение работать с нестандартными задачами.
Фишка: индивидуальная стратегия подготовки с учетом интересов ученика.
Модель подачи материала: гибкая система планирования занятий, встроенная система видеоконференцсвязи, оптимальная длительность для эффективного усвоения материала.
Самостоятельная работа: регулярные практические упражнения для закрепления материала, разноуровневые задачи для самостоятельного решения.
Главное – заинтересованность ребенка: если ему нравится, прогресс не заставит себя ждать. А вот на что стоит обратить внимание:
Учитывайте возраст и уровень Программа должна соответствовать возрасту и знаниям ребенка. Для малышей важны игровые методики, для школьников – структурированные уроки.
Квалификация преподавателей Обратите внимание на образование и опыт педагогов, особенно в работе с детьми.
Размер группы Оптимально – 6-8 человек: достаточно внимания каждому, но сохраняется соревновательный дух.
Программа и цели Четко обозначьте, чего ждете: разговорные навыки, подготовка к экзаменам или общее развитие.
Отзывы и пробные занятия Изучите мнения других родителей, посетите открытый урок, чтобы оценить атмосферу.
Гибкость формата Удобное расписание и возможность онлайн-занятий помогут избежать пропусков.
Стоимость и результат Сопоставьте цену с предлагаемыми результатами, избегайте переплаты за бренд.
Изучение английского языка с детства открывает перед ребёнком множество возможностей: от свободного общения до успешной сдачи экзаменов и поступления в престижные вузы. Современные курсы английского для детей предлагают эффективные методики, сочетающие игровые элементы, разговорную практику и индивидуальный подход.
В этой подборке мы рассмотрим лучшие онлайн-школы для изучения языка, программы подготовки к экзаменам, а также бесплатные варианты обучения. Вы узнаете, как выбрать подходящий курс, учитывая возраст, уровень владения языком и цели ребенка.
Реклама. АНО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СКАЕНГ, ИНН 9709022748, erid: LdtCKZB6b, ЧОУ ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СКИЛБОКС (КОРОБКА НАВЫКОВ), ИНН 9704088880, erid: 2VfnxxcSezk, ООО ТьюторОнлайн, ИНН 7751192740, erid: LdtCKaXZ7, ООО Вебиум, ИНН 7842176921, erid: LdtCJzsiX, ООО Учи.Дома, ИНН 9704034757, erid: 2VfnxvwthHA, ИП Селендеева Оксана Николаевна, ИНН 212901700606, erid: LdtCKfuBb, ООО ПРЕПРЕП.РУ, ИНН 7702446568, erid: LdtCKCdVh, ООО ТьюторОнлайн, ИНН 7751192740, erid: LdtCKZBdP, ООО «ЯНДЕКС», ИНН: 773620754, erid: 5jtCeReNwxHpfQTDve31wmc, ООО «Паззл Инглиш Технолоджиз», ИНН 7731394040, erid: 5jtCeReLm1S3Xx3LfisZj3W.
Стобалльники частично отобьют репетиторов. Пока счастливчиков трое.
Губернатор Тульской области Дмитрий Миляев объявил о новых мерах поддержки для выпускников-2025, показавших выдающиеся результаты на ЕГЭ. Те, кто получил 100 баллов по одному предмету, получат 25 тысяч рублей, а набравшие максимум по двум дисциплинам — 100 тысяч.
Итоги ЕГЭ в цифрах (Тульская область)
— В этом году экзамены сдавали 5 547 человек; — 62 выпускника получили 65 стобалльных результатов; — Трое учащихся набрали максимум по двум предметам (из Суворовского училища, Лицея №1 в Щёкино и центра «Созвездие» в Новомосковске); — 1 271 человек улучшили свои оценки на пересдаче в июле.
«Мы гордимся нашими ребятами и хотим поощрить их труд», — отметил Дмитрий Миляев.
Поддержка для абитуриентов ВШЭ
На совещании также обсудили сотрудничество с Высшей школой экономики (ВШЭ). Согласно подписанному соглашению: — Дети из многодетных семей смогут учиться в ВШЭ со скидкой 50% (половину стоимости компенсирует область, вторую — университет); — Правительство региона будет сопровождать выпускников на всех этапах поступления.
«Для нас важно, чтобы талантливые ребята из Тулы имели доступ к лучшему образованию», — подчеркнул губернатор.
Этому где-то учат сейчас, куда чего подавать в случае занижения оценки?
