Уроки по uTorrent. Различные настройки имеющиеся в программе
Серия видео о различных настройках программы uTorrent.
На ютуб, под некоторыми видео, есть более подробное описание и пояснение терминов.
Серия видео о различных настройках программы uTorrent.
На ютуб, под некоторыми видео, есть более подробное описание и пояснение терминов.
Сегодня практически каждый обучается онлайн. Проходит какие-то курсы, смотрит вебинары. Платные и бесплатные. Но мировая статистика говорит, что доходят до конца обучения только единицы. Всего 7%. В этой статье я расскажу о том, как попасть в это число.
Сам я в последнее время проходил три онлайн курса. Два из которых довёл до конца, а один забросил после половины.
Я веду блог про мотивацию. В котором всё проверяю на своём опыте. Когда я узнал о такой статистике, она меня сильно удивила, поэтому я решил разобраться в вопросе. В итоге я подготовил несколько правил, которые помогут сохранять мотивацию на протяжении прохождения всего онлайн курса и довести обучение до конца.
1. Поставьте себе конкретную цель, которую вы хотите достичь в результате обучения
"Получить знания", "Освоить профессию" и т.д. не работает. Это не конкретная цель. Конкретная, значит максимально практичная. Нужно чётко понимать как, где и зачем вы будете применять полученные знания. Если у этой цели ещё будет конкретный срок, будет просто идеально. Я подумываю о том, чтобы пойти курс по Agile, но не могу придумать для него цель. Прекрасно понимаю, что "хочу разбираться в Agile" это точно не то, что будет меня мотивировать.
Как мы обычно учимся? Я замечал за собой, что начинаю очень активно и сразу погружаюсь в процесс с головой. Осваиваю большой объём информации, а потом забрасываю на какое-то время, потому что энтузиазм пропал. Когда возвращаюсь к учёбе, то уже многое забыл и новый заход даётся сложнее. Поэтому чтобы и обучение было эффективнее, и не возникали паузы, в которые можно всё забросить, я решил использовать приём из спорта, когда ты проходишь дистанцию в одном темпе, выполняя одинаковый объем работы за одинаковые промежутки времени с одинаковым объемом отдыха между ними. Проще говоря, разделив свой процесс обучения на небольшие равномерные отрезки и делая между ними недолгие перерывы. Такой подход позволяет не только эффективнее осваивать знания, но и повышает мотивацию.
В рекламе онлайн курсов вы можете встретить фразу "учитесь в удобное для вас время" или "учитесь в свободное от чего-то там время". Но это обман. Удобного времени для обучения не существует. Тем более, свободного. У какого сегодня есть свободное время? Поэтому онлайн обучение, как и офлайн, следует планировать на конкретное время. Я всегда ставлю всю свою образовательную активность на промежуток с 16 до 18 часов, когда многие дела уже сделаны, но вечер ещё не наступил, и силы ещё остались. Определите конкретное время для своего обучения и как в школе, если прозвенел звонок, то нужно начинать урок.
Это вообще, главный принцип современной мотивации в образовании. Раньше мы учились в ВУЗе 5 лет, и только потом начинали применять полученные знания и навыки. Больше такая схема не работает. Если вы хотите дойти до конца онлайн курса, не нужно ждать, когда освоите все знания. Начните применять по ходу. Практикуйтесь в том, что вы уже знаете. Не обязательно делать это профессионально и зарабатывать на этом.
Это, вообще, моё главное открытие! Многие не любят онлайн курсы за то, что ты находишься один на один со своим компьютером и не чувствуешь себя частью какого-то единого образовательного процесса. Конечно, очное обучение даёт возможность пообщаться со всеми лично, обменяться опытом, мнением, спросить совета и просто поговорить. Но и онлайн формат это позволяет сделать в общем чате обучающихся. Вообще, я не люблю чаты. Но на последнем курсе по социальному проектированию у нас собралась такая хорошая группа, что я не заметил, как включился в общение в чате, и, если честно, именно это мне помогло дойти до конца, хотя были моменты, когда хотелось бросить. Более того, онлайн общение позволяет пообщаться с теми, с кем в реальной жизни мы бы никогда не пообщались.
