Книга для чтения, 1 класса (Горецкий, Климанова, Пискунова, Геллерштейн) 1990 год - раздел старые учебники. Навеяло первым постом... ))) ООО
для учащихся 1 класса трёхлетней начальной школы. Утверждено Министерством народного образования РСФСР
В учебнике есть множество добрых текстов о любви к Родине и к родителям, множество текстов воспитывавших патриотизм и дающих представление о родной литературе в ее простых и вместе с тем великих образцах.
Просвещение" Москва 1990
Авторство: Составители: Всеслав Гаврилович Горецкий, Людмила Фёдоровна Климанова, Лидия Константиновна Пискунова, Лев Соломонович Геллерштейн. Общая литературная редакция действительного члена АПН СССР С. В. Михалкова. Общая педагогическая редакция члена-корреспондента АПН СССР М. Р. Львова.
СОДЕРЖАНИЕ:
С чего начинается Родина?
Зима.
О наших друзьях-животных.
Великая радость - работа.
Наша родная советская армия.
Международный женский день.
Весна.
Жить по-октябрятски.
Везде и во всём имя Ленина с нами.
Праздник мира и труда.
День Победы.
Наша Родина.
Устное народное творчество.
Великие русские писатели.КТО ПОМНИТ ЭТОТ УЧЕБНИК ИЛИ УСПЕЛ ЗАСТАТЬ ЕГО ПИШЕМ В КОМЕНТАРИЯХ.
ИНТЕРЕСНО ОБСУДИТЬ ВАШЕ МНЕНИЕ по данному учебнику?
Об учебниках – теперь я недоволен учебником литературы!
Я периодически высказывал свое «фу» по поводу школьных учебников, но вот литературу как-то не задевал. Так это потому, что я учебник просто не читал. А тут дочери задали учить наизусть отрывки из «Мцыри» Лермонтова. Я уж молчу о том, что эти малолетние тролли упорно весь урок называли Мцыри Мцырём, хотя прекрасно знали, как правильно. И ехидно ржали над тем, как «в горло я успел воткнуть и там два раза повернуть». В общем, учит дочь про это самое «воткнуть» и «повернуть». С Ведьмой Анафемовной, которая почему-то решила реализовать свои педагогические способности (может, потому, что мы перед этим приняли немного «Саперави»). Она, кстати, об этом даже в Твиттере высказалась. Даааа, у нее свой Твиттер есть. Но это к делу не относится. Учат, значит, они. Ведьма Анафемовна периодически изображает несчастного барса, трагически завывает и демонстрирует шрам на пузе после аппендицита («Ты видишь на груди моей следы глубокие когтей»). И распинается на тему, что надо представлять себе визуально то, что учишь. А я взял учебник литературы. И открыл как раз на разделе про Лермонтова. Почитал. Еще немного почитал. И начал рвать на себе волосы и завывать не хуже того барса. Почему? Сейчас объясню. Итак, первая часть учебника литературы за 8 класс.
Страница 230
Я не поленился, скопировал фразу:
- Мцыри чувствует свою зависимость не только от того, что, рожденный в естественной среде, он воспитывался в неволе монастыря, которая оставила неизгладимый «след» в его душе и повлияла на его судьбу, помешав обрести волю, но и зависимость своей участи от высших сил.Вот вы после первого прочтения скажете, что там несчастный Мцыри чувствует?
Я – гребаный филолог. Рядом сидела Ведьма Анафемовна – такой же долбаный филолог. В Скайпе висела третий гнусный филолог – Прокрастинация Улитовна. Мы все пытались понять смысл этой фразы, разложив ее на составляющие. До нас более-менее дошло через семь с половиной минут!
Во-первых, зачем здесь такая куча придаточных предложений? «Что, которая», а потом еще «но и». Во-вторых, еще осложнение оборотами «рожденный» и «помешав».
Дали мы прочитать это предложение непосредственно объекту педагогического воздействия – моей дочери. Она мужественно прочитала. По нашему настоянию вслух. Сказала:
- Пока дойдешь до конца, забываешь, что было в начале.
Так на самом деле. Нет, хорошо, давайте по пунктам. Мцыри чувствует две зависимости. Это, пусть и с трудом, но можно сообразить. А вот какие именно? Вторая «зависимость» выцепляется легко: она в конце. Его участь зависит от высших сил. А первая где? А вот сами формулируйте. )))
Нет, вот если бы я здесь писал таким языком, меня бы грязными носками закидали. Неужели нельзя было этот ужас разбить на несколько простых предложений?
Или вот еще, страница 231:
- С течением времени Лермонтов перестал изображать, как это было в начале 1830-х годов, своих героев, взятых из истории, носителями современного ему сознания.Даже если я так напишу:
Ну, зачем было запихивать вот этот кусок: «как это было в начале 1830-х годов, своих героев, взятых из истории»?
- С течением времени Лермонтов перестал изображать своих героев носителями современного ему сознания.
Думаете, с ходу понятно будет? Не факт, не факт.
Откуда этот ужасный канцелярит? Зачем он? На кого рассчитано подобное изложение материала?
Это для школьников учебник. Для школьников он! И призван пробудить у них интерес к писателю и его произведениям. Ага. У вас после прочтения этого пробудился интерес к писателю? Захотелось прочитать его произведения, в которых герой «чувствует свою зависимость…» и так далее?
Мне вот – нет.
А вам?
ПИШИТЕ, СВОЕ МНЕНИЕ В КОММЕНТАРИЯХ, БУДЕТ ИНТЕРЕСНО ОБСУДИТЬ ВАШЕ МНЕНИЕ НА СОВРЕМЕННЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ?