Потому что 22 года назад, весной 2003, в нашу школу прислали экспериментальные тесты, биология и русский. Так как ЕГЭ еще только зарождался, выпускникам было разрешено выбрать эти два предмета на экзамен, в случае недобора баллов, просто не засчитать и сдать устно другие предметы. То есть в 11 классе мы выбрали "по выбору" не три предмета, а 4-5, из них 1-2 запасных, если за тесты окажется низкая оценка.
Понятно, все выпускники пошли попробовать сдать, потому что минусов никаких, а если повезет, будет шанс повысить оценку.
Итак, биология. Написали, в тот же день или на следующий проверили основную часть. У меня и одной одноклассницы были лучшие результаты - а по биологии притом ее оценка за биологию была "3-4", и пятерка за экзамен по биологии дала бы ей явную четверку в аттестат.
До объявления оценок за тест нам еще провели консультацию, на которой привели в пример и меня, и одноклассницу. Что у меня несколько ответов в закрытой части слишком короткие, односложные - а надо постараться писать более развернуто. И одноклассницу - что у нее ответы как раз очень развернутые и это хорошо.
Потом объявили результаты за тест. За него у меня была четверка, у одноклассницы тройка. Это притом, что у одноклассницы верных ответов только в основной части хватало на четверку!
На вопросы к биологичке и комиссии "Как так", они ответили, мол, у одноклассницы за 10 класс еле-еле четыре, а за 11 класс по журналу выходит тройка. И четверку они поставить не могут, хотя за закрытую часть по баллам четверка, так как
- В открытой части есть в ответах фразы, которые противоречат ответам в основной части. И после проверки второй части теста они отменили ей баллы за первую часть!
А мне просто не засчитали односложные ответы.
Как при этом заполнять тест - никаких рекомендаций, проверенные тесты на руки не выдали, не согласны с оценкой - сдавайте устно.
Все, что смогла одноклассница, это съездить в РОНО и пожаловаться. И даже оттуда кто-то приезжал в школу, но по результатам проверки ей пришло письмо на машинке, что биологию она сдавала в формате "проверка знаний", а не на экзамен, и у нее выбраны другие предметы на экзамен - это которые запасные.
Так она и осталась с тройкой по биологии в аттестате
27.06.2025 ко мне за юридической помощью обратился Андрей (имя изменено). Суть проблемы оказалась в том, что он заподозрил, что его итоговая оценка за ЕГЭ по обществознанию занижена, попросил меня присутствовать на апелляции. Я попросил фото экзаменационного бланка, информацию об оценивании. Андрей сообщил, что у него на руках ничего нет, не выдали. Я предупредил, что без полной информации о случившемся помочь не смогу, посоветовал сходить на апелляцию и узнать всё там, затем вновь обратиться ко мне, если захочется написать жалобу в Рособрнадзор. Я так поступил, потому что без знания самой ситуации помочь невозможно, а на апелляции выпускник имеет право ознакомиться со всеми материалами.
07.07.2025 Андрей вновь вышел на связь. На апелляции, которая была как раз в тот день, повысили оценку только на один балл за ответ на экзаменационный вопрос №24, за ответы на все остальные вопросы оценки оставили без изменений. Естественно, Андрей был недоволен и хотел написать жалобу, как я изначально предлагал. Заодно я получил скриншоты сканов бланков с ответами, фото апелляционного протокола и скриншоты с сайта с результатами ЕГЭ до и после апелляции. Ещё были формулировки вопросов, оценки ответов на которые и стали причиной апелляции.
1/2
Изначальные оценки
Уведомление об апелляции
Вопросы экзамена со спорными ответами
1/10
Скан работы
Протокол апелляции
Итоги ЕГЭ после апелляции (экзамен сдан в резервный день по личным причинам)
Андрею очень повезло, что он сумел не только вспомнить формулировки вопросов, но и сфотографировать свои ответы, заскринить оценки. С этим уже можно было работать. Я полез на сайт ФИПИ, в раздел с документами, в поисках информации по правилам оценивания экзаменационных работ. И нашёл: https://doc.fipi.ru/ege/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf... .