В онлайн образовании есть один плюс. Всегда можно попробовать что-то бесплатно: посмотреть бесплатный вебинар, пройти пробные уроки, познакомиться с материалами, пройти мини-курс и узнать подходит ли тебе всё это или нет. Мало кто любит бесплатные вебинары. На них не дают практически ничего полезного, но зато активно продают основной курс. Но такие вебинары отличный способ посмотреть на спикера и понять, нравится он вам или нет, отзываются вам его идеи манеры преподавания. Если вы будете знать, что ждать от курса и понимать, что он вам подходит, то это повысит вашу мотивацию во время обучения
В целом, в онлайн обучении действуют такие же принципы мотивации как и в других сферах деятельности. Просто учиться онлайн для нас пока не привычно, поэтому у нас возникают проблемы с мотивацией и дисциплиной
Мотивация каждый день в Телеграме https://t.me/dmitrycheshev
Добрый день.
Я - небольшой ИП, которому понадобилась лицензия на осуществление образовательной деятельности. Работаю исключительно по интернету, у меня нет ни офиса, ни иного помещения. Сотрудников тоже нет. Петербург.
Я пошел на сайт https://k-obr.spb.ru/napravleniya-deyatelnosti/gosudarstvenn... где прочитал, что нужно четыре документа
1-2 Заявление и согласие на обработку ПД (с этим проблем нет, заполнил по образцу)
3 копии разработанных и утвержденных организацией, осуществляющей образовательную деятельность, образовательных программ
4 подписанная руководителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, справка о наличии условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся (при наличии образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий);
На двух последних пунктах я подзавис. Если подскажете, буду признателен
1 Я правильно понимаю, что если не указана конкретная форма в пункте 3 (копии разработанных программ), то я указываю в свободном виде. Типа Модуль 1. Как варить пельмени. 2 академических часа. Модуль 2. Как жарить пельмени. 3 академических часа. Верно? Или существуют какие-то стандарты, которые не нуждаются в отдельном упоминании
2 В справке о наличии условий для функционировании у меня просят основание владения компьютером. В образце указан договор, но я пошел и купил на свои деньги компьютер лет пять назад и никакого договора о покупке у меня нет. Что указать в этом случае?
3 В этой же справке есть пример заполнения, который звучит так "Приказ Частного образовательного учреждения дополнительного образования «Творческая мастерская» от 01.02.2022 No 01-47 «Об утверждении Положения об организации и осуществлении электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»"
А ИП без сотрудников могут издавать приказы? То есть, так и писать Приказ ИП от Ивана Ивановича от 01.10.22
Вообще, это нормально издавать приказы, если на данный момент нет ни одного сотрудника, для самого себя?
Спасибо что дочитали! Мне сперва показалось что быстро заполню, но оказалось не так уж просто.
PS Смотрел платные услуги, хотят в районе 40-тысяч, мне кажется это дорого. Или я не понимаю сложности и сам вряд ли справлюсь?
Фраза the devil is in the details, числа от 0-12, 13-19 teen, 20-90 ty, различаем звучание teen/ty. Слово четыре, четырнадцать, сорок. Составление чисел десятки единицы, например, 24, ставим дефис при написании десятков и единиц. Сто (произношение не путаем со словом голодный), тысяча, миллион, миллиард. Пропуск нуля или замена на and. Чем отличаются hundred/hundreds, thousand/thousands, million/millions.
P.S. Предлагаю любой курс на выбор из моей онлайн школы annagulak.ru в обмен на размещение информативного поста в вашей группе VK или Telegram. Для согласования бартера пишите мне напрямую в Telegram @AnnaGulak
Спасибо всем, кто ставит плюс к посту, тем самым вы поддерживаете меня очень сильно. Для меня, автора этих роликов, является мотивирующим фактором отклик аудитории.
Данная статья относится к Категории 🔮 Появление нового жанра
Улица Сезам / Sesame Street - детская телевизионная образовательная передача.
Главная идея ТВ-проекта Улица Сезам - предоставить детям из неблагополучных семей возможность получить начальное образование. Слово Сезам в названии взято из арабской сказки, где Али-Баба открывает пещеру словами: Сезам, откройся!.
«В конце 1960-х годов телепродюсер Джоан Куни вознамерилась начать эпидемию. Её целью были трёх-, четырёх- и пятилетние дети.
Возбудителем инфекции было телевидение, а вирусом, который она хотела распространить, - грамотность. Предполагалось, что передача будет идти по целому часу пять дней в неделю. Надежда была на то, что если этот час окажется достаточно заразительным, то он сможет стать переломным моментом для начала эпидемии всеобщей грамотности. Передача должна была помочь детям из небогатых семей до того, как они отправятся в начальную школу. […]
Специалисты в области образования определяют телевидение как средство малой вовлечённости. Телевидение - это как волна обычной простуды, которая распространяется среди населения как молния, но вызывает лишь насморк и уходит уже через день.
Однако Куни, Лессер и их третий партнер Ллойд Моррисет из созданного в Нью-Йорке Фонда Маркля, решили всё же попробовать. Они пригласили нескольких самых известных творческих людей того времени. Они позаимствовали методику телевизионных реклам, чтобы учить детей арифметике, и использовали яркие образы мультфильмов, чтобы обучать алфавиту. Они приглашали знаменитостей, которые танцевали и пели, комиков для смешных сценок, которые рассказывали детям о пользе совместной работы или об их собственном восприятии. […]
Создатели Улицы Сезам достигли невероятного, и история того, как они это сделали, - великолепная иллюстрация второй составляющей переломного момента - фактора прилипчивости.
Они обнаружили, что посредством небольшого, но существенно важного изменения в подаче материала можно преодолеть слабость телевидения как образовательного инструмента и сделать информацию запоминающейся.
Проект Улица Сезам стал успешным, потому что его создатели поняли, как сделать телевидение прилипчивым.
Фактически уникальность программы - это итог как раз противоположного процесса: конечный продукт разрабатывался целенаправленно и с большими усилиями.
Улица Сезам строилась вокруг одной большой идеи: если ты можешь удерживать внимание детей - ты можешь их обучать.
Казалось бы, это звучит как нечто очевидное. Но многие критики телевидения до сих пор утверждают, что опасность телевидения состоит в привыкании к нему и что дети и даже взрослые смотрят его как зомби. Согласно этой точке зрения именно внешние свойства телевидения удерживают наше внимание (насилие, яркие цвета, громкие и необычные звуки, быстро сменяющиеся кадры, ближние и дальние планы, чрезмерная активность и всё остальное, с чем мы ассоциируем коммерческое ТВ). Иными словами, нам не надо осознавать то, что происходит на экране, или воспринимать то, что мы видим, чтобы смотреть дальше. Это то, что имеют в виду многие, когда говорят, что телевидение пассивно. Мы смотрим, когда нас стимулирует весь этот свист и грохот. И мы отворачиваемся или переключаем канал, если нам скучно.