P.S.: Самое обидное, что дочь малость напутала с отрывками и выучила не то! ( Надо было учить 17,18. А она выучила 18,19. И учительница у нее злобно отрывки не приняла (хотя она была единственной, кто выучил). И ей пришлось доучивать отрывок 17 и сдавать его вкупе с 18-м на перемене. (((
Генпрокуратура РБ зачем-то проверила школьные учебники и нашла их слишком сложными. По требованию прокуратуры учебники будут менять
Генпрокуратура Беларуси проверила качество обучения белорусских школьников, сообщает «Беларусь 1». Проверки шли в Витебском и Гродненском регионах, а также в Минске. По итогам прокуроры рассказали о сложности учебников, ошибках в учебных материалах и высоких нагрузках на школьников. По требованию прокуратуры учебники будут менять.
«Результаты проверки, проведенной Генеральной прокуратурой во взаимодействии с Национальным институтом образования, показали, что тексты в некоторых учебниках перегружены излишней научной информацией. Не исключены ошибки и опечатки», — сказала в эфире телеканала Виктория Финевич, начальник отдела по надзору за исполнением законодательства о несовершеннолетних и молодежи Генпрокуратуры.
«Учебные пособия для начальных классов нередко отличаются сложными формулировками заданий. Проблемы при освоении учебных предметов связаны не только с ненадлежащим качеством учебных пособий, но и с недостаточной проработкой учебных программ», — сказала представитель прокуратуры.
По словам Виктории Финевич, учебная нагрузка на обычного школьника достигает от 50 до 65 часов в неделю и сопоставима с занятостью взрослого работающего человека.
«Для укрепления и обновления материально-технической базы учреждений общего среднего образования Национальный институт образования в октябре прошлого года закупил комплекты наглядных материалов для кабинетов биологии более 300 учреждений образования республики. Установлено, что данные материалы содержали фактологические и грамматические ошибки. На предмет правильности и полноты подачи информации специалисты в сфере биологии их не оценивали критически. Как итог — материалы не подлежали использованию в учебном процессе», — рассказала Елена Яскевич, прокурор управления взаимодействия со СМИ и редакционной деятельности Генпрокуратуры Беларуси.
По словам ведущей телеканала, во время проверки выявили также случаи нарушения законодательства о госзакупках и неэффективного использования бюджета, что также сказалось на снижении качества образования.
«Генпрокуратура проинформировала Совет Министров о выявленных недостатках и внесла ряд законодательных инициатив. По требованию надзорного ведомства профильные специалисты занимаются вопросом корректировки школьных учебников», — рассказала ведущая «Беларусь 1».
Профессия историка на сломе эпох
Муж моей сестры (пусть будет Олег) в г. Сумы (Украина) с детства хотел стать историком. Потому сразу после школы поступил на исторический факультет Сумского педагогического института. И «повезло» ему его закончить как раз в 1991-м (или 1992-м, не суть важно). После окончания института он пошел в школу г.Сумы работать историком. Им прислали новые учебники истории. Олег внимательно изучил эти новые типа учебники, и уволился из школы. И понял, что профессия историка на Украине больше не про него.
Мы с ним долго дискутировали на эту тему. Я никак не мог понять, почему он ушел из профессии. Мой ход мысли был какой? Типа да, в истории изменились акценты, точки зрения. Если до перестройки красные были хорошими, а белые – плохими, то после 1991-го стало возможным рассматривать разные точки зрения. В т.ч. что белые – хорошие, а красные – плохие. Но, с моей точки зрения, это сделало историческую науку только интересней, т.к. конкурирующие интерпретации хорошо развивают мозг ребенка.
Олег же мне возражал – что я совсем ничего не понимаю в современной украинской исторической науке. С его точки зрения, история на Украине с 1991-го никакого отношения к науке «история» не имеет. Это то ли мифология, то ли какой-то псевдорелигиозный культ. А он хотел быть историком, а не служителем культа. Я ему так и не поверил. Мне казалось, что все дело в низкой з-п учителя истории. Просто почему то Олег стеснялся в этом признаться. Хотя чего стесняться то? Рыба ищет где глубже, а человек где лучше!
А потом случился 2014-й год и я таки посмотрел украинские учебники истории. Олег рекомендовал мне это сделать еще в ту нашу встречу, но тогда это было сделать сложно – инет только-только начинал развиваться в 0-вые. И я ужаснулся, да не один я, тут сейчас опять на пикабу подняли эту тему. С моей точки зрения (и с точки зрения мужа моей сестры), на Украине под видом истории насаждали кровавый культ украинского национализма. И нет ничего удивительного, что 30 лет такой псевдорелигиозной промывки мозгов воспитали нового украинца. Того, с которым сейчас воюют наши войска.
То есть современная Украина, с моей точки зрения, это реально аналог ИГИЛ. По идеологической накачке и злобе. Как условный ИГИЛ ненавидит евреев, так Украина ненавидит русских. Почему наша власть «проспала» появление под своим боком такого радикального экстремистского враждебного государства – хз. Олег это все видел еще в 1991-м. К чему оно все придет.
p.s.: да, Олегу повезло на 24-02-22 быть в Польше на заработках. Он на конвейере работает фасовщиком. 10-часовой рабочий день, 6-дневная рабочая неделя. Живут ввосьмером в комнатушке 10 кв.м. Но это все равно лучше, чем воевать с Россией. Дай бог, ему повезет, и он переждет в Польше все это безобразие!
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Кто же нас отменяет? Куда они нас деть-то хотят?
Освобожденная школа в Луганской области. Украинский учебник по обществознанию или географии. Ближайшие соседи Украины: Белоруссия, Молдова и Кавказ. Никакой России не существует. С этого учебника легендарный глобус и рисовали.
Мандривка, гусары, переводится как путешествие.