x4ile

"Априкод" - беды приход. Такая присказка появилась в школах давно, ещё с момента появления обязательных сетевых контрольных работ. "Спущенные" в школы в 2010-2014 гг., они были реализованы из рук плохо: висели, отказывались грузить задания. Горе-программисты не смогли даже реализовать в математике десятичную дробь - если дети вводили запятую вместо точки, все они получали нули за ответ. Задачка для программиста уровня 9 класса...

Лиха беда - начало. Кто-то из администрации полюбил этих криворуких айтишников (ну мы-то знаем, как проводятся тендеры) - и все школы Екатеринбурга заставили перейти на единый шаблон сайтов. Разумеется, создал их "Априкод". Спорить школам бесполезно - приказ сверху! Шаблоны стандартные, убогие и простые, с малым числом возможностей для администрирования, но стоят заметных денег каждой школе - за "поддержку" каждый год. Надо ли отмечать, что в масштабах города выходят весьма хорошие деньги. За десяток лет сайты разве что внешний вид немного улучшили.

Ну да ладно. Пережили. Но вот, когда все школы уже привыкли к замечательной системе "Сетевой город" (или к "Дневник.ру" - оба журнала уже обкатываются и обновляются на рынке лет 20) - грянуло страшное - область решила перейти на единую АИС через Госуслуги. И если все соседние области (Челябинск, Тюмень) взяли на рынке для этого проверенные продукты ГИС "Образование", то тендер у нас выиграл великий Априкод. Кто бы сомневался!

Сказать, что ребята слепили нелепый говнопродукт - ничего не сказать. Уже месяц кипят чаты администраций, вся область бурлит как проснувшийся вулкан, мат стоит такой, что его физически слышно сквозь экраны Whatsapp и Telegram. Зачисленные в классы дети в системе "волшебным образом" стираются, добавляются мёртвые души, притом это может произойти по многу раз за час. Документы не подгружаются. Ошибки доступа, зависания, потери данных - лишь малая череда ужасов, которые "прилетели в подарок" от создателей новой системы. Смешно глядеть на это убожество, но администрациям школ не до смеха. Прошёл уже месяц, а оценки детям выставлять некуда...

Наконец, дело дошло до СМИ. Появилась статья в "Комсомолке", на e1.ru, в пабликах новостей. Пока министерство отбивается, уверяет что "всё в порядке, единый журнал вот-вот заработает". Ребята! Не верю! Даже так: НЕ ВЕРЮ. Такие продукты разрабатываются и отлаживаются годами, их делаю их серьёзные фирмы, а не отряд кустарных недоучек в полуподвале (да, мы бывали в гостях у "Априкода" - уровень бухгалтерии колхоза, хотя может за последние годы они и заработали на разных тендерах...).

Больше всего администрации школ и учителя боятся, что сейчас это всё волшебно запустится, кое-как выставят оценки, в мучениях заведут документы, а потом через месяц всё слетит к ядрёной фене. И грянет День сурка. А ведь так и будет, и к Ванге не ходи. Хорошо уже проблему начали предавать огласке, хотя, зная нашу систему "бог терпел и нам велел"... нет, правда, даже не хочется думать об этом.

Выдержки из чатов Телеграма - вперемешку смех и крик души:

Дело даже не в самой нагрузке. Это следствие. Раньше учителей хватало с избытком. Сейчас катастрофически не хватает! Раньше я говорил "хороших кадров не хватает", но сейчас я уже смею утверждать "не хватает даже просто кадров". Особенно математиков, физиков, филологов, информатиков. Учителя начальной школы тоже в дефиците. Эту проблему замалчивают, раздают по 50+ часов, ставят две смены, раздают смежным преподавателям, даже самим завучам, иной раз чуть ли не завхозу, но делают вид, что всё ок. В этом году педвуз Екатеринбурга по слухам выпустил 8(!) учителей математики, и не факт, что все пошли в школы. Восемь, Карл!! Восемь на четвёртый город по численности населения, один из самых богатых.

Когда меня директор попросила вести математику в 5 классе (ибо некому), я как информатик скрепя сердце отказался, точнее согласился, но на временные замены. Честно ответил, что я вёл последний раз математику в 1999 году.  И времени на подготовку нет, а вести как попало и некачественно как-то стыдно. На любом предмете лучше специализироваться, хорошо знать методику, иметь разработки и прочее.

И так в большинстве школ. Сейчас занимаюсь с сыном приятелей (из Москвы!), с его слов "да, у нас профильная информатика была, 5 часов в неделю, весь десятый класс, но она НЕ ВЕЛАСЬ, так как не было учителя". Это как вообще? 200 часов в год кто-то записал на себя и сидел просто ничего не делал? А это вообще на минутку столица с её 100+ зарплатами. А что при этом делать детям, сдающим экзамены?

Коллеге в Арамиле вручили 52 часа математики и информатики. "Вести некому". Потом вызвали к директору и спросили, "эгей, Светлана Батьковна, почему это у вас дети нигде не участвуют"? Ну вот как, как может качественно уроки вести учитель с 50+ часами, притом с классным руководством и прочей нагрузкой? И ещё где-то участвовать? Вот серьёзно, как? Я не представляю это в принципе.

Весь этот ФГОС, индивидуальный подход, саморазвитие педагога, проектная деятельность и даже чай с пирожками, это рассчитано на совсем другую нагрузку и комплектацию школ, а то что я сейчас вижу в школах нашего города, и не только его - это постоянное латание дыр. Но я полагаю, будут дальше трубить что "всё хорошо" и замалчивать проблемы, иначе кто ж виноват. А вдруг виновата, страшно сказать, не школа?