Однако первые исследователи телевидения 1960-1970-х годов, в частности Дэниел Андерсон из университета штата Массачусетс, начали осознавать, что дети дошкольного возраста смотрят телевидение совершенно иначе. Все думали, что дети будут сидеть, смотреть на экран и отключаться от внешнего мира, - рассказывает Элизабет Лорч, психолог из колледжа Амхерст. - Но когда мы стали тщательно наблюдать за поведением детей, то обнаружили, что быстрые взгляды - это более распространённый вариант просмотра. Всё было не так однозначно. Дети не просто сидели и смотрели, они распределяли своё внимание между разными видами деятельности, и это не было случайностью. […]
Дети, как поняли исследователи, гораздо сложнее, чем можно было себе представить, в том, что касается просмотра и запоминания. Мы пришли к выводу, - писали исследователи, - что пятилетние дети из группы с игрушками смотрели телевидение, используя некую стратегию - распределяя внимание между игрушками и смотря телевизор так, чтобы видеть наиболее информативные эпизоды программы. Эта стратегия оказалась настолько эффективной, что дети не могли бы воспринять больше, если бы смотрели программу даже с целенаправленным вниманием.
Если свести оба этих исследования воедино (эксперимент с игрушками и с редактированием программы), то можно сделать достаточно радикальный вывод о детях и телевидении. Дети не смотрят ТВ, если их специально стимулируют, и отворачиваются от экранов, если им скучно. Они смотрят, если им всё понятно, а если нет - отворачиваются. Если вы занимаетесь образовательными телепрограммами, то должны принимать это во внимание. То есть если вы хотите понять, получают ли дети знания (и какие) из телепрограммы, то вам следует понять, на что дети обращают внимание. А если вам необходимо понять, какие знания дети не получают, то вам нужно выяснить, на что они внимания не обращают. […]
Глава исследовательской группы Улицы Сезам Эд Палмер в молодые годы работал психологом в Орегонском университете, и его специальностью было использование телевидения как средства обучения. Когда в конце 1960-х годов была создана исследовательская группа по вопросам детского телевидения, Палмер, естественно, вошел туда. Я был единственным учёным, занимавшимся детским ТВ, которого они смогли найти, - говорит он, посмеиваясь.
Палмеру было дано задание установить, на самом ли деле до зрителей доходит замысловатая образовательная концепция, которую разработали для Улицы Сезам научные консультанты. Это была сложная задача. Многие участники съёмочной группы Улицы Сезам считают, что без Эда Палмера телешоу не протянуло бы и одного сезона.
Находкой Палмера стало то, что он назвал методикой отвлекающих раздражителей. Он воспроизводил эпизод из Улицы Сезам на телеэкране, а на соседнем экране показывал слайд-шоу, демонстрируя слайд каждые семь с половиной секунд.
У нас был самый невообразимый набор слайдов, - рассказывает Палмер. - Например, человек, бегущий по улице с вытянутыми вперёд руками; изображение высотного здания; листок, плывущий по водной ряби; радуга; изображение с микроскопа; рисунок Эшера. Мы стремились к неординарности. Дошкольников по двое заводили в комнату и предлагали посмотреть телепередачу. Палмер с ассистентами сидели поодаль с карандашами и бумагой, спокойно фиксируя, когда дети смотрели Улицу Сезам, а когда теряли к ней интерес и переключались на слайд-шоу. Каждый раз, когда менялся слайд, Палмер и его помощники делали новую пометку, так что к концу передачи у них был почти посекундный отчёт о том, какие отрывки из просмотренной серии удерживали внимание зрителей, а какие - нет.
Мы взяли большие листы миллиметровки, 60 на 90 сантиметров, и склеили их по несколько штук вместе, - говорит Палмер. - Слайды менялись каждые семь с половиной секунд, так что на одну программу получалось почти четыреста слайдов. Мы соединили точки смены слайдов красной линией так, что это стало похоже на отчет с фондовой биржи. Линия могла резко падать или постепенно опускаться, и мы спрашивали себя: Что там такое происходит? В другой момент она могла подняться до самого верхнего края графика, и мы говорили: Этот фрагмент точно захватывает внимание детей. Мы свели в таблицы процентные показатели действия этих отвлекающих раздражителей. Иногда результат составлял 100%. Средний показатель внимания для большей части продолжительности передачи составлял 85-90%. Если продюсеры добивались такого результата, они были очень довольны. Если это было около 50%, они снова садились за рабочий стол.