Конечно, мне пришлось влезть в шкуру "эксперта" и проверить всю письменную часть работы Андрея. И да - его работу действительно оценили неправильно, занизили оценки за несколько ответов на экзаменационные вопросы. Более подробно ситуация и аргументация по ней изложены в тексте жалобы, составленной мной от имени Андрея:
В Управление по надзору и контролю в сфере образования Санкт-Петербурга, находящееся по адресу: Санкт-Петербург, Московский проспект, 52 pochta@obrnadzor.gov.ru
От гражданина РФ (личные данные, личный адрес электронной почты)
ЖАЛОБА на нарушение прав в сфере образования
Во время проверки моей экзаменационной работы, написанной на ЕГЭ по обществознанию 16.06.2025 в ГБОУ СОШ №201 по адресу Санкт‑Петербург, ул. Турку, 21, корп. 2, были нарушены мои права обучающегося. Обстоятельства дела следующие.
Эксперты, проверявшие мою работу, выставили мне за работу 46 первичных балла, и я в итоге получил 77 тестовых баллов (см. Приложение №1). Я счёл это оценивание неверным, а снижения за ответы на вопросы №№18, 19, 20 и 25 – необоснованными. Во время апелляции, прошедшей 07.07.2025 в 16:20 в ГБОУ СОШ №243 по адресу Санкт-Петербург, пер. Гривцова, д. 18, литер А, мне был выставлен один дополнительный первичный балл, итоговая оценка стала 79 баллов (см. Приложение №2). Мои доводы о том, что ответы на остальные упомянутые вопросы были верными и не заслуживают снижения оценки, были проигнорированы.
Далее я перечислю сами экзаменационные вопросы и мои ответы на них с обоснованием того, что они являются верными.
Вопрос №18: «а) Два признака экономического роста; б) Объясните связь совершенствования продуктов и технологий с практической бездефицитностью рынка»
Мой ответ: «1. Рост ВВП; улучшение качества жизни населения; 2. Совершенствование продуктов и технологий тесно связано с бездефицитностью рынка. Ввиду широких возможностей участников рынка, становится возможным улучшение качества продукции, которое по своей сути является одним из основных конкурентных преимуществ. Совершенствование технологий помогает наладить выпуск продукции и удовлетворить потребность потребителя.»
Обоснование: согласно критериям оценивания ответа на вопрос №18, указанным в «Методических материалах для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2025 года» по обществознанию (далее – ММОбщ2025), полностью правильным считается ответ с содержанием необходимого количества элементов с корректным объяснением (стр. 10 ММОбщ2025). Заданное количество элементов перечислено (указанные явления действительно свидетельствуют об экономическом росте), необходимое разъяснение дано. Поэтому я заслуживаю за этот ответ 2 первичных балла, а не 1, как было оценено изначально;
Вопрос №19: «а) Меры, предпринимаемые правительством РФ, способствующие сглаживанию неравенства доходов населения»
Мой ответ: «1. Увеличение процента налогообложения (По превышении физическим лицом определенного порога заработной платы, увеличивается процент налогообложения, с 13 до 15); 2. Выдача льготного детского питания семьям города Москва (Регулярное предоставление детского питания на безвозмездной основе помогает родителям обеспечивать своих детей качественными продуктами, необходимыми для жизнедеятельности, а также помогает жителям города не тратить денежные средства на покупку детского питания, тем самым сглаживая неравенство доходов жителей РФ); 3. Выдача сертификатов на жилье гражданам Российской Федерации (предоставление льгот на покупку жилья помогает многодетным малоимущим семьям не расходовать финансы на покупку жилья). Это является одной из мер сгладить неравенство в уровне доходов»
Обоснование: согласно критериям оценивания ответа на вопрос №19, указанным в ММОбщ2025, полностью правильным считается ответ с содержанием корректного перечисления необходимых признаков с развёрнутым объяснением (без фактических и логических ошибок, в виде развёрнутых ответов) (стр. 10 ММОбщ2025). У меня развёрнуто перечислены три признака – повышенная налоговая нагрузка для получателей более высокой зарплаты и социальные льготы для нуждающихся в них лиц. Социальные льготы – корректный пример, потому что более обеспеченные граждане не имеют права на их получение, это как раз мера поддержки для малоимущих граждан, сглаживающая социальное неравенство, в т. ч. и по доходам (компенсация в виде натурального обеспечения). Поэтому я заслуживаю за этот ответ 3 первичных балла, а не 1, как было оценено изначально;
Вопрос №20: «а) Приведите два аргумента «за» и «против» суждению “Экономический рост способствует утере духовных ценностей и жизненных приоритетов у участников рынка”»
Мой ответ: «Аргументы подтверждения:
– Конкуренция, которая лежит в основе рыночной экономики, может провоцировать методы недобросовестной борьбы. Именно недобросовестное соперничество исключает наличие духовных ценностей у соперников, а также полностью захватывает жизненные приоритеты людей;
– Динамизм, присущий рынку, вынуждает людей подстраиваться под изменения. Контроль над постоянным изменением рынка зачастую забирает все время, исключает рост духовности и морали. Основной целью становится прибыль.
Аргументы против:
– Все чаще государство регулирует отношения участников рынка. Гос. регулирование вынуждает участников конкурировать добросовестно, ведь в противном случае будут наложены определенные санкции, это регулирование положительно сказывается на соблюдении морали и следование духовным ценностям, а также грамотно расставляет приоритеты людей;
– Зачастую порочное влияние рынка выражается в неучете норм морали в ходе деятельности. Потребители склонны реагировать на производителей, исключающих духовные ценности в рамках деятельности. Именно наличие внешних санкций в виде общественного порицания вынуждает участников рынка находиться во взаимопонимании»
Обоснование: согласно критериям оценивания ответа на вопрос №20, указанным в ММОбщ2025, полностью правильным считается ответ с содержанием верно приведённых аргументов в необходимом количестве (стр. 46 ММОбщ2025). У меня есть два аргумента «за» (стимулирование недобросовестной конкуренции и вынужденные изменения образа жизни из-за рыночных процессов) и два – «против» (возможность государства регулировать рыночные отношения и страх отдельных участников рынка стать объектом осуждения остальных). Поэтому я заслуживаю за этот ответ 3 первичных балла, а не 0, как было оценено изначально;
Вопрос №25: «а) Обоснуйте важность судебной защиты участников предпринимательства; б) назовите три источника финансирования предпринимательства; в) объясните недостатки каждого из названных в пункте «б» источников финансирования»
Мой ответ: «1. Защита прав субъектов предпринимательской деятельности, безусловно, важна. Это обусловлено особенностью предпринимательской деятельности как таковой. В основе предпринимательства лежит принцип конкуренции. Конкуренция, в свою очередь, может быть недобросовестной. Ложные обвинения, клевета и обман зачастую используются сторонами предпринимательства для устранения конкурентов. Судебная защита, в свою очередь может обезопасить субъекты предпринимательской деятельности от неправомерных действий со стороны. Этим и обосновывается необходимость судебной защиты. 2. Кредиты, субсидии/дотации от государства, привлечение средств инвесторов. 3. Кредиты: в случае получения кредита Юр. лицом, впоследствии начисляются проценты по кредиту. В конечном счете сумма выплаты превысит сумму займа, что повлечет дополнительные расходы. Субсидии/дотации от государства: в случае необоснованного получения субсидий от государства или предоставления поддельных документов получатель обязуется вернуть всю сумму и будет привлечен к юридической ответственности. Привлечение средств инвесторов: в случае невыполнения обязательств получателем или утери денежных средств следует ответственность в установленном законом порядке, а также внутренние и внешние неформальные санкции.»
Обоснование: согласно критериям оценивания ответа на вопрос №25, указанным в ММОбщ2025, полностью правильным считается ответ с корректным содержанием заданного обоснования, верное перечисление необходимых элементов и сопутствующие примеры без каких-либо ошибок (стр. 89 ММОбщ2025). У меня это всё есть, что видно из сравнения формулировок частей вопроса и моих ответов. Поэтому я заслуживаю за этот ответ 6 первичных баллов, а не 3, как было оценено изначально.
Также вопросы, ответы на которые оказались спорными, и сами ответы указаны в Приложении №3.
Также сама апелляция была проведена со следующими нарушениями:
– члены апелляционной комиссии не ознакомили меня с письменным заключением эксперта, повторно проверявшего мою работу, что противоречит пп. «б» п. 1.2.2. раздела Функции и организационные задачи АК «Методических рекомендаций по работе апелляционной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2025 году» (далее – МР2025). Я получил только протокол из Приложения №2;
– на протоколе апелляционной комиссии (см. Приложение №2) не было подписи одного члена апелляционной комиссии и подписи председателя апелляционной комиссии, что противоречит пп. «е» п. 2.2. Правил для членов АК и пп. «е» пп. 6 п. 1.2. Правил для председателя АК в разделе Правила для участников рассмотрения апелляций МР2025;
– секретарь апелляционной комиссии не выдал мне письменное уведомление об итогах рассмотрения апелляции по форме Приложения №5 к МР2025, что противоречит пп. «и» п. 4.5. Правил для ответственного секретаря АК в разделе Правила для участников рассмотрения апелляций МР2025. Поэтому я уверен в том, что мои аргументы по содержанию ответов на экзаменационные вопросы, изложенные выше, не были приняты во внимание.
На основании вышеизложенного и в силу ст. 5.7(1)., 5.36 и 6.4. «Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки и признании утратившими силу некоторых актов Правительства РФ» прошу:
1) обязать экспертов, проверявших мою экзаменационную работу, исправить мои экзаменационные баллы за вопросы №№18, 19, 20 и 25 на максимально возможные и соответствующим образом исправить мою итоговую оценку за экзамен на более высокую;
2) признать процедуру апелляции, прошедшую 07.07.2025 в ГБОУ СОШ №243, недействительной как проведённой с нарушением порядка её проведения;
3) привлечь этих же экспертов и членов апелляционной комиссии к административной ответственности за нарушение моих прав обучающегося и порядка проведения апелляции, установленного «Методическими рекомендациями по работе апелляционной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2025 году»;
3) направить мне ответ по настоящей жалобе на личный адрес электронной почты (адрес).
Дополнительно прошу обязать экспертов, проверявших мою экзаменационную работу, исправить мои экзаменационные баллы не позже 09.08.2025, потому что 10.08.1025 кончается срок приёма документов в РГПУ им. А. И. Герцена в Санкт-Петербурге, куда я планирую поступить (см. раздел 4 Правил приёма на странице https://www.herzen.spb.ru/abiturients/priem-rf-2025/).
С уважением
(имя, фамилия)
09.07.2025
(Приложения)
10.07.2025 жалоба была полностью оформлена и отправлена в Рособрнадзор, ждём результат.
А теперь я хочу сделать то, ради чего и писал этот пост - дать несколько выводов по ситуации и замечаний, адресованных будущим выпускникам, их родителям и учителям:
1. Дорогие будущие выпускники! Тщательно готовьтесь к экзаменам по выбранным предметам! Нужно знать не только материал школьной программы, но и критерии оценивания ответов на экзаменационные вопросы. Это нужно, чтобы безупречно соблюсти правила сдачи экзамена и полностью верно записать ответы на вопросы. Тогда проверяющие эксперты не смогут придраться. Если вы что-то не поняли, не стесняйтесь обращаться за помощью к близким людям, одноклассникам, учителям и репетиторам. От итогов экзамена зависит будущее по крайней мере на ближайшие 5 лет. Конечно, пересдать можно, но это дополнительный стресс и потеря времени.
2. Если после публикации результатов экзамена вам покажется, что вашу оценку занизили - подавайте апелляцию. У вас на это два дня с момента самой публикации результатов. А если ваши права нарушили на самом экзамене, то апелляцию надо подавать там же и в тот же день. А на самой процедуре апелляции уже и узнаете, что к чему, вам должны всё детально объяснить, а также вас должны выслушать и учесть вашу позицию при вынесении решения по апелляции (это закреплено в "Методических рекомендациях по работе апелляционной комиссии субъекта Российской Федерации при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования в 2025 году"). Заодно сфотографируйте все бланки и протоколы, имеющие отношение к вашей экзаменационной работе и процедуре апелляции. А если окажется, что ваши права обучающегося нарушены снова, то вы сможете написать жалобу аналогичного содержания, как по оцениванию ваших ответов, так и по процедуре апелляции.
3. Выбирайте несколько вариантов дальнейшей учёбы. Если не получится один, можно попробовать другой. Ставить свою дальнейшую судьбу в зависимость от добросовестности людей, которых вы даже никогда не увидите - это крайне неразумно. И это ещё если экзаменационная работа будет написана хорошо. А если нет - придётся поумерить амбиции и пойти не в ВУЗ, а в колледж.
4. Уважаемые педагоги и эксперты! Пожалуйста неукоснительно соблюдайте актуальные правила оценивания экзаменационных работ, действующие в текущем учебном году на момент периода ЕГЭ. Знать их и донести их содержание до учеников - ваша прямая обязанность. От этого зависят их будущая жизнь и их доверие вам. Сама эта обязанность, в свою очередь, закреплена в п. 10 ч. 3 и п. 3, ч. 6 ст. 28, п. 18 ч. 1 ст. 34 ФЗ "Об образовании в РФ". Не будьте как апелляционная комиссия в ГБОУ СОШ №243.
Нужно, чтобы ситуации, подобные этой, происходили как можно реже.
Нормативные документы по порядку проведения ЕГЭ можно найти тут:
https://fipi.ru/ege/normativno-pravovye-dokumenty - общая ссылка на документы (также под заголовком "Методические документы, рекомендуемые при организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2025 году" есть архив с документом "13. МР по АК ГИА-11 в 2025 году.pdf", описывающим правила работы апелляционной комиссии).
Также на сайте ФИПИ есть другие, не менее полезные документы, но не пригодившиеся конкретно в этой ситуации.
5. Комментаторов прошу воздержаться от обсуждения личности выпускника, его поведения и содержания его ответов на экзаменационные вопросы. Ситуация пересказана с такими целями:
1) предупредить будущих выпускников о возможных трудностях при сдаче экзамена и сообщить им, а также педагогам о том, где искать необходимые для подготовки материалы;
2) объяснить, что делать в случае неверного оценивания экзаменационной работы и/или нарушения прав обучающегося во время самого экзамена, апелляции.
Фото и скриншоты приложены с разрешения Андрея и с затиранием его личных данных и оценок по другим предметам, чтобы не было сомнений в том, что описанная ситуация реальна.
Дополнительно - ещё несколько финальных замечаний на случай возможных вопросов:
1) в случае отказа Рособрнадзора в удовлетворении жалобы в суд мы с Андреем не пойдём, на это нет времени. Учиться дальше надо уже сейчас, до клиента я эту информацию донёс, он согласился;
2) из содержания сканов видно, что работа написана далеко не идеально с т. з. правил русского языка. Я, продублировав ответы в жалобе, исправил все ошибки (с сохранением стилистики) и предупредил Андрея, что за них тоже могут снизить оценку. Он настоял на отправке жалобы;
3) я предупредил Андрея, что нужно выбрать альтернативы из нескольких учебных заведений;
4) я не знаю о состоянии здоровья Андрея и о том, годен ли он к военной службе. Обсуждать с клиентом его личные обстоятельства, когда решаемая проблема этого не касается - неэтично;
5) юридическая помощь была оказана за посильную для Андрея плату, по заблаговременной договорённости. Детали коммуникации и выполнения работы не разглашаются из соображений конфиденциальности;
6) неправомерного разглашения чьих-либо персональных данных тут нет, потому что информация об экзамене и апелляции позволяет установить личности действующих лиц (выпускник, проверяющие эксперты, члены апелляционной комиссии) только в том случае, когда уже известны их остальные данные, или есть право их запросить (но это может только прокуратура, Рособрнадзор или суд).
Всем привет! 👋Меня зовут Таня. Я работала в школе 9 лет, хотя никогда не мечтала стать учителем.
Вообще-то после 11 класса я хотела поступать на журналиста. Но судьба закинула меня в педагогический. Пока мои одногруппницы восхищались работой с детьми, я надеялась курсе на 3 слезть с этой иглы и перевестись на журналистику.
На 3 курсе меня ждал сюрприз: педагогическая практика. В качестве учителя. Прям по-серьезному!
У меня есть младшие брат и сестра. Поэтому я очень любила возиться с малышнëй, которая проходила к нам в гости.
Но к практике в школе жизнь меня не готовила. Вуз готовил, жизнь - нет. В костюме Татьяны Александровны в 20 лет я отправилась на свой первый урок. Вы же понимаете, чем закончилось дело?
... Кроме обязательных шести уроков, я прихватила пару классов, классное руководство, вожатство. Я кайфовала от процесса. Все ученики делали домашки, завороженно слушали на уроках и просили остаться с ними навсегда.
Сейчас я с удовольствием готовлю ребят к ОГЭ и ЕГЭ. Это отдельный вид искусства, потому что мои ученики знают, что наши занятия - это не только суперкомфортик и высокие баллы, но и большая вероятность того, что всё это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поможет в жизни.
А ещё я умею играть на пианино и гитаре. У нас с подругой была своя музыкальная группа, мы писали песни и ездили по разным фестивалям.
Я очень люблю путешествовать. Место, куда бы я возвращалась,- Питер.
Я не только учу, но и сама до сих пор люблю учиться. Согласись, есть какая-то волшебная эстетика в новых скиллах, подчёркивании важной информации в конспектах цветными маркерами? Я часто покупаю курсы по саморазвитию, онлайн-преподаванию.
В ковидные времена я даже обучилась на кондитера и работала с десертами на заказ. За моими плечами сотни бенто-тортиков!
Я люблю читать. Научу и тебя приводить в качестве литературных примеров что-нибудь лёгкое и коротенькое! Как насчёт сочинения с примером из "Очень странных дел" или "Виноваты звезды"? Расскажите немножко о себе в комментах ❤️