Палмер исследовал и другие передачи для детей, такие как Капитан Кенгуру и мультфильм Том и Джерри. Он сравнил захватывающие внимание фрагменты из них с соответствующими эпизодами из Улицы Сезам. Всё, что Палмер узнавал, он сообщал продюсерам шоу и сценаристам, чтобы те могли скорректировать материал. Один из традиционных мифов о телевидении - что дети любят смотреть на животных. Продюсеры вставляли в программу кошку, или муравьеда, или выдру, заставляли их прыгать в разные стороны, - рассказывает Палмер. - Они думали, это будет интересно. Но методика отвлекающих раздражителей показывала, что каждый раз это было совсем не то, что нужно.
Много усилий было потрачено на создание такого персонажа Улицы Сезам, как Человек из алфавита, который специализировался на каламбурах. Палмер доказал, что дети его терпеть не могут. Его убрали.
Применение методики отвлекающих раздражителей показало, что ни один из фрагментов передачи Улицы Сезам не должен превышать четырёх минут, а оптимальный вариант - три минуты.
Палмер заставил продюсеров упростить диалоги и отказаться от некоторых приемов, взятых из взрослого телевидения. К нашему удивлению, мы установили, что дошкольной аудитории не нравилось, когда взрослые участники шоу вступали в долгие обсуждения, - вспоминает он. - Им не нравилось, когда два или три человека говорили одновременно. Продюсер инстинктивно пытался использовать суматоху, чтобы поднять настроение зрителя. Вам кажется, что происходящее на экране полно энергии. Однако дети отворачивались от экрана. Вместо того чтобы воспринять сигнал о том, что происходит нечто захватывающее, они воспринимали сигнал о том, что происходит неразбериха. И теряли интерес.
После третьего или четвёртого сезона я уже мог сказать, - продолжает Палмер, - что показатель внимания у нас редко опускался ниже 85%. Мы почти не фиксировали уровень в 50 или 60%, а если так случалось, то вносили поправки. Вы помните теорию Дарвина о том, что выживают сильнейшие? У нас был механизм определения сильнейших, и мы решали, что достойно дальнейшей жизни.»
Малкольм Гладуэлл, Переломный момент: как незначительные изменения приводят к глобальным переменам, М., Альпина Паблишерз, 2010 г., с. 86-88, 96-100.
Дополнительные материалы
Как поставить детям навык исследователя по Надежде Братчиковой — видео, 20 мин
Введение в Теорию опорных сигналов по В.С. Выборову — видео, 13 мин
см. термин Демократизация Творчества в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU
+ Плейлист из 15-ти видео: КАК СОЗДАТЬ СВОЙ КУРС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
+ Ваши дополнительные возможности:Воскресным вечером 30 октября 2022 в 19:59 (мск) на ютуб-канале VIKENT.RU пройдет онлайн-лекция № 295:
МЕТОДИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ от 300 ЭВРИСТИК по И.Л. ВикентьевуТакже идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям научной и творческой деятельности – на онлайн-консультацию третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.
Изображения в статье
Sesame Street has been quietly expanding its casts across the globe / The Verge
Элмо, Хонкер, Куки Монстер, Розита и Гровер поют и танцуют на Улице Сезам / Public Domain
Kindness Lesson Plan with Sesame Street / WriteReader
Photo by Xiaole Tao on Unsplash
Photo by Sarath P Raj on Unsplash
Photo by Deeksha Pahariya on Unsplash
Делюсь опытом, как я прошла на IT-курсы со 2-ой заявки и скидкой по безработице.
На Госуслугах в глаза бросается реклама Цифровых профессий - для разных категорий граждан есть разные скидки, вплоть до 100%, если человек официально безработный (и стоит на учете в центре занятости; причем желательно месяц или больше).
Если не сдашь экзамены - компенсируешь всю скидку, так что лениться нельзя* (в комментариях всплыла неточность: зависит от конкретной учебной организации, в моем случае компесация как раз предусмотрена).
После заключения договора и начала учебы, как мне ответили, можно уже не быть безработным и трудоустроиться, скидка не исчезнет: главное не завалить учебу.
В интернете КУЧА негативных отзывов: межведомственное взаимодействие медленное. Встаешь на учет на биржу труда в одном месяце, подаешь заявку на курсы IT на Госуслугах - и вжух, отказ в следующем месяце, т.к. данные до 50 дней могут идти и не дойти.
Горячая линия и почта Университета 2035 отвечают скриптами. Еще есть отзывы, что после одобрения заявки "недостаточно мотивированных" срезают на онлайн-интервью или после заваленного тестирования. Еще ругают гикбрэйнс, нетологию и всех остальных продаванов курсов. Поэтому я выбрала курс от университета, который по сложности заявлен как подходящий для новичка в программировании.
• На учете по безработице с середины июля 2022 года.
• 1-ая заявка в середине августа; примерно за 25 дней приходит отказ в начале сентября, что я не безработная (справку из Центра занятости не засчитали). Приходит пдф-ка со всеми датами, в которой указан номер заявки и ФИО сотрудника в подписи документа.
• Вечером подала 2-ую заявку заново и сразу написала жалобы про 1-ую заявку на 4 сайтах, авторизовавшись через Госуслуги: Минцифры, Роспотребнадзор, Администрация Президента и ФАС (спасибо этому посту в дзене).
• Примерно так:«Мне отказано в услуге Цифровые профессии на сайте Госуслуг. Номер моей заявки №******, дата подачи --/--/--. Состояю на учете в центре занятости уже более 50 дней с --/--/--даты, прилагаю скан справки об учете в Центре занятости. Заявка была подана в --/--/--, т.е. это следующий календарный месяц за постановкой на учет и после более 30 дней с момента учета. Прошу провести проверку и при необходимости принять меры из-за возможно недобросовестной работы сотрудника Университета стратегической инициативы 2035 , который написал об отказе --/--/-- в документе №*****, pdf отказа с подписью сотрудника прилагаю. Также повторно прилагаю диплом о высшем образовании.»
• На следующий день заявка оказалась одобрена. Через 2 дня первыми ответили Минцифры на Госуслугах, а письмо от Роспотребнадзора шло ± месяц.
• Дальше 3 дня жду логин и пароль от Лидер-ID.
• Дальше 10 календарных дней переписка с организаторами из ВУЗа: отправила им сканы и потом оригиналы договора/согласия на обучение + онлайн-тестирование.
• Входное тестирование на моем курсе было с 3 попытками из 15 вопросов. Как старый учебник по информатике: ЭВМ + кусочки экселя и статистики, аналогичные тесты можно найти в интернете. Похожие вопросы из гугла/яндекса: "функция периферийных устройств - это...", "логические функции табличых процессоров используются для..." и т.д.
• В итоге все отлично. Сайт ВУЗа не глючит, записи легко смотреть или скачивать. Поток курса не первый, это не пробный полет. Лектор круто разбирается в теме и при этом любому новичку может все донести. Мне лично гораздо понятнее учиться азам с живым человеком, чем начинать самостоятельно в одиночку :)
P.S.
Есть еще совсем другая программа Демография на сайте Трудвсем со своими условиями, разными сферами и уровнями образования. Для разных регионов РФ разные списки программ, лучше смотреть все регионы в фильтрах. А еще поиск по словам плохо работает.
Но там мне 2 разных ВУЗа перезванивали и просили меня удалить заявки, т.к. квота заканчивается/не набирается, а сами не хотели/не могли отклонить. Я спорить не стала - спасибо, что быстро отказывали. Зато моя подруга с детьми-дошкольниками смогла пройти переподготовку бесплатно.
Сегодня все педагоги отмечают День учителя. Также стартовала акция «Учитель – учителю», в рамках которой в России пройдет более 550 мероприятий. А мы поздравляем с праздником вас, дорогие учителя!
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Приветствую! Я сдал оба экзамена четвёртой сессии!
Как выглядит сессия на дистанционном обучении - в первый день открывается доступ к экзаменам, могу сдать не более одного экзамена за сутки. Для подготовки к экзамену есть одна версия демо-экзамена.
От времени на скрине отнимайте 4 часа, я сейчас живу по московскому времени, а ВУЗ - в Томске (ТУСУР - университет систем управления и радиоэлектроники).
Так вот, 12 сентября я получил допуск к сессии, несмотря на то, что ещё не зачтена лабораторная по C++. После некоторых колебаний до обеда сдал экзамен по английскому на тройку. Как-то обидно, я же сдал ЕГЭ по англу на 81 балл из 100, а сейчас ежедневно гуглю на нём, будучи айтишником.
Вечером 15 сентября сдал экзамен по вычислительным системам на 4, а за день до этого скачал учебный материал в формате PDF и настроил автоматическое открытие в программе Foxit PDF Reader, где есть поиск по тексту.
Как выполнил теоретические задания экзамена - читал первые 2-4 слова и вбивал в поиск по файлу. Одно задание оказалось из курса информатики за 9 класс - перевод из 16-ричной системы счисления в двоичную. Чудом вспомнил, как это делать, и решил в уме, но на всякий случай проверил.
Прямо вспомнил, как учитель говорил про тетрады. Нюанс в том, что в то время я был в депрессии из-за посещения 4 репетиторов и безответной любви. Подтормаживал, когда прорешивали системы счисления, хотя это чистая математика, то есть немножко не до конца понял несложную тему. Не хватило любви к жизни.
В общем, хорошо, что худо-бедно помню системы счисления.
Было задание про вычисление физического адреса из адреса сегмента и смещения. Решил следующим образом - ещё до экзамена загуглил его, т.к. оно было в демо-экзамене. Нашёл ответ на mail ru, разобрал его, понял, но предпочёл не самому заучивать алгоритм, а написал на его основе программку для себя, убедился, что правильно написал, и использовал.
Ну а сегодня пересдал экзамен по иностранному, получил 4.
Помню, как ранее обмусоливал здесь мысль "Если погибну в ядерном конфликте вместе со всеми - не придётся сдавать сессию". Это был сарказм. В начале 2020 видел мемы на эту же тему - студенты рады перспективе погибнуть в третьей мировой, поскольку не придётся сдавать сессию.
М-да, надо поменьше смотреть мемы.
Что же, пока займусь профессиональным развитием и поиском работы. 1 ноября начнутся 5 семестр и 3 курс. Предстоит первая курсовая - по программированию. Плохая новость - кузен в своё время вылетел из ВУЗа из-за несдачи курсовой по программированию. Хорошая - я больше года назад за деньги делал курсовые по базам данных.
А ещё будут 5 лабораторных. Следующая сессия - в начале марта.
Ничего, лето уже закончилось, буду в связи с непогодой очень редко выходить на улицу, то есть будет проще сосредоточиться на учёбе.
Эх, второй курс окончил. Ощущение, будто только вчера, будучи второклассником, видел по телевизору рекламу фильма "Воины света" (помню, что он начала 2010 года).
Впереди 6 семестров, 5 сессий и сдача ВКР - выпускной квалификационной работы. В Томск поеду летом 2025 на срок не более 1.5 месяцев, точно не помню. Уже готов внутри ВУЗа заговорить с девушкой с целью отношений, а не простой болтовни.
Брат недавно скинул маме ссылку про Шнобелевку и тут же удалил. Наверное, именно маме скинул случайно, а хотел - девушке, с которой познакомился на работе. А до знакомства с ней расстался с девицей, с которой прожил чуть больше года.
Надо немного потерпеть! И найти работу